幼幼儿园大班语言教案散文教案两片树叶.docx
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幼幼儿园大班语言教案散文教案两片树叶
大班散文教案两片树叶
活动目标：
1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。
活动准备：
1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
2、教师准备一些树林中的动植物图片。
活动过程：
1、出示图一，激发幼儿想象。
出示图一，问：
图画上有什么？
（小树苗）小树苗有几片树叶？
（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？
（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？
2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。
① 教师朗诵：
瞧！
这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。
（出示图二）提问：
散文里说两片树叶象什么？
（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？
（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？
它觉得它看到的这个世界怎么样？
② 教师继续朗诵：
瞧！
这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。
（出示图三）提问：
散文里还说两片树叶象什么？
（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？
（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）
③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？
（幼儿想象后）教师讲述：
哈，小树苗一蹦，就长高啦！
3、学习朗诵散文。
教师完整朗诵散文一遍后，问：
散文里讲了些什么？
讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。
4、幼儿讨论：
学完这篇散文，你又什么感觉？
引导幼儿体验春天的美好。
5、延伸活动：
画小树苗。
上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。
附
两片树叶
小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。
瞧！
这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。
两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！
瞧！
这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。
两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！
小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。
哈！
小树苗一蹦，就长高啦
主题活动《飞向天空》--中国第一位宇航员杨利伟
活动名称：
中国第一位宇航员——杨利伟
活动目标：
1、了解宇航员的成长经历，懂得认真学习和锻炼身体的重要性。
2、对宇航员有敬佩的心理，有当宇航员的愿望。
活动准备：
有关杨利伟的故事。
活动过程：
一、提问引出兴趣。
你们知道宇航员吗？
那中国第一位宇航员是谁呢？
二、介绍杨利伟的成长故事。
1、他是如何当上宇航员的？
我们来听听杨利伟的成长故事。
2、讲述故事“中国第一位宇航员——杨利伟”。
提问：
（1）杨利伟小的时候是怎样学习的？
（2）杨利伟小的时候是怎样锻炼身体的？
3、再次倾听故事。
提问：
（1）怎样才能当上一名宇航员呢？
（飞行技术好、身体棒、记忆力好等等）
（2）考上宇航员后，杨利伟又是怎样学习的？
（3）为了防止自己会得“空间运动病”，杨利伟又是怎样训练的？
（4）登上火箭是一件很危险的事，杨利伟感到害怕吗？
为什么？
（他的心里想到的是训练和工作。
）
三、讨论：
如何才能当上宇航员？
我们也想当宇航员，那我们现在应该怎样做？
（好好学习、多锻炼身体、遇到困难不害怕能解决）
小结：
只有向杨利伟那样从小好好学习，坚持锻炼身体，在学习中不怕困难，长大后才能成为一名勇敢的宇航员。
附故事：
中国第一位航天员——杨利伟
2003年，中国“神舟五号”飞船载着中国第一位航天员杨利伟，遨游在神秘的太空，这次“首飞”壮举，是中华民族一次划时代的伟大飞行！
担任这次飞行的航天员杨利伟是从十四位优秀的航天员中选拔出来的。
杨利伟小的时侯，学习非常认真，特别喜欢看书，有一次考试拿了三个100分，中学时参加全县数学竞赛还拿了奖。
小时侯的杨利伟还很喜欢运动，什么打篮球、打乒乓球、溜冰、跑步，他都很喜欢。
每天早上他都背着书包跑步来到学校，在学校的跳绳、跑步比赛中都取得了第一名的好成绩。
后来，杨利伟考上了飞行学校，当上了一名光荣的飞行员，他飞过强击机、歼击机，飞行时间达到1200小时（大约整整50个日日夜夜），飞行技能出类拔萃。
飞行技术非常棒！
有一次，在飞到湖面上空的时候，听到“砰”的一声爆响，飞机一抖，一台发动机突然停车。
飞机侧滑着往下掉，无线电信号也被高高的山隔断，只能靠空中的其他飞机为他导航。
他沉着冷静，靠一台发动机将飞机慢慢拉起，艰难地爬高了500多米，飞回机场，将飞机降落在跑道上。
当他从机舱内下来时，浑身衣服已全部湿透，战友们拥上前来祝贺他成功着陆。
后来发现，发动机的一个叶片已经折断了。
由于他的飞行技术好、身体棒、记忆力好，所以被选中参加航天员的训练，他对自己说：
“我的身体素质和飞行技术都很好，但是缺乏大量载人航天的知识。
我一定要认真学习！
”他牢牢记在心里，做好了发奋学习的思想准备，学习基础理论的书，有厚厚600页。
书里有很多要背的东西。
最初三年，他每天晚上看书一直到夜里十二点。
在第一次考试中名列第一，他对自己说：
“我能行，我能学下来。
”
然而，杨利伟仍有很大的困难要克服，那就是在进入太空后的“空间运动病”和返回时的“过载”。
对于这两项挑战，他都早就做好了主动适应的准备。
所谓“空间运动病”，通俗的说法就是进入太空后会晕。
他就有意识地在训练中加强了这方面的自我锻炼。
转椅训练是最难受的，但他每次都坚持做最长的时间，做最大的动作，以增加这方面的训练强度。
练到后来，教员说他这个课目可以免试。
“过载”，他经过长期刻苦训练，也有了这方面的体能储备。
他说，“我对载荷是有把握的。
”
太空飞行是一件很有危险的事情。
他没有害怕，他说：
“载人航天是多么伟大的事业啊，我不怕面对这种危险。
我能代表祖国去“首飞”，我非常光荣！
”
他是这么说的，也是这么做的，小朋友们，相信你们经过努力，也会成为一名宇航员的！
大班美术可爱的动物
活动目标：
1．尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。
2．愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。
活动准备：
画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等
活动过程：
一． 在情境中请出动物
1猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？
（幼儿自由猜测）
2这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。
