学前班汉语拼音教案.docx
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学前班汉语拼音教案
学前班〈〈拼音学话〉〉教案
新庄小学学前
（1）班
肖艳春
2013-9-1
第一课汉语拼音
教学内容：
认识四线三格
教学目标：
初步认识汉语拼音家族。
知道汉语拼音的家是四线三格。
教学重点：
认识四线三格
教学难点：
听指令在四线三格里作画。
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友家住哪里？
家里有什么人？
二、故事《拼音王国》
三、儿歌《汉语拼音用处大》
四、初步认识23个声母的名字。
五、初步认识24个韵母的名字。
六、拼音拼读个别小朋友的名字。
七、小结：
游戏累了，拼音要回家了，他的家在哪呢？
八、认识四线三格
（一）出示四线三格房子图认识上格、中格、下格。
（二）观察声母和韵母中各个字母的占格情况，强化认识上格、中格、下格名称。
（三）出示汉语拼音书写本指出上格、中格、下格。
（四）听指令作画：
在上格画一个苹果，在中格画两朵蘑菇，在下格画三朵花。
（教师指导画苹果、蘑菇、花，幼儿画出要求的数量）
总结：
今天我们认识了汉语拼音的家，他在哪里呢？
板书：
上格
中格
下格
教学反思：
第二课单韵母
教学内容：
a
教学目标：
1、认a的读音和字形，能正确书写。
2、学念儿歌，感知a音的存在。
教学重点：
认a的读音和字形。
教学难点：
正确书写
教学过程：
一、谈话导入：
汉语拼音王国里有一小家叫单韵母的，生了6个女儿，分别叫a.o.e.i.u.ü。
今天我们来和大姐a交朋友，我们先和她打招呼：
a姐姐，你好！
二、教学a的发音
1.师讲a的发音要领，幼儿学发a音。
2.师讲a的字形书写。
幼儿书空。
3.教念发音和字形口诀。
4.强调记住a的读音和字形。
三、教学儿歌《水里的娃娃》
1、指导看图：
图上画了谁在做什么？
娃娃穿着什么？
像什么？
2、师范念儿歌，幼儿听出哪些字有a音？
3、教念儿歌3遍，指名念。
4、在儿歌拼音中找a，并圈出来。
四、指导书写a
1、幼儿观察a占哪个格子？
师示范每行写六个的方法。
2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。
3、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。
板书：
aaaaaa
第三课单韵母
教学内容o
教学目标：
1、认o的读音和字形，能正确书写。
2、学念儿歌，感知音o的存在。
教学重点：
认o的读音和字形。
教学难点：
正确书写
教学过程：
一、复习导入：
汉语拼音王国里单韵母家生的6个女儿，大女儿名字叫什么？
今天我们来和二姐交o朋友，我们先和她打招呼：
o姐姐，你好！
二、教学o的发音
1、师讲o的发音要领，幼儿学发o音。
2、师讲o的字形书写。
幼儿书空。
3、教念发音和字形口诀。
4、强调记住a的读音和字形。
三、教学儿歌《收萝卜》
1、指导看图：
图上画了谁在做什么？
伯伯什么样？
婆婆什么样？
他们的萝卜种在什么地方？
要去北坡拔萝卜，什么时候就得起床？
2、师范念儿歌，幼儿听出哪些字有o音？
3、教念儿歌3遍，体会伯伯和婆婆劳动的艰辛。
4、在儿歌拼音中找o，并圈出来。
四、指导书写a
1、幼儿观察o占哪个格子？
师示范每行写六个的方法。
2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。
3、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。
教学反思：
第四课单韵母
教学内容：
e
教学目标：
1、认e的读音和字形，能正确书写。
2、学念儿歌，感知音e的存在。
教学重点：
认的e读音和字形。
教学难点：
正确书写
教学过程：
