研究性学习.docx
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研究性学习
编号：
届号
·
重庆市万州第二高级中学
研究性学习手册
（2012-2013学年度）
课题名称《简爱》作品欣赏
课题组长祁亚楠
课题组员陶媛、李静雯、沈毛琦、邱宇佳、史静怡
何影、鲍世琦、王雨晴、李聪、梁爽、王慧敏
指导教师周XX
填写要求
1.封面填写要求：
“编号：
届号”不用填写由档案室统一编号；“课题名称”等通过电脑填写，注意：
字号和字体等格式不要改动。
2.目录修改要求：
页码的填写按照实际的页码数目填写即可。
3.开题报告填写要求：
按照具体要求填写就可以，字体和字号不要修改。
4.课题研究活动记录填写要求：
在表格数量上可根据实际活动的次数增加或减少；字体和字号建议不要修改。
5.课题结题报告表填写要求：
按照具体要求填写就可以，字体和字号不要修改。
6.结题报告填写要求：
结题报告的页数可以根据实际情况增加；指导教师签字不要输入，需要打印后指导教师手签。
按照结题报告后的内容提示：
包括课题研究背景、目的意义、研究内容、研究经过、论据和结论、效果分析、资料索引目录等。
字体和字号不要修改，
7.课题研究自我总结填写要求：
注：
课题组成员就自己在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
8.研究性学习课题评价表填写要求：
该表直接打印空表，打印后用签字笔填写。
9.研究性学习成绩评价与学分认定表填写要求：
该表直接打印空表，打印后用签字笔填写。
目录
1.研究性学习课题开题报告…………………………………
（2）
2.课题研究活动记录………………………………………（4）
3.课题结题报告表……………………………………………（8）
4.结题报告………………………………………………………（9）
5.课题研究自我总结…………………………………………（11）
6.研究性学习课题评价表…………………………………（13）
7.研究性学习成绩评价与学分认定表…………………（14）
8．研究性学习课题研究计划表……………………………（15）
9．研究性学习课题研究论文…………………………………（16）
10．其他
重庆市万州第二高级中学
研究性学习开题报告（模板）
课题名称
关注三峡库区库底清理——对万州长江沿岸即将淹没街道垃圾分布情况调查
课题组成员
序号
姓名
班级
分工
主题
人与自然
1
张考
指导老师
周环、张卫
2
易勇
课题组长
张考
3
冯钟敏
研究方法
学习和调查研究
4
易良霄
5
王国旭
6
主导课程
化学教材：
环境与环境保护
7
8
相关课程
地理、生物
9
10
研究周期
两个月
11
开题时间
2004年3月25日
研究器材
研究背景
问题的提出（课题有什么意义和价值）
举世瞩目的长江三峡二期工程已进入倒计时，2003年6月三峡库区将开始蓄水。
蓄水前的大移民、大搬迁和大规模“清库”工作已经和正要展开。
库区环境问题、长江水质、安全问题成了库区人民关注的焦点。
“清库清什么？
”“不清库就蓄水对环境有哪些危害？
”这是我们的问题。
为了增强环保意识、社会参与意识和能力，决定开展此项环保实践活动。
研究目标通过环保实践活动，达到以下目的：
1、弄清为什么要清库？
清库的内容含哪些方面？
2、找出清库的难点。
3、提出对清库工作有价值、可行性建议。
4、强化环保意识，培养合作办事、社会参与能力。
研究步骤（分几个阶段，每段多长时间，什么任务，什么目标）
分三阶段：
第一阶段：
2002年3月上旬，解决清库的内容；不清库的危害。
