高考阅卷归来话作文.docx

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高考阅卷归来话作文

四川省高考分数将于6月22日公布，目前大多数科目的阅卷工作已经完成，进入最后的统分阶段。

18日，阅卷教师告诉记者，2014年的语文作文中，56分、57分、58分的高分不少，但有的低分作文也让阅卷老师“跌破眼镜”，而网上朋友圈里疯传的“零分作文”是假的，是网络恶搞的结果。

　　数据>>

　　全省语文平均91分左右

　　17日上午10点左右，全省语文试题阅卷工作进入尾声，由电脑统计了全省57万余考生的语文平均分。

语文（文科）平均分为90.97，语文（理科）平均分为91.56。

“虽然不是全部试卷的准确平均分，但剩下的试卷已经很少，这大概接近了准确数目。

”一位阅卷老师说。

　　对于这两个数据，有阅卷老师认为，“整体显示出考生可能因为学业压力大，不是特别喜欢读书，作文中用了不少常见的案例，缺乏一些新意”。

一位命题老师表示，目前各科平均分陆续出炉，全省考生考试成绩水平有所提高。

　　现代文分值下降近1分

　　2014年的现代文阅读选用著名作家郁达夫的文章《山水及自然景物的欣赏》，这是四川自主命题以来首次选用现代作家做现代文大阅读材料，体现了课改方向。

不过，据阅卷现场的统计，现代文的分值下降了近1分。

阅卷老师表示，分值的降低并不能表示这届学生就比上一届成绩差，这与选文关系较大。

“在课本中，郁达夫的作品只出现了《故都与秋》，学生接触较少，其余文章即便接触也在选修教材中。

考题也是关于审美，属于学生不熟悉的领域。

”一位阅卷老师说，结合现代文阅读、诗歌鉴赏与作文等多方面呈现出的答题情况，也能窥见如今的学生阅读涉猎还不够广泛，不是经常练习的就不太会。

　　问题>>

　　审题不够严谨“或”理解成“和”倒扣分

　　从数据上看并不能说明考生整体水平的升降，但阅卷老师表示，主观题中考生们还是存在审题与书写问题，在“规范性”上有待提高。

　　2014年语文第20题为：

“‘和’是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，写一段意思完整的话，不少于60字。

”阅卷老师说，有不少学生审题不严谨，将“或”理解为“和”，既写了《论语》又写了《三国演义》的例子，导致被扣1-2分。

还有学生将宋江、李逵等人物写在答案里，将《水浒传》的人物写在了《三国演义》中，老师认为这种常识问题可能是由于在高考时考生太过紧张造成。

书写整体较差字迹潦草作文难以卒读

　　在主观题上，有考生出现了“后位”答题，比如将19题答在了20题的位置，20题又答在了其它区域，因书写位置不规范造成这两题得零分。

“可能是因为现在的学生用笔练习书写的时间比较少，整体的作文书写水平都不高。

”记者采访的三位阅卷老师都表示遗憾，感叹字迹优美的作文并不多，而且相当一部分考生的书写都很潦草。

“如今的作文阅卷都是在电脑上看扫描件，有的字我都识别不清楚，难以卒读，只能大概辨别。

”卷面问题不会在作文阅卷过程中扣分，不过老师们都提醒下一届考生，“干净整洁的卷面会让老师眼前一亮，字迹其实也会在一定程度上影响分数”。

　　写作文时恶搞请老师打分后加QQ告知

　　据阅卷老师讲，由于阅卷为“双评”、“多评”，只有阅卷总指导才能知晓当年是否有满分作文，但近年来已未曾提“满分作文”了。

但高分作文并不少，一般56分以上的就是高分作文。

　　至于零分作文，一位阅卷老师说，“网上流传的‘零分作文’都是网友编的，网上阅卷后高考作文不会泄露出来。

除非一句话不写，答题与考题一点关系都没有，否则不会给零分。

”还有考生在作文答题时恶搞或者自暴自弃，写出家庭地址和QQ号，请老师看着随便给分，打分后可以加QQ告知一声。

郑重声明：

以下内容是本人阅卷后听张伟对今年高考总结发言的所做笔记整理而成的，记录整理有可能出错，如有不当皆是本人之过，与他人无关。

（一）2014年四川高考语文试卷总特点为——文化引领，深度思考

   具体表现在以下几个方面：

1、平稳过渡。

 试卷样式，题型结构，赋分情况，力求平稳，保持原样。

2、稳中有进。

外形未变，内涵有变，稳中求进。

3、平实规范，难度下调。

基础1-4题多考平时积累无怪、偏、难题；古诗文阅读和作文审题难度下调。

变化是增加了阅读量，今年阅读字数为6257字，为近四年来最多，但在全国排名还是靠后。

今后可能更要提高阅读量。

4、阅读形式更丰富。

今年试卷包含了常规阅读的所有形式，还增加了图表阅读，链接性阅读。

未来阅读量将会大增。

5、全卷的区分度有所增加。

实用性文章增加了推断题的数量，共有5个小题；诗歌有了心境的变化；18题课内课外的链接；19题，非一般的图文转换，重点在演变的特点概述；20题《论语》是写“仁”的学生还能够理解，而《三国演义》是写乱世之争的，学生要读出“和”来，就必须着眼全书，更要研讨全书的主要内容，并注意转换，否则对“尚和”精神要全面的概括和表达，是难以做到的；作文亦如此。