记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？
（顺着一个方向，从上到下）
3你请出的动物是谁？
去看一看其他小朋友请出了哪些动物？
二． 说说学学做做
1我们来看看有谁来了，来了几个？
（加以统计记录）
2你知道这些动物是怎样来的？
请你来学一学它走路的样子。
（请个别幼儿示范，集体学样）
三． 尝试运用符号记录动物的走路动作。
1刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。
我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢？
2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。
四． 交流讨论
1请个别幼儿介绍自己画的符号的。
谁来介绍一下你画的代表什么意思？
（及时鼓励幼儿）
2这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。
设计思路：
在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。
小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。
每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。
让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。
提供丰富多样的工具材料，能
适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断探索发现的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。
在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探索的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。
好忙的蜘蛛
一、 教学目标：
1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。
2、 知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。
二、 教学准备：
黑板、图片
三、 教学过程：
1、 猜谜语
①“今天刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。
”（老师讲谜语）
②“你们猜到是什么小动物了吗？
”（幼儿回答）
③根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。
④老师揭开谜底（蜘蛛）“那你们看到过蜘蛛吗？
谁能说说看蜘蛛是怎样的？
”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。
让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。
老师在旁解释（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）“那你们知道蜘蛛有什么本领吗？
（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀？
”（幼儿回答）
⑤“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了？
”
2、 讲故事
①事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。
②故事讲完“这个故事的名字叫什么？
那蜘蛛它忙在哪里？
那最后蜘蛛把网织好了吗？
那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？
有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？
（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）
③提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。
“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话，但它都没有回答，它一直专心地织网，一直坚持到底，所以它把网织好了。
那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？
（幼儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫.
④“那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉
住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大家好朋友的？
”（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的？
（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）
⑤“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的人呢？
那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。
”
人生活在陆地上好还是生活在海洋里好？
（辩论）
大班 小邬
一、活动目标：
1、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
2、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。
二、活动准备：
1、知识准备：
幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
2、物质准备
字卡：
我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。
彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。
三、活动过程：
1、师生谈话，导入活动。
生：
我认为人生活在海洋里好！
生：
我认为人生活在陆地上好！
师：
小朋友，人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢？
请你们找一个同伴讨论一下。
2、幼儿讨论后，教师小结。
师：
原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好？
》。
3、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
4、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
5、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
6、教师小结。
我们的辩论赛到此告一段落了，小朋友都表现的很好。
其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要热爱学习，学会爱护环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗？
虽然今天辩论赛双方不分上下，但是我们必须分出输赢。
怎么办呢?