第二阶段：
2002年3月中旬至下旬，实地调查，获取第一手资料，写出调查记录，培养独立工作能力。
第三阶段：
2002年4月各小组记录汇总整理，写出调查报告、论文、心得体会。
活动安排（怎样分工完成任务，怎样调查，需要什么条件）
实施过程：
第一阶段：
自第一阶段：
学习和调阅资料。
内容：
化学教材环境与环境保护部分，有关报刊文献。
第二阶段：
全组30名同学分为四个小组，分兵四路开展实地调查，各小组带有印制的记录表。
以张考、易勇为小组长的8位同学负责环城路、一马路及外侧的长江边一带。
以易良霄、王国旭为小组长的7位同学负责三马路及外侧的苎溪河一带。
以俞双邓人夫为小组长的8位同学负责民主路及外侧的苎溪河一带。
以肖鹏谭静为小组的7位同学负责胜利路及外侧的苎溪河、万州港下游一带。
各小组对所负责的区域从头到尾、大街小巷逐一搜索，对垃圾分布点、门牌号或区域、垃圾多少（估计）、垃圾成分、污水源等祥细记录。
预期成果
全组在各小组调查材料的基础上，写出一份有较高价值的调查报告、结题报告、论文、心得体会。
指导教师意见：
研究性学习课题开题报告（参考）
课题名称
《简爱》欣赏
主导课程
英语
课题组长
祁亚楠
指导教师
周XX
开题时间
2010年3月5日
课
题
组
成
员
及
分
工
姓名
班级
分工
陶媛
高一
（1）
评价
李静雯、王慧敏
高一
（1）
作品梗概、主角介绍
祁亚楠
高一
（1）
论文制作
沈毛琦
高一
（1）
作者简介
邱宇佳
高一
（1）
作品背景
何影
高一
（1）
写作手法
史静怡
高一
（1）
背景资料
李聪
高一
（1）
作品评价
王雨晴、鲍世琦
高一
（1）
影片剪辑
梁爽
高一
（1）
PPT制作
研究背景:
《简爱》是英国著名作家夏绿蒂·勃朗特的代表作品，女主人公简爱是一个追求平等与自主的知识女性形象，本书以其感性的对于一位“灰姑娘式”人物奋斗史的刻画而取胜。
《简爱》是一部举世闻名的文学作品，在学习英语的同时，同学们还需要丰富自己的阅历，通过阅读外国名著可以让同学们更深入地学习纯正的英语，更深刻地感受作品所承载的生活背景，了解英国19世纪的历史和文化，有助于进一步理解所学习的语言。
研究目的与意义：
（为什么研究）
提高同学们对外国文学的鉴赏能力，对英语的阅读的兴趣，深入地学习纯正的英语，感受外国文学与中国文学的不同之处，了解历史，丰富课外知识，扩充知识面，开阔眼界，提高学生的合作自主学习能力。
阅读小说与观赏电影相结合，提高同学们的兴趣。
激发阅读英语原著的热情。
研究内容：
（研究什么）
《简爱》的故事内容、作者、写作背景、写作手法、主要人物性格特点等。
研究方法：
利用网络搜集资料，观看影片、阅读书籍
课题研究计划：
（如何研究）
先划分小组，规定组长，进行分工。
让每位同学分属不同的工作内容，分别对自己的研究内容进行资料搜集，完成后同学间相互交流、讨论，筛选整合出成果展示的内容，最后做出小组研究成果，完成PPT和论文的制作。
预期研究成果：
组内每个成员都能对作品有自己独到的感受和见解，对《简·爱》这部作品有一定的了解，对于作者的写作背景和对女性主人公的描写特色，并对于英语的学习兴趣有所提高。
萌发出阅读英文原著的热情。
指导教师意见：
《简爱》是英国著名作家夏绿蒂·勃朗特的代表作品，女主人公简爱是一个追求平等权利与独立人格的知识女性形象。
作者塑造的这个女性形象是英国文学中独树一帜的形象。
从了解作者写作的时代背景来理解小说里的人物和他们之间的矛盾冲突和情感纠葛；从了解作者的写作风格和特色来进一步理解小说里的人物。
从而了解英国19世纪文学相关的一些知识。
课题研究活动记录
（1）
时间
