建筑施工组织与管理课程标准.docx
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建筑施工组织与管理课程标准
重庆城市职业学院
学习领域课程标准
课程名称：
建筑施工组织与管理
适用专业：
建筑工程管理
课程代码：
学时：
120
学分：
4
制订人：
廖世菊
审核：
建筑施工组织与管理学习领域课程标准
1.课程定位和设计思路
1.1课程定位
表一课程定位
课程性质
专业必修课程、核心课程
备注
课程功能
掌握编制各类施工组织设计和管理文件的基本原理
教学载体
单位工程和群体工程项目施工
课程知识及能力
建设工程基本概念；流水施工；网络计划技术；施工准备；施工组织总设计、单位工程施工组织设计编制；目标控制；现场管理、生产要素管理及后期管理
前导课程
房屋建筑学、建筑材料、建筑结构、施工技术、工程概预算
平行课程
钢筋混凝土结构工程施工、建筑市场与招投标
后续课程
工程建设资料管理、施工成本控制措施的编制和管理
1.2设计思路
根据建筑施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。
在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：
1.2.1由易到难和施工的先后顺序；
1.2.2充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；
1.2.3融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；
1.2.4考虑区域施工特点。
教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。
教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。
本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“正确”、“基本”。
“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“正确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。
2．学习领域课程描述
包括学习领域名称、学年及学时、学习任务和课程目标。
表二学习领域的描述
学习领域12建筑施工组织与管理第三学期参考学时120
学习任务
建设工程基本概念；流水施工；网络计划技术；施工准备；施工组织总设计、单位工程施工组织设计编制；目标控制；现场管理、生产要素管理及后期管理。
课程目标
Ø熟悉工程建设程序，熟悉施工项目及生产特点，了解工程施工的各项准备工作，掌握施工生产要素的配置和施工管理组织的原理。
Ø掌握工程流水施工和网络计划技术的基本概念、编制方法和计算方法，掌握网络计划优化的基本原理和步骤，并能熟练运用。
Ø掌握不同类型施工组织设计的作用、编制内容和设计流程，掌握施工组织的基本原则及评价指标。
Ø掌握工程施工方案、施工进度计划、资源配置计划和施工平面图的设计的编制依据、方法和步骤，并结合实例，加深理解。
Ø掌握工程施工技术管理、质量管理、进度管理、资源管理、现场管理和信息管理的基本方法和主要内容，具备一定的施工组织管理能力。
知识目标
技能目标
态度目标
●了解工程项目的基本概念，能够清楚工程建设程序，知道各个阶段应该做的工作，以及施工项目管理组织怎么来设置。
●能够通过甘特横道图或双代号、单代号网络图来编制施工进度计划，并能按工期、资源等要求进行优化，能在工程实施过程中根据具体情况对进度计划进行控制和调整。
●能够掌握施工准备的工作内容。
●能够编制及看懂施工组织总设计，能通过设计了解设计意图，方案选择等。
●能够编制单位工程施工组织设计，能掌握施工方案、施工方法等怎样来进行选择，能合理确定施工平面图的布置。
●能够组织合理的目标保证措施，保证目标的实现。
●能进行施工进度计划的编制，能进行进度计划的优化以及实时控制和调整。
●能够掌握施工准备工作的内容，操作步骤。
●能够编制施工组织总设计，掌握施工组织总设计的编制方法，内容。
●能够编制单位工程施工组织设计，掌握单位工程施工组织设计的编制方法、内容，掌握施工方案、施工方法的选择方法，以及施工平面图布置的方法。
●掌握施工质量、成本、安全、工期等目标的保证措施。
●培养良好的劳动纪律观念；
●培养认真做事、细心做事的态度；
●培养团队协作精神；
●培养表述、回答等语言表达能力；
●培养交流、沟通的能力。
3．学习情境划分及描述
3.1学习情境划分
表三学习情境的划分
情境
情境1
情境2
情境3
情境4
情境
名称
课程引入
流水施工
网络计划技术
施工组织总设计
单位工程施工组织设计
综合
考评
学时
4
26（12）
40（12）
18（4）
28（12）
4
3.2学习情境描述
包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。
表四学习情境的描述
学习情境1施工组织的方法学时：
26（12）
学习目标
1．流水施工组织方式（依次施工、平行施工、流水施工）。
2．流水施工的基本原理、参数、分类
3．各类流水施工（全等节拍流水施工、成倍节拍流水施工、异节拍流水施工、无节奏流水施工）组织方式。
4．掌握流水施工的编制方法。
学习内容
教学准备和教学建议
任务1分解施工过程
根据工程特点、施工要求、工艺要求分解施工过程。
任务2划分施工段
根据实际工程与流水施工的需要划分施工段。
任务3组织工作班组
根据工作面、劳动组合等要求组织各个工序的专业班组。
任务4计算各个工序持续时间