不过不要紧，下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。
7、知识抢答赛。
教师介绍游戏规则，组织幼儿进行游戏，最后产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。
学习按厚薄高矮粗细排序
活动目标：
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：
7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片
活动过程：
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
（出示厚薄不同的图片，7张）。
你们知道他们是谁吗？
可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？
<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉
你们看看那一本书是最薄的？
它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？
那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？
……
下一个应该是谁呢？
……
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）
2、粗细的排序
这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。
他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？
（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？
但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序
结束部分
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
语言活动小狐狸卖空气
温州五幼杨潇潇
一、案例背景：
进入21世纪，社会飞速发展，知识，技能的更新也随之越来越快。
以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋，而其更新的速度更是让人瞠目结舌。
不管是硬件还是软件，几乎月月出新招。
更先进的软件版本不断地出现，学习的内容越来越来多，对我们掌握这些知识就带来了更大的困难。
作为信息技术的教师，面对这纷繁复杂的计算机世界如何让孩子体验将信息技术渗透到各学科课程中呢？
于是我进行了一番思索：
我们知道环境问题随着社会的进步和科学信息技术的广泛使用日趋突出，在这种形式下，环境教育做为一门学科也随之从无到有、迅速发展起来。
为了让孩子们了解保护环境的重要性，我设计了《小狐狸卖空气》的语言活动。
但是幼儿的思维主要处于具体形象思维水平，还不能离开事物的形象，要理解地球上的空气与人类的关系显得非常困难，于是我借助了多媒体现代化手段，根据活动的目标和内容，制作了FLASH动画课件，通过栩栩如生的动画，引导幼儿参与活动的兴趣。
二、案例描述与分析：
活动分为三个环节，分别是：
一、设置疑问，引起幼儿兴趣。
二、幼儿发挥想象互相讨论，初步理解故事情节。
三、完整观看动画片。
（一）设置疑问，引起幼儿兴趣。
故事片段一：
小狐狸带着葫芦在城里住了一段时间，感到呼吸困难，嗓子干干的，喉咙痒痒的。
一辆小汽车从小狐狸身边开过，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个，小狐狸生病了。
在这一片段中，我让孩子们看片头并进行讨论：
葫芦里到底装的是什么？
孩子们根据想象，得出了不同的猜测：
酒、蛋糕、玩具等等。
在孩子们充满好奇心的这刻，我紧接着播放多媒体故事镜头：
医生对它说：
“你得了空气污染过敏症。
”
分析：
在这一过程中，我提出了“小狐狸怎么会生病”的问题。
采用边看边提问的方式易于孩子对问题的理解，加深对故事情节的回顾。
如果直接将整个故事情节完整播放再进行提问，这样孩子们会将已有的兴趣减弱。
之后我又让孩子们先动脑尝试想办法“你认为怎样才能治好小狐狸的病呢？
”孩子们根据自己已有的经验问题展开想象，这样结合多媒体的情况下能把幼儿现场的想法及时的反映在幼儿面前，还能进一步提高幼儿思维的积极性。
（二）结合多媒体动画讨论理解故事。
故事片段二：
小狐狸又回到了深山老家。
那儿长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，空气可新鲜拉。
小狐狸吸了新鲜空气，病渐渐地好了。
小狐狸想：
城里的空气太坏了，我干吗不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢？
小狐狸把新鲜空气装在大葫芦里带到城市，卖给了老奶奶。
老奶奶高兴地说：
“太好了，新鲜空气痔好了我的气喘病，我叫大家都来买你的新鲜空气。
”小朋友吸了新鲜空气拍着手说“新鲜空气真舒服，我们再也不咳嗽了。
”爸爸妈妈吸了新鲜空气后，身体变得更健康了。
