最新关爱随迁子女工作总结.docx
《最新关爱随迁子女工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新关爱随迁子女工作总结.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新关爱随迁子女工作总结
近年来，农村富余劳动力向城镇转移，是城市化快速推进的必然趋势，我校充分认识到关爱进城务工随迁子女工作的重要性，随着学校外来务工随迁子女的人数日趋增多，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校工作面临的新课题。
学校首先就“外来务工随迁子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工随迁子女父母的工作类别、外来务工随迁子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工随迁子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。
经调查发现，我校外来务工随迁子女近年逐渐增多，学习基础薄弱、语言沟通困难，生存边缘化，同时需要物质和精神两方面的帮助和关心。
一、工作内容
结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工随迁子女关爱行动（即绿信封关爱行动），从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工随迁子女。
关爱行动寻求了多方帮助，注重活动的延续性、广泛性和实效性。
1、关注业余生活
利用外来务工随迁子女的业余时间，开展各种兴趣小组活动，针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工随迁子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。
2、关注校园生活
我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。
如，提倡养成良好道德好习惯，培养独立性人格；开展演讲比赛，校园十佳歌手，校园文化艺术节等活动，对人格教育的评价，起到了导向和激励作用。
心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。
3、关注个性发展
针对外来务工随迁子女，我们每学期开展送温暖活动，积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工随迁子女实现了他们的心愿。
二、工作成效
我校动员各方力量关心进城务工子女,通过我们系列活动的开展，进城务工人员子女纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的少先队员，来报答社会各界对他们的关怀。
进城务工者对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心进城务工人员生存情况的浪潮。
三、经验总结
外来务工随迁子女是“同一片蓝天下流动的花朵”，他们生活在莆田这座城市当中却又只能生存在城市的边缘，他们感受着城市的文化氛围却又难以割舍对故土的眷恋和依赖之情。
他们的父辈为这座城市的进步和发展奉献着智慧和青春、挥洒着辛劳和汗水，这些孩子的成长应该得到我们的关注和关心。
因此，关心和保护进城务工人员子女健康成长，是全社会的责任和义务。
我校要继续把关爱进城务工人员子女的生活工作纳入到少先队工作的服务范畴，让城乡学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，在金山小学这片热土上，构建“多一点关心，少一点冷漠；多一点感情，少一点指责”的和谐氛围，创造良好社会环境，关注进城务工子女的生活状况，及时了解情况，帮助他们尽快融入城市生活。
莆田第三中学
2013年3月
随迁子女教育教学工作总结
我校现有学生800多人，随迁子女占到95%以上。
学生大多来自河南、河北、福建、四川等地，学科基础知识、学习能力和行为习惯相对薄弱。
针对上述情况，我校充分发挥教育的多功能作用，齐抓共管，开展多种活动，增长见识。
积极提供平台给那些有特长的学生以展示，树立严格校风校纪，着力抓好随迁子女教育教学以及人格素养方面的培训。
学校党支部重视教师的政治思想教育，提高教师对随迁子女教育管理的认识。
我们广大教职工也充分认识到随迁子女大多生活在经济落后的贫困地区，生活拮据，环境艰苦，缺乏关爱，普遍存在感情敏感、脆弱的情况。
进入陌生的新环境后，他们渴望能得到老师的关爱，能与同学们平等交流。
学校全体教师公平、公正地对待每一个学生，把关爱传递给每一位学生。
教师与学生们坦诚相待，交知心朋友，满足他们的求助心理，对他们在生活行为上存在的不健康、不规范、坏习惯等问题，坚持“五不”的教育方式：