一、复习导入：
出示单韵母o、a认读，谁是大姐？
谁是二姐？
今天我们来和三姐e交朋友，我们先和她打招呼：
e姐姐，你好！
二、教学的e发音
1、师讲的发e音要领，幼儿学发e音。
用白鹅记住e的发音。
2、师讲的字形e书写。
幼儿书空。
3、教念发音和字形口诀。
4、强调记住的e读音和字形。
三、教学儿歌《一群鹅》
1、指导看图：
图上画了什么地方？
有什么？
他们在干什么？
2、师范念儿歌，幼儿听出哪些字有e音？
3、教念儿歌3遍，感受狐狸追赶鹅的紧张气氛。
4、在儿歌拼音中找e，并圈出来。
四、指导书写e
1、幼儿观察e占哪个格子？
师示范每行写六个的方法。
2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。
3、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。
教学反思：
第五课单韵母
教学内容：
i
教学目标：
1、认i的读音和字形，能正确书写。
2、学念儿歌，感知音i的存在。
教学重点：
认i的读音和字形。
教学难点：
正确书写
教学过程：
一、复习导入：
出示单韵母o、a、e认读，谁是大姐？
谁是二姐？
谁是三姐？
并从大到小排排读读。
今天我们来和四妹i交朋友，i穿着一件新衣服笑眯眯地走来了，我们先和她打招呼：
i妹妹，你好！
二、教学i的发音
1、师讲的发i音要领，幼儿学发i音。
用衣服记住发音。
2、师讲i的字形书写。
幼儿书空。
3、看图教念发音和字形口诀。
4、强调记住i的读音和字形。
三、教学儿歌《新衣》
1、谈话：
过年了，小妹妹穿上新衣，戴上新帽子，表情会怎样啊？
2、师范念儿歌，幼儿听出哪些字有i音？
3、教念儿歌3遍，感受穿新衣服时喜悦的心情。
4、在儿歌拼音中找i，并圈出来。
5、背儿歌。
四、指导书写i
1、幼儿观察i占哪个格子？
师示范每行写六个的方法。
2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。
3、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。
教学反思：
第六课单韵母
教学内容：
u
教学目标：
1、认u的读音和字形，能正确书写。
2、学念儿歌，感知音u的存在。
教学重点：
认u的读音和字形。
教学难点：
正确书写
教学过程：
一、复习导入：
出示单韵母o、a、e、i认读，谁是大姐？
谁是二姐？
谁是三姐？
谁是四妹？
并从大到小排排读读。
今天我们来和五妹u交朋友，我们先和她打招呼：
u妹妹，你好！
二、教学u的发音
1、师讲的发u音的要领，幼儿学发u音。
用乌鸦记住发音。
2、师讲u的字形书写。
幼儿书空。
3、看图教念发音和字形口诀。
4、强调记住u的读音和字形。
三、教学儿歌《下雾》
1、指导看图：
图画了什么？
有什么兔和什么兔？
他们在干什么？
2、师范念儿歌，幼儿听出哪些字发音嘴巴是鼓鼓的？
3、教念儿歌3遍，感受两只兔子着急的心情和下雾时的情趣。
4、在儿歌拼音中找u，并圈出来。
四、指导书写u
1、幼儿观察u占哪个格子？
师示范每行写六个的方法。
2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。
3、表扬写的好又快的孩子，鼓励进步的孩子。
教学反思：
第七课单韵母
教学内容：
ü
教学目标：
1、认ü的读音和字形，能正确书写。
2、学念儿歌，感知音ü的存在。
教学重点：
认ü的读音和字形。
教学难点：
正确书写
教学过程：
一、复习导入：
出示单韵母o、a、e、i、u认读，谁是大姐？
谁是二姐？
谁是三姐？
谁是四妹？
谁是五妹？
并从大到小排排读读。
今天我们来和六妹ü交朋友，我们先和她打招呼：
ü妹妹，你好！
二、教学ü的发音
1、师讲的发ü音的要领，幼儿学发ü音。
用鱼记住发音。
2、师讲ü的字形书写。
幼儿书空。