分析：
孩子们看了这一片段后，能够结合自己的思考的基础上很清楚地明白了原来治病的好办法就是吸新鲜空气。
同时，还初步理解了新鲜空气的好处。
在看的过程中我又进行了提问“小狐狸把新鲜空气装在葫芦里运到城市里去卖这个办法到底好吗？
”这样引发了孩子主动地去探索问题思考问题，鼓励他们依据画面及想法展开讨论，同时培养孩子倾听同伴发言的习惯。
在这里我没有直接把自己的经验强加给幼儿，而是以尝试者的身份把问题摆在幼儿面前，鼓励他们自己去想问题的答案所在，这样的教育策略促进了孩子在活动中主体性的发展。
孩子们说出想法时都迫不及待地想知道故事的发展情节，依然保持着浓厚的活动兴趣。
故事片段三：
时间一长小狐狸感到非常累，因为从深山老家运新鲜空气到城市里来卖，非常不方便，城里的人呢，整天捧着葫芦吸新鲜空气，什么事也干不了，也觉的很麻烦。
有一天，市长也来买新鲜空气。
小狐狸对市长说：
“您应该带全城的人治理污染，让城里的空气变干净。
”市长接受了建议，带领全城的人治理污染。
一年过去，城里也长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，像个大花园，空气也变得很新鲜。
分析：
我在孩子们看了这一片段后再提出小狐狸他是怎样做的？
显然，他们利用我提供的画面，用独立的、合适的表达方式来回答问题，进一步感知了新鲜空气与人们健康的关系。
看后我还让孩子设想假如自己是市长会用什么办法来治理污染，让城市的空气变干净？
在这一环节中我边演示动画边让孩子进行议论，充分尊重了幼儿的想法，并且肯定幼儿的创意想法，调动他们的积极性，继续寻找环境污染及解决的办法。
（三）完整播放多媒体。
引发了问题：
除了空气污染会影响大家的健康，还有哪些污染也会影响我们的健康？
三、案例反思：
在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。
它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏，给人、动植物带来的困境，展现在幼儿的眼前，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。
它富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。
（一）首先信息技术和学科的整合有利于教师教育观念的转变。
现代信息技术应用到课堂教学之中，加速孩子对有关的环境问题的感知过程，促进认识的变化，加深理解增强记忆和提高应用能力，使孩子对《小狐狸卖空气》活动的内容、时间、难度及进度的选择都具有更大的自由度。
引致了教师的角色发生了转变。
使教师转变为孩子学习的“指导者”，孩子活动的“支持者”。
（二）信息技术和学科的整合有利于孩子们的能力大大增强。
现代信息技术提供多媒体化的学习环境，使孩子有机会根据自己的需要主动参与、发现及探索自己所喜欢和关注的周围事物和涉及环境问题。
由于多媒体信息技术中获取了许多的感性经验，培养了孩子的自信和安全感，从而鼓励了进一步参与的愿望。
如《小狐狸卖空气》的活动，孩子们从课件的画面中感知中获得经验：
原来空气是摸不着看不到的。
2、孩子们从计算机、多媒体等信息技术中获取了许多的感性经验后，更渴望到大自然中去探索、发现。
如：
在活动后，许多家长反映，孩子在双休日常提出要到公园或者山上等地方去吸收新鲜空气。
他们有提不完的问题，问不完的问题。
因此，做为教师的我们要1、提高自身的科学素质，善于进行课件的操作。
促进幼儿在活动中主体性的发挥，提升活动的兴趣。
信息技术和学科整和的主体是教师和幼儿。
要时刻发挥幼儿在教学过程中的主体性，教师的主动操作也不可忽视。
教师在教育过程中的情感、态度、教学艺术、教育策略对幼儿的影响举足轻重。
2、善于给幼儿提供发展的平台，发挥幼儿的浅能。
以上案例可以反映出教师在播放课件的同时，还要信任幼儿所具有的浅能。
让孩子在观看的过程中学会自我思考问题，探讨问题。
这就意味着教师要了解幼儿的需要、兴趣和潜在的发展可能性，为幼儿的“自我发展”创造一个良好的环境。
如通过动画引导幼儿一步一步地自主探索新鲜空气给人类带来的好处，发现问题教师并不急于帮助幼儿解决问题，而是让孩子继续看动画的故事情节发展，发挥幼儿潜在的处理问题能力，根据他们的兴趣及时调整教学。
综上所述，通过将信息技术与幼儿师范专业课教学的整合实践，我们觉得利用现代化的信息技术并非是仅用于辅助教师的讲解和演示，它同时用于支持幼儿的自主学习和协作式探索。
要在具体的教育教学情境中将信息技术纳入，使技术与教育教学相整合。
从而不断引领幼儿体验新颖的信息化教学环境，既加强了传统的教育教学方式，又对之进行彻底的变革，最终培养出适合信息化教育发展需求的新型的幼儿教师。
实践表明在幼儿园开展信息技术课程已经得到大家的认可，信息技术课程标准的确立也为教学指明了方向。
我相信随着计算机技术的发展，在幼儿园信息技术教学将更加有助于幼儿的发展。
昆虫的天敌（大班科学教案）
一、活动目标
1、了解昆虫的生活特性，认识常见昆虫的天敌。
2、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。
二、活动
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