五年级下汉7周教案.docx
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五年级下汉7周教案
第七周第二三课时
课题:
第七课卖木雕的少年(词语)
教学目标:
1、掌握词语的正确读音,写法和维语意思。
2、能正确理解甲乙级词的应用范围。
3、能用本课学过的生字组词,用词语组成词组再造句。
教学重点:
会读会写词语表中的词语,并理解词语的意思。
教学难点:
能用字组词并造句。
难点解决方法:
教师引导、举例,学生模仿并练习
教学方法与学习方式:
用讲解法来讲授并组织学生练习组词,组成词组造句。
教学手段:
词语卡片
教学过程:
一、导入新课
本文讲述了一位非洲少年对中国人民的友好情谊。
今天我们先来学习这课的词语,为我们学习词语打下好的基础。
二、学习词语
1、组织学生朗读词语,然后老师纠正发音错误的地方。
2、老师领读一遍词语。
3、老师讲解重点词语,跟同学们一起组成词组,造句。
三、讲解难点词语
1、解决难写的词语
摊点墩遗憾流露
栩栩如生游览猜测
2、难理解的词语
构思:
写文章或制作艺术品时运用心思。
遗憾:
不称心。
名不虚传:
确实很好,不是空有虚名。
栩栩如生:
形容生动活泼,像活的一样。
语无伦次:
话讲得很乱,没有条理。
猜测:
推测,凭想象估计。
四、小结
我们这节课学习了《卖木雕的少年》这一课的词语,希望同学能够熟记并运用。
板书设计:
第七课卖木雕的少年(词语)
学习词语:
摊点工艺壮观观赏流露
构思遗憾名不虚传栩栩如生
作业:
抄写词语
课后反思:
第七周第四、五课时
课题:
第七课卖木雕的少年(课文一)
教学目标:
1、正确朗读本课课文。
2、要正确理解课文内容。
3、体会课文表达的思想感情。
教学重点:
正确朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
掌握课文中的句型,分析课文。
难点解决方法:
教师引导,采用问答式理解课文内容。
教学方法与学习方式:
教师引导,讲解课文,学生合作交流。
教学手段:
词语卡片课件
教学过程:
教学过程
一、导入新课
今天我们要学习的课文,讲述的是一位非洲少年对中国人民的友好情感。
课文按照“大瀑布的摊点和游人—我看中了木雕但没有买—卖木雕的少年第二天送来小木雕—少年不肯收钱,因为中国人是好朋友”的顺序来理解课文。
第一课时
二、阅读课文
1)老师先提出阅读要求和阅读线索,然后安排学生自由阅读。
2)不懂得词语、句子可以和同学讨论,也可以记下来问老师。
3)阅读时,提倡采用在小组中合作互助的方式,先自己阅读,然后和同学交流,讨论,解决疑难问题,从而加深对课文的理解。
在阅读时,要紧紧抓住故事发展的顺序来体会。
第二课时
一、自由读课文:
1、用自己喜欢的方式读课文。
2.说出课文的主要内容。
3.老师根据课文内容进行提问,学生思考并回答。
A:
在去非洲南部之前,朋友告诉“我”什么?
B:
这是一个什么样的木雕?
C:
“我”为什么没有买木雕?
D:
晚饭后,当“我”散步时发生了什么事?
“我”为什么会感动?
二、有感情的朗读课文
板书设计:
第七课卖木雕的少年课文一
说一说:
我们从课文中学到了什么?
作业:
熟读课文
课后反思:
第七周第六课时
课题:
第七课卖木雕的少年(书面表达)
教学目标:
1、熟读课文。
2、独立完成练习。
3、掌握练习和课文中的常用句型。
教学重点:
独立完成练习
教学难点:
掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用
难点解决方法:
引导法
教学方法与学习方式:
教师引导,学生完成练习
教学手段:
课件
教学过程:
一、朗读课文
二、完成词语练习
1、选词填空。
名不虚传栩栩如生爱不释手语无伦次
(1)他没做好准备,因此复述课文(语无伦次)。
(2)哈纳斯果真(名不虚传),真是人间奇景。
(3)她绣的花帽十分精致,人人见了都(爱不释手)。
(4)老师画的马(栩栩如生),就像真的一样。
(5)他们站成一(排),准备买票。
(堆、排、群)
(6)象背上(驮)着一把大椅子,供人乘坐。
(驮、拉、站)
(7)我(捧)着象墩,仔细观赏,爱不释手。
(握、捧、端)
2、用指定的词语完成句子。
(1)(运动会即将到来),老师召集我们开了个准备会。
(即将)
(2)大家仔细一看,(这两辆车一模一样)。
(一模一样)
(3)我捧着和田玉雕,(仔细观赏,爱不释手)(爱不释手)
(4)从山里采集来的石头,(陈列在路边)。
(陈列)
(5)老师笑着走过来,(大家猜测老师要告诉我们好消息)。
(猜测)
(6)爸爸一直忙个不停,(看样子没时间带我去公园了)。
(看样子)
三、句子练习,用下列词语练习造句
说是……其实---说是昨天到,其实到现在还没来。
为……而---为中华之崛起而读书。
板书设计:
第七课卖木雕的少年
书面表达
作业:
练习册页
课后反思:
第七周第七课时
课题:
第七课卖木雕的少年(口语交际习作)
教学目标:
1、组织学生听、说、读。
2、独立完成听力训练和理解阅读内容。
3、通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。
教学重点:
组织学生听、说、读。
教学难点:
通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。
难点解决方法:
教师引导,学生根据情景自由发言。
教学方法与学习方式:
教师引导,学生合作交流。
教学手段:
词语卡片
教学过程:
一、前提测评
1、听写词语
2、朗读课文
二、导入新课
通过学习课文,我们感受到了,一位非洲少年对我们中国人的友好。
那你们有没有其他民族的朋友或者是外国朋友呢?