这样就拉大了差距。

（二）2014年四川高考语文试卷的变化

1、三维目标整合力度加大，价值导向更加明确

无论是过去还是现在“知识与能力”都是考试的重头戏，今年也不例外。

“过程与方法”与方法，一般难于下手，今年有所体现，前面的四个基础题，就强调了平时的积累，他们来自于教材，18题紧扣教材；19题汉字的演变教材有三次涉及（必修一、语言文字运用以及历史教材）此题得满分的不少，得“0”分也是历年之最；19题也体现在方法上的考查，“梳理探究”的专题练习，用的是研究性学习的方法。

可见语文教学应该抓平时，注重过程和方法的落实。

2、强化价值导向

 “情感态度和价值观”在今年高考题中，表现突出，强化了价值导向。

有“高大上”的特点，全国网友评价为”四川卷最励志“，整个试卷具有时代、未来（古文是终身学习）、审美（现代文）母语（语言运用）、传统文化（整张试卷）的多重体现。

3、能力层级的考查有了突破。

综合性加强，多个能力层级重组，探究能力有所突破。

【未来考题将有所增加】

（三）2014年四川高考语文试卷的关注点

1、语言文字识记书写的规范

第一题的“清澈（清彻）”，默写的差错，作文错别字的扣分。

要求学生学会阅读字典、词典，看清楚“凡例”，掌握推荐字形，四川卷多年了一直在考。

2、语言文字运用考查的变化。

重点考查有内涵的表达是否准确，是否规范，19题、20题即是。

3、文章阅读能力考查全覆盖。

文学类、实用类、社科类全覆盖；试卷选材面更宽，时代跨度更大，打破了宋诗和现代文中现代作家不考的局面；前沿和传统的结合。

高考是国家考试，是国家的价值和国家的意志的体现，是母语的特点和功能的测评，具有选拔性的功能。

4、试题有国家高考改革的影子和指向，兼顾本土文化，衔接课内和课外。

5、命题信号：

（1）命题思路和表述方式与课后的练习高度相关，非常接近。

（2）直接使用或活用核心教学资源——教材中的重要内容，让人看起来熟悉，做起来不易，即熟悉中的陌生感。

19题，20题就是这样，第20题出自必修四附录袁行霈的《中华文化精神》。

6、教学导向

（1）凸显文化比重：

具有传统文化气息，注重文化传承；强调文化含蕴；答案的编制注意了文化的韵味。

（2）注重深度的思考：

信息的推断5、6、7题；高度的概括，11题；关系的把握，5、6、13题；深度的转换，18题；多元的解读，18、19、20、21题。

（四）试题反映出来的问题——模式越来越重，基础越来越差

习惯性问题：

习惯不良，规范性较差。

1、异常卷最多，书写不清，错别字连篇，答错位置。

默写中“一觞一咏”的“一”写不直，变成“﹏”，最后要求扣分。

【我在阅作文时，“初”和“被”扣分率很高，原因都是写错了部首】。

2、基本功为历年最差。

文化常识欠缺：

翻译不知“尚书令”，不知“词宗”；积累不够：

名句默写张冠李戴，作文东拉西扯；基本表达欠缺：

语句不通，词不达意。

深度思考能力不够：

审题不全的学生越来越多；概括能力很弱，很多学生照抄原文，13、16、17题；顾此失彼较多，作文最突出。

学生缺乏阅读，静静地读，仔细地思考；读得少，读不懂。

（五）教学建议

1、强化基础，注重规范

（1）阅读规范。

从高一到高三开始训练，夯实读书方法，读文段，读文章，读名著。

（2）信息筛选。

原汁原味地阅读，学会概括归纳。

（3）表达规范。

书写规范，字都不清，怎能得高分；用字规范；表意准确规范；模块规范；答题规范。

2、突破模式化训练

（1）优化答题路径而非题海会战。

读书成为荒漠，心灵情感也将荒漠。

（2）提升思维能力而非具体答案。

为什么是这个答案，思维的路径，采用的方法，从何处概括，怎样提炼出来。

（3）强化读写根本而非答题术语。

学生读得少，理解不了，术语无用；写的根本是从外到内，没有阅读，胸中无墨，何以作文。

