四年级品社教案电子教案.docx
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四年级品社教案电子教案
四年级上册品德与社会教学设计
《走进美丽的家乡》教学设计
1站在高高的山岗上
用眼睛观察家乡
教学目标：
1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。
2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、导入：
同学们请看书本的第2页。
你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢（回答：
观察家乡。
）
对了，他们正在观察自己的家乡。
从今天开始，我们也要像他们一样，学习和了解自己的家乡了。
二、阅读与讨论。
请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
三、教师介绍广州。
（虽然并不是每个同学都来自广州，但广州算是这班学生的第二故乡。
故选取广州作为学习的对象。
）
教师展示有关于广州的各种图片。
并介绍以下内容：
1、广州的过去和现在的对比。
（房子，景色，人们的生活等）
2、广州的特色食物。
（白云猪手，早点等）
3、广州的名胜古迹。
（陈家祠等）
五、大家开口说。
1、师说：
大家现在已经对广州有一定的了解了，现在，你们也来说说自己原来的家乡，向同学们介绍一下你的家乡。
2、学生活动：
四个人一个小组，互相说说自己的家乡。
（约8分钟）然后，学生发言，向全班同学介绍自己的家乡。
（1）、师：
同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天，我们重点让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
（课件演示小明的家乡花都的变化）（课件上有广花公路、物流公司、白云国际机场……）
（2）、师：
同学们，看过之后，你有什么想法呢？
（学生自由畅谈）
（3）、师：
家乡的变化真大呀！
让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！
（学生畅所欲言，谈变化）
（4）、交流讨论
（5）、师：
听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？
（小组讨论、全班交流）
（6）、小结：
同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，我们要努力学习，长大后把我们的家乡建设得更加美好。
六、家庭作业:
根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录,并布置下节课作画的准备。
用手描绘家乡
教学重点：
通过作画（描绘自己的家乡），增强学生对家乡的情感。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、复习上一节课的内容。
二、阅读。
请学生阅读教科书8至9页的内容，了解别人是怎样对家乡进行描绘的。
三、大家来做小画家。
学生个人作画，教师巡视并适时给学生提供帮助。
同学之间亦可互相讨论作画的内容。
四、展示画得比较好的同学的画，并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情。
（画面展示了农村新貌、商机无限、翱翔天空……）
五、教师进行简单的点评。
1、表扬画得好的同学，对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评。
2、同时对学生进行感恩教育。
六、家庭作业:
1、向家长介绍这两次课的学习内容。
2、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。
《地图上看家乡》教学设计
教学目标:
1、知识目标:
了解地图的基本知识,掌握识别方位的基本方法。
2、能力目标:
能在地图上找到自己的家乡。
3、情感目标:
培养学生热爱家乡的情感。
4、学情分析:
对于小学生来说,大部分孩子对家乡的概念不太清楚,教师课前要渗透什么是家乡,家乡与籍贯的区别,并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。
初步接触地图,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看地图,又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。
教学重点、难点:
知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
教学准备:
1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。
2、中国地图四川省地图
教学过程:
一、激趣引入,揭示课题师:
同学们喜欢听歌吗?
今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲,我们一起来听一听。
（播放歌曲《在希望的田野上》）师:
每个人都有自己的家乡,家乡我们出生、成长的地方。
今天,就让我们一起走进地图乐园,从“地图上看家乡”。
（板书课题）
二、知方向、识图例
1、看地图知方向
师:
看,认识它吗?
（出示中国地图）
生:
这是一张中国地图。
师:
它像一只大公鸡,雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。
你知道在地图上怎么辨别方向吗?
生:
上北下南,左西右东。
2、贴方向
请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片,把它们贴在方向标准确的位置上,其他同学来做小裁判。
3、认识“东北、东南、西北、西南”
师:
有些方向并不是正南正北,那么这些方向叫什么名字呢?
学生回答并把“东北、东南、西北、西南”贴到相应的位置。
4、小结:
在看地图的时候,要做到面向地图,上北下南,左西右东。
5、地图图例知多少
师:
同学们你发现了吗,地图就像一幅画,在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号,它们叫做图例。
我们一起来了解一下吧!
（看地图的图例）
师:
说出图例代表什么。
（学生先回答,教师再指导、点拔。
）
三、看地图,找家乡
1、同学们,认识了方向和图例,读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
师:
看,我们中国由23个省,5个自治区,4个直辖市和2个行政特区组成。
北边有黑龙江、内蒙古,南边有海南,东有江苏、上海,西有新疆和西藏自治区。
师:
让我们在书上的地图里找到四川省并给它涂上漂亮的颜色吧。
学生在书上找到四川并涂色。
师:
我们四川省都有哪些好邻居呢?
同桌合作找一找并给它们做个记号。
指名回答有哪些邻居。
2、找成都
师:
同学们想把我们的家乡看的更仔细吗?
让我们走进四川省吧!
出示四川地图）师:
我们成都在四川省的什么位置?
有哪些邻居?
学生观察并回答。
3、走进成都
师:
同学们,想不想走进成都市看看家乡的美景?
（出示图片）
4、教师简单介绍成都的行政区划。
5、学生看地图并回答。
我的家所在市:
——————————
它在四川省的方位:
————————
4、总结全课
成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖国的一部分,四川省成都市只是祖国版图上一小块地方,我们对我们的家乡，感情是什么样的？
河北省是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方,让我们把最美好的祝福送给家乡吧!
——祝家乡的明天更美好!
《走进美丽的家乡》教学反思
这节思品课的内容是“走进美丽的家乡”，上完这节课让我对思想品德课有了更深的认识：
要让思品课成为学生们所关心的一门课。
上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。
思品课上要有意识地创设与教学内容相适应的，具有情感色彩的教学情境，促学生情，以情促行。
这节课的教学目标能够基本完成，学生能够与文本进行充分对话。
课堂上教师与学生能够得到充分的互动，学生能够大胆积极的发言，因此，课堂气氛比较好。
这节课重在让学生自己去挖掘家乡的美、展示家乡的美，学生都能够在教师的指导下，在小组交流中把自己家乡的美、自己家乡的特点表现出来，并能够站在讲台前介绍，学生得到了锻炼，提高了合作能力。
“小画家”这一环节，作为这节课的亮点，得到了体现。
学生在做“小画家”时还能够根据自己家乡的特点展示自己的家乡的优势，做到符合实际。
同时在教学时对学生进行热爱家乡等方面的思想教育。
但是这节课也存在着不足之处。
环节之间的过渡性语言没有锤炼好，因此语言比较贫乏，所以环节之间的过渡处理得不是很好；学生评价语言方面，教师“非常好”的次数讲得比较多，没有针对每一个学生的情况进行具体的评价，因此在以后的教学方面，还要在教学语言上多多锤炼，只有这样才能激发学生学习的兴趣，学习的动力。
《展览室里故事多》教学设计
1教学目标
1、知道自己家乡的变化。
2、懂得保护环境是热爱家乡的表现。
能力目标：
1、通过家乡变化对比提高学生珍惜资源、热爱家乡的认知能力。
2、制作家乡环保书签提高学生动手宣传环保的能力。
情感目标：
引发学生关心爱护家乡自然资源的情感。
2学情分析
四年级学生有一定的社会生活经验，对家乡了解也更多，对家乡的变化也会了解更多，这成为本课实施的关键。
本节课旨在通过教师引导、学生讨论，在师生互动、生生互动中，提升学生热爱家乡的情感意识，并内化为学生的行为，真正提升品德课的实效性，达到品德课教育“无痕化”的目的。
此次品德课的教学源于生活，又高于生活，学生在品德课的学习中可以学会做人，学会生活，学会做事。
3重点难点:
提高学生珍惜资源、热爱家乡的认知能力。
4教学过程
一、提问导入教师提问，引入新课。
二、引导展示
1、下组指导学生小组学习。
2、引导学生总结家乡的变化及原因。
三、演示变化
1、教师演示课件。