如果有,你们怎么对待他们的?
三、交际活动
1、创设情景,小组讨论
情景一:
假如你有其他民族的朋友或外国朋友?
你和他们是怎样来往的呢?
情景二:
交朋友要注意些什么?
怎样才能交到更多的朋友?
。
2、做游戏
词组接龙:
前一个同学说一个成语(或四字词组),后一个同学以最后一个字为开头,再说一个成语(四字词组),可以利用谐音,如:
名不虚传—传经送宝—宝刀不老……
四、写作训练
写作要求:
1、写清楚难忘的原因。
2、层次分明,语句流畅。
3、注意同音异字,不能乱用。
4、不会写的字查字典。
板书设计:
七、卖木雕的少年(口语交际习作)
写作练习:
以“难忘的经历”为题写一篇作文,要写清楚难忘的原因以及你的感受。
作业:
写作文
审批意见:
课后反思:
第八周第一课时
课题:
第七课课文
(二)生死攸关的烛光词语
教学目标:
1、掌握词语的正确读音,写法和维语意思。
2、能正确理解甲乙级词的应用范围。
3、能用本课学过的生字组词,用词语组成词组再造句。
教学重点:
会读会写词语表中的词语,并理解词语的意思。
教学难点:
能用字组词并造句。
难点解决方法:
教师引导、举例,学生模仿并练习
教学方法与学习方式:
用讲解法来讲授并组织学生练习组词,组成词组并造句。
教学手段:
词语卡片
教学过程:
一、导入新课
今天老师要介绍一些新的词语让同学们认识,同学们一定很高兴认识它们,现在让我们一起去学习吧!
二、学习词语
1、组织学生朗读词语,然后老师纠正发音错误的地方。
2、老师领读一遍词语。
3、同学们齐读,分组读词语。
4、老师讲解重点词语,跟同学们一起组成词组,造句。
三、讲解难点词语
1、解决难写的词语
强盗蜡烛严密搜查
暴露熄灭厄运微弱
2、难理解的词语
绝妙:
很美妙,很巧妙。
严密:
周到,没有遗漏。
暴露:
显露。
持续:
延续不断。
厄运:
不幸的命运。
微弱:
小而弱。
四、小结
我们这节课学习了《生死攸关的烛光》这一课的词语,希望同学们能够熟记并运用。
板书设计:
第七课课文
(二)生死攸关的烛光词语
学习词语
期间强盗情报绝妙
严密搜查危机熄灭
作业:
抄写词语
课后反思:
第八周第二课时
课题:
第七课课文
(二)生死攸关的烛光分析课文
教学目标:
1、正确朗读本课课文。
2、要正确理解课文内容。
3、体会作者想要表达的真挚情感。
教学重点:
正确朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
掌握课文中的句型,分析课文。
难点解决方法:
教师引导,采用问答式理解课文内容。
教学方法与学习方式:
教师引导,讲解课文,学生合作交流。
教学手段:
课件
教学过程:
一、课前测评:
1)、让几名学生听写词语。
2)、用几个词语造句。
二、导入新课
今天我们要学习的这篇课文,是发生在第二次世界大战期间的,一家三口为了保卫自己的祖国,和敌人斗智斗勇的故事。
三、阅读课文
1.老师先提出阅读要求和阅读线索,然后安排学生自由阅读。
2.不懂得词语、句子可以和同学讨论,也可以记下来问老师。
3.阅读时,提倡采用在小组中合作互助的方式,先自己阅读,然后和同学交流,讨论,解决疑难问题,从而加深对课文的理解。
四、自由读课文:
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.说出课文的主要内容。
3.老师根据课文内容进行提问,学生思考并回答。
A:
母子三人为什么参加情报组织?
B:
伯诺德夫人为什么把情报藏在蜡烛里?
C:
为了不让蜡烛的秘密暴露,他们是怎样做的?
D:
从哪些地方可以看出母子三人的机智和沉着?
板书设计:
课文
(二)生死攸关的烛光
说一说:
学完这篇课文后我们体会到了什么?
作业:
练习册页
课后反思: