统编部编版小学语文三年级上册语文全册分课复习知识点汇总共58页.docx
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统编部编版小学语文三年级上册语文全册分课复习知识点汇总共58页
统编版三年级上册语文分课复习知识点汇总
1《大青树下的小学》
1.大青树下的小学是一所边疆的山里的多民族小学,是一所可爱的团结友爱、幸福祥和的小学。
2.“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的、有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的。
”这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友,早早地起床,迎着朝阳,踩着露珠,高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
3.“最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”这句话写出了场面很热闹,山里的小动物都被招引来,也前来看热闹。
句子用拟人的手法把小鸟,松鼠、山狸写成了会看热闹的人,小动物们的出现更加突出了民族小学的热闹欢快,校园生活丰富多彩。
4.干gān干枯、干净gàn枝干、干活
巧记:
能干(gàn)的小华常常把自己的房间整理得干(gān)干净净。
好hǎo友好、好人hào爱好好学
巧记:
我们从小要养成好(hào)读书、读好(hǎo)书的好(hǎo)习惯。
5.jìng宁静、敬礼、竞赛、路径fú服务、符合、篇幅、漂浮
6.招呼
①用语言或动作表示问候。
例:
今天早上进校园时,我和保安叔叔打了招呼。
②呼唤。
例:
阿妈,远处有人在招呼你呢。
7.认识排比句:
①早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的、有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的。
②同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
本课不少地方运用了排比句,增加了新鲜感。
排比是把三个或三个以上意义相关或相近,结构相同或相似,语气一致的词组或句子排列起来,达到了加强语势的效果。
8.描写校园生活的词语:
书声琅琅、勤奋好学、团结友爱、欢声笑语、你追我赶、同窗好友
9.小知识:
我国是一个多民族国家,一共有56个民族,汉族、壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、哈尼族、黎族、哈萨克族、傣族、畲族、僳僳族、仡佬族、拉祜族、东乡族、佤族、水族、纳西族、羌族、土族、锡伯族、柯尔克孜族、仫佬族、达斡尔族、景颇族、撒拉族、布朗族、毛南族、塔吉克族、普米族、阿昌族、怒族、鄂温克族、京族、基诺族、德昂族、乌孜别克族、俄罗斯族、裕固族、保安族、门巴族、鄂伦春族、独龙族、塔塔尔族、赫哲族、高山族、珞巴族。
五十六个民族五十六朵花,五十六族兄弟姐妹是一家。
2《花的学校》
1.《花的学校》作者是印度著名诗人、作家泰戈尔,他是第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲人,代表作有《飞鸟集》《园丁集》《新月集》。
2.“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
”加点部分是拟人化的短语,通过拟人形象生动地描述了东风吹过荒野的动态。
3.树枝在林中互相碰触着,率也在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
”运用拟人的修辞手法,既生动形象地写出了狂欢的场面,又从侧面表现了花孩子渴望出来玩耍的急切心情。
4.仿写:
清风一吹,他们便跳起了轻快的舞。
蝴蝶一来,他们就开心地聊天。
清风一吹,他们便打开大门。
蝴蝶一来,他们便一起欢快地去旅行。
5.假jiǎ假装、真假jià假期、暑假
巧记:
给老师打电话请假(jià),假(jiǎ)装生病不上课,这种弄虚作假(jiǎ)的事情千万不能做。
角jué角色、角逐jiǎo墙角、角度
巧记:
百米跑道上,选手们角(jué)逐非常激烈,连坐在角(jiǎo)落里的观众都站起来为选手加油。
6.诗人为什么把花的家想象成“星星所住的地方”?
