最新整理中学教育心理学同步测试题与答案.docx
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最新整理中学教育心理学同步测试题与答案
2019年最新整理中学教育心理学同步测试题与答案
单选题
1、下列不属于教育心理学的研究对象的是<>
A．学生的学习兴趣
B．学习动机
C．教师的工作压力
D．教师的社会地位
单选题
2、心肌不会发生完全强直收缩的原因是<>
A．心肌肌浆网不发达，Ca
2+
贮存少
B．心肌有自律性，会产生自动节律性收缩
C．心肌呈|全或无|收缩
D．心肌的有效不应期特别长
单选题
3、阅读以下文字，完成下列问题。
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
|不求甚解|这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》中写道：
|好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
|人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了后一句话，因此，就很不满意陶渊明的读书态度。
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。
而读书的要诀在于会意。
对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解，而真正的会意又很不容易，所以陶渊明只好说|不求甚解|了。
可见，这|不求甚解|四字有两层含义：
一是劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，而实际上不一定真正体会得了书中的真意，因此还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。
二是劝诫学者不要太固执、咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
在这一方面，古人的确有许多成功的经验。
诸葛亮就是这样读书的。
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，|三人务于精熟，而亮独观其大略|。
看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，______观其大略者往往知识更广泛，了解问题更全面。
当然，这也不是说读书可以马马虎虎，观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃整体。
宋代理学家陆象山语录言：
|读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。
|这也是不因小失大的意思。
所谓|未晓处且放过|，不是说未读懂的地方就放过不理会了，而是暂时放过，最后仍然会了解它的意思。
根据本文，|观其大略|地读书有利于<>。
A．获得更广泛的知识
B．更快掌握文章精髓
C．培养内容概括能力
D．提高阅读鉴赏能力
简答题
4、联系实际说明学习教育心理学的意义。
单选题
5、在城市公共交通线网技术指标中，评价乘客乘车方便程度的指标是<>。
A．线路重复系数
B．线路长度
C．非直线系数
D．线网密度
简答题
6、初中学生信息技术水平差异程度显著，是目前初中信息技术教学的一个重大问题。
这表现在学校与学校之间、班级与班级之间、学生与学生之间的信息技术应用水平存在着明显差距。
这种水平差异影响了正常的教学实施和信息技术教学的效率。
谈谈你如何根据你校学情差异组织有效的教学活动。
单选题
7、除数是小数的除法|，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：
12÷３=4<人>，12÷2=6<人>，12÷1=12<人>，12÷0.5=24<人>，这一做法体现了<>。
A．巩固性原则
B．直观性原则
C．理论联系实际原则
D．因材施教原则
单选题
8、阅读、写作、运算等技能主要是
A．心智技能
B．操作技能
C．策略技能
D．元认知技能
单选题
9、下列不属于软件调试技术的是______。
A．强行排错法
B．集成测试法
C．回溯法
D．原因排除法
单选题
10、在对学生的信息技术学习进行总结性评价时，最适合采用的评价方式是<>。
A．学生的作品袋
B．学生档案袋
C．上机测验
D．纸笔测验与上机测验相结合
单选题
11、某开发商在开发某别墅时，为增加开发利润提高了建筑密度和容积率，但结果反而使其别墅价格下降，这是因为<>。
A．市场不景气
B．该别墅区的环境条件变差
C．该别墅区的单位开发成本降低
D．开发商获得满意的利润即可
简答题
12、[背景材料]
某施工单位承包了一沿海大桥工程项目，该桥主墩基础为钻孔灌注桩，大桥所处位置的地层情况为：
表层为5m的砾石，以下为35m的卵漂石层，再下层为软岩层。
针对本工程的特性，施工单位在进场后召集各专业技术人员制订了详细的施工管理制度。
施工过程当中，发生了如下事件：
事件一：
在图纸会审中发现存在设计遗漏问题，设计单位发出了|设计变更通知单|；
事件二：
为了协调方便，某公路检测机构在该工程项目中同时接受业主、监理和施工三方的试验检测委托；
事件三：
施工过程中，经建设单位同意，对工程进行了较大变更，从而增加了投资；
事件四：
施工单位项目负责人组织质检人员对桥面伸缩缝的埋件规格和数量确定后，报监理工程师批准后进行埋置。
[问题]
公路工程项目所涉及的施工技术管理制度都有哪些
单选题
13、白盒测试最常用的一种测试用例技术为______。
A．逻辑覆盖
B．等价分类法
C．错误猜测法
D．使用综合测试策略
单选题
14、综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【】
A．内容趋于集中
B．各派的分歧日趋缩小
C．注重学校教育实践
D．认知研究大行其道
单选题
15、检测机构的<>应该由试验检测工程师担任。
A．法人代表
B．项目负责人
C．技术负责人
D．主要检测人员
单选题
16、请选出有语病的选项是<>。
A．你这种行为纯粹是损人而又不利己，必须马上克制。
B．以情景喜剧见长的演员英达将出演上海金融大亨|高先生|。
