幼儿园优质课热门美术教案合集九篇.docx
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幼儿园优质课热门美术教案合集九篇
【热门】美术教案合集九篇
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？
下面是收集整理的美术教案9篇，欢迎大家阅读。
美术教案篇1
教学目标：
1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
教学过程：
一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队
师：
小朋友们好！
欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。
我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：
这是红队，欢迎你们!
这是黄队，欢迎你们!
这是蓝队，欢迎你们!
下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：
ye!
）
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道
1、师：
今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？
（幼儿回答）
“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!
2、教师启发性示范。
3、幼儿进行游戏。
4、教师各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画”
三、尝尝味道，想想味道，画画味道
1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
四、说味道
1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
2、每位幼儿都上来介绍自己的画。
3、幼儿互相观摩、交流、谁画的味道最生动最有趣。
师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。
“
4、请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束
师：
现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。
把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？
今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！
课后延伸：
1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
美术教案篇2
一、教材绿色呼唤分析
绿色呼唤森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课绿色呼唤围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。
本课绿色呼唤涉及综合·探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。
绿色呼唤
活动一学习内容绿色呼唤是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，绿色呼唤但都可以用近似的几何形体如锥形或圆球形来概括或理解（参见教材单棵树图例）。
树叶一般分针叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向右的生长规律，我们列举了三种常见叶丛的画法给学生以提示，学生还可根据自己的观察、想像，选择教材中的小训练囹添画叶丛。
树枝长在树干上，形成前、后、左、右相互穿插关系，画时一定要注意其形态变化。
在色彩处理上，要把握住水分、用笔、调色三大要点：
1．水分。
不同湿度的色彩连接，效果不同；笔上的含水量不同，效果不同；不同时间的色彩连接，效果不同；运用纸张的质地不同，效果不同。
2．用笔。
笔的形状软硬不同。
效果不同；用笔方法不同，效果不同；用笔的方向不同，效果不同；用笔的力度和速度不同，效果不同。
3．调色。
加水使一种颜色变浅；给一种颜色混合少许黑色、灰色或互补色使色彩饱和度降低。
教师应适当让学生掌握调出更多色彩的方法，在了解浓淡色的基础上，发现色彩的深浅变化和倾向性，如教学定位是画一片树林应突出前面的树，再逐层推远。
作画步骤建议先勾线，再涂上较淡薄的色彩，也可复勾。
活动二是活动一的情感延续，为学生的手工制作提供了一个相对开放、自由的学习空问。
二、教学目标
了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。
三、教学思路
本课主要是解决美术学科中的以线造型和色彩处理两个问题，因此可分为两大环节，让学生逐步掌握。