这样的想象表达了孩子们对自由的渴望。
天空无边无际、没有约束,这正是孩子们内心的期盼。
7.泰戈尔的名句:
如果错过太阳时你流了泪,那么你也要错过群星了。
天空虽不曾留下痕迹,但我已飞过。
错误经不起失败,但是真理却不怕失败。
8.写花的古诗句
苔花如米小,也学牡丹开。
(袁枚《苔》)
人闲桂花落,夜静春山空。
(王维《鸟鸣涧》)
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
9.小知识
花中之王(牡丹)出水芙蓉(荷花)凌波仙子(水仙)花中君子(兰花)
3《不懂就要问》
1.《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时,因为不明白书里说的是什么意思,壮着胆子向先生提问的故事,赞扬了孙中山勤学好问的精神。
2.鸦雀无声:
形容非常安静。
原先教室里同学们“摇头晃脑高声念书”此时此刻,教室里变得“鸦雀无声”,这种巨大的反差,写出了同学们的震惊与恐惧,从中也能看出孙中山为追求真理的勇敢。
3.背bēi背包、背负bèi后背、背诵
巧记:
猎人的背(bèi)上背(bēi)着一支猎枪。
圈quān圆圈、圈套juàn羊圈、圈养
巧记:
他在屋后圈(quān)了一块地,用来盖猪圈(juàn)。
4.lì鼓励、严厉、例子、日历jiè戒尺、世界、借书、介绍
5.写学问的名句:
学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
学问学问,不懂就要问。
敏而好学,不耻下问。
好问的人,只做了五分钟的愚人;耻于发问的人,终身做愚人。
口语交际《我的暑假生活》
1.回忆暑假生活,经历了哪些有意义的事情?
比如:
参观旅游、学画画、做家务、学弹琴……讲述的时候要抓住“新鲜事”“新体验”,把事情的起因、经过、结果讲清楚,同时加上自己的感受。
2.范例:
今年暑假妈妈给我报名,参加仰泳班的学习,一开始我又是紧张又是害怕,潜泳和换气,我就是不敢,怎么都学不会,直到后来教练直接把我闷到水里,要不然恐怕到现在我不敢潜水呢!
学了几天,我开始能漂浮在水面上了,我正躺在水面上想舒服一下,没成想突然从旁边冒出一个小男孩,一下子把我压到水下,我仿佛一时失去了浮力,可是接下来的事并没有想象的那样,我并没有一直沉下去,而是在水中一沉一浮的,虽然也喝了几口水,但我还是漂浮着的,感觉真的很有趣。
开始学游泳时,我们是借助于一块浮板学习的,逐渐地浮板被抽去了,我们要依靠自身浮力去游。
但是已经是抽浮板的第三天了,我仍然高度紧张,动作十分僵硬,不能自主地从游泳池边脱手起步,看着同时来学游泳的小朋友都能自主起步了,教练又急又气,不顾我的大喊大叫,强行将我拖入深水之中,紧张之余,不过我还是从水中浮了起来,并且在水中游动了,我真的很高兴。
在学游泳的10天时间里,一提到游泳,我总是心怦怦直跳,紧张的要命,幸好在家长的鼓励下,在教练指导下,我坚持下来了,克服了恐惧和紧张,掌握了基本的动作要领,学会了仰泳。
通过这段时间的仰泳学习,还让我还明白了一个道理:
只要坚持,就会成功!
语文园地一
1.“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
”这句话选自《大青树下的小学》衬托了同学们读书声音的好听。
2.“我愿意我是一个更(gēng)夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
”这句话选自泰戈尔的《新月集》表达了对更夫这一职业的向往。
3.第一个字和第三个字意思相近的词:
摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、垂头丧气、牵肠挂肚
第二个字和第四个字意思相近的词:
面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥、手舞足蹈、耳聪目明
4.兴趣小组名字示范:
天籁之音合唱团、浅草文学社、烛光诗社、小鹿舞蹈社、龙飞凤舞书法社……
5.《所见》作者是清朝诗人袁枚。
振,震荡;樾:
树荫。
全诗分别向我们展示了“牧童行歌图”“牧童捕蝉图”,刻画了天真活泼的牧童。
6.描写少年儿童的诗句:
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
——高鼎《村居》
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
——叶绍翁《夜书所见》
小娃撑小艇,偷采白莲回。
——白居易《池上》
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
——胡令能《小儿垂钓》
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
习作1《猜猜他是谁》
1、选择一个同学写。
写的人物只限定是同学,不能是其他人。
2、几句话或一段话写一写他。
3、在文中不能出现他的名字。
4、选择一两点让你印象深刻的地方写。
5、开头空两格。
注意点1:
外貌描写
方法一:
要抓住特点描写人物的外貌
方法二:
要按一定的顺序描写人物的外貌
方法三:
要有重点地描写人物的外貌
注意点2:
写人离不开写事。
方法一:
抓典型事例,突出人物的品质。
方法二:
详写经过,折射人物的品质。
好词
水汪汪红扑扑亮晶晶胖乎乎粉嫩嫩
白里透红炯炯有神乌黑光亮小巧玲珑眉清目秀
多才多艺伶牙俐齿冰雪聪明聪慧过人妙语连珠
活泼可爱落落大方热情好客善解人意乐于助人
慷慨大方亭亭玉立婀娜多姿温文尔雅乐观开朗
好句
1.她眉清目秀,小长脸,嘴角微微翘起,就是在哭的时候,人们也以为她是在嘿嘿笑哩!
