淮海工学院.docx
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淮海工学院
淮海工学院
机电综合实践教学中心
建设情况介绍
2009.4
一、机电综合实践教学中心基本情况
1机电综合实践教学中心的成立
淮海工学院机电综合实践教学中心（前身为工程训练中心，以下简称“中心”）是一个以实践教学方式为本科生实施工程教育，并面向社会提供技术培训的教学组织。
1985年建校之初，学校成立校实习工厂，主要是以技术工人作为实习指导教师，辅之以少量的教学管理人员，开设的工种仅涵盖原金工实习内容；主要承担机械类专业的金工实习教学。
2002年8月到2005年3月，随着原连云港化工高等学校金工实习工厂并入，组成新的淮海工学院实习工厂，隶属机械工程系领导，并于2004年5月更名成立机械系工程训练中心。
2005年3月，为适应学校素质教育、创新教育及“上手快、后轻足”应用型复合型人才培养的需要，在原机械工程系工程训练中心的基础上成立校级工程训练中心，成为学校直属、经费单列的教学支撑机构，由教学副院长直接分管。
现为华东高校工程训练教学研究会理事单位、江苏省工程训练教学研究会常务理事单位。
“中心”成立以后，在学校的支持下，2005年获得中央与地方共建高校基础实验室经费资助，使实习条件有所改善。
教学对象由原来的仅面向机械类、近机类专业学生,扩充为面向全校工程类各专业学生，同时作为本地区的职业技能培训及考核点，面向学生和社会提供培训服务。
实践教学领域也从单纯提供金工实习，扩展为提供较全面的工程训练。
2007年，学校为加快“中心”内涵建设，充分发挥其实践教学基地的功能，将电工学和电子技术实验室划归“中心”管理，并获得中央与地方共建高校基础实验室的再次资助，使其原金工实习条件进一步改善，基本达到规定要求，并初步建立了现代工程训练工程训练框架。
2008年，学校自筹资金开工建设面积达11500万平米的新“中心”大楼，并将于2009年7月交付使用。
学校将以此为基础，建设机电综合实践教学中心。
使中心真正成为集机、电、控于一体的现代工程实践教学基地，形成工程训练（工程认知、基础工程训练、现代工程训练、机电综合创新训练）和机械类、机电控制类相关实验两大实践教学平台，其服务层面也将从仅面向低年级学生扩展到覆盖大学生四年大学学习生活的全过程。
通过2-3年的建设，将真正成为应用型复合型人才、培养学生创新意识、创新精神和创新能力实践教学中心。
2“中心”人员构成情况
学校高度重视“中心”队伍建设，首先在体制上明确定位“中心”为教学单位，由学校直接管理。
“中心”人员按教学人员（实践教学）进行考核，并享受相应的岗位津贴等各项待遇。
“中心”根据自身条件和教学要求制定有专职人员岗位职责和岗位工作考核办法。
考评结果与待遇挂钩。
为保证“中心”队伍质量和整体水平不断提高，学校采取校内资源整合等多种措施，充实提高“中心”教师队伍，2007年以来，学校为“中心”引进了近10名指导教师。
同时，“中心”也建立了适合自身特点的教师培养计划，近几年，通过自主培养、外出进修等多种形式，有计划地培养、提高现有队伍，改善队伍学历水平和职称结构。
在学校的支持下，采取适当措施，聘请理论课教师参与实践教学的改革，承担实验和工程训练教学任务。
目前“中心”基本形成了一支结构合理，学历、教学水平高的专兼职实践教学队伍。
“中心”实践指导教师基本情况表
序号
姓名
年龄
学历
学位
专业技术职务
承担任务
专职/兼职
1
文西芹
47
研究生
博士
教授/硕导
中心主任，主持全面工作
专职
2
乔斌
44
研究生
硕士
副教授/硕导
机械学院院长，教学指导委员会副主任，材料成型实验及研究
兼职
3
全黎明
50
本科
学士
副教授
副主任，分管教学
专职
4
张海涛
45
本科
学士
副教授
部主任，分建设、培训、创新训练
专职
5
杨瑞军
41
本科
学士
工程师
部主任负责工程教学运行质量管理
专职
6
高丽华
43
本科
学士
副教授
部主任，分管实验教学
专职
7
王东京
37
本科
学士
助理研究员
行政党务秘书
专职
8
王其兵
40
本科
学士
高级工程师
工程训练（数控车组长）研究与教学
专职
9
王智明
40
研究生
博士
高级工程师
工程训练模块（数控车）研究与教学
