《蛋》中班教案.docx
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《蛋》中班教案
《蛋》中班教案
《蛋》中班教案
《蛋》中班教案1
活动目标：
1．学习选择自己喜欢的材料大胆地进行装饰活动。
2．感受参与创造性艺术活动的乐趣。
活动准备：
1．煮食的鸭蛋、记号笔、水彩笔、彩纸、胶水、剪刀
2．装饰好的五彩蛋。
活动过程：
一、由故事导入活动，引起幼儿兴趣。
师：
孩子们，你们喜欢吃蛋吗？
（引导幼儿回忆蛋的形状、颜色。
。
。
。
。
。
）
森林里的动物们非常喜欢吃鸭蛋，（引出故事《五彩蛋》）
教师完整地讲述故事《五彩蛋》
提问：
你觉得黑鸦妈妈的蛋哪里漂亮呢？
（幼儿大胆猜想。
）
二、欣赏五彩蛋，了解各种装饰方法。
（1）出示各种方法装饰的五彩蛋，引导幼儿注意观察。
师：
黑鸦妈妈的蛋那么受欢迎，我呢也去瞧瞧了，顺便买了一些回来，带给我们小朋友看看。
提问：
黑鸦妈妈的蛋是什么样子的啊？
（彩色）
她是怎样打扮自己的蛋宝宝的呢？
（2）小结：
黑鸦妈妈给自己的蛋宝宝穿上了漂亮的衣服，有的宝宝衣服的颜色漂亮，有的衣服上有好看的花纹，还有的有各种各样的图案，所以啊，大家把黑鸦妈妈的蛋叫做“五彩蛋”。
三、幼儿自己动手装饰。
（1）师：
你们喜欢这些五彩蛋吗？
大家都喜欢漂亮的五彩蛋，白鸭妈妈也想把她的蛋变成五彩蛋，你们能不能帮帮她呢？
（2）引导幼儿用不同的材料，把蛋宝宝变成五彩蛋
师：
我把白鸭妈妈的蛋都带来了，她说请你们帮她蛋宝宝都打扮的漂漂亮亮的，可以画、可以贴……但是有一个要求：
蛋宝宝很脆弱，不能弄伤他，打扮好了以后要将他轻轻的放在蛋箱里。
（教育幼儿操作时要小心点）
（3）幼儿自主选择材料操作，教师巡视并给予个别指导。
四、欣赏、评价
师：
你们表现的真棒，白鸭妈妈看到这么漂亮的蛋宝宝一定会很开心，买的人一定特别多。
孩子们，我们一起把五彩蛋去送给白鸭妈妈吧。
《蛋》中班教案2
目标：
1、在和父母一起探索过的基础上，幼儿能用多种方法区分蛋的生熟。
2、尝试学习敲蛋、打蛋等一些生活技能。
3、培养幼儿乐于探索身边事物的习惯。
准备：
调味品油、盐、味精、锅子、电炉、鸡蛋、碗若干、擦布、筷子等
过程：
一、启发提问
1、你们看这是什么？
2、吃过鸡蛋吗？
鸡蛋可做哪些好吃的菜呢？
3、今天老师要做一个炒鸡蛋给小朋友吃，可是早上我一不小心把熟鸡蛋和生鸡蛋放在一起，你们能不能帮我想个办法，把生鸡蛋找出来呢？
A、用哪些办法？
B、你是怎么知道的？
二、小朋友用自己探索过的办法来区分生熟。
三、学习敲蛋
1、小朋友把生鸡蛋找出来没有，我们一起把它敲开来看一下。
2、幼儿尝试敲蛋。
（1）提醒幼儿敲的时候不要把蛋洒在桌上或地上。
（2）敲好后把蛋壳放在纸盒里。
（3）人士蛋清和蛋黄。
四、学习打蛋
幼儿尝试打蛋
1、把蛋黄打碎，让蛋黄和蛋清打在一起
2、碗要端牢，用点力气
五、教师制作炒鸡蛋
1、幼儿讨论怎样制作炒鸡蛋
2、幼儿观察制作炒鸡蛋
提醒幼儿注意安全，不要让油溅到身上或脸上
六、品尝炒鸡蛋，体验劳动后的快乐。
《蛋》中班教案3
活动目标：
1、了解蛋丰富的营养价值，以及科学的吃法。
2、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
3、通过欣赏蛋壳制作工艺品，萌发废物利用的兴趣。
4、探索、发现生活中的蛋。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
PPT课件、各种蛋、蛋壳画
活动过程：
一、蛋的游戏
1，摸一摸，这是什么蛋。
2，他们什么地方不一样。
3，从小到大排序。
二、蛋的营养
1，你喜欢吃蛋吗？
为什么？
2，吃蛋对我们的身体有什么好处？
三、蛋的吃法
1，交流：
蛋可以怎么吃？
2，哪些食品里藏着蛋？
3，炒蛋、白煮蛋、茶叶蛋哪种吃法最有营养？
4，自己剥鸡蛋、吃蛋。
四、好玩的蛋壳壳
1，吃完鸡蛋，蛋壳可以怎么处理
2，欣赏蛋壳画
总结：
吃蛋可以让我们吸收到丰富的营养，让我们……，蛋壳虽然不能吃，但也能做成各种漂亮的工艺品，装扮我们的生活，其实在我们的生活中，有许多看似没用的、不漂亮的东西，只要你不嫌弃它，主动关注它，或许它会给你带来很多惊喜。
《蛋》中班教案4
活动名称：
最特别的蛋
活动目标：
1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。
3.会用绘画来表达自己的想法。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动过程：
今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。
这个故事的名字叫《最特别的蛋》。
一、猜故事角色。
1.听声音猜角色。
2.看图片猜角色：
猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?
小结：
圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
3.讨论。
谁是最漂亮的母鸡?
引导幼儿说说喜欢谁?
为什么?
小结：
他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
（一）欣赏故事国王是怎么说的?
他决定让三只母鸡比什么?
那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?