根据确定的班组人数、工作班次、施工段等参数计算各个施工过程的持续时间。
任务5编制施工进度计划横道图
根据各工序之间的先后顺序，并进行合理的搭接，来编制施工项目的进度计划的横道图。
任务1分解施工过程
1．教学准备：
多媒体课件、施工图纸、《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单。
2．教学建议：
对照任务单，采用图纸展示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学。
任务2划分施工段
1．教学准备：
多媒体课件、施工图纸、《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单。
2．教学建议：
在多媒体教室采用图纸展示、图纸与规范对照、案例分析等方法教学。
任务3组织工作班组
1．教学准备：
多媒体课件、施工图纸、《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单。
2．教学建议：
采用集中讲授、项目教学法等方法教学。
任务4计算各工序持续时间
1．教学准备：
多媒体课件、施工图纸、《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单。
2．教学建议：
在多媒体教室采用集中讲授、案例教学等方法教学。
任务5编制施工进度计划横道图
1．教学准备：
多媒体课件、施工图纸、《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单。
2．教学建议：
在多媒体教室采用集中讲授、动态教学、实训等方法教学。
工具与媒体
学生已有基础
教师所需执教能力要求
建筑施工图
施工项目
多媒体教学设备
教学课件、软件
视频教学资料
任务单
识图基本技能
施工技术基本知识
数学运算基本知识
施工现场工序操作顺序基本知识
熟悉现行《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范
编制编制施工组织设计的经验
较强的组织沟通能力
学习情境2网络计划技术学时：
40（12）
学习目标
1．双代号网络计划：
双代号网络图的表达方式、绘图规则、时间参数计算（节点法、工作法）；确定关键工作及关键线路，双代号在时标网络图
2．单代号网络计划：
绘图特点、绘图规则、时间参数计算
3．单代号搭接网络计划：
基本概念、搭接关系及其表达方式、时间参数计算、逻辑关系分析
4．网络计划的优化（工期优化、资源优化、费用优化）。
5．网络计划实施中的调整与控制。
学习内容
教学准备和教学建议
任务1双代号网络图的绘制。
根据选定的施工方案、方法，确定施工过程、施工段的划分，组织班组，确定工作持续时间，编制双代号网络计划，计算时间参数。
任务2单代号网络计划的编制
编制方法和工作时间参数的计算
任务3单代号搭接网络计划的编制
编制方法以及工作时间参数的计算
任务4网络计划的优化
对编制出来的初始网络计划进行工期、资源、费用等方面的优化。
任务5网络计划实施中的调整与控制
在网络计划实施中进行实时监测，对实施中的偏差进行调整。
任务1双代号网络图的绘制
1．教学准备：
多媒体课件、施工图纸、、案例、现行政策法规、任务单。
2．教学建议：
根据案例项目，对照工作单，通过工作的划分，班组的组建，确定施工过程的持续时间，然后再编制项目的双代号早时标网络计划。
任务2单代号网络计划
1．教学准备：
任务单、施工图纸等。
2．教学建议：
主要通过讲授的方式，结合多媒体辅助教学进行讲解；再结合案例项目编制项目的单代号网络计划。
任务3单代号搭接网络计划的编制
1．教学准备：
任务单、施工图纸等。
2．教学建议：
结合多媒体进行讲授，重点理解搭接网络各种搭接关系。
任务4网络计划的优化
1．教学准备：
任务单、施工图纸、绘图工具等。
2．教学建议：
根据案例项目，结合工作单要求，按照要求工期对之前编制好的双代号早时标网络进行工期和资源优化，使达到工期及资源较均衡要求。
任务5网络计划实施中的调整与控制
1．教学准备：
任务单、施工图纸、实施情况表等。
2．教学建议：
通过集中讲授的方式教学，然后根据已编制好的进度计划及实施情况记录进行调整。
工具与媒体
学生已有基础
教师所需执教能力要求
建筑施工图
施工项目
多媒体教学设备
教学课件、软件
视频教学资料
任务单
识图基本技能
施工技术基本知识
数学运算基本知识
施工现场工序操作顺序基本知识
熟悉现行《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范
编制编制施工组织设计的经验
较强的组织沟通能力
学习情境3施工组织总设计的编制学时：
18（4）
学习目标
1．对工程概况和工程施工特点进行分析。
2．能够根据工程实际情况合理组建施工项目管理组织。
3．能够正确选择施工方案和方法。
4．能够编制合理的施工总进度计划。
5．能够制定各项资源总需要量计划及全场性的施工准备工作计划。
6．能够绘制施工总平面图。
7.能够组织相应的目标保证措施
学习内容
教学准备和教学建议
任务1工程概况和工程施工特点分析
对拟建项目的特点，建设场地的特征和施工条件进行分析。
任务2组建施工项目管理组织
根据工程实际情况组建适合本项目的项目管理组织。
任务3施工方案和施工方法选择
主要项目的施工方案和重点工程、关键项目的施工方法。
任务4编制合理的施工总进度计划
在熟悉工程项目，选定施工方案和施工方法的基础上，运用横道图和网络图进行施工总进度计划的编制。
任务5制定各项资源总需要量计划及全场性的施工准备工作计划
确定资源需用量计划，确保资源的供应，制定全厂性的施工准备工作计划，为工程开工做足准备。