设置一些体验活动或巧妙的问题，并结合教师示范来渗透学科的技术知识。
活动一教学过程建议为：
明确学习日标一解决以线造型问题一解决色彩处理问题一学生创作表现一作业评析交流。
开门见山提出学习主题，让几个学生尝试用线画一棵大树，针对尝试作业，分析树的外形结构。
出示一些范图，或以改画添画的形式，让学生了解基本步骤、方法，先画树干，再画主枝，最后画树叶，注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。
涂色前可让学生做一些调色游戏，或结合教师示范，感受色彩的深浅层次变化。
可采用个体或集体作业的形式完成作业。
活动二教学过程建议为：
收集资料一讨论方法一自主表现一拓展活动。
四、教学选择
1．课时目标定位可以不同。
根据学生的学习起点可确定画一棵树或画一片树林，后者目标要求稍高些，画面色彩将表现出空间的前后深浅、鲜灰关系。
2．作业要求可以不同。
根据当地的学习条件及学生发展水平采用临摹或写生的方法进行作业，也可适当地加以想像补充。
3．作业表现形式可以不同。
学生
准备的材料是水彩或水粉，因此可以画铅笔淡彩、钢笔淡彩或者是涂色后用小毛笔蘸墨复勾。
五、教学建议
1．指导学生调色以一个主色为例：
加入水产生了什么变化；此色加邻近色产生什么变化；此色加入对比色产生什么变化；此色加入两种色产生什么变化。
教师可抓住教材右上角的问题引导学生去解决相关的技术问题。
2．画面的树不可太多．作业的构图应以树林的局部景为宜。
指导学生构图以少胜多。
并表现前后层次感。
前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空问大小关系，在色彩处理上主要为色彩的变化区别和强弱关系。
3．指导学生自始至终把握住画面的一种主色调进行绘画，在涂色时别把颜色涂得太均匀，色彩既要清淡又要富于变化，水分控制应适时恰当，用笔以顺着树叶、树干、地面等各自的趋向为宜。
美术教案篇3
一、选材依据与素材分析
《动物狂欢会》来源于大班学习活动《动物大世界》主题下的一个美术活动。
通过“装扮动物参加舞会”这个主题，让幼儿体验彩笔直接在脸部作画的乐趣，并对主题中动物的外部特征的经验，有模仿的意愿，大胆的表达表现。
二、幼儿年龄特点与经验的分析
1、年龄特点：
《上海市学前教育课程指南》中指出，大班幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
本次活动我就创造机会和条件，支持幼儿对已有经验的迁徙，大胆表现。
2、幼儿经验：
本次活动来自“动物大世界”中的经验，幼儿已经了解常见动物不同的特点，也尝试用油画棒画过一些常见的动物。
我觉得如何让动物们“活动”起来，脱离纸面，提高幼儿的兴趣呢？
所以我采用了比较新颖的方式，让幼儿拓宽思路，大胆尝试。
三、价值与目标内涵分析
1、当我们将美术教学也同样看作是幼儿的探索活动时，教师该关注的不再是幼儿画的动物像不像，而是幼儿创作的积极性表现，更多的是幼儿的情感满足，所以我在活动中设计了动物狂欢舞会的情境，激发幼儿的兴趣。
2、生活中，束缚孩子的创作规则有许多，如：
不许在墙上乱涂乱画、不准弄脏自己的衣服，更不可以在脸上画画。
。
。
。
因为许多绘画材料会伤害我们的皮肤，所以为了满足孩子的兴趣与探索，我准备了专门在脸部彩绘的油画棒，与孩子一同“变“一回小动物，体验不同形式作画的乐趣。
【内容与要求】
1、能大胆的在脸上画出动物的特征，体验在脸上直接作画的愉悦感。
1、尝试不同的艺术形式，感受绘画与模仿的乐趣。
【环境与材料准备】
经验准备：
幼儿对动物的特征比较熟悉，画过一些常见的动物。
材料准备：
脸部彩绘棒、湿巾纸、镜子、PPT、辅助物
【活动过程】
一、情境导入：
1、森林里要举办“动物狂欢会”，许多动物都要来参加，我们来看看第一个表演的是什么动物吧！
（播放杨丽萍：
雀之恋视频1分钟）
提问：
刚才来的是什么动物？
她扮演的孔雀像在哪里？
（服装、动作、彩绘）
2、有几个朋友已经装扮好了，我们来看看他们扮成了什么动物？
（教师展示脸部彩绘图）
讨论：
他们是怎样利用眼睛、嘴巴来化妆的？
（尽量画出动物的外部特征、特点）
提问：
你想变成什么动物？
它有什么外部特征？
（特征越多越像）
二、探索操作：
1、我这里有一盒脸部彩绘棒，可以帮助我们扮演动物！
我想变老虎，特征是虎皮纹、王字，我来试试！
（对着镜子画一个特征）你们想试试么？
2、请各位幼儿尝试在脸上化妆，变成自己喜欢的动物。
（教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，特征画的越多越像）（滚动播放图片）
3、时间不多啦！
打扮好的小动物可以去参加舞会啦！
（教师播放“动物世界”音乐，请先准备好的幼儿到T台表演）
三、展示分享：
1、今天玩的真开心，我们把这个开心的瞬间拍下来吧，留下美好的回忆！
美术教案篇4
一、《走进微观世界》教材分析
遵循课程标准提出的使学生形成基本的美术素质的基本理念，《走进微观世界》培养他们敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的?