（二）最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一个什么样的蛋?
2.奇奇生了一个什么样的蛋?
3.你觉得奇妙吗?
为什么?
过渡：
你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?
（三）创作想象
1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。
2.幼儿自由创作。
（音乐）
3.交流展示幼儿作品，互相评价（贴星星）。
（四）最不可思议的蛋
1.毛毛生下了一个什么蛋?
2.讨论：
你认为谁生的蛋最奇妙?
为什么?
三、猜故事结局国王选了谁做公主?
小结：
如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。
我们也去凑个热闹吧!
听音乐结束。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
《蛋》中班教案5
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备：
教学课件，幼儿操作材料。
活动过程：
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小鸡出壳的动画
教师：
“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀?
”（全体说：
鸡蛋）
A、“鸡蛋它怎么啦?
”（小鸡伤心或流血：
师（你观察得真仔细啊!
）为什么伤心?
或流血?
）（请3个人回答）
师小结：
“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。
鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。
B、“小蛋壳怎么啦?
”（哭了）
“它为什么哭了呢?
或为什么会难过呢?
”（师：
你是怎么想的呢?
/你有什么不一样的想法?
请3个孩子回答）
师小结：
小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
C、师：
“小蛋壳来到了哪里?
遇到了谁?
”（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：
它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答）
“那小蛋壳会说什么呢?
”（2~3个人回答）（不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去）
师小结：
小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：
“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!
”小蜜蜂说：
“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋壳说了什么呀?
”“谁会来学一学”（3~5个孩子）
“小蜜蜂又是怎么说的呢?
”（3~5个孩子回答）
师：
好，我们一起来说说：
“小蛋壳说：
“……”小蜜蜂说：
“……”
D、师：
“接着小蛋壳它又遇到了谁?
”
“他们会说什么呢?
”（1.说得出：
小蛋壳说：
“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。
2.想想看小蛋壳会说什么呢?
）
“小蚂蚁会说什么呀?
（说不出：
小蚂蚁的家在哪里啊?
（住在泥洞里的））
师小结：
小蚂蚁说：
“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。
师：
我们一起来说说：
“小蛋壳说：
“……”小蚂蚁说：
“……”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）
E、这会儿小蛋壳遇见了谁?
他们会说什么呢?
（1~2个孩子回答）
（师幼对话：
师做小蛋壳说：
“……”孩子做小青蛙说：
“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。
F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?
他们又是怎么说的?
"（请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?
（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）
师：
好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?
G、小蛋壳会做谁的家呢?
（幼儿自由猜）
点击幻灯八：
是谁啊?
（瓢虫）
师小结：
一只瓢虫路过这里：
“太好啦，我的宝宝正少个家呢!
”“快快睡，小宝贝。
”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。
师：
“小蛋壳做了谁的家呀?
”（瓢虫的家）
二、完整讲故事《小蛋壳》。
师：
小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?