专职
10
王颖
38
本科
学士
讲师
工程训练模块（数控车）研究与教学
专职
11
夏静
38
本科
学士
副教授
工程训练模块（数控车）研究与教学
专职
12
徐汉清
47
本科
学士
讲师
工程训练模块（数控车）研究与教学
专职
13
马卫明
34
专科
工程师
工程训练模块（线切割）研究与教学
专职
14
邵立
33
研究生
硕士
讲师
工程训练模块（数控铣）研究与教学
专职
15
张石平
42
研究生
硕士
讲师
工程训练模块（数控车）研究与教学
专职
16
赵中敏
32
本科
学士
讲师
工程训练模块（普车）研究与教学
专职
17
毛彬彬
33
本科
学士
讲师
工程训练模块（普车）研究与教学
专职
18
韩服善
44
本科
学士
讲师
工程训练模块（铸造）研究与教学
专职
19
彭安华
32
研究生
硕士
讲师
工程训练模块（电工电子）、电工学研究与教学
专职
20
张金文
38
研究生
硕士
讲师
工程训练模块（电工电子）、电工学研究与教学
专职
21
俞革
42
大专
技师
工程训练模块（普车）教学
专职
22
程立明
41
大专
高级工
工程训练模块（普车）教学
专职
23
王建
49
技师
工程训练模块（普车）教学
专职
24
王丹龙
31
高级工
工程训练模块（普车）教学
专职
25
师炳灿
36
大专
高级工
工程训练模块（铣、刨、磨）教学
专职
26
吴长太
53
技师
工程训练模块（焊接）教学
专职
27
梁可文
54
技师
工程训练模块（焊接）教学
专职
28
宁广德
48
高级工
工程训练模块（钳工）教学
专职
29
王建华
57
高级工
工程训练模块（钳工）教学
专职
30
宁广利
59
高级工
工程训练模块（热处理）教学
专职
31
戚长山
59
技师
工程训练模块（铸造）教学
专职
32
陆瑞英
47
高级工
物质管理员
专职
33
李化强
43
本科
学士
高级工程师
部副主任，金相与热处理模块实验研究与教学
专职
34
朱建忠
47
本科
学士
高级实验师
液压与气动模块实验研究与教学
专职
35
邓晓红
45
本科
学士
高级实验师
CAD中心实验研究与教学
专职
36
陈孟科
47
专科
工程师
机械设计、机械原理模块实验研究与教学
专职
37
刘承业
46
本科
学士
讲师
电器控制、系统分析模块实验研究与教学
专职
38
丁克会
42
本科
学士
高级实验师
CAD中心实验研究与教学
专职
39
徐 翠
32
本科
学士
讲师
过程控制模块实验研究与教学
专职
40
梁可明
50
专科
馆员
测量模块实验研究与教学
专职
41
王祯岩
45
中专
助理工程师
材料成型模块实验研究与教学
专职
42
周洪斌
34
本科
学士
实验师
微机原理模块实验研究与教学
专职
43
周井凤
32
本科
学士
实验师
测控技术模块实验研究与教学
专职
44
郑书谦
40
本科
学士
讲师
先进制造模块实验研究与教学
专职
45
刘树春
49
本科
学士
高级工程师
测控技术、先进制造模块实验研究与教学
专职
46
王新安
43
本科
学士
讲师
机械设计、机械原理模块实验研究与教学
专职
47
赵明光
39
研究生
博士
副教授/硕导
系主任、控制技术、创新训练指导
兼职
48
石延平
50
研究生
博士
教授/硕导
测控技术、创新训练指导
兼职
49
张南乔
47
本科
学士
教授
数控技术理论及实践
兼职
50
周庆贵
45
研究生
硕士
副教授
数控技术理论及实践
兼职
51
周建来
41
研究生
硕士
副教授
机械设计理论、实验及创新
兼职
52
杨建明
44
研究生
博士
教授/硕导
系主任、特种加工理论、实践
兼职
53
卢龙
46
研究生
博士
副教授/硕导
材料成型实验研究
兼职
54
张淑兰
45
本科
学士
副教授
数控技术理论及实践
兼职
55
陈书法
39
研究生
博士
副教授
机械原理理论、实验及创新
兼职
56
刘明芹
36
研究生
硕士
讲师
传感器技术理论与实验
兼职
57
陈季萍
39
研究生
硕士
副教授
传感器技术理论与实验
兼职
“中心”人员的职称结构和学历结构构成表
职称结构
数量
所占比例
学历结构
数量
所占比例
教授
4
7.1%
博士
7
12.4%
副高
18