不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚，给予及时的关怀和帮助，满足他们的表现心理，提供他们表现的机会，努力消除他们的自卑感、被歧视感与对立感，培养他们的平衡健康心态。
同时，利用中午看饭时间、去食堂多打点饭菜给那些家里伙食困难的学生以此做到小小的关爱，或许就是这一点点的爱，久而久之拉近了我跟孩子们的心，让他们体会到了温暖。
在随迁子女群体中，文化基础知识薄弱，不讲文明、不讲卫生、
不遵守公共秩序和社会公德的现象较为普遍。
学校在抓好日常教学的同时，举办各种兴趣活动，弥补他们知识的缺陷。
针对不讲文明、不遵守公共秩序和社会公德现象，学校以活动为载体，开展符合时代要求、儿童心理特征，学生喜爱的活动。
在体育课上我总是请那些平时一有活动就躲在别人身后的同学，我给这些同学机会，也许他的运动能力弱，但是希望在另一个方面树立起来，那就是他的个人自我价值。
比如：
我教的六年级2班徐倩同学，在平时的活动中总是对老师安排的项目不感兴趣，三两个一群，四五个一伙地在那聊天。
我发现问题后，没有批评。
首先是时不时地在部分群体以及班级上提着徐倩的名字，表扬她如何如何大气，服装如何如何漂亮。
一次年级篮球比赛的机会我灵机一动请她当我班的啦啦队长，上半节我们班一直落后，当然场下也心情黯然，中场休息我没有过多的安排战术，而是积极调动和鼓励上场的男子汉们，当然也把徐倩一伙人叫到我身边让他们跟三班同学对比了一下场下氛围，我大胆鼓励他们要为班级的荣誉出分力，结果的结果是欣喜的。
或许是运气，也或许是能力当男生最终赢下比赛我在总结说过，这场球赛的画面太精彩了，在场上有主动进攻的英雄，在场下有呐喊助威的美女，我们班把下半场篮球赛搬到了自己的“主场”，所以我要谢谢你们，功劳属于英雄同样也属于美女，这是我们班的骄傲。
学校领导重视，少先队跟体育组合作进行开展以“文明礼貌、卫生纪律、两操”为主要内容的行为规范评比，每周为获胜班级颁发流动红旗，促进了他们的行为习惯、个人品质、思想道德水平的提高。
学校教育是进城务工人员子女教育的主渠道，社会、家庭的配合支持也是必不可少的。
我校努力构建学校、家庭、社会三结合的教育模式，如观看法制教育图片展、安全自救教育日活动等。
在家长和学校中，学校向家长宣传科学教育子女的方法，努力培养家长的现代教育意识，使他们重视孩子良好品质和习惯的养成。
学校还重视孩子对家长的影响，要求学生把学到的知识带回家讲给父母听，如环保知识、法律知识和安全小常识等，通过学生的行为使家长受到潜移默化的教育。
同时我们体育组老师还依据国家体质健康标准及学生的自身能力积极跟家长沟通，确保每位孩子都健康地在成长，让终身体育理念在这些随迁子女的身上也一直贯穿下去。
“随迁子女的教育及管理”是一个新的课题，我们教师以关注、关心、关爱为工作主线，认真总结经验，拓展教育教学思路，创建符合新形势下教育形式，为学校的可持续发展夯实了基础。
------崔圣恩
关爱务工人员随迁子女制度和措施
为了认真贯彻落实义务教育均衡发展精神，落实义务教育的实施意见，切实开展务工人员随迁子女工作，大力开展社会关爱活动，让他们健康快乐的成长。
结合我校的实际，制定以下措施：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，围绕务工人员随迁子女让他们得到更多关爱、得到更多扶持，努力营造健康成长的良好氛围，促进他们身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。
二、组织领导
为加强对务工人员随迁子女关爱工作的领导，学校成立“关爱务工人员随迁子女”工作领导小组，健全制度，明确职责，形成比较完善的工作网络，组成人员如下:
组长:
副组长:
成员:
三、工作对象与主要目标
（一）工作对象
务工人员随迁子女。
（二）主要目标
1．建立务工人员随迁子女档案；
2.调查进城务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况。
3.开好一次座谈会，通过交流，向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策，介绍学校情况，了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求。
四、工作措施与办法
1、密切关注、增强情感投资。
学校是他们的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。
学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想变化情况。
2、对这务工人员随迁子女学生开展学习辅导、思想教育、生活服务。
3、学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬。