（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）
谁来说说它们的家在哪里的?
（10个孩子回答）
师小结：
原来不同的小动物的家也是不一样的。
你还知道其他小动物的家在哪吗?
（停2秒让孩子想想）和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。
（2分钟后）谁来说说?
如：
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
蓝蓝的天空是小鸟的家
绿绿的小河是小鱼的家
深深的树洞是松鼠的家……
你们说的真棒!
不同的小动物，家也是不一样的。
回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗?
活动反思：
《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?
其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。
其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。
在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。
《蛋》中班教案6
一、活动目标：
1．学习选择自己喜欢的图形大胆想象进行装饰活动。
2．感受参与创造艺术活动的乐趣。
二、活动材料：
纸、记号笔
三：
活动过程：
（1）导入：
由故事导入活动，引起幼儿兴趣。
师：
小朋友，为什么黑鸭妈妈的蛋比白鸭妈妈的蛋卖的好呀？
（因为黑鸭妈妈的蛋好看）
师：
好看在哪里呢？
你们好奇不好奇呀？
（好奇）那你们想不想看一看这个蛋？
（想）
（2）出示范画（线描蛋、空白的蛋对比）
师：
小眼睛闭起来。
看到什么了？
（蛋）一个什么样的蛋？
还有一个是什么样的蛋？
师：
那一只蛋漂亮一点？
对，漂亮在哪里？
它是怎么来打扮的？
（用不同的线条打扮的）看看你是认识里面的什么图形？
师：
蛋上面有各种各样有规则的图形和线条。
（3）师示范画
师：
首先我们把蛋用线条分成几个小一点的部分，然后一个部分一个部分去装饰。
（4）幼儿作画
教师循环指导
美术：
五彩蛋
活动目标：
1．尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。
2．体验参与美术活动的乐趣。
活动准备：
1．课件：
2．幼儿操作材料：
记号笔、蜡笔、蛋形画纸。
3．展示用的黑板两块。
活动过程：
1．谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：
刚才你们和许多蛋宝宝一起做游戏，是吧？
还有一些蛋宝宝，它们也想来我们中四班做客，你们欢迎吗？
（欢迎）
2．欣赏五彩蛋，了解装饰的方法。
（1）播放课件：
出示范例，
师：
这个蛋宝宝漂亮吧？
来看看它身上有些什么颜色？
幼：
"红色、黄色、蓝色……"
师：
"这些颜色是怎样排列的？
"
师：
是红、黄、蓝，红、黄、蓝，我们叫它间隔排列。
是什么排列？
（间隔排列）
师：
再来看看有些什么图案？
幼：
有圆形、花朵。
师：
这些图案又是怎样排列的？
幼：
花朵、圆形、花朵、圆形间隔排列的
（2）师：
像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列，看上去怎么样？
（更美了、还很整洁很舒服）这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋"，叫什么？
（五彩蛋）
3．结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法。
师：
那么这个五彩蛋该怎样画呢，我们一看，
（课件演示：
这是一个蛋宝宝，先把它分成几份，这里分成了六份，我在第一格里画上……间隔地画上图形、花纹，然后涂上了……间隔的颜色）
漂亮吧，再给你们看看李老师设计的其他的五彩蛋。
（幼儿欣赏）
师：
这里还有许多蛋宝宝，它们想请你们帮忙打扮打扮，你们愿意吗？
师：
你想帮蛋宝宝设计什么颜色？
（红绿间隔）有些什么图案？
师：
这样吧，现在请你们每人设计一个五彩蛋，你们可以画上自己喜欢的图案和颜色，看看谁设计的五彩蛋最漂亮。
好吗？
开始吧。
4．鼓励独创、指导要点
幼儿操作，教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰
5．展示作品。
《蛋》中班教案7
活动目标：
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。
活动过程：
1、欣赏童话故事，理解故事情节．
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：
三只母鸡下的蛋有什么不一样？
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．
5、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
6、集体续编童话故事．
7、组织幼儿讨论：
有几种动物会下蛋？
（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？
（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）
活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．
《蛋》中班教案8
活动目标：
1、学习将圆和正方形进行二等分。
2、能积极动手尝试，探索分蛋糕的多种方法。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重难点：
学习将圆和正方形进行二等分；探索分蛋糕的多种方法。
活动准备：
圆形、正方形操作纸若干，剪刀若干，幼儿画册。
活动过程：
一、回忆前两天为小朋友过生日时的情景。
1、前两天小朋友过生日时我们一起品尝到了什么呀？
2、这些蛋糕是怎么分的呢？
二、学习圆和正方形的二等分。
1、要把圆形的.蛋糕分成相等的两份，该怎么切呢？
请个别幼儿上来试一试。
剪开以后，教师示范将两个半圆重叠在一起，进行验证，重点引导幼儿观察切开的两部分是否一样大。
2、把方形的蛋糕分成相等的两份，该怎么切？
请个别幼儿上来分，再请另一位幼儿用重叠的方式进行验证。
将方形的蛋糕分成相等的两等分，还有没有其他的方法呢？
三、幼儿操作练习。
在圆形和正方形的纸上进行二等分。
小百科：
蛋糕是一种古老的西点，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用鸡蛋、白糖、小麦粉为主要原料。
以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉为辅料。
经过搅拌、调制、烘烤后制成一种像海绵的点心。
《蛋》中班教案9
活动目标：
1、理解故事情节和人物形象，学习词语：
急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。
3、若干种蛋。
活动过程：
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问：
故事讲了一件什么事情?