2、教师引导学生如何应对。
四、共同珍惜
1、教师组织学生讨论：
在生活中怎样关爱家乡、保护环境？
小结从生活的小事出发关爱家乡，积极宣传环保。
2、引导学生从现在做起保护环境，指导学生进行环保书签的制作。
五、布置作业
1、将环保书签赠送给周围的人宣传环保。
2、通过实地察看、调查访问、上网查找等方法搜集家乡环境污染和保护环境的资料。
《从家里带出来的历史》教学设计
1教学目标
1、通过课前搜集材料让学生在生活当中有所发现，指导学生学会搜集材料的方法，让学生在“家庭寻宝”的搜集活动中自然而然地对以前的社会生活产生兴趣。
2、引导学生通过今昔对比了解社会的进步和人类的发展，培养学生善于创新善于发现的精神。
3.、通过学生自我阐述今昔对比，培养学生养成良好的语言表达习惯，并鼓励学生积极发现生活中的美。
2学情分析
四年级上学期的学生已经掌握了在生活中发现事物的能力，并且能够通过恰当的方法来所及材料。
但是四年级的孩子总结概括能力不强，对事物之间的联系缺乏理解，因此教师应在授课过程中一方面鼓励学生说说自己的发现，一方面引导学生通过事物之间的今昔对比感受人类是怎样用自己的智慧促进社会进步，从而使学生的认识不仅仅停留在有趣的事物表面，而是上升到情感上，获得精神上和知识上的财富。
3重点难点
重点：
通过学生展示自己“寻宝”的发现引导学生观察生活、发现生活中的点睛之笔。
通过了解“宝物”引导学生感受社会的进步和人类的发展，并激发学生的创新精神，激发学生对智慧的赞叹，对家乡的人爱之情。
难点：
通过今昔对比发现社会的变迁，人类的进步，从而更加赞美人类智慧的无穷。
4教学过程
活动1【导入】展示“宝贝”
请同学们出示自己在家庭寻宝活动中的发现，并向同学们介绍这些宝贝是什么，他们有什么特点。
让学生初步认识以前的生活是什么样子的，从而激发学生探索的兴趣。
教师在这里要适当引导学生学会用科学的方法搜集材料。
活动2【讲授】今昔对比，你发现了什么？
一、以前的游戏
教师出示图片，为学生讲解以前的游戏是怎样玩的，以前的玩具是什么样子的。
并引导学生联系现在的游戏，让学生说说以前的游戏有什么特点，现在的游戏有什么特点；以前玩具简陋，现在的玩具精美，这体现了什么？
学生自由讨论，教师适当引导。
二、以前的食品
教师出示图片，让学生通过图片了解以前的事物是什么样子的，请学生说一说现在的食品和以前的食品有什么不同。
三、以前的图书与童话
教师出示图片，给学生讲解以前的连环画以及动画，那时候的制作比较粗糙。
同时引导学生回忆现在看过的动画片和书籍，通常都是制作比较精良，这正是家乡人智慧的提现。
四、以前的生活教师出示图片，引导学生通过今昔对比说一说现在生活有哪些方面的进步。
活动3【活动】描绘你的童年
我们刚才看的图片从不同角度展示了我们父母甚至是爷爷奶奶的童年生活，你觉得他们的童年生活有趣吗？
你的童年生活是什么样子的？
请你给大家讲一讲你的童年生活，并说说你的童年生活和你的父母或者爷爷奶奶的童年生活有什么不同。
以主题讨论活动的形式展开。
活动4【作业】今昔对比，你有什么想法？
通过作业让学生掌握教学重点和教学难点。
通过今昔对比，你有什么想法？
《说不完的家乡故事》教学设计
1教学目标
1、了解家乡有关水的发展变化的历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系
2学情分析
我们南阳市虽然不是水资源十分缺乏的地区，但是每年也不同程度地发生旱涝灾害，在农村旱的时候连最基本的生活用水都困难。
在实施本主题的教学之前，我有意识的与学生进行了交流，我发现这些四年级的学生对于“如何合理的利用水、本地水资源基本情况”等等问题的关注是远远不够的，他们对水的认识只停留在“水是每天都要用到的”“与生活相关的一种必需品”。
至于“水是从哪来的、水带给人类的巨大作用到底是什么、人类究竟该如何合理的利用水”等一系列问题都是他们所不了解、关心不够。