4、组织班干部协助老师对他们进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作。
5、确定监护人员、家校通力合作。
发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用。
6、健全档案、及时掌握他们的信息。
7、保持融洽感情、填补感情沟壑。
五、制度与方案
1、启动关爱务工人员随迁子女主题教育活动，向全校师生发出倡议。
2、各班教师要随时了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
3、各班班主任及时了解进城务工人员子女心里的烦恼，及时对其进行解答和帮助。
4、成立心理咨询室，聘请有教育经验的老师主动接近问题学生，对其学习、生活加以关注，建立档案，有意识的进行心理辅导。
让他们在学习习惯、道德认识、思想状况上有所提高，能够健康快乐的成长。
五、具体要求
1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱务工人员随迁子女学生工作。
2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。
3、明确职责分工。
党支部、工会、政教处、教导处、总务处等部门要结合各自工作职能，密切配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，让我校所有务工人员随迁子女学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱务工人员随迁子女学生的成长。
中学
2016年9月6日
2014年进城务工人员随迁子女教育情况工
作总结
一年来我县加大学校布局调整力度，采取行之有效的措施，切实保障进城务工随迁子女入学公平，现将工作总结如下：
一、农民工随迁子女在公办学校入学已步入常态化
今年农民工随迁子女在我县接受义务教育的人数达到235人，其中初中45人，小学190人。
公办学校接受教育的农民工随迁子女达235人，占全部农民工随迁子女的100%。
我县已全面开放义务段公办学校接收农民工随迁子女
入学，他们与本地学龄人口一样享受着同等的受教育机会，现在农民工随迁子女在我县公办学校入学已步入常态化、制度化。
二、认真做好进城务工随迁子女的入学工作
1.合理制订入学政策。
所有学生在评优评先、竞赛考试、转学休学、升学优录（国家有特殊政策的除外）等方式上完全相同。
常年坚持开展城乡学生互学互助、手拉手活动，坚持开展农民工子女关爱行动计划，从物质上、心理上、学业上等方面给予帮助和指导，城乡学生平等意识、主人翁意识日益增强，农民工子女逐步融入城市。
2.坚持纳入事业计划。
我们将务工人员子女接受义务教
育作为重中之重，认真履行政府义务教育职责，坚持将务工
人员子女义务教育问题纳入全县义务教育工作体系，认真落
实以流入地政府为主、以全日制公办中小学为主的“两为主”
政策，科学预测数量和分布状况，合理下达年度教育事业计
划，确保务工人员子女入学所需的学位数。
3.科学划片简化手续。
教育局每年春季到县民政局和
各社区开展调研工作，了解街道行政区划、社区调整、小区
开发建设情况以及全县人口分布和学龄人口状况；调查基层
学校，把握对口服务范围内学龄人口情况，征求学校意见，
为科学划片、编制事业计划提供可靠依据。
每年6月定期召
开专题工作会议，向全县义务段中小学明确招生政策，要求
各公办学校对办理了相关手续（持居民证、务工证或经营许
可证）的务工人员子女视同户籍人口同等待遇；对手续不全
的务工人员子女，在确保服务范围内户籍学生入学的前提
下，尽可能安排其入学，对确实无法容纳的，报教育局统一
调剂，切实做到了所有公办中小学校对务工人员子女做到应
招全招。
三、扩大学位，落实政策，做好服务
1.加快学校布局调整。
为更好地解决务工人员子女教育
问题，我县加强学校布局调整和加快学校建设步伐，通过布
局调整、政府投资等多种途径不断扩大了学校办学规模，先
后扩大了ｘｘ小学、ｘｘ小学等学校办学规模，有效解决了
学生入学难问题。
2.注重宣传，强化监督。
我们每年6月中旬、春季开学
前将学校对口服务范围、招生程序、所需资料、报名时间，
在校门口和社区进行公示。
每年开学前，通过新闻媒体发布
学校招生范围、招生政策等情况，告知社会，让每个务工人
员把握政策。
全年开通局办公室、基教股、监察室电话，热
情地接待家长来电来访，细心讲解招生政策，及时解决群众
反映的问题和诉求，自觉接受社会监督。
3.规范学籍管理。
针对务工人员子女“流动性大”，处
于教育弱势、容易失学的特点，我们进一步加大学籍监管力
度，在其入学上采取灵活的学籍政策，在转接上严格规范程
序，严格加强监控追究，把握学生流向。
各学校接收务工人
员子女入学，按程序统一办理通许县学籍。
同时建立“防流
控辍”制度，通过爱心控辍、资助控辍、制度控辍、责任控
辍等措施，确保务工人员子女“一个都不少”。
随着社会经济进一步发展，流动人口日益增多，我们安