2.他大脑袋上的头发支棱着,让脑袋看起来像团起来的刺猬。
好段
1.他的脸白里透红,让他显得更加与众不同;他的眉毛如同毛笔画成的弧,画到末尾竟还挑起一笔,
看起来有趣极了;他的嘴巴并不大,且很有口才,不但表述清晰,还总能以一“笑”应万变。
2.一个阳光明媚的下午,妈妈“命令”她用心写作业,她口是心非地说:
“是是,我一定在今天做完作业。
”妈妈半信半疑地离开了。
她一见妈妈走远,马上关上门,像个贼似的笑着,蹑手蹑脚地坐回原位,把她心爱的《狼王梦》翻出来。
她才读了两页,就觉得引人入胜。
她兴奋极了,说:
“嘿嘿,终于可以大饱眼福了!
”
好开头
1.看,那个有着水汪汪的大眼睛,胖乎乎的小男生正朝着我们班气喘吁吁地跑来。
2.我有一个非常要好的同学,她是我们班跑步最快的,跑起来就像风之子。
3.“我没有!
我没有!
真的不是我!
”他噌地站了起来,脸变得通红,猛地擤出一团鼻涕。
好结尾
1.亚里士多德曾说过,向往幸福的人需要品德高尚的挚友。
我就有这样一个好朋友,你们猜到他是谁了吗?
2.我在心里说,他多细心呀,看来,这个毛遂自荐的劳动委员肯定会是个优秀的领头人。
他是谁,你猜出来了吗?
3.这样一个事事关心集体、思虑周全、大胆表达的孩子,你怎能把她从你的脑海里抹掉呢?
佳作
我的同学
“哈哈哈……”一阵笑声从三年级七班的教室里传来,你知道这是谁的笑声吗?
她长着长头发,穿着黑色的鞋子,个子不高,有一双明亮的大眼睛,有着非常大的嗓门,她如果喊一声,就能震翻整个三年级七班,像一只“大老虎”。
她很爱笑,别人随随便便说个冷笑话就能把她逗笑。
我跟她恰恰相反,即使说个好笑的笑话,也未必能把我逗笑。
她学习不错,每次考试都能考出很好的成绩,是同学们学习的榜样。
记得一次,老师讲了“三位数除以一位数”的竖式后,留下了几道有点难度的练习题。
前几道,我做得比较顺利。
可是,临到最后一道时,就被“卡”住了。
我左思右想,绞尽脑汁也没做出来。
正当我要放弃时,她走过来了,仿佛看透了我的心思,便拿起纸笔耐心地给我讲解起来。
她讲得那么仔细,思路那么清晰,每讲一步都
要和我交流,生怕我听不懂。
终于,在她的帮助下,我顺利解出了这道题,心里别提多高兴了。
她爱帮助同学。
有一次,我上美术课没带水彩笔,她就好心地把水彩笔借给了我,说:
“我们一起用吧!
”听了她的话,我很感激她。
我很喜欢她,你猜到她是谁了吗?
4《古诗三首》
1.《山行》是唐代诗人杜牧写的,全诗如下:
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
诗中“生”的意思是产生,生出,形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种动态;“坐”的意思是因为,霜叶的红艳胜过春天的鲜花,让原本萧条的秋景变得生机勃勃,这也是诗人停车欣赏的原因。
2.“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
”这两句话选自宋代苏轼的《赠刘景文》诗人认为一年中景色最好的时候是秋末冬初。
以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象,显露出勃勃生机,也是对身处困境中的刘景文的劝勉。
人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自菲薄。
“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
”“擎”意思是举。
用傲霜斗寒的菊花表达了对友人坚贞、高洁品格的称颂。
诗虽为赠刘景文而作,所咏却是深秋景物,无一字涉及刘氏本人的道德文章,这似乎不是题中应有之义,但实际上,作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。
不着痕迹地糅合在对秋末初冬景物的描写中。
3.《夜书所见》中“书”的意思是书写。
“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
”“萧萧”反衬了秋夜的寂静。
“寒”一语双关,既写秋风寒冷,又写诗人漂泊天涯的凄凉。
这里的“客”指的是漂泊在外的宋代诗人叶绍翁,这里的“情”指的是思乡之情。
“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
”的场景诗人倍感亲切,更显出他客居他乡的孤寂与无奈。
“促织”指的是蟋蟀,“篱落”指的是篱笆。
4.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。
从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出《山行》写的就是秋天的景色。
《赠刘景文》“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象,“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。
《夜书所见》梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。
“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
”中“秋风”
明显点出是秋天。
5.“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”只因爱那枫林晚景我把马车停下,霜染的枫叶胜过二月里的鲜花。
“于”含有比的意思,“红于”比……红,更突出了诗人对火红枫叶的喜爱之情。
“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
”一年中最好的景致你一定要记住,最美的是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
这里的“君”是诗人对好友刘景文的尊称,相当于现在的“您”。
6.挑tiāo挑选、挑担tiǎo挑战、挑拨
巧记:
她自信满满地挑(tiāo)选了一个具有挑(tiǎo)战性的比赛项目。
7.描写四季的古诗句。
春天:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
夏天:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
秋天:
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
冬天:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
5《铺满金色巴掌的水泥道》
1.《铺满金色巴掌的水泥道》中,“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶,本文以儿童的视角,描写了深秋时节的美景,饱含对大自然,对生活的热爱之情。
作者张秋生,主要作品有《小巴掌童话》。
2.“水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的,闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……”是比喻句;“你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天里变得金黄的叶丛间,愉快地欢跳着、歌唱着……”也是比喻句,把我的“小雨靴”比作“小鸟”,表达了作者走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。
3.“啊!
多么明朗的天空。
”明朗与晴朗所表达的意思是不同的。
明朗,除了“晴”,还有“亮”的意思,蓝天都亮了起来。
“多么”表达出来的语气是非常兴奋的,强调了“明朗”的程度的。
(联系生活实际理解词语的意思)
4.“它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
”凌乱就是杂乱无条理的意思,可以通过上文的“它们排列得并不整齐”理解的。
(联系上下文理解词语的意思)
5.铺pū铺开、铺路pù店铺、当铺
巧记:
这家新开的店铺(pù)门前铺(pū)着一块红红的地毯。
6.明朗
①光线充足(多指室外)例:
今晚的月色格外明朗。
②明显,清晰。
例:
听了薛老师的讲解,他的心里明朗了。
③光明磊落,开朗;爽快。
例:
这些绘画作品都具有明朗的风格。
7.反义词:
明朗—昏暗凌乱—整齐潮湿—干燥仔细—马虎
8.jǐn紧张、不仅、云锦、谨慎zé原则、责怪、选择、光泽
9.描写梧桐叶的诗句:
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
(叶绍翁《夜书所见》)
梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。
(周紫芝《鹧鸪天·一点残红欲尽时》)
10.上学路上:
天才蒙蒙亮,马路上只有几辆汽车行驶,行人也寥若晨星。
我坐在爸爸的电瓶车上,路过虹桥,只见旁边是蜿蜒的流水,四周是葱绿的树木,它们都沉睡在乳白色的薄雾里,周围一片寂静。
在几枝向上挺拔的枝桠上,点缀着一抹红。
红?
那是怎样的红?