如何让学生正确、快速、积极的了解和认识水资源对人类的重要意义，形成良好的节水意识和环保意识是本课题的关键所在。
3重点难点
1、了解家乡有关水的发展变化的历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
师：
老师说一条谜语，看谁能很快地猜出来：
“小溪里游玩，池塘里睡觉，江河里奔跑，大海里舞蹈”。
（学生经过讨论得出正确的谜底）
师：
同学们说得很对。
今天，我们就一起来了解一下家乡水的故事。
（板书课题《家乡水的故事》）
活动2【讲授】出示教学目标、自学提示
1、了解家乡有关水的发展变化的历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
3、家乡人的取水方式有什么变化？
4、水在生产和生活方面发挥了什么样的作用？
活动3【讲授】探究学习
师：
大家都知道，在我们的生活中，用水很方便。
那么，大家知不知道以前我们的家乡人是怎样用水的呢？
请大家阅读书上第46~47页的文字和图片，简单了解一下家乡人用水都经历了哪些阶段。
（学生阅读书上的文字和图片。
）
师：
大家通过阅读，了解了家乡人的用水经历。
请你们根据自己课前的调查，说一说你家用水都经历了哪些阶段？
（学生根据课前的调查说自己所了解到的家乡人用水的变化过程，由于大部分学生的爷爷奶奶在家，所以他们会了解到许多真实的变化历程。
）
师：
从大家的回答中，我们可以感受到随着社会的进步，我们生活用水真是越来越方便了。
活动4【活动】调查汇报
1、学生小组活动
师：
大家知道，我们的衣食住行、社会的生产和发展都离不开水，那么，它具体都用在哪些方面呢？
请大家以小组为单位，结合书上的图片，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用分类填写在下表上。
水的用途
日常生活
工农业生产
城市绿化
其它方面
（我将这个表格每个小组都发一份，让其中一人执笔，在讨论中完成此表。
）
2、课堂汇报交流
师：
从大家的汇报中，我们可以感受到水在我们生活中的重要性。
水是生命之源，家乡的建设和发展离不开水，而人类对水的需求又是无限的。
所以，水是很宝贵的资源，人类应该节约用水。
师：
我们应该怎样节约用水呢？
（出示相关课件）
（学生在回答中认识到节约用水的重要，节约用水，人人有责。
）
《从家乡看祖国》教学设计
1教学目标
（一）知识与技能：
1运用调查走访，查阅资料，收集影像资料等方法了解家乡的历史。
能够进行一定的整理、分类、比较、分析活动中获得的资料，并得出正确的结论。
能够合作完成学习任务。
2.了解家乡的历史与文化及家乡人为家乡所做出的贡献。
（二）过程与方法：
1、合作探究、搜集整理。
2、学习课文内容，知道怎样去了解家乡历史与文化。
（三）情感态度价值观：
通过认识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，加深对家乡深层次的了解，增进对家乡的情感，热爱自己的家乡，进而热爱自己的祖国。
2学情分析
学生通过走进美丽的家乡和家乡的故事两个单元的学习，对家乡已有了初步的了解，本课侧重于要求学生学会搜集资料，整理资料，合作学习，学生完成任务比较容易。
3重点难点
教学重点：
1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。
2、知道家乡的发展史家乡人辛勤劳动和奋斗的发展。
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教学难点：
学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。
4教学过程
活动1【导入】复习激趣
1、同学们，通过前两个单元的学习，我们对家乡的人和事，都有了大概的了解，感受了家乡的美丽和家乡的故事，能说说你的感受吗？