3、看图教念发音和字形口诀。
4、强调记住ü的读音和字形。
三、教学儿歌《大鱼和小鱼》
1、指导看图：
图画了什么？
他们在干什么？
2、师范念儿歌，幼儿听出哪些字发音和ü相同？
3、教念儿歌3遍，感受鱼、虾蟹游来游去的情趣。
4、在儿歌拼音中找ü，并圈出来。
5、指导背诵。
四、指导书写ü
1、幼儿观察ü占哪个格子？
师示范每行写六个的方法。
2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。
3、表扬写的好又快的孩子，鼓励进步的孩子。
教学反思：
第八课练习一
教学内容：
复习单韵母
教学目标：
1、记熟单韵母的读音和字形。
2、会看图用单韵母表示图的韵音。
教学重点：
记熟单韵母的读音和字形。
教学难点：
会用单韵母。
教学过程：
一、卡片抽读6个单韵母，并按顺序排一排。
二、揭示课题目标：
记熟6个单韵母。
1、读题目要求，明白要做什么？
2、指导看图：
6个单韵母分别像图中谁？
3、师带读口诀3遍。
4、指名读。
5、闭眼书空6个单韵母。
6、幼儿在书上写出6个单韵母后对正，看看自己还有谁记不住，加强记忆。
三、走迷宫
1、师读题目要求，讲清要幼儿写什么？
2、逐一出示图，让幼儿说出谁拦住了小朋友，应该写哪个韵母才这只动物才让小朋友过去？
（鼓励说对的小朋友）
3、做完后师带读一读。
4、听老师说物品名称，幼儿说出单韵母：
骆驼娃娃乌龟白鹅衣服下雨青蛙读书西瓜苹果屋子鸟窝树
5、连一连
6、看老师的口型发音。
7、听音指出字型
教学反思：
第九课练习一
教学内容：
声调
教学目标：
1、认识声调符号，学念标调歌。
2、会读写带调的单韵母音。
教学重点：
认识声调符号。
教学难点：
会读写带调的单韵母音。
教学过程：
一、谈话导入：
我们说话发出来的音，都有抑扬顿挫，这就是调，人们说的话中，就是有四个调组成的音，这就是声调。
二、儿歌激趣
三、学声调符号
1、看图讲解一声像什么？
二声、三声、四声又像什么？
2、师带幼儿读，并用手指比画声调符号。
四、学标调歌：
一个音节一个调，声调符号像顶帽，只在韵母头上标……
五、认读带调单韵母，反复诵读成顺。
六、指导书写带调单韵母。
七、游戏：
听音说调、说调读音。
八、儿歌记声调：
一声ā，ā-ā，小青蛙，二声á，á-á，走天涯。
三声ǎ，ǎ-ǎ，枣红马，四声à，à-à，闯天下。
一声ō，ō-ō，平底锅，二声ó，ó-ó，煎馍馍。
三声ǒ，ǒ-ǒ，大苹果，四声ò，ò-ò，往下落。
一声ē，ē-ē，小哥哥，二声é，é-é，养白鹅。
三声ě，ě-ě，小诸葛，四声è，è-è，有对策。
一声ī，ī-ī，穿新衣，二声í，í-í，有礼仪。
三声ǐ，ǐ-ǐ，比一比，四声ì，ì-ì，谁得意。
一声ū，ū-ū，黑乎乎，二声ú，ú-ú，小煤炉。
三声ǔ，ǔ-ǔ，大皮鼓，四声ù，ù-ù，裹红布。
一声ǖ，ǖ-ǖ，没胡须，二声ǘ，ǘ-ǘ，大鲤鱼。
三声ǚ，ǚ-ǚ，一缕缕，四声ǜ，ǜ-ǜ，真有趣。
教学反思：
第十课声母
教学内容：
b
教学目标：
1、认识声母b的读音和字形，能正确书写。
2、会念儿歌，感知b的存在。
教学重点：
认识声母b的读音和字形。
教学难点：
b的书写。
教学过程：
一、谈话导入：
汉语拼音王国有一个大家族叫声母，这家全部是男孩子，今天我们和第一个男孩交朋友，他叫b，大家跟他打个招呼好吗？
二、学b的发音
1、师讲解声母的发音要领：
读得轻而短。
2、师示范发b，幼儿跟读。
3、观察b的字形有什么特点？
4、儿歌记字形和读音。
5、说说你怎样记住b的字形和读音？
三、学儿歌《背箩装菠萝》
1、指导看图：
小熊很爱劳动，他在山上种了些菠萝，夏天，菠萝就熟了，黄澄澄的，又大又香，他背起小背箩，上山摘菠萝，摘了很多，菠萝装满了小背箩。
2、师范度读，幼儿听出哪个字音有b？
3、带读儿歌三遍。
4、问读，对读。
指名读。
齐读。
四、指导书写
b占哪格？
写b应该先写哪笔？
在写什么？