任务6绘制施工总平面图
确定道路、材料构配件堆场、仓库、临时设施等的设置位置。
任务8组织相应的目标保证措施
组织相应的成本、工期、质量、安全等目标保证措施。
任务1工程概况和工程施工特点分析
1．教学准备：
准备好施工图纸、任务单等。
2．教学建议：
对照任务单，在建筑技能实训基地采用图纸展示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学。
任务2组建施工项目管理组织
1．教学准备：
任务单、施工图纸等。
2．教学建议：
在多媒体教室、建筑技能实训基地采用图纸展示、图纸与规范对照、案例分析等方法教学。
任务3施工方案和施工方法选择
1．教学准备：
任务单、施工图纸等。
2．教学建议：
在建筑技能实训基地、一体化教室采用集中讲授、分组练习等方法教学。
任务4编制合理的施工总进度计划
1．教学准备：
任务单、施工图纸、绘图工具等。
2．教学建议：
在建筑技能实训基地或施工现场采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。
任务5制定各项资源总需要量计划及全场性的施工准备工作计划
1．教学准备：
任务单、施工图纸、工程量清单等。
2．教学建议：
在建筑技能实训基地采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。
任务6绘制施工总平面图
1．教学准备：
任务单、施工图纸、绘图纸和绘图工具等。
2．教学建议：
在建筑技能实训基地采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。
任务7组织相应的目标保证措施
1．教学准备：
任务单、施工图纸等。
2．教学建议：
在多媒体教室、建筑技能实训基地采用图纸展示、图纸与规范对照、案例分析等方法教学。
。
工具与媒体
学生已有基础
教师所需执教能力要求
建筑施工图
施工项目
多媒体教学设备
教学课件、软件
视频教学资料
任务单
识图基本技能
施工技术基本知识
数学运算基本知识
施工现场工序操作顺序基本知识
熟悉现行《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范
熟悉施工技术相关知识
编制编制施工组织设计的经验
较强的组织沟通能力
学习情境4单位工程施工组织设计学时：
28（12）
学习目标
1．对工程概况和工程施工特点进行分析。
2．能够根据工程实际情况合理组建施工项目管理组织。
3．能够正确选择施工方案和方法。
4．能够编制合理的单位工程施工进度计划。
5．能够制定各项资源需要量计划及单位工程施工准备工作计划。
6．能够绘制单位工程施工平面图。
7．主要技术经济指标评价。
8.能够组织相应的目标保证措施
学习内容
教学准备和教学建议
任务1工程概况和工程施工特点分析
对拟建项目的特点，建设场地的特征和施工条件进行分析。
任务2组建施工项目管理组织
根据工程实际情况组建适合本项目的项目管理组织。
任务3施工方案和施工方法选择
主要项目的施工方案和重点工程、关键项目的施工方法。
任务4编制合理的单位施工进度计划
在熟悉工程项目，选定施工方案和施工方法的基础上，运用横道图和网络图进行单位工程施工进度计划的编制。
任务5制定各项资源需要量计划及单位工程施工准备工作计划
确定资源需用量计划，确保资源的供应，制定全厂性的施工准备工作计划，为工程开工做足准备。
任务6绘制单位工程施工平面图
根据主要技术经济指标要求，确定道路、材料构配件堆场、仓库、临时设施等的设置位置。
任务7组织相应的目标保证措施
根据实际情况具体组织相应的质量、成本、工期、安全等目标保证措施。
任务1工程概况和工程施工特点分析
1．教学准备：
准备好施工图纸、任务单等。
2．教学建议：
对照任务单，在建筑技能实训基地采用图纸展示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学。
任务2组建施工项目管理组织
1．教学准备：
任务单、施工图纸等。
2．教学建议：
在多媒体教室、建筑技能实训基地采用图纸展示、图纸与规范对照、案例分析等方法教学。
任务3施工方案和施工方法选择
1．教学准备：
任务单、施工图纸等。
2．教学建议：
在建筑技能实训基地、一体化教室采用集中讲授、分组练习等方法教学。
任务4编制合理的单位施工进度计划
1．教学准备：
任务单、施工图纸、绘图工具等。
2．教学建议：
在建筑技能实训基地或施工现场采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。
任务5制定各项资源需要量计划及单位工程施工准备工作计划
1．教学准备：
任务单、施工图纸、工程量清单等。
2．教学建议：
在建筑技能实训基地采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。
任务6绘制单位工程施工平面图
1．教学准备：
任务单、施工图纸、绘图纸和绘图工具等。
2．教学建议：
在建筑技能实训基地采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。
任务7组织相应的目标保证措施
1．教学准备：
任务单、施工图纸等。
2．教学建议：
在多媒体教室、建筑技能实训基地采用图纸展示、图纸与规范对照、案例分析等方法教学。
工具与媒体
学生已有基础
教师所需执教能力要求
建筑施工图
施工项目
多媒体教学设备
教学课件、软件
视频教学资料
任务单
识图基本技能
施工技术基本知识
数学运算基本知识
施工现场工序操作顺序基本知识
熟悉现行《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范