没有粉红般妖艳,没有深红般深沉,它是热烈而鲜活的。
6《秋天的雨》
1.《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文,作者以“秋雨”为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。
3.它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
仿写:
它把紫色给了葡萄,一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石,带来了秋天的香甜。
它把紫色也给了牵牛花,紫色的花朵像一个个小喇叭,吹啊吹啊,吹来了秋天的丰收。
它把白色给了蒲公英,洁白的蒲公英像一个个降落伞,飘啊飘啊,飘上了金秋的蓝天。
它把红色给了高粱,红红的高粱像一个个火把,烧啊烧啊,烧红了天边的云霞。
4.扇shān扇动、扇耳光shàn电风扇、一扇门
巧记:
奶奶一边摇着扇(shàn)子给我扇(shān)风,一边讲着牛郎织女的故事。
5.yán容颜、岩石、消炎、边沿fēng枫叶、丰收、封闭、风光
6.课文2-4自然段都采用了“总分”构段方式,先总体概括,再详细描写。
每一个自然段的第一句都是总起句。
如“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
”是第2自然段的总起句,下面具体来说秋天的颜色。
这种结构,清晰明了,中心突出。
7.写秋雨的诗句。
空山新雨后,天气晚来秋。
(王维《山居秋暝》)
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)
7听听,秋的声音
1.《听听,秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的刷刷声、蟋蟀的口瞿口瞿声,大雁的叮咛和秋风的歌吟。
体现了秋天的美好,表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
2.振(zhèn)动掠(lüè)夺吟(yín)诵辽(liáo)阔
3.zhèn振动、震惊、阵雨、乡镇yùn韵母、晕车、怀孕、运输
4.描写秋天的成语:
秋高气爽、一叶知秋、天高云淡、层林尽染、金风送爽、丹桂飘香
语文园地二
1.遇到不理解的词语做法有:
①查字典②联系上下文③联系生活④查看注释⑤向他人请教⑥猜一猜
2.描写四季的词语:
春天:
温暖春光明媚万紫千红鸟语花香和风细雨欣欣向荣
夏天:
炎热烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨绿树成荫电闪雷鸣
秋天:
凉爽秋高气爽天高云淡秋风送爽果实累累秋雨绵绵
冬天:
寒冷天寒地冻冰天雪地滴水成冰冰封雪盖风雪交加
3.“憧憬”可以用近义词法解释,“向往、期待”“忐忑不安”可以联系生活实际理解,因为打碎花瓶害怕被爸爸妈妈责备,所以内心不安定。
也可以根据“忐忑”理解为“心神不定”,“不安”理解为“不安定,不安稳”。
理解词语的方法有很多,如拆分法,找近义词法,说反义词,换词语,结合生活实际理解,联系上下文理解。
4.五谷丰登:
五谷,泛指粮食作物,泛指年成好,粮食丰收。
春华秋实:
华,同“花”,春天开花,秋天结果。
多用来比喻文采和德行,也比喻事物的因果关系。
习作2《写日记》
关键1:
“写日记的好处”
小朋友,你写过日记吗?
把自己当天看到的、听到的,想到的人、事、物和做过的事按照日记既定的格式写下来,就是写日记。
不管时间过去多久,不管日月如何变化,不管世界如何发展,我们都可以用日记记录自己生活的所见、所闻、所感和所做。
翻开日记本,生活的点点滴滴,成长的喜怒哀乐就会如电影一样一幕幕浮现,这是多么有意义而有趣的事呀!