3、注重过程方法，用好核心教学资源（教材）

高考阅卷归来话作文：

什么样的高考作文能得高分

 6月7日，四川卷作文题目揭晓：

人只有站起来，这世界才属于他。

私下以为：

好题目也，考生当人人有话可说，高考佳作可以期待！

当即在空间说说道：

站立，是生命拔节向上的姿态！

让生命站立成长，让灵魂站立向上，让精神站立昂扬。

当我们站立起拥抱世界，谁还愿意匍匐在地生活？

    6月8日，高考阅卷场报到。

9-10日讨论标准，评阅样卷。

11-17日担任阅卷仲裁。

什么样的高考作文能得高分？

当然前提是要整体把握材料，从“人”“站起来”“世界”三者关系的思考点构思行文：

做一个什么的人，怎样的站立，才能拥有怎样的世界？

有关系的思辨，有思考的聚焦，有思想的凝结，有思想的深度；有丰富的材料，有酣畅的表达，有丰润的语言。

最关键的，有自己思考的气息贯穿，有自己生活的感悟熔铸。

文气、生命、心灵、精神想通，人格、思想、精神傲然站立！

    我渴望读到有文化气息和思辨光彩的文字。

立身与处世，立人与立己，独善其身与兼济天下的辩证思考，“立德、立言、立功”的境界选择，“为天地立心，为生民立命”的历史担当，“中流立砥柱”的壮志豪情，“少年立则国立”的个人与家国关系的思考。

我渴望你的思辨和哲思引起我深邃的思考，就像那几篇高分作文《灵魂的崛起》《立于天地笑傲人生》一样。

最后一天遇到《世界为立心者鼓掌》，开篇就境界不俗，疲惫顿消，精神陡增，忍不住击节叹赏。

    我渴望读到自然质朴真诚的文字。

那些最温暖、最脆弱、最感动、最振奋我们的藏在心灵深处的人生情节，那些每一次忍着疼痛和泪水站起来的感受和细节，如儿时第一次站立行走的回忆，第一次站立台上听到掌声响起来的精彩。

你的精神怎样从脆弱委顿到昂首挺立，你的心智怎样从荒芜干瘪到丰润饱满？

匍匐在地的灵魂怎样从低到尘埃到站立在高处，懵懂少年如何长成挺拔青年的模样，你青春的枝干如何挺直舒展？

我多么渴望流畅的记叙，细腻的描写，质感的细节，鲜活的生活，发自肺腑的感悟，唤起我们情感的共鸣，感染我日益苍老的心-----这样的记叙类文本完全可以脱颖而出的，可惜少之又少-------

    我渴望读到有底蕴有灵气的文字。

语言有意蕴和质感，表达有深度和内涵，如行云流水自然自在，如天然去雕饰的清水芙蓉，不矫饰，不堆砌，不牵强附会，不生搬硬套，不幼稚低俗。

字里行间，流露着浓浓的书卷气息，散发着诗书气自华的文学气质。

别忘了，加分的发展等级主要看文采和创意哦，高分作文肯定少不了语言文字的超强驾驭能力。

遗憾的是，深思考真性情的文章还是太少。

只有霍金反复躺在病床上励志，只有史铁生多次在坐在轮椅上在地坛徘徊，只有海迪姐姐一次次亮相现身说法-----。

还有东坡居士一次次抒怀赤壁，太史公宫刑而苦著史记，陶渊明高唱归去来兮-------亲爱的孩子，简单举例、老生常谈是难拿高分的噢。

我们当然可以叩经问史，引经据典，但更可以放眼看世界，慧眼看生活。

如：

韩国总统朴槿惠在父母被刺身亡的惨剧中站立起来，给世界一个坚强的身影；李代沫在草根选秀中站立，却在吸毒深渊里跌落；《站着上北大》是甘相伟的传奇------这些无疑都是有新鲜气息的好例子。

钱梦龙先生说：

作文无诀窍，我手写我心。

心中有感悟，笔底句自新。

我希望看到你思考的根向文化深处延伸，我希望看到你生命的枝叶迎着阳光尽情舒展。

我希望你作为树的形象站在这世界：

根，深埋在地下，叶，高触到云里。

就像三毛笔下的树一样“永远站立，非常骄傲，一半沐浴阳光，一半洒落阴凉”。

亲爱的孩子们，你思考着，全世界也为你俯首；你阅读着，生命就丰润着；你站立着，前方的路就敞亮着。

记住，不管是作文还是生活，朝向阳光，朝向幸福，因为，幸福生活，是人类永远的追求；生命成长，是作文永恒的话题。