编制编制施工组织设计的经验
较强的组织沟通能力
4.实施建议
4.1教材编写建议
4.1.1必须依据本课程标准编写教材
4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。
4.1.3教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟、任务单和课后拓展作业等多种手段，根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。
4.1.4教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际施工过程中应遵循的新规范、施工员和建造师的职业资格标准及时纳入其中。
4.1.5教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。
4.1.6教材中的活动设计要具有可操作性。
4.2教学建议
4.2.1应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学和任务教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣，使学生在完成典型任务活动中能对怎样来编制一个施工组织设计有清楚认识。
4.2.2应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过设计文本的撰写、施工进度计划的编制、施工平面图布置等项目活动，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中训练编制工作计划、选择施工方案、设计平面布置等的能力。
4.2.3应注意职业情境的创设，以多媒体、录像、校内教学型生产性实训基地的动态示教等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。
4.2.4教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路，探索基于工作过程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。
4.3教学评价建议
4.3.1突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。
4.3.2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
4.3.3强调课程结束后的综合评价，结合一个实际施工工程的识图、结施图会审、人机料的计划编制、抄平放线等实践活动，充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。
4.3.4建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合任务考核。
各任务模块可参照下表进行评价：
序号
学习情境
评价内容
评价方式
评价分值
1
课程导入
评价学生对建筑基本知识的理解
形成性评价
总结性评价
5
2
流水施工
评价学生对通过横道图方式来编制施工进度计划的能力，对各工作相互之间的搭接情况分析能力。
30
3
网络计划
评价学生对单代号网络图、双代号网络图、单代号搭接网络、双代号时标网络图的绘制能力，根据实际要求进行工期、费用、资源优化的能力，以及在进度计划实施工程中对进度计划的调整和控制。
40
4
施工组织总设计
评价学生对施工组织总设计的编制过程的了解程度，对施工方案、方法的选择是否适当，进度计划的组织是否合理，平面图布置是否经济有效。
15
5
单位工程施工组织设计
评价学生对单位工程施工组织设计编制方法的理解程度，是否能够选择合适的施工方法、方案、施工顺序等。
是否能够组织符合要求的进度计划并通过措施保证进度计划的实施，平面图布置是否合理。
10
合计
说明：
（1）形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业、任务单完成情况进行的评价；总结性评价，是在教学活动结束时，对学生整体技能情况的评价。
在每一个学习情境中，建议平时的学习态度占10%、书面作业占15%、任务单完成情况占15%、实作占30%、最后总结性评价占30%。
（2）本课程按百分制考评，60分为合格。
4.4教学资源的开发与利用
4.4.1利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
4.4.2注意仿真软件的开发利用，如“模拟识图”、“模拟施工”、“在线答疑”、“模块考核”、“任务单质疑”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为提高学生的施工员岗位的基本职业能力提供有效途径。
4.4.3搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观摩、实训和半年以上顶岗实习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
4.4.4积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。
4.5其它说明
教学实施过程中，教师要作好过程记载。
5.附录
教参资料：
5.1《施工组织与管理》，孟小鸣主编，中国电力出版社出版
5.2《工程施工组织与管理》，曹吉鸣、林知炎编著，同济大学出版社出版
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