排务工人员随迁子女的压力也越来越重，但我们相信只要市
县领导高度重视，我们将尽最大努力满足外来学子的求学要
求，去除来通许务工人员的后顾之忧，让其安心工作。
2014年9月11日
2013年度进城务工人员随迁子女学校教师培训基地工作总结
（南片）
根据南片各校需求，在嘉定教师进修学校的帮助和指导下，在学校高度重视下，2013年度南片农民工子女学校教师培训基地工作圆满完成，参训教师收获颇多。
在理论学习的同时不断进行实践，结合各校实际开展行之有效的教学实践行动。
教师专业素质进一步提高，课堂教学效率逐步提升。
一、领导重视，多方援手，保障基地学校工作有序开展
高度重视，学校将基地工作作为我校教学系列中的重要工作内容。
我校领导高度重视基地工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。
学校根据嘉定教师师训办公室的要求，配备一名师训专管员，由学校教导兼任，将基地工作纳入学校教导工作计划。
学校拨付一定量的培训经费，保证各项活动的正常开展。
不仅如此，各个学校校长也十分重视基地学校工作，经常电话联系，提出培训构想，每次活动都会按照基地学校要求排出参训人员按时参加活动，为基地学校工作的有序开展提供坚强的后盾。
嘉定教育局师训办公室也非常重视基地学校工作，小学教研室老师说：
只要你们有什么要求，我们一定满足。
正是因为有了各方的通力协作，才得以保障基地活动的有序开展。
二、合理分工，精心组织，确保各项活动顺利实施
为有效做好师训工作，全体教师均能及时有效参加培训，学校建立教师培训管理的制度。
分管领导总负责，各校教导处分别管理的形式。
每学期期初利用各种机会，与各校协商，有时候利用到教育局开会的机会，有时候利用电话联系，有时候由校长们商量培训内容，最后由基地学校牵头，拟定本学期培训需求，按照基地学校的实际情况，合理安排培训任务，一般每年培训活动不少于4次。
事先都要提前半个月、甚至一个月的时间与区教育局小学教研室联系，商量活动主题，活动时间，参加活动的人数等等。
在培训开始前一个星期，基地学校要下发通知到南片各校，还要电话与各校教导确认，确保信息及时查收，确保培训教师及时参加，确保学校场地，后勤保障及时到位。
由于学校条件有限，每次来校的培训老师，或者送教老师都要自己乘车，或者驾车来为我们学校为教师服务，送来春天般的温馨，送来崭新的教学理念，送来全新的教学方法，是他们的辛勤付出奠定了基地学校各项工作顺利开展的基础。
为做好南片教师培训工作，学校要
求每次活动都要定时间，定地点，定主题，定人员。
每次活动都要做好记录，对送教老师，培训专家等盛情接待，真正做到内强素质，外树形象。
三、积极参与，熔铸品质，推动了各校教学质量的提高
为了迅速提升英语老师的专业素养，根据南片各校英语老师教学技能相对较弱的实际情况，2013年度我校先后邀请了英语教研员颜黎华老师举行了题为《体验故事语境，习得语言内容》、《》两次英语专题讲座，邀请金鹤小学骨干教师唐莹老师送教上门，我校优秀青年教师李路也也登台献技，并进行了题为《创设情景，关注表达》的研讨活动。
针对各校数学课堂缺少智慧，学生学习积极性不高，教学方法陈旧等状况，于2013年4月11日邀请区教研员汤丽红老师来基地作题为《用教学智慧构建智慧课堂》的数学专题讲座。
由于高年级语文朗读能力培养各校有需求，于是邀请区骨干教师闵磊来校送教，同时借次机会也让基地学校语文青年老师陈丹上一节研讨课，课后举行了题为《》的研讨活动。
本年度，作为基地学校共有参训老师200余人次，南片各校均能按照基地学校要求按时参加培训活动。
这些看似微小的以课堂为主的培训活动较好地促进各校教师教学技能的提高，也推动了各校教学品质的提高，很难说，南片部分学校能在各类评比中获得好成绩，也离不开基地学校的积极主动的工作。
参训教师在培训之后积极开展实践活动，结合自身教学实际，探索教学新方式，不断推动课堂教学的转型。
一年来，基地学校教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，课堂教学效率有了不同程度的提高。
我们坚信，有上级主管部门的大力支持，有南片各校教师的大力配合，基地学校的培训工作将会砥砺前行，不断取得好成绩，为促进难片各校教师专业化发展做出贡献。
2014年1月
马岭中学关于进城务工随迁子女教育情况工作总结
近年来，随着韶州路的开通和我县经济的蓬勃发展，身处城乡结合部的马岭学校外来务工人员子女的人数增多，我们充分认识到关爱进城务工人员子女工作的重要性，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校德育工作面临的新课题。
学校首先就“外来务工人员子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工人员子女父母的工作类别、外来务工人员子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工人员子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。