2010.3.19
地点
本班教室
成员
祁亚楠、陶媛、李静雯、沈毛琦、邱宇佳、史静怡、何影、鲍世琦、王雨晴、李聪、梁爽、王慧敏
活动内容：
（目的、方式、过程）
目的：
掌握故事的内容
方式：
组员查找资料、读小说
过程：
阅读小说、查找资料
活动体会或收获：
组内每个成员都能对作品有自己独到的感受和见解，并对于英语的学习兴趣有所提高。
萌发出阅读英文原著的热情。
对英美文学有了浅层的认识，并激发了阅读的兴趣，也锻炼了文笔，并对文章条理的重要性有了深一步的体会。
指导教师意见：
召开研究性活动开题会，将学生根据自愿和自身的水平分成两个小组：
一组负责撰写研究论文，另一组负责将研究的成果制作成ppt，进行研究成果的展示。
其次，指导各小组具体研究的方向和步骤。
课题研究活动记录
（2）
时间
2010.4.10
地点
网上交流
成员
史静怡、何影、鲍世琦、王雨晴、李聪、梁爽、王慧敏
活动内容：
（目的、方式、过程）
目的：
学会缩减资料、深入学习PPT制作
方式：
制作PPT
过程：
观看电影、制作PPT
活动体会或收获：
组内成员都能积极参与，并对原版电影产生了浓厚的学习兴趣，并对于英语的学习兴趣有所提高。
萌发出阅读英文原著的热情，对英美文学也有了浅层的认识。
同时也深入学习了PPT的使用，使得其他学科也有所提高。
这是一部中外闻名的电影，故事主人公的爱情很美，故事也让我认识了简这个坚强勇敢又略带几分倔强的女孩，看过这部电影后我更深刻地体会到友情、亲情、爱情在人生中的不同意义。
《简爱》让我们学会勇敢，让我们学会坚强，更让我们学会了以诚相待。
指导教师意见：
要了解《简爱》的内容，观看电影是一种途径，但和阅读小说原文相比在认识和理解上还是有差距的。
建议花时间阅读原著，更好的体会作者的写作特色。
毕竟电影是经过了导演和演员的二次加工的作品，和原著是有出入的。
读完后要进行深入的讨论，根据最初指定的分工，将各自的任务理出头绪。
课题研究活动记录（3）
时间
2010.4.23
地点
本班教室
成员
祁亚楠、陶媛、李静雯、沈毛琦、邱宇佳、史静怡、何影、鲍世琦、王雨晴、李聪、梁爽、王慧敏
活动内容：
（目的、方式、过程）
目的：
对原版电影的内容有所体会
方式：
观看电影
过程：
体会内容
活动体会或收获：
通过故事内容，培养同学们的感性思维，对英美文学有了初步的认识，并对其产生了浓厚的兴趣。
领略了纯正的英语发音。
也学会了分工合作，体会到了集体合作的重要性！
我们这次欣赏的是最早期拍摄的《简爱》，电影是黑白的，非常朴素，男、女主角把主人公的表情、心态，以及说话时的情感，都演绎的非常贴近那个年代人物，而且也能让我们易懂，让我们全身心的投入到这个片子中。
从这个片子中，我们看到了坚强的简的生活，让我们思考、体会亲情、友情、爱情孰轻孰重，我们更应该珍惜哪个，让我们感受颇深。
指导教师意见：
《简爱》的电影有两个版本，我们观看的是比较老的。
虽然电影的选景和演员都跟我们这个时代有一定距离，但是老的版本更遵从原著的风格，基本能体现原著所要传达给读者的东西。
另外，里面的场景也有助于学生理解小说所创设的时代背景和主人公的所作所为。
课题研究活动记录（4）
时间
2010.5.7
地点
本班教室
成员
祁亚楠、陶媛、李静雯、沈毛琦、邱宇佳、史静怡、何影、
活动内容：
（目的、方式、过程）
目的：
从中体会深层含义
方式：
分工写论文
过程：
个人体会
活动体会或收获：
对英美文学有了浅层的认识，并激发了阅读的兴趣，也锻炼了文笔，并对文章条理的重要性有了深一步的体会。
通过故事内容，培养同学们的感性思维，对英美文学有了初步的认识，并对其产生了浓厚的兴趣。