31.6%
硕士
10
17.5%
中级（含技师）
26
45.6%
本科
24
42.1%
其它
9
15.7%
大专
6
10.5%
其它
10
17.5%
3“中心”设备状况
截至2008年12月底，“中心”设备总值近1300万元，其中，200元以上设备台套数为777台，10万元以上设备台套数为19台，总值为542.9467万元。
基础工程训练（金工实习）的人机比达到示范中心建设要求。
主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值
类别
名称
数量
原价（万元）
购买日期
备注
实验设备
CAK6150数控车床
2
28.2054
2004-12-1
教学
实验设备
SK40P/750数控车床
6
73.416
2005-9-1
教学
实验设备
CAK4085di数控车床
3
35.4
2008-4-17
教学
实验设备
数控铣床VM600
2
48.9
2005-9-1
教学
实验设备
加工中心VMC600
1
28.4
2005-9-1
教学/科研
实验设备
万能外圆磨床M1432B*1500
1
10.878
1999-1-1
教学
实验设备
万能升降台铣床XA6132
1
10.2986
2004-12-1
教学
实验设备
SK40P/750数控车床
1
12.66
2005-12-1
教学
实验设备
数控铣床XK6325B/4
1
13.72
2005-12-1
教学
实验设备
铣床XA5032
1
11.00
2007-11-10
教学
实验设备
数控床身铣床
4
71.00
2007-5-22
教学/科研
实验设备
MPS模块化制造系统6组合
1
18.00
2004-12-1
教学、科研
实验设备
水泵微机自动测试实验台PCAT2005
1
20.3501
2005-9-1
教学/科研
实验设备
教学机器人RBT-6T/S03S
1
20.50
2007-3-1
教学/科研
实验设备
真空炉W2DS-20
1
34.30
2007-11-29
教学/科研
实验设备
数控车床SSCK50/1000
1
51.00
2003-1-1
教学/科研
实验设备
立式加工中心FV-800
1
54.298585
2002-12-1
教学/科研
实验设备
数控车床CK0628
2
6.992
2000-6-1
教学
实验设备
数控车床CJK6032-750
4
22.5229
2000-7-1
教学
实验设备
世纪星车床系统HNC
1
0.65
2006-11-1
教学
实验设备
多功能数控铣床N1C-D
5
6.808
2000-6-1
教学
实验设备
数控铣床维修综合装置MASHIN-MC
8
38.4
2008-6-2
教学
实验设备
数控铣床ZJK7532A
4
34.7328
2000-7-1
教学
实验设备
电火花成形机床D7140P
1
8.2
2004-4-1
教学
实验设备
自动化运输系统（自制）
1
3.199099
1998-7-1
教学
软件
数控铣床编程模拟软件
40
3.6064
2000-6-1
教学
实验设备
机电控制综合实验台JDK-1PLC、人机界面
1
9.40
2001-12-1
教学
实验设备
动静态应变仪BZ2204-A
5
4.5
2006-5-1
教学
实验设备
测微器
3
1.995
2007-7-20
教学
实验设备
传感器实验台
5
5.5
2004-12-1
教学
实验设备
传感器系统实验仪CSY10
6
3.5490
2002-6-1
教学
实验设备
快速可重组综合实验台DRLab
4
14.84828
2005-9-1
教学
实验设备
控制技术实验平台
6
8.16
2004-12-1
教学
实验设备
函数信号发生器GFG-3015
6
2.826
2004-10-1
教学
实验设备
双踪示波器GDS-806C
5
2.895
2004-10-1
教学
实验设备
全数字超声波探伤仪
4
9.2
2005-4-1
教学/科研
实验设备
多用磁粉探伤仪
2
1.998
2005-2-1
教学
实验设备
高级过程控制系统THJ-3
4
31.96
2005-3-1
科研
实验设备
多功能柔性转子实验台
3
6.9
2008-4-28
教学
实验设备
多功能柔性转子实验台
1
3.044
2008-4-28
教学
实验设备
微机原理接口实验仪
25
2.7
2007-10-15
教学
实验设备
数字存储示波器
5
2.691
2007-6-7
教学/科研
实验设备
单片机仿真开发系统
4
1.42
2007-10-15
科研
实验设备
普通机床CD6140A/1000
10
35.8
2001-2-1
科研
实验设备
卧式车床C6136Y
5
7.5
1992-9-1
教学
软件
普通车床
8
6.72
1988-1-1
教学
实验设备
普通车床CA6140A
21
74.235
2005-7-1
教学
实验设备
通用电工实验台DS-IIC
45
39.6
2007-12-6
教学
实验设备
示波器
45
8.91
2007-11-15
教学
实验设备
函数信号发生器SG1639B
45
3.51
2007-11-15
教学
4“中心”训练项目开设情况
“中心”目前主要开设有工程训练和实验两大实践教学系列。
工程训练主要由工程认知、基础工程训练、现代工程训练和综合创新训练四大模块构成。
其中工程认知和综合创新模块由于新工训大楼建设原因，在训练内容中未正式列出，但今年九月份后将正式列入训练系列（目前初期设备采购已开始）；实验系列目前开设有针对全校的电工学实验、主要针对机械类和近机类（机电类、测控类、工业工程、过程装备类等）专业的机械基础和专业基础类近250个实验项目。
（项目开设的具体情况在申报书已列）。
5“中心”环境情况
“中心”目前有实训实验场地面积近18000平米，其中，实验场地面积约5000平米，工训场地面积约13000平米（含7月份交工使用的新工程训练大楼11500平米）。
“中心”各实验室及实训车间布局合理，实验实训用房能满足教学任务需要；每个实验室均开通了宽带网络，具备数字化、网络化、运行维护保障措施得力；实验实训用房照明条件良好，无“三废”，达到环保要求。
二、“中心”成立以来的建设情况
我院机电综合实践教学中心是2005年3月正式成立的，建设的宗旨是在学校内营造一个多功能的集传统制造和先进制造于一体、机械与控制于一体的工业现场环境，让每个学生都有机会亲历技工、设计工程师、制造工程师和工业工程师的职业环境，使学生从典型工业环境的直接经验中获取知识，在整个大学学习期间接受当代乃至未来工程技能和素养的训练教育，并成为学生课外科技活动的园地，为我校“上手快，后轻足”的应用型、复合型人才培养提供保证。
根据以上宗旨，我们提出了建设“中心”指导思想应该是：
参考全国其他院校建设工程训练中心的成功经验，结合学校实际，因地制宜，循序渐进，分阶段实施。
先初具规模，后充实完善。
以机电一体的大工程背景为条件，以贴近现代工程实际进行新知识、新技能综合素质的全面训练为手段，以培养学生的大工程意识、创新精神和工程实践能力为目标，逐步形成工业系统认知训练（工程认知）、基础工程训练（金工＋电工电子实训）、现代工程训练、机电综合创新训练四个模块层次和相关的实验模块。
通过优化相关资源配置，将大学生所要的工程实践能力结构所涉及的各项能力的培养分解到工程实践与实验教学体系的每一个环节中，使之有机地贯穿于整个大学阶段的工程教育过程之中，系统构建知识和能力并重的实践教学体系，以培养应用型复合型人才。
按照上述指导思想，“中心”成立四年多来，主要开展了以下工作：
1、积极争取资金支持，改善实习装备条件，提高单位时间训练效果
“中心”在2005年3月成立之前，设备总值不足200万元，而且大部分是上世纪80年代的产品。
中心成立后，在2003－2005年三年实验室建设期间，学校拨款近70万元用于“中心”的设备改善。
2005年，中央与地方共建高校基础实验室专项资助100万元，同时学校按1:
1配套100万元（连同实验室3年建设资金，实际投资近280万元）用于“中心”的建设，此项目已于2005年8月正式完成并投入使用，并在2005年11月财政部委托江苏省进行的“共建项目”验收考评中，获得全省“共建项目”第一的好成绩。
该项目的建设，使工程训练中心的装备水平上了一个新的台阶，除原有工种的实习条件得到改善之外，同时扩展了先进制造的实习项目，使该项目的实习达到总实习时数的20%以上。