2、“除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道什么？
让我们一起来探究吧。
”
3、学生发表意见。
活动2【讲授】讨论学习方法
1、同学们提出了这么多的问题，看来大家都非常想了解家乡的历史和文化、风土人情及家乡发展的现状。
那么请同学们想一想，想清楚了解这些知识，我们可以通过哪一些方法、途径去完成呢？
（参观、访问、调查、图书馆、博物馆、文化站、网络等）在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？
（笔记本、相机、录音笔等）
如何获得那些对我们有用的资料呢？
（调查：
首先选出小组长和记录员，制定好调查计划，设计好调查的内容等。
）
2、同学们都纷纷发表了自己的看法，要想清楚地了解一样事物的过去与现状，我们必须用制定详细的计划，如何做呢？
谁来给大家介绍一下？
（学生汇报讨论的结果，教师在黑板上做适当的记录。
）
3、教师总结：
同学们都讲得非常好，要想了解一种事物，必须通过有计划的调查，才能对它进行全面的了解，我们一起来看看课文，究竟可以通过什么方式。
（学生通过阅读课本，总结出：
访问知情人、参观名胜古迹、去图书馆查阅资料）
活动3【活动】制作调查计划
（三）制作调查计划
1、我们都知道要通过调查采访的方式才能获得所要的资料，那现在我们就一起制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”，我们先来参考一下57页这一图表。
（教师根据教科书上提供的计划格式，分项进行指导，重点应放在内容的确定上）
2、以小组为单位，根据调查的目标制定调查计划。
3、汇报、展示小组制定的计划。
活动4【讲授】简介潼南文化，激发学生调查兴趣
（四）教师简介潼南文化，激发学生调查兴趣。
（5）情感升华，家乡具有悠久的历史，灿烂的文化，是祖国的一部分，热爱家乡，就是热爱祖国，要热爱祖国，首先要从热爱自己的家乡做起。
活动5【作业】布置作业
课后调查自己的家乡文化历史，著名人物等
《扎根在家乡的传统》教学设计
教学目标
1.喜爱家乡的凉茶文化，体会凉茶中的人文情怀，并产生传承此家乡凉茶文化的意识。
2.初步懂得广东地区的凉茶文化的区域性特点。
3.知道凉茶文化是广东地区饮食文化中的风俗习惯。
2学时重点
了解广东的凉茶文化，知道凉茶文化是广东地区饮食文化中的风俗习惯。
3学时难点
体味凉茶中的人文情怀，并产生传承此家乡凉茶文化的意识。
4教学过程
一、品茶激趣,揭示课题
1、品茶激趣
师：
同学们，在老师前面有几杯饮料，哪位同学想来品尝？
你尝到的是什么？
（凉茶）你们刚才喝的就是广东凉茶。
2、板书课题
师：
其实喝凉茶是我们广东独有的乡风乡俗，已有上千年的历史。
（板书：
乡风乡俗—广东凉茶）为什么喝凉茶会成为我们广东的乡风乡俗呢？
今天让我们走进广东凉茶文化。
二、小组合作，探究凉茶
师：
课前我们分小组对广东凉茶这六个方面进行了调查访问、查找资料，现在请各小组长拿出研学案组织组员互相交流。
请你认真聆听，想想从中你有什么发现？
（组内交流讨论，教师巡视）
1、小组交流、分享资料。
2、教师引导，学生汇报。
师：
下面请第一小组来汇报。
预设一：
学生汇报课前调查访问身边人喝凉茶的数据。
（读数据）
师：
小小的数据已说明了喝凉茶是广东人的一种习惯。
原来这与我们广东的气候有关。
下面请第二组来汇报。
预设二：
因广东地区属于典型的亚热带气候，春夏多雨潮湿，秋冬干燥，偏于燥热。
）。
师：
广东凉茶历史源远流长，它有着怎样的历史故事呢？
有请第三组。
预设三：
学生讲有关凉茶的历史故事。
师：
那么广东凉茶是怎样由一碗凉茶演变到现在凉茶？
请第四组
预设四：
学生汇报凉茶的演变。
（可以用实物）
师：
从凉茶的演变，我们看到了广东凉茶、适应时代，不断创新，传承发展。
下面请第五组。
预设五：