锻炼了文笔，认识了更多的单词，学会了分工合作，体会到了集体合作的重要性！
指导教师意见：
在研究性学习进行到一定阶段后，同学们逐渐对英国文学有了一定的认识，并开始喜欢去了解和阅读与文学相关的文章，不断地去扩展和充实自己的知识面，去理解作者小说背后的故事，去理解当时的时代背景，文化承载的大环境，让自己的文学修养和素质在短期内有了一个突飞猛进。
在此基础上，再去撰写研究性学习的总结或者论文，就能达到水到渠成的效果。
两个组的同学们分工合作得很好，不但形成了各组的特色，而且论文完成的过程很顺利，质量很高。
课题结题报告表
课题名称
《简爱》鉴赏
结题时间
2010.5.21
小组成员
组长
组员
祁亚楠
陶媛、李静雯、沈毛琦、邱宇佳、史静怡、何影、鲍世琦、王雨晴、李聪、梁爽、王慧敏
指导教师
周XX
课题研究过程概述：
1、观看、阅读《简·爱》
2、分配任务
2、小组各成员完成自己负责的资料收集
3、小组集体对搜集的资料进行筛选和整合
4、完善结果，确定出最终的成果内容
5、制出PPT与论文
课题的主要成果及形式：
《简·爱》的作者简介、内容简介、主角介绍、背景介绍、写作手法分析、作品的评价、部分经典片段欣赏
幻灯片与论文形式
课题成果的主要内容概述：
《简·爱》
1、作者简介
2、内容简介
3、主角介绍
4、背景介绍
5、写作手法分析
6、作品的评价
7、部分经典片段欣赏
指导教师意见：
通过这次研究性学习，同学们提高了自己阅读英语原著的能力。
参与的同学对自己的文学素养进行了一次大大的提升。
至少英国文学的作品在他们的头脑里不再是空白，他们知道了勃朗特姐妹，了解了她们在英国文学史上的地位；见识到了这些女性作家的写作风格。
又从她们的作品中了解到更多的与英语学习有关的课外知识，开拓了视野，激发了学习英语的兴趣。
为今后进一步学习英语打下了坚实的基础。
指导教师（签名）周XX
结题报告
研究背景：
《简爱》是英国著名作家夏绿蒂·勃朗特的代表作品，女主人公简爱是一个追求
平等与自主的知识女性形象，本书以其感性的对于一位“灰姑娘式”人物奋斗史的
刻画而取胜。
《简爱》是一部举世闻名的文学作品，在学习英语的同时，同学们还需要丰
富自己的阅历，通过阅读外国名著可以让同学们更深入地学习纯正的英语，更深刻
地感受作品所承载的生活背景，了解英国19世纪的历史和文化，有助于进一步理解所
学习的语言。
目的意义：
通过这次研究性学习，提高了自己阅读英语原著的能力。
自己的文学素养进行了一次大
大的提升。
我们知道了勃朗特姐妹。
从她们的作品中了解到更多与英语学习有关的课外
知识,开拓视野，激发了学英语的兴趣。
为以后的英语学习打下了坚实的基础。
研究内容：
简一直寄宿在舅妈家，后被送寄宿学校—洛伍德。
洛伍德的住食十分差，幸好简在那里
遇见她人生中第一个知心好友海伦·彭斯，可海伦在她们即将毕业的时候得上伤寒死了。
简在她最喜欢的老师潭波尔小姐的推荐下，成为洛伍德的一名教师。
桑菲尔德的主人罗
切斯特性格古怪傲慢，但简通过和他的接触发现其实他之所以成为今天的样子是因为曾
经受到过情感上的伤害。
简的内心对罗切斯特除了怜悯外逐渐产生了爱意。
而她在与罗
切斯特的相处中，也渐渐爱上了他。
两个月后，罗切斯特请求简嫁给他，简不答应
多年后回去，却发现那里成了一片废墟。
有一天，他那个疯子太太点火烧了桑非尔德
疯子摔死了，罗切斯特两只眼瞎了，一只手摔断了，住在十里外的黑房子里。
简赶到黑房子，与罗切斯特结了婚。
后来，罗切斯特开始好起来，他们一直幸福的生活
着。
结题报告
研究经过：
先划分小组，规定组长，进行分工。
让每位同学分属不同的工作内容，分别对自己的研