同时，“中心”教师自己动手设计制作了一批实习装备，我们制作了可容纳60名学生同时实习的铸造工作台、钳工工作台，焊接工作间、龙门小吊车。
对45台普通车床进行了安全装置改造。
2006年，学校将电工学实验室划归中心管理和运行。
同年，在学校的支持下，我们再次获得共建项目资助，完成了电工学实验室的建设，并对其它实验实训装备进行了补充，使“中心”实习设备与环境得到了很大改善。
2、开展制度化建设，构建科学化管理模式
“中心”成立四年来，结合实际，开展了卓有成效的制度化建设工作，在遵循学校相关规定制度和管理规定总体要求的的前提下，结合“中心”的实际，组织编写了““中心”管理制度”、““中心”教学基本文件”和““中心”教案”三个汇编。
有效地保证了管理过程的规范化、程序化，教学过程及质量监控的有序控制。
3、有计划开展教师业务培训，努力提高实习水平
“中心”实践性教学的特点，决定了我们对师资的要求不同于其它二级学院。
因此“中心”成立四年多来，我们采取直接到企业、到重点大学工程训练中心培训，外请工程训练教学专家现场教学示范、选派教师外出参加各类比赛等方式对指导教师有针对性地开展技能培训和教学方法培训。
2年多来，我们外送近10批次近60多人次进行技能培训和业务学习，外请多名专家来中心进行示范教学，同时在“中心”开展了大规模的教学讲评活动。
这些措施的实施，对提高“中心”指导教师的业务水平、提高实践教学质量具有很大的促进作用。
附近2年中心教师培训和参赛情况。
“中心”近几年指导教师培训情况
序号
培训人员
培训内容
培训地点
培训时间
1
王其兵、彭安华、马卫明、绍立
先进制造
东南大学工训中心
2005
2
王建胜、王智明、绍立
数控铣、加工中心
南通纵横国际有限公司
2005
3
王建胜、绍立
劳动部职业技能师资培训
苏州
2006
4
王建胜、王智明
数控车
宝鸡忠诚机床有限公司
2005
5
彭安华、张金文
电子创新
北京凌阳电子
2006
6
梁可文、吴长太
焊接新技术
南通
2006
7
中心全体人员
考评员
市劳动局
2007
8
王其兵
高级考评员
南京
2008
9
全中心全体人员
课堂教学培训（特邀刘培友、张恩生教授讲课）
院本部
2006
10
中心全体人员
示范教学（特邀外校工程训练教学获奖教师讲课）
院本部
2006
11
张淑兰等
数控技术
南京工程学院
2006
12
张石平等15人
工程训练（普车、先进制造
东南大学
2007
13
赵中敏、师炳灿
机电创新
苏州工业圆
2008
14
文西芹、张南乔
创新训练班
东南大学
2007
15
文西芹
创新训练
清华大学
2008
16
王其兵、邵立
数控技术（维修）
青岛
2009
17
王建胜
华东高校数控车大赛三等奖
福州
2006
18
邵立
华东高校数控铣（加工中心）大赛三等奖
南昌
2007
19
马卫明
华东高校线切割大赛三等奖
济南
2008
4重新设计训练内容，体现现代实践教学特点
我校“中心”是在原学校实习工厂的基础上筹建的，基本上属于白手起家。
与现代工程实践教学中心的要求相差太远，因此绝大部分实训项目都需要更新、改造、新增和重新设计。
四年来来，在满足工程实践教学基本要求的前提下，根据《工程训练教学示范中心的建设和验收标准》，结合中心建设进展，多次调整训练内容和实践方式，以保证学生获得现代工程素质的基本训练。
如在工程训练的数车、普车实习中，我们开展“三自”实践能力培养的尝试，要求学生自己设计、自己编程（编排工艺）、自己加工等；在实验教学中，增加设计性和综合性实验课题等
5面向全校进行开放实习教学
在完成正常教学任务的同时，开展了旨在服务全校学生、满足学生需求的开放实习教学。
从2006年下半年开始，“中心”所有的实习和实验项目均实行开放训练。
同时、利用设备、师资和场地资源，对学生和社会开展岗位技能证书培训，年培训人数近700人。
序号
培训项目
2008年培训学员人数
1
数控车床等级培训
150人
2
CAD中高级培训
300人
3
数控铣（加工中心培训）等级培训
30人
4
普通车工等级培训
100
5
PRO/E认证培训
100
总计
680人
6积极开展学生创新制作活动
四年来，“中心”创造条件开展学生
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