学生汇报凉茶组成的材料。
（展示实物）
师：
老师也收集了一些图片，你们看？
师：
从这些图片中，你发现了什么？
（生：
凉茶的材料都是一些花草）
师：
广东凉茶就是由这些极其普通的花草、蔬果等制作而成。
这些材料组成了不同品种、功效的凉茶。
有请第六小组。
预设六：
学生汇报常见的凉茶品种、功效。
（板书：
保健）
师：
调查了凉茶的品种与功效，你们发现了什么？
（生：
不同品种不同功效的凉茶，也适合不同体质的人群。
）
师：
所以我们要合理饮用凉茶，（凉茶的分类）
过渡：
在我们生活中常常会出现下面情境，请你做小医生帮帮他们。
游戏抢答，合理保健
1、出示抢答题：
师：
请根据下面情况合理饮用凉茶。
①没胃口或消化不良：
A七星茶；B夏枯草（答案：
A）
②喉咙痛：
A果汁红茶；B、下火王茶（答案：
B；）
③夏天消暑：
A绿茶；B冬瓜水（答案：
B；）
④感冒咳嗽：
A桔子茶；B感冒茶（答案：
B；）
师：
谈到感冒茶我就会想起小时候的一个故事，有一天我感到全身酸痛，咽喉肿痛，妈妈知道了就煲了一碗四时感冒茶逼我喝。
我强忍着苦味喝下去了。
第二天我发现喉咙不痛了，全身舒服很多。
慢慢地我学会喝苦凉茶了。
现在我做妈妈发现儿子流鼻血或感冒了也教他喝凉茶，凉茶就这样一代传一代。
在生活中相信你们与凉茶也有许多不同的故事。
过渡：
请你们在小组里交流你与凉茶的故事。
四、诉说故事，感悟亲情
1、小组交流说故事
2、诉说凉茶故事。
师：
你与凉茶有哪些故事呢？
谁来说？
师：
从这个故事中，你感受到了什么呢？
（板书：
关爱）你还有什么想说？
师：
哪位同学还想说与凉茶有关的故事？
过渡：
看广东凉茶不仅具有保健的作用，它还蕴涵着人与人之间真挚的情感。
由此广东人十分珍爱这种凉茶文化，人们为此做出不少的努力。
如今的凉茶已闻名中外，请看视频。
激发情感,传承文化
1、播广东凉茶申遗视频
师：
自广东凉茶申遗成功，王老吉、加多宝、邓老、徐其修……一个个凉茶品牌为人熟悉，凉茶逐渐发展成为饮料，2007年广东省凉茶饮料销售量已突破500万吨，还取代了可口可乐成为中国销量第一的饮料。
2、师：
作为一名广东人，此刻心情怎样？
那作为新一代广东人，我们应该如何保护、传承“广东凉茶”？
总结：
我们作为新一代广东人不仅要把引以为豪的广东凉茶文化传承下去，还要把广东的饮早茶、煲靓汤、唱粤剧等风俗传承下去。
六、总结提升，课堂延伸
师：
今天就让我们回到家后，给家人端上一碗爱心凉茶，感谢一下辛苦工作的家人吧！
拓展资料：
罗汉果菊花茶的做法：
先将菊花用清水泡一下，浸出一些灰尘，罗汉果敲破，掰成小块；再将菊花、罗汉果（连壳）一起放入杯中，加入沸水，待五分钟后可饮用。
《建设文明富裕的家乡》教学设计
1教学目标
了解家乡的民族风俗。
初步懂得风俗及文化的区域性特点。
知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。
初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。
2学情分析
我们的学生以外来务工子女为主，学生远离家乡，对家乡的认识仅仅是曾今玩过的地方。
由于孩子的年龄尚小，家长也没有给孩子讲过家乡的风俗和文化。
3重点难点
了解风俗及文化的地域特点。
（重点）
初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。
（难点）
4教学准备
督促学生利用课余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化。
教师提前查阅一些相关的文字和图片资料。
5教学过程
活动1【导入】看图说意
请同学们仔细观察图片，说一说：
图上画的谁在干什么？
根据学生的回答，老
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