究内容进行资料搜集，完成后同学间相互交流、讨论，筛选整合出成果展示的内容，最
后做出小组研究成果，完成幻灯片和论文的制作。
论据和结论：
利用网络搜集资料，观看影片、阅读书籍。
《简爱》是英国著名作家夏绿蒂·勃朗特的代表作品，女主人公简爱是一个追求平等权利与独立人格的知识女性形象。
作者塑造的这个女性形象是英国文学中独树一帜的形象。
从了解作者写作的时代背景来理解小说里的人物和他们之间的矛盾冲突和情感纠葛；从了解作者的写作风格和特色来进一步理解小说里的人物。
从而了解英国19世纪文学相关的一些内容。
勃朗特的代表作品，女主人公简爱是一个追求平等权利与独立人格的知识女性形象。
作者塑造的这个女性形象是英国文学中独树一帜的形象。
从了解作者写作的时代背景来
理解小说里的人物和他们之间的矛盾冲突和情感纠葛；从了解作者的写作风格和特色来
进一步理解小说里的人物。
从而了解英国19世纪文学相关的一些内容。
效果分析：
组内成员都能积极参与，并对原版电影产生了浓厚的学习兴趣，并对于
英语的学习兴趣有所提高。
萌发出阅读英文原著的热情，对英美文学的知识也有了浅
层的认识。
同时也深入学习了PPT的制作，使得其他学科也有所提高。
这是一部中外闻
名的电影，故事主人公的爱情很美，故事也让我认识了简这个坚强勇敢又略带几分倔强
的女孩，看过这部电影后我更深刻地体会到友情亲情、爱情在人生中的不同意义。
《简爱》让我们学会勇敢，让我们学会坚强，更让我们学会了以诚相待。
资料索引目录：
《简爱》电影、小说与网络资料
【注】结题报告内容包括：
课题研究背景、目的意义、研究内容、研究经过、论据和结论、效果分析、资料索引目录等
课题研究自我总结
祁亚楠：
通过这次研究性学习的活动，提高了我们鉴赏文学作品的能力，对一些
对经典的文学名著也产生了兴趣。
同时，观赏英文电影也提高了我们的英
语水平，对英语学习有很好的作用。
让我们对《简爱》这部文学作品有了更深
深入的了解和研究。
通过组内同学交流和老师的帮助指导，我们完成了论文以及胡
文以及幻灯片的制作，增加了制作这类事物的经验，相信对以后的研究性学习
学习课题的完成会大有帮助。
欣赏《简爱》的文学作品和电影作品后，被
里面的剧情和人物所感动。
希望以后能够欣赏更多的优秀英语作品。
梁爽：
在这次研究性学习中我的任务是幻灯片制作，完成这次任务需要同
组成员们的相互协作，因此通过这次活动，我更深刻地体会到了团体协作
的重要意义，不仅如此，本次学习也让我了解了更多的西方文化，丰富了
知识，使我对英语学习的兴趣更大了。
鲍世琦：
在本次研究性学习中，我明白了合作的重要性，只有合作才能使效
率提高，才能取得成功。
英语学习不仅仅是语法和单词，还有文学欣赏。
李静雯：
经过此次研究性学习，在英语学习方面我受到了很大的启发，我
感觉应多读外国的名著，以此增加自己学习的兴趣。
这次活动我的能力也
得到了锻炼。
今后我要更加努力提高自己的英语水平。
沈毛琦：
我负责作者部分的资料收集，《简爱》使我体味到了世间的真情，
也使我掌握了更多的知识，也开拓了视野。
邱宇佳：
我负责的是收集写作背景并完整的观看了一遍黑白版的《简爱》电影
影。
简有一个不幸，黑暗的童年。
但是不管有什么困难，她总是坚强的克
服，不掉一滴眼泪。
长大后的她，清楚的认识亲情和爱情孰轻孰重。
她的
坚强、不屈不挠、尊敬长辈的精神值得我学习。
李聪：
我负责查阅社会对《简爱》的评价，并且阅读了其小说。
这使
我深深的体会到世间冷暖。
这种学习方式不仅扩大了我的英语课外阅读量
注：
课题组成员就自己在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
课题研究自我总结