穴或许还应该是独特的?
雪反应，《走进微观世界》发展感知能力和形象思维能力?
熏提高综合思维水平，形成创新精神和技术意识。
教材在“造型·表现”学习领域设置了这一单元的课程，通过微观世界的形式美感的启迪，学习和运用艺术造型的基本知识。
初中美术教案9年级上：
05课走进微观世界
学习活动的设置分三个步骤展开：
欣赏微观图片呈现的形式结构美感，通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像;观察显微镜下的微生物或通过显微摄影图片，感受微观世界的现象，并通过记录、想像、设计基本形，组合形状构图等一系列的工作，进一步发现和探究图形的奥秘;采用绘画或计算机辅助绘画以及制作立体模型等造型方法进行艺术表现，在不断认识、想像的基础上，运用构成方法创造出独特的富有想像力的图形。
“评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手能力几个方面展开，便于学生自评或互评。
“资料库”摘录了有关名词术语的解释。
“学习大空间”从宏观和微观两个方面出发，列举了自然形态和人工形态的图片，讲解了它们之间的区别和关系，帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。
本单元的教学旨在帮助学生开拓新的视角，启发他们关注自然形态，开阔视野，发挥想像，探究和思考图形结构的规律。
通过学习活动，进一步认识自然，对丰富的视觉形象产生兴趣。
在教学实施过程中，力求帮助学生在物质结构的基本形式和艺术创造的造型要素之间找到某种联系，并归纳出方法，用以创造新的图形。
二、教学目标
*发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律;根据自然现象进行想像和表现，创造性地运用简单元素构成图形。
三、教学思路
1.教学题材
教材呈现的显微摄影图片注重体现和谐、秩序两个特点。
图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间结构、运动变化等形式，呈现了自然形态的基本特点。
与艺术作品比较，说明人工形态的创造都是基于对自然形态生成和变化的认识、理解。
基本形体的设计与变化组合的学习活动，引入平面构成和立体构成的一般方法，通过绘图和制作的技能学习，掌握分割、集聚、插接等造型技能，体会自然形不仅可以作为模仿的对象，而且还可以作为功能、构造和美的形式（对称、比例、调和、平衡、对比）的范例。
从而领悟研究自然形态的生成过程，即可了解形态的本质的道理。
2.教学组织
课前准备多媒体演示课件，包括教学所需图片文字、动画示意，最好有影片资料，学生用绘画或立体制作的工具材料等。
欣赏活动在老师的引导下展开，立体制作活动可以分小组进行。
教学过程中发挥班干部的作用，每组选定负责人。
3.教学策略
按照学习活动的设计，这一单元的教学可以分两个课时进行。
第一课时从关于“形态”的话题开始，运用实例解释“形态”的词义，引起学生的注意。
通过议论的形式展开师生之间的交流，逐步引导学生发现微观图片中呈现的形式结构美感，表达自己的感受和想像。
在这个教学过程中，引导学生通过形式和情感两条线索进行思考。
美术教案篇5
教学目标
1、激发美术学习兴趣。
2、对手工制作的一般规律和过程有个良好的认识与体验。
3、培养动手制作能力。
4、培养形象思维和逻辑思维。
课前准备
范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。
教学流程
一、导入：
1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。
2、老师提问：
“动物王国中发生了什么事？
”
3、老师提问：
“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？
为什么？
”
6、深入：
“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？
为什么？
”
7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。
8、老师提问：
“图片中的是什么动物？
它们有什么不同的特点？
身体各个部分互相有什么比例特点？
”
二、新授：
1、故事接下去：
“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。
”
2、投影仪展示：
出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。
3、每出示一个后提问：
“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？
”
4、开始引导比赛，学生准备动手制作折纸小动。
5、按学生意愿，将学生分为三个小组。
6、老师讲解折剪小动物的三大要领：
（1）要按照折纸的规律来折。
（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。
（3）用画笔添加小动物的各个部分。
三、练习：