结合摸底情况开展以下几个方面工作：
一、工作内容
结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工人员子女关爱行动，从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工人员子女。
1、关注业余生活
针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工人员子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，同时也让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。
学校以素质教育理念为主导思想，各方面培养孩子的兴趣爱好，寓教于乐，激发出孩子的求知欲，同时也关注外来务工人员子女的教
育问题，将爱心洒向每一个孩子。
针对外来务工人员子女内向不愿与同学交往、心理存在芥蒂和隔阂等问题，安排班主任对他们进行心理辅导和鼓励，提升他们的自信心。
2、关注校园生活
我们创造条件设计多种活动，使同学互相了解，互相认同。
通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。
在开学期间开展“手拉手一本书传友情”活动，充分发挥共青团组织优势，通过手拉手结对的形式，通过民主生活会、校园广播、假日帮扶活动，为外来务工人员子女提供学习和生活上的服务和帮助，使他们在读到一本好书的同时，交到一个好朋友，留下一份美好的记忆。
3、关注个性发展
针对外来务工人员子女，我们每学期开展送温暖活动。
买学习用具送给部分家庭困难的学生，使他们同县城的学生一样享受节日的快乐。
我们联系社会有爱心的人士，准备和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工人员子女实现了他们的心愿。
二、工作成效
今年来，我校动员各方力量关心进城务工子女,通过我们系列活动的开展，进城务工人员子女纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀学生，来报答社会各界对他们的关怀。
进城务工者对于我校的做法纷纷给予好评，教师们也积极响应，
主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心进城务工人员生存情况的浪潮。
三、经验总结
外来务工人员子女是“同一片蓝天下流动的花朵”，他们因为生活来到了这里，当中却又只能生存在城市的边缘，他们感受着城市的文化氛围却又难以割舍对故土的眷恋和依赖之情。
他们的父母为这座城市的进步和发展奉献着智慧和青春、挥洒着辛劳和汗水，这些孩子的成长应该得到我们的关注和关心。
因此，关心和保护进城务工人员子女健康成长，是全社会的责任和义务。
我校要继续把关爱进城务工人员子女的生活工作纳入到共青团的服务范畴，让城乡学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，在马岭学校这片热土上，构建“多一点关心，少一点冷漠；多一点感情，少一点指责”的和谐氛围，创造良好社会环境，关注进城务工子女的生活状况，及时了解情况，帮助他们尽快融入城市生活。
范文七：
2015关爱务工子女工作总结]@]@]
@魏都路小学关爱务工子女工作总结
开封市魏都路小学座落在魏都路中段，东临黄河大道，
西靠夷山大街，交通十分便利。
伴随着共和国的成长，走过
六十多年不平凡的历程。
学校现有教职工三十多人，学生九
百多名，其中外来农民工子女八百多名，成为了开封新区外
来务工子女最为集中的一所小学。
大多数学生来自于周边的
五县区内，其余则来自省内各区域，如商丘、周口、许昌等
地。
魏都路小学遵循以人为本，采取人文的教育方式，通过
联办、联建的方式，帮助外来农民工子女树立自信心、消除
心理障碍，尽快适应新城市、新环境、新学习、新生活。
在魏小外来务工子女，无时无刻不感受到学校领导及老
师们给予他们的无微不至的关怀。
为了给这些外来务工子女
营造一个健康成长的良好环境，学校积极联合社会各界，在
市妇联、区妇联的关怀和帮助下，成立了魏都路小学“爱心
家园”，并联合开封市妇联“巾帼志愿服务”以及“河南大
学志愿服务”积极开展志愿者爱心关注农民工子女行动。
苏霍姆林斯基说过：
“无限相信书籍的力量，是我的教
育信仰的真谛之一。
”在他看来：
读书是教育最本质的活动；
读书是学校最根本的任务；读书是发展学生智慧的最基本的
途径。
创建“书香校园”，构建“学习型学校”，是我校的
重点工作之一。
专门成立了以校长为组长的“书香校园”领
导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要
内容，整体规划，制定了魏都路小学读书活动实施方案，成
立师生读书活动组织
升级会员 