也使我对英语更加感兴趣。
我很感谢这次小组学习的机会。
陶媛：
我掌握了许多有关简爱的知识，包括一些写作的手法技巧。
了解了
作者的生平。
这次是大家合作完成，虽然遇到了很多困难，但是每个人都
很努力。
我也从中体会到了合作学习的快乐。
王慧敏：
在此次研究性学习中，我真正体会到了团结的力量，大家分工合
作，使工作效率大大提升。
原来英语学习也是很有意思的事情。
王雨晴：
这次研究性学习，组员之间的明确分工，节省了大量时间。
在日常
学习中，也可以借鉴这种“化整为零”的方法，提高学习效率。
何影：
在这次研究性学习中，我学到了有关写作手法的一些单词，通过查
阅字典，我完成了自己的任务，由此我发现自己的单词量太少，语法掌握
水平也很一般。
这次研究型学习激励了我，使我能努力学习英语。
史静怡：
通过这研究型学习，让我丰富了知识，通过同学间的通力合作完
成了任务，增进了我们的友谊。
也让我认识到英语学习要多阅读。
注：
课题组成员就自己在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
研究性学习课题评价表
时间：
2010年5月27日
课题评价
开题评价要素
分项
权重
评价
分值
分项
成绩
课题开题
（20分）
1.选题科学性与可行性
10
10
19
2.开题报告（内容、任务分工、进度安排、表述等）
10
9
实施过程
（50分）
3.小组成员出勤率
10
9
45
4.活动记录的完整、及时性
10
9
5.小组活动的真实性
10
10
6.小组活动的团队合作精神
5
5
7.活动预期目标的达成度
5
4
8.材料的规范与完整性
5
4
9.规定要求的达成度
5
4
课题结题
（30分）
10.研究成果（成果的可信度、成果的科学性、成果表达形式与内容、成果展示）
10
9
26
11.现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）
10
9
12.其他收获与体会
5
4
13.成果的创新水平和社会效益
5
4
满分值
（100分）
课题组成绩
92
研究性学习成绩评价与学分认定表
课题名称
《简爱》作品赏析
主导课程
英语
班级
高一、一班
指导教师
周XX
课题组课程成绩
92
课程实施时间
2010-6-3
课题组成员个人课题成绩
姓名
评价等级
学分
等级说明（分优、良、及格、不及格四等）
陶媛
优
5
优：
积极参加活动，很好完成了分担的任务，起到了骨干作用。
良：
积极参加活动并完成自己分工的任务。
及格：
能够参加并基本完成自己分工的任务。
不及格：
参加活动不积极，没有完成课题组交给的任务。
李静雯
良
5
祁亚楠
优
5
沈毛琦
良
5
邱宇佳
良
5
何影
优
5
史静怡
良
5
李聪
优
5
鲍世琦
良
5
梁爽
优
5
王雨晴
良
5
课题组组长：
（签名）祁亚楠
指导教师：
（签名）周XX
班主任:
（签名）周XX
教务处意见：
（盖章）
注：
课题组课程成绩90分以上，获优等的同学一般不超过30%。
课题组课程成绩80分以上，获优等的同学一般不超过15%。
课题组课程成绩80分以下，原则上没有同学获优等。
及格以上成绩可获得5学分，特别优秀者可奖励1或2学分，不及格者不与认定学分，并要重修。
重庆市万州第二高级中学研究性学习课题组课题研究计划表
阶段
时间
内容
地点
负责人
初
期
阶
段
2010年3月至
2010年4月
观赏《简爱》影片以及阅读小说
家中、学校和图书馆
祁亚楠
何影
中
期
阶
段
2010年4月至
2010年5月
查找相关网络资料；完成论文的编写
学校
和各自家中
杨佳一
升级会员 