1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。
2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物。
3、在折、剪的过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。
四、评议：
1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品，然后大家一起评议。
2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。
3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。
4、老师请作者上来讲评自己的作品的特点和制作方法，请其他学生也评议。
五、延伸：
1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。
2、老师提问：
“小动物这么美，周围好像缺了什么？
”
3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。
4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。
课后总结：
美术教案篇6
学习课时：
1课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。
2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。
3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。
教学重、难点：
1、学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
2、如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题
教具学具：
彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（放音乐：
过新年）
师：
（1）刚才的音乐好听吗？
（2）从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？
（3）你是怎么感受出来的呢？
（4）音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。
2、发展阶段：
（1）过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？
（2）学生谈过年
（3）同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。
现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？
（4）学生交流讨论：
过新年时家里该做些什么事？
（5）小姐：
写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。
（6）过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。
三、学生作业，教师辅导：
1、师：
从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？
这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？
2、由学生自由组合成合作小组。
3、师：
每小组合作完成各组的工作。
4、学生选择各种材料完成各自的任务
四、作业评价
师生共同欣赏过新年的环境布置。
在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。
五、收拾整理：
六、教师小结：
过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。
美术教案篇7
课题：
你、我、他
学科：
美术
课型：
造型·表现
授课时间：
２００１年８月３１日至９月１３日
授课地点：
厦门大同中学美术教室授课班级：
初一年段（１）至（１０）班
授课老师：
杨立
指导老师：
陈兵
教学目的：
通过有序的、活跃的课堂活动，鼓励学生运用所认识的线条、形状等造型要素，开拓思维，积极参与造型表现活动，体验造型活动的乐趣。
同时探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
教学重点：
脸型特征及表情特征的认识。
重视对学生大胆地进行造型表现的信心鼓励，启发学生根据自己的理解和想法自由地运用线条、明暗等对人物有意图地进行夸张或变形的实验性绘画。
教学难点：
如何充分观察，抓住所画对象特征，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的特殊理解。
用自己的笔塑造一个有个性的人物形象。
教学关键：
仔细观察，有意识地改变传统画头像的方法。
教具准备：
自制图片、教本及有关参考资料。
学具准备：