几笔写成？
不能和6的写法一样，6是一笔写成的。
幼儿书写一页。
个别指导写得不正确的。
教学反思：
第十一课音节
教学内容：
b的4个音节
教学目标：
1、会拼读b的音节。
认识枪靶。
2、能正确书写音节。
教学重点：
会拼读b的音节。
教学难点：
音节的拼读。
教学过程：
一、谈话导入：
汉语拼音王国中，声母和韵母常在一起做游戏，组成了许许多多汉字的读音，这些读音就叫音节。
今天我们就学声母b和韵母a组成的音节。
二、学习音节的拼读
1、出示花图让幼儿数数：
共有几朵花？
“八”的音怎样拼呢？
2、师范拼后讲拼音要领：
前音轻，后音重，两音相连猛一碰。
3、师带拼，幼儿学拼，指名拼读。
4、出示小兔拔萝卜的图问：
兔在干什么？
“拔”怎样拼？
指名拼，带拼，并问几声？
齐拼。
5、出示枪靶告诉幼儿名称，问：
“靶”怎样拼？
幼儿学拼，并看清是几声？
指名拼，齐拼。
6、出示图4，问幼儿我们该叫这人什么？
“爸”的声母是谁？
韵母是谁？
怎样拼？
齐拼。
7、填空游戏：
填声母、韵母、或音节。
7、小结：
通过拼读音节，你认识了什么？
三、指导书写音节，并认字“八”和“爸”。
教学反思：
第十二课声母
教学内容：
p
教学目标：
1、认识声母p的读音和字形，能正确书写。
2、会念儿歌，感知p的存在。
教学重点：
认识声母p的读音和字形。
教学难点：
p的书写。
教学过程：
一、复习导入：
出示b，指名读，并夸奖。
今天我们和第二个声母交朋友，他叫p，大家跟他打个招呼好吗？
二、学p的发音
1、师讲解声母p的发音要领：
双唇紧闭，用o的口形呼出，气流完全呼出。
2、师示范发p，幼儿跟读。
3、观察p的半圆在哪边？
和b比，哪儿同？
哪不同？
4、儿歌记字形和读音。
5、说说你怎样记住p的字形和读音？
三、学儿歌《爬山坡》
1、指导看图：
我的婆婆是关心他人的人，她70多岁了，还常常翻过一座山，去看望李婆婆。
2、师范读，幼儿听出哪个字音有p？
3、提问：
婆婆是怎样翻过山的？
4、带读儿歌三遍。
5、问读，对读。
指名读。
齐读。
四、指导书写p
p占哪格？
写p还应该先写哪笔？
再写什么？
几笔写成？
和b的写法一样，只是竖的占格不同，半圆都占中格。
幼儿书写一页。
个别指导写得不正确的。
教学反思：
第十三课音节
教学内容：
p的4个音节
教学目标：
1、会拼读p的音节。
认识笸箩。
2、能正确书写音节。
教学重点：
会拼读p的音节。
教学难点：
音节的拼读。
教学过程：
一、出示p问：
谁来了？
他要和最听话的韵母o在一起做游戏，组成音节。
今天我们就学声母p和韵母o组成的音节。
二、学习音节的拼读
1、出示图1问幼儿：
谁在做什么？
“泼水”的“泼”音怎样拼呢？
2、师范拼后讲拼音要领：
前音轻，后音重，两音相连猛一碰。
3、师带拼，幼儿学拼，指名拼读。
4、出示图2问：
这位老人我们该怎样称呼才有礼貌呢？
“婆”怎样拼？
指名拼，带拼，并问几声？
齐拼。
5、出示笸箩告诉幼儿名称，问：
“笸”怎样拼？
幼儿学拼，并看清是几声？
指名拼，齐拼。
6、出示图4，问幼儿：
这个盘子怎么了？
“破”的声母是谁？
韵母是谁？
怎样拼？
齐拼。
7、填空游戏：
填声母、韵母、或音节。
8、小结：
通过拼读音节，你认识了什么？
三、指导书写音节。
教学反思：
第十四课声母
教学内容：
m
教学目标：
1、认识声母m的读音和字形，能正确书写。
2、会念儿歌，感知m的存在。
教学重点：
认识声母m的读音和字形。
教学难点：
m的书写。
教学过程：
一、复习导入：
出示b，p，指名读，并夸奖。
今天我们和第三个声母交朋友，他叫m，大家跟他打个招呼好吗？
二、学m的发音
1、师讲解声母m的发音要领：
双唇稍闭，用o的口形呼出，没有气流呼出。
2、师示范发m，幼儿跟读。
3、观察m的字形像什么？
读音和摸人的摸一样。
4、儿歌记字形和读音。
5、说说你怎样记住m的字形和读音？
三、学儿歌《捉迷藏》