故事中有谁?
鸭妈妈找到蛋了吗?
b、出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：
a、鸭妈妈为什么要去找蛋?
她把蛋生在哪儿了?
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?
她是怎么说的?
蛇蛋是什么样的?
学习词语：
急急忙忙（可组织幼儿讨论）。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?
她是怎么说的?
鹌鹑蛋是什么样的?
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?
她是怎么说的?
乌龟蛋是什么样的?
学习词语：
慢悠悠（可组织幼儿讨论）。
e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?
她是怎么说的?
鹅蛋是什么样的?
f、鸭蛋是谁找到的?
鸭蛋是什么样的?
g、你喜欢鸭妈妈吗?
为什么?
学习词语：
丢三落四（可组织幼儿讨论）。
h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动：
“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：
你还知道哪些会生蛋的动物?
回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?
《找蛋》语言教案和反思：
今天的语言活动《找蛋》，带给了我很多的思考。
一、语言活动类型的确定
或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。
：
我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。
其实本次活动的文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。
但图片中呈现的信息却很清晰。
和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。
其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：
讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。
我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。
二、教材分析对重难点突破策略确定影响
语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。
因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。
三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用
因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。
对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。
小百科：
蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。
鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
《蛋》中班教案10
教材简析：
《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达?
芬奇小时候学画画的事。
本文篇幅短小，通过达?
芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达?
芬奇后来行为的转变，表现出达?
芬奇刻苦学画的精神。
同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
2、教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。
"母鸡妈妈今天孵了几个蛋？
（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？
"（大中小）"蛋里面会藏着什么呢？
（小鸡）
二、基本部分：
熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
用不同音色表现不同的小鸡。
"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。
"
1、棒棒的小鸡――能用洪亮、有力的声音表现自信。
"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？
"幼儿回答，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）""我们听听看它的声音是什么样的？
"教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。
"你们看到棒棒鸡的声音了吗？
它是什么样子的？
（大圆圈：
声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。
幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。
2、打嗝的小鸡――能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。
这只小鸡我们也请它出来吧。
"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。
它怎么啦？
它发出了什么不一样的声音？
"出示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。
你吃饱了会打嗝吗？
教师示范，教幼儿发出呃的音。
"我们听听看打嗝鸡的声音。
"教师跟音乐示范第二段，边唱边画示意图，"你们看到打嗝鸡啦？
它是叽叽叽叫了几声打嗝的？
"教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。
"打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？
"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。
边看示意图学习叽叽叽呃。
教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍
3、害羞的小鸡――用轻、慢的声音进行表现害羞。
"打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？
"出示害羞鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦？
"（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我害羞我害羞，它是一只害羞鸡。
）教师跟音乐范唱第三段。
"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？
"（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？
（圆圈后面有条线：
它是轻轻的慢慢的，可害羞可难为情了。
）教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。
4、集体歌唱，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。
"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。
"教师带幼儿跟琴声完整唱。
5、师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》
三、结束部分：
引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。
"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？
我们待会来看看。
"教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。
"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。
"请幼儿和好朋友抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。
"幼儿听音乐离开教室。
教学反思：
本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。
原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。
而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。
我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。
让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象。
我觉得本次活动有以下亮点：
整个活动选材活泼、热情。
乐曲节奏活泼、
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