C．学习新知识后应注意及时复习，趁未遗忘之前进行巩固。
D．事实说明，环境污染从开始到造成危害，往往有一个过程。
单选题
17、根据《环境影响评价技术导则非污染生态影响》，正在发展的荒漠化的生物生产量为<>。
A．3～4.5t/2
・a>
B．2.9～1.5t/2
・a>
C．1.4～1.0t/2
・a>
D．0.9～0.0t/2
・a>
单选题
18、以下哪项不是国家食品药品监督管理局药品评价中心的主要职责<>
A．承担国家基本药物目录制定、调整的技术工作及其相关业务组织工作
B．承担非处方药目录制定、调整的技术工作及其相关业务组织工作
C．承担药品再评价和淘汰药品的技术工作及其相关业务组织工作
D．承担全国药品不良反应监测的技术工作及其相关业务组织工作，对省、自治区、直辖市药品不良反应监测中心进行技术指导
E．负责组织药品、医疗器械的质量抽查检验工作并提供质量公告的技术数据
单选题
19、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。
依据这种思想建构的教学模式是______。
A．程序教学模式
B．发现教学模式
C．掌握学习教学模式
D．非指导性教学模式
单选题
20、实验现场和所需要的人力、物力由<>提供。
A．投资方
B．招标方
C．供货方
D．检验方
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1-答案：
D
[解析]教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学、，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
因此，教师的社会地位不属于教育心理学的研究范畴。
2-答案：
D
[解析]本题主要考查的知识点是心肌不会发生完全强直收缩的原因。
3-答案：
A
[解析]文章以诸葛亮与徐庶、石广元等人的读书习惯相比，肯定了诸葛亮|观其大略|的做法，同时说明了之所以肯定这种做法的原因，即第三段最末一句――|观其大略者往往知识更广泛，了解问题更全面|。
据此可知，A项为正确答案。
4-答案：
学习教育心理学的意义可以分为理论意义和实践意义。
暂无解析
5-答案：
D
[解析]本题考查城市公共交通线网的技术指标。
公共交通网密度是用以评价乘客乘车方便程度的指标。
6-答案：
<1>教学目标的分层导学：
设置多元级的学习目标分层导学不应该将班级分层打散，而应该面向全体施展教学。
具体可以把每节课的教学目标区分为达标、中级、高级等不同发展水平层次的目标维度，同时针对不同认知智能领域也适当提出一些发展要求。
例如作品创作中不同学生在艺术表现、技术应用、表达与交流等方面可能会有不同程度的差异表现。
这样，学生可以根据自己的情况确定发展方向和水平要求．充分发挥学习主体的作用，体现了学习行为和学习目标的可选择性。
在确保每位学生达到基本要求的前提下，课堂上的分层导学应当鼓励学生有个性、有创意地发展自己。
<2>教学过程的分层导学：
组织有差异的教学活动分层导学要求教师拥有驾驭和创新教材的能力。
教材是教师进行教学的依据，也是学生在教学过程中的认识对象，但是它不完全等同于教学内容。
新课程目标要求|重视从学生的生活体验和已有的知识中学习和理解|，这就要求教师具有驾驭和处理教材的能力。
在分析教材逻辑结构的基础上，根据学生的心理特点，从总体教学过程最优化角度考虑，重新组合安排知识信息，把教材的文字系统转化成符合学生实际情况，适合于各层次学生发挥最大主体作用。
具体可实施|六环节|课堂导学模式。
在课堂教学中，以学生学习为主线，教师要转|教|为|导|，充分发挥自身的主导作用．注重加强学法指导，构建信息技术|六环节|<3>教学技能的分层导学：
开展有层次的小组合作分层导学通过构建基于任务的小组合作学习模式，改革学习过程，创建一种新型的以教师引导下的、交互式、自激励的学习为特征的信息技术体系，着重培养学生的批判性思维、问题解决能力和信息素养。
根据学生技能水平层次的不同，可以采用异质分组<如水平不同的学生结成小组，|强弱搭配|：
水平高的学生与水平一般的同学组合在一起>、同质分组<水平接近或相当的学生组成小组，|强强联合|：
让水平高的学生在一个小组内>等分组方法，使学习小组在问题或任务的驱动之下，为达成共同学习目标而进行协作式的小组学习。
<4>教学检测的分层导学：
布置多样化的综合练习分层导学要求教师注重分层概念的理解和把握，不是简单地根据学习成绩把学生分成A、B、C等若干的层次，而是让学生根据自己的已有水平和知识技能，选择适合自己的学习平台。
在这个过程中，学生的参与性和达成度都得到了体现。
他们能从差异中找到教学平衡点，使每位学生都有选择适合自己学习和发展的机会。
在教学检测过程中，练习和作业是巩固所学知识，检查学生学习情况的一种必要的教学手段。
由于学生存在着种种差异，每个学生个体的学习方式、学习体验也不近相同，所以对于同一事物、不同的学生都会以不同的方式，从不同的角度来表达自己的学习体验。
信息技术学科的特点也决定了学生个性的学习体验具有较强的主观色彩。
作为教师，在课堂导学过程中，应布置多样化的分层练习和分层作业，对不同层次的学生采用不同的检测方法，分类矫正，全面提高。
这样不仅有利于提高学生分析问题、解决问题的能力，更有利于提高学生的整体素质。
<5>教学评价的分层导学：
实施多元化的考核体系分层导学注重课堂教学评价的多元化。
教学评价是教学过程的重要环节，对全面提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。
信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创新能力等方面发挥着重要作用。
在教学过程中，我们根据不同层次的学生教给不同水平层次的知识．必然要对学生进行不同的多元化的评价。
对学生进行分层次的多元化评价，以其在原有知识水平上的进步和提高大小作为评价学生是否完成教学目标的一个基准，这是进行分层导学的一个重要方面，也是衡量分层导学法是否有效的一个重要手段。
暂无解析
7-答案：
C
巩固性原则是教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使其长久地保存在记忆中，能
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