1、指导看图：
谁和谁在玩什么游戏？
他们是怎么玩的？
2、师范读，幼儿听出哪个字音有m？
3、教幼儿读，幼儿接读？
4、带读儿歌三遍。
5、问读，对读。
指名读。
齐读。
四、指导书写m
m占哪格？
写m还应该先写哪笔？
再写什么？
几笔写成？
应注意不能一笔写成哟，也不能写成趴着的3。
幼儿书写一页。
个别指导写得不正确的。
教学反思：
第十五课音节
教学内容：
m的4个音节
教学目标：
1、会拼读m的音节。
认识“木马”等词语以及相关的量词。
2、能正确书写音节。
教学重点：
会拼读m的音节。
教学难点：
双音节的拼读。
教学过程：
一、出示m问：
谁来了？
他很和群，能和韵母a、o、e、i、u在一起做游戏，组成音节。
今天我们就学声母m和韵母a、i、u组成的音节。
二、学习音节的拼读
1、出示图1告诉幼儿：
这是明明的妈妈？
“妈”音怎样拼呢？
2、师范拼后讲拼音要领：
前音轻，后音重，两音相连猛一碰。
3、师带拼，幼儿学拼，指名拼读，通过拼读认识妈妈两个字了吗？
。
4、出示图2问：
这是什么动物呢？
“蛤蟆”的“蟆”怎样拼？
指名拼，带拼，并问几声？
图上的蛤蟆有多少呢？
读词：
一只蛤蟆。
5、出示木马告诉幼儿名称，问：
“木”怎样拼？
“马”怎样拼？
幼儿学拼，并看清是几声？
指名拼，齐拼。
告诉幼儿：
木和马两个音连起来就是木马，木马的量词是“匹”，认读词语：
一匹木马。
6、出示图4，问幼儿：
这个袋子里装的是什么？
“米”的声母是谁？
韵母是谁？
怎样拼？
齐拼。
认读词语：
一袋大米。
7、量词游戏：
一（）蛤蟆一（）木马一（）大米。
8、小结：
通过拼读音节，你认识了什么？
三、指导书写音节及汉字：
妈、木马、匹、米。
教学反思：
第十六课声母
教学内容：
f
教学目标：
1、认识声母f的读音和字形，能正确书写。
2、会念儿歌，感知f的存在。
教学重点：
认识声母f的读音和字形。
教学难点：
f的书写。
教学过程：
一、复习导入：
出示b，p,m，听音找字母，指名找，并夸奖。
今天我们和第四个声母交朋友，他叫f，大家跟他打个招呼好吗？
二、学f的发音
1、师讲解声母f的发音要领：
上齿咬下唇，用o的口形呼出，气流从牙缝呼出。
2、师示范发f，幼儿跟读。
3、观察f的字形像什么？
读音和佛像的佛一样。
4、儿歌记字形和读音。
5、说说你怎样记住f的字形和读音？
三、学儿歌《蜜蜂酿蜂蜜》
1、指导看图：
这是谁？
他们在什么地方做什么？
蜂蜜是谁酿的？
又给谁吃？
2、师范读，幼儿听出哪个字音有f？
3、教幼儿读，幼儿接读？
4、带读儿歌三遍。
幼儿在儿歌中圈出f。
5、问读，对读。
指名读。
齐读。
四、指导书写m
f占哪格？
写f应该先写哪笔？
再写什么？
几笔写成？
应注意不能写反了。
幼儿书写一页。
个别指导写得不正确的。
教学反思：
第十七课音节
教学内容：
f的4个音节
教学目标：
1、会拼读f的音节。
认识“祖父”等词语以及相关的量词。
2、能正确书写音节。
教学重点：
会拼读f的音节。
教学难点：
音节的拼读。
教学过程：
一、出示f问：
谁来了？
他只能和韵母a、o、u在一起做游戏，组成音节。
今天我们就学声母f和韵母u组成的音节。
二、学习音节的拼读
1、出示图1问幼儿：
谁在做什么？
“孵”音怎样拼呢？
认读句子：
母鸡孵小鸡。
2、师带拼，幼儿学拼，指名拼读，通过拼读认识小鸡是怎样生出来的吗？
3、出示图2问：
这是什么动物呢？
“蝙蝠”的“蝠”怎样拼？
指名拼，带拼，并问几声？
图上的蝙蝠有多少呢？
读词：
一只蝙蝠。
4、出示斧头问幼儿名称，“斧”怎样拼？
一（）斧头？
幼儿学拼，并看清是几声？
指认读词语：
一把斧头。
6、出示图4，告诉幼儿：
爷爷的爸爸叫祖父。
“父”字怎样拼呢？
他的声母是谁？
韵母是谁？
齐拼。
认读词语：
祖父。
7、量词游戏：
一（）蝙蝠一（）斧头一（）母鸡。
8、小结：
通过拼读音节，你认识了什么？