美术课本、作业纸、笔、橡皮等。
课时：
２课时
教学过程
【第一课时】
一、组织教学今天是新学期的第一天，同学们终于顺利跨过小学，升入初中。
面对新同学和新老师，还有崭新的校园和环境，我看到同学们都很兴奋。
前面你们上了三节课，也认识了三个新老师，现在我给大家介绍一下我自己。
我姓杨，以后我就要和同学们在这里，度过我们三年最美好的时光。
还要一起来学习非常有趣的美术课。
（问同学：
不知道大家喜不喜欢美术课啊？
）好，那么我们现在就开始上课。
二、引入新课翻开课本第一页，我们来学习新编的美术课本第一课《你、我、他》。
（板书“你、我、他”）我想先问问同学们，当一个人走入你们的视线之内，比如老师我。
那么你们最先注意到的是我的'哪一部分呢？
是不是除了高矮胖瘦就属头部最吸引人呢？
对了，头部是一个人最具特征的部位。
当然了，一幅肖像画不一定只是对头部的描绘，它也可以是一个人的全身像。
一位著名的美国艺术家曾对约翰·辛格·沙君特说：
“每当我画出一幅肖像时，我就失去了一位朋友。
”这句话的意思是说也许是因为他画得太逼真、太肖似了。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用，那么今天我们重点要来学习人物头部的肖像画。
刚才我们说了，头部是辨认一个人最具特征的部位，我们要想知道同学们是否高兴时，我们就会从他们的脸上露出的神情来加以判断。
不论是开心还是沮丧，都是通过你们的五官表现出来的。
所以人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
三、进行新课好，我们先来看一看课本第三页，这里有一幅宫六朝先生的《小女孩》肖像画，现在谁来告诉我，这个小女孩脸部五官都有一些什么特征？
（简要分析）好，那么我们再来看看世界著名大师马蒂斯的画（图1）：
图1女人像马蒂斯图2自画像弗洛伊德现在又有谁愿意告诉我，这幅画面中的女人有些什么特征？
特征：
鼻子很长，眼睛露出休闲而略显疲惫的神情。
嘴巴随意地撇着，头发随意地散落下来，整体感觉慵懒而散漫，是不是？
再看另一幅（图2），这是英国画家弗洛伊德的自画像所谓自画像，也就是自己照着镜子画自己。
我再请一位同学来说说他的特征是什么。
特征：
脸是方形的，“国”字脸，眼睛长长的，两只眼睛距离很近，感觉充满了不安，嘴巴扁扁的，紧闭着，感觉就像一个病人躺在病床上是不是？
那么，刚才我们说了，自从照相术发明了以后，人们开始寻找创作肖像画的新途径和新画法。
现在我这里还有一些其它不同画派的画家画的一些肖像画，大家一边欣赏一边注意比较一下他们之间的风格有什么不同。
图3女人毕加索图4自画像瑞士克利图5男人的头像袭勒图6自画像达利图7正面像图8自画像凡高（教师总结）好，刚才我们看了许多不同画派和风格的肖像画，很多同学都回答得很好，一下就抓住了画面人物的特征。
不论是什么风格的画派，他们都有一个共同之处，那就是人物头部的特征主要通过脸型，五官和发式来表现。
而艺术作品又往往通过对人物面部的刻画来揭示人物的内心世界，突出表现某一主题。
在大家再看一看课本下的这三个人物，仔细体会画家的用笔技巧。
（再具体分析三幅图。
提问同学：
第一幅只用线条，随意的几笔就将男青年的神情表现出来了；第二幅是用水墨，有浓有淡，有粗有细，体现出小女孩的天真含蓄；第三幅是用铅笔画的，略带明暗表现手法，刻画出少女略带忧郁的气质。
）
四、课堂作业现在大家根据自己的喜好或习惯的表现手法选择一幅肖像画进行临摹（讲一下什么是表现手法）。
下面让同学做作业。
（提醒注意：
临摹时最关键的是体会画者描绘人物时的情感和手法，如何通过画笔使人物更具个性化。
）
五、引导评价取几张完成的作业作简要评价。
让学生参与评价并把本节课学习活动的体验（感受）写在作业纸上。
１．你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情么？
２．这样的练习活动使你感受到快乐了么？
美术教案篇8
时间：
班级：
执教人：
活动目标：
1.学习人物头像画，能按纸的大小确定图像位置，能够根据爸爸的脸部特征进行表现。
2.激发爱爸爸、爱家人的情感。
活动准备：
1.请幼儿带爸爸的照片到幼儿园。
2.记号笔、油画棒若干，范例一副活动过程：
一、观察爸爸的照片，激发幼儿的兴趣。
引导语：
今天，你把谁的照片带来了？
（爸爸。
）你喜欢爸爸吗？
他长什么样子呢？
教师先和幼儿一起轻声交流爸爸的发型、五官、胡须等明显特征，然后集体交流。
二、欣赏范例，进一步观察人物的外貌特征。
教师：
这是老师的爸爸，你们看看我的爸爸长什么样子。
教师：
你们为什么能看清楚老师爸爸的样子？
（因为画得大）
教师小结：
我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有许多胡子，还戴着一副眼镜。
三、教师边示范边讲解画人物头像画的方法。
教师引导幼儿想一想怎样确定图像位置，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
如：
画头部时要画多大，从哪个位置开始画，画到什么地方；头部要画得足够大，五官才能画清楚
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