写日记,可以督促我们留心观察生活,也是积累习作素材,进行作文练笔的好方法,经常认真地写日记,就不愁写不好作文了。
养成写日记的习惯,是很多有成就的人的共同特点。
关键2:
“日记可写的内容”
这次习作的主题是“写日记”,习作内容宽泛。
叙事、记人、写景、状物……做的、看的、听的或者想的,都可以成为日记的内容。
概括地说,日记里的内容可以围绕人物、事物(景物)和自己的情感体验展开,比如:
记下师长说过的话,这些话,是我们心中沉甸甸的珍贵礼物,陪伴着我们一路成长;记下朋友的糗事,一笑一颦,充满友情的乐趣;记下生活中第一次经历的危险的或重要的事,这些事,惊险又剌激,写下来的话很多人都愿意看;记下自己做错的事,每个人都是在犯错中长大的;记下心中的小秘密,有些事有些话,你还不想对别人说,但你可以在日记本中尽情倾诉……我们可以把它写成“生活日记”,真实记录一天的生活;把它写成“观察日记”,把日常生活中的某一个侧面,通过有目的的、细致的观察而记下来;还可以把它写成“随感日记”,主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情,抒发自己的感想……总而言之,只要你愿意,什么都可以写成日记。
关键3:
“日记的格式”
日记有规范的格式,书上的例文就是一则格式规范的日记。
一般说来,日记的第一行居中要写上年、月、日和星期几,以及当天的天气情况,如阴、晴、雨、雪等。
把当时的环境、时间记录清楚,方便以后查阅,回忆起来,恍如身临其境,往事历历在目,感觉会很美妙,别人读了,也容易理解你的心情。
然后,在第二行开头空两格就可以写正文了,接下来每段的开头都要空两格,跟写一般习作一
样。
大家可以熟记《日记规范格式》儿歌:
“写日记,格式规范要记牢。
第一行,内容居中版块清,先写上,年、月、日和星期几;再加上,阴晴雨雪变化多。
第二行,空出两格写正文。
每一段,开头空格层次清。
”
好词
心情类:
愉快狂喜陶醉欣慰自豪失落喜悦幸福
喜出望外欣喜若狂欢呼雀跃火冒三丈暴跳如雷怒气冲冲
无精打采胆战心惊愁眉苦脸心急如焚七上八下心灰意冷
动作类:
凝视蹦跳漫步跳跃发抖称赞奏起挥舞
吞吞吐吐眉飞色舞奔走相告垂头丧气左顾右盼手舞足蹈
景物类:
山清水秀鸟语花香风和日丽春暖花开草长莺飞春意盎然
郁郁葱葱花团锦簇五光十色柳绿花红月明星稀
好句
1.晚上,我们一家来到了酒店,点好菜后就坐在位置上,等啊等,仿佛过了好几个世纪,菜终于来了。
2.我从一本书上知道了螳螂的故事。
螳螂吃东西的速度非常快。
被螳螂盯上的动物很可怜,还没来得及喊救命,头就已经被咬掉了。
3.这是我第一次溜真冰,而她之前已经在这里溜过好几次了。
踩上冰面后,她像一只优美的天鹅一样在冰上翩翩起舞,滑得很顺溜。
好段
1.春天是个万物生长的季节!
公园里到处都充满了欣欣向荣的景象。
小草生长萌芽,努力地向着蓝天伸展无尽的绿意,勤劳的园丁细心地呵护着它们成长;清澈的河水哗啦啦地流淌着,仿佛唱着欢快的乐曲;宽大的跑道好适合我和弟弟撒野,我们你追我赶,高兴极了!
妈妈在一旁追着我们叫,当我们捡起草地上落下的一朵桃花,戴在妈妈头上后,妈妈吓了一跳。
我不禁赞叹:
“这么漂亮的花,果
然就应该戴在妈妈的头上。
”妈妈听了,害羞地笑了。
2.在这次春游中,我最推荐的地方是农科奇观。
我先来介绍一下珍奇蔬菜园:
里面有硕大无比的南瓜,像是蔬菜园的门神,在威武地站岗;有长南瓜,长得像棒槌一样;还有许多千奇百怪的瓜蒌,有的细长,有的短粗,形态各异。
3.首先,老师给我们准备了一盆奇怪的水,我用手轻轻地沾了点水,水凉凉的、滑滑的,摸起来舒服极了。
随后,老师拿来一根吸管,对着我刚刚沾过水的手,轻轻一吹,就吹出了一个奶白色的、圆形的大泡泡。
我惊讶极了!
瞪大了眼睛,觉得不可思议!
我小心翼翼地抬着泡泡,一步一步慢慢地向前走,生怕它会破裂。
遗憾的是,它还是破了,只见泡泡一下子变成了烟雾,消失得无影无踪。
我失
望极了!
好开头
1.今天,当我读到“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”的诗句时,我也好想去放风筝呀!
于是,我立马就打电话跟同学商量什么时候去放风筝。
2.春天是个万物复苏的季节,更是个柳绿花红的季节,到处都是一片生机勃勃