三、指导书写音节及汉字：
斧、父。
教学反思：
第十八课声母
教学内容：
d
教学目标：
1、认识声母d的读音和字形，能正确书写。
2、会念儿歌，感知d的存在。
教学重点：
认识声母d的读音和字形。
教学难点：
d的书写。
教学过程：
二、复习导入：
出示b，p,m、f，听音找字母，指名找，并夸奖。
今天我们和第五个声母交朋友，他叫d，大家跟他打个招呼好吗？
二、学d的发音
1、师讲解声母d的发音要领：
舌间顶住上齿银，用e的口形发音，气流不呼出口。
2、师示范发d，幼儿跟读。
3、观察d的字形像什么？
和b比较有什么不同？
读音和马跑步的声音一样。
4、儿歌记字形和读音。
5、说说你怎样记住d的字形和读音？
三、学儿歌《比扁担》
1、指导看图：
这是什么？
两条扁担相比有什么不同？
2、师范读，幼儿听出哪个字音有d？
3、加动作教幼儿读，幼儿接读？
4、带读儿歌三遍。
幼儿在儿歌中圈出d。
5、问读，对读。
指名读。
齐读。
四、指导书写d
d占哪格？
写d应该先写哪笔？
再写什么？
几笔写成？
应注意不能写成b了。
幼儿书写一页。
个别指导写得不正确的。
教学反思：
第十九课音节
教学内容：
d的4个音节
教学目标：
1、会拼读d的音节。
认识“笛子”等词语以及相关的量词。
2、能正确书写音节。
教学重点：
会拼读d的音节。
教学难点：
音节的拼读。
教学过程：
一、出示d问：
谁来了？
他只能和韵母a、e、i、o、u在一起做游戏，组成音节。
今天我们就学声母d和韵母a、i、u组成的音节。
二、学习音节的拼读
1、出示图1问幼儿：
这两个气球比较比出什么？
“大小”的“大”音怎样拼呢？
认读词语：
一个大气球。
2、师带拼，幼儿学拼，指名拼读，通过拼读知道大小是比出来的。
3、出示图2问：
这是什么乐器呢？
“笛子”的“笛”怎样拼？
指名拼，带拼，并问几声？
图上的笛子有多少呢？
读词：
一支笛子。
4、出示图3问幼儿：
比你小的男孩应该怎样称呼？
“弟”怎样拼？
一（）弟弟？
幼儿学拼，并看清是几声？
指名认读词语：
一个小弟弟。
6、出示图4，告诉幼儿：
坐船到对岸也叫渡船，渡的声母是谁？
韵母是谁？
齐拼。
认读词语：
渡船、渡口、一艘渡船。
师讲解渡口的意思。
7、量词游戏：
一（）气球一（）笛子一（）弟弟一（）渡船。
8、小结：
通过拼读音节，你认识了什么？
三、指导书写音节及汉字：
大、笛、弟、肚。
教学反思：
第二十课声母
教学内容：
t
教学目标：
1、认识声母t的读音和字形，能正确书写。
2、会念儿歌，感知t的存在。
教学重点：
记住声母t的读音和字形。
教学难点：
t的书写。
教学过程：
三、复习导入：
出示b，p,m、f、d，抽读，指名找，并夸奖。
今天我们和第六个声母交朋友，他叫t，大家跟他打个招呼好吗？
二、学t的发音
1、师讲解声母t的发音要领：
舌间顶住上齿，用e的口形发音，气流呼出口。
2、师示范发t，幼儿跟读。
3、观察t的字形像什么？
和f比较有什么不同？
读音和雨点打在伞上发出的声音一样。
4、儿歌记字形和读音。
5、说说你怎样记住t的字形和读音？
三、学儿歌《日头和石头》
1、指导看图：
天上有什么？
地上有什么？
口里有什么？
手上有什么？
2、师范读儿歌，幼儿听出哪个字音有t？
3、加动作教幼儿读，幼儿接读？
4、带读儿歌三遍。
幼儿在儿歌中圈出t。
5、问读，对读。
指名读。
齐读。
四、指导书写t
t占哪格？
写t应该先写哪笔？
再写什么？
几笔写成？
应注意不能写反了也不能写成f。
幼儿书写一页。
个别指导写得不正确的。
教学反思：
第二十一课音节
教学内容：
t的4个音节
教学目标：
1、会拼读t的音节。
认识“兔子”等词语以及相关的量词。
2、能正确书写音节。
教学重点：
会拼读t的音节。
教学难点：
音节的拼读。
教学过程：
一、
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