五年级下汉7周教案.docx
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五年级下汉7周教案
第七周第二三课时
课题：
第七课卖木雕的少年（词语）
教学目标：
1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。
2、能正确理解甲乙级词的应用范围。
3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。
教学重点：
会读会写词语表中的词语，并理解词语的意思。
教学难点：
能用字组词并造句。
难点解决方法：
教师引导、举例，学生模仿并练习
教学方法与学习方式：
用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组造句。
教学手段：
词语卡片
教学过程：
一、导入新课
本文讲述了一位非洲少年对中国人民的友好情谊。
今天我们先来学习这课的词语，为我们学习词语打下好的基础。
二、学习词语
1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。
2、老师领读一遍词语。
3、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。
三、讲解难点词语
1、解决难写的词语
摊点墩遗憾流露
栩栩如生游览猜测
2、难理解的词语
构思：
写文章或制作艺术品时运用心思。
遗憾：
不称心。
名不虚传：
确实很好，不是空有虚名。
栩栩如生：
形容生动活泼，像活的一样。
语无伦次：
话讲得很乱，没有条理。
猜测：
推测，凭想象估计。
四、小结
我们这节课学习了《卖木雕的少年》这一课的词语，希望同学能够熟记并运用。
板书设计：
第七课卖木雕的少年（词语）
学习词语：
摊点工艺壮观观赏流露
构思遗憾名不虚传栩栩如生
作业：
抄写词语
课后反思：
第七周第四、五课时
课题：
第七课卖木雕的少年（课文一）
教学目标：
1、正确朗读本课课文。
2、要正确理解课文内容。
3、体会课文表达的思想感情。
教学重点：
正确朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
掌握课文中的句型，分析课文。
难点解决方法：
教师引导，采用问答式理解课文内容。
教学方法与学习方式：
教师引导，讲解课文，学生合作交流。
教学手段：
词语卡片课件
教学过程：
教学过程
一、导入新课
今天我们要学习的课文，讲述的是一位非洲少年对中国人民的友好情感。
课文按照“大瀑布的摊点和游人—我看中了木雕但没有买—卖木雕的少年第二天送来小木雕—少年不肯收钱，因为中国人是好朋友”的顺序来理解课文。
第一课时
二、阅读课文
1）老师先提出阅读要求和阅读线索，然后安排学生自由阅读。
2）不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师。
3）阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。
在阅读时，要紧紧抓住故事发展的顺序来体会。
第二课时
一、自由读课文：
1、用自己喜欢的方式读课文。
2.说出课文的主要内容。
3.老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。
A：
在去非洲南部之前，朋友告诉“我”什么？
B：
这是一个什么样的木雕？
C：
“我”为什么没有买木雕？
D：
晚饭后，当“我”散步时发生了什么事？
“我”为什么会感动？
二、有感情的朗读课文
板书设计：
第七课卖木雕的少年课文一
说一说：
我们从课文中学到了什么？
作业：
熟读课文
课后反思：
第七周第六课时
课题：
第七课卖木雕的少年（书面表达）
教学目标：
1、熟读课文。
2、独立完成练习。
3、掌握练习和课文中的常用句型。
教学重点：
独立完成练习
教学难点：
掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用
难点解决方法：
引导法
教学方法与学习方式：
教师引导，学生完成练习
教学手段：
课件
教学过程：
一、朗读课文
二、完成词语练习
1、选词填空。
名不虚传栩栩如生爱不释手语无伦次
（1）他没做好准备，因此复述课文（语无伦次）。
（2）哈纳斯果真（名不虚传），真是人间奇景。
（3）她绣的花帽十分精致，人人见了都（爱不释手）。
（4）老师画的马（栩栩如生），就像真的一样。
（5）他们站成一（排），准备买票。
（堆、排、群）
（6）象背上（驮）着一把大椅子，供人乘坐。
（驮、拉、站）
（7）我（捧）着象墩，仔细观赏，爱不释手。
（握、捧、端）
2、用指定的词语完成句子。
（1）（运动会即将到来），老师召集我们开了个准备会。
（即将）
（2）大家仔细一看，（这两辆车一模一样）。
（一模一样）
（3）我捧着和田玉雕，（仔细观赏，爱不释手）（爱不释手）
（4）从山里采集来的石头，（陈列在路边）。
（陈列）
（5）老师笑着走过来，（大家猜测老师要告诉我们好消息）。
（猜测）
（6）爸爸一直忙个不停，（看样子没时间带我去公园了）。
（看样子）
三、句子练习，用下列词语练习造句
说是……其实---说是昨天到，其实到现在还没来。
为……而---为中华之崛起而读书。
板书设计：
第七课卖木雕的少年
书面表达
作业：
练习册页
课后反思：
第七周第七课时
课题：
第七课卖木雕的少年（口语交际习作）
教学目标：
1、组织学生听、说、读。
2、独立完成听力训练和理解阅读内容。
3、通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。
教学重点：
组织学生听、说、读。
教学难点：
通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。
难点解决方法：
教师引导，学生根据情景自由发言。
教学方法与学习方式：
教师引导，学生合作交流。
教学手段：
词语卡片
教学过程：
一、前提测评
1、听写词语
2、朗读课文
二、导入新课
通过学习课文，我们感受到了，一位非洲少年对我们中国人的友好。
那你们有没有其他民族的朋友或者是外国朋友呢？
如果有，你们怎么对待他们的？
三、交际活动
1、创设情景，小组讨论
情景一：
假如你有其他民族的朋友或外国朋友？
你和他们是怎样来往的呢？
情景二：
交朋友要注意些什么？
怎样才能交到更多的朋友？
。
2、做游戏
词组接龙：
前一个同学说一个成语（或四字词组），后一个同学以最后一个字为开头，再说一个成语（四字词组），可以利用谐音，如：
名不虚传—传经送宝—宝刀不老……
四、写作训练
写作要求：
1、写清楚难忘的原因。
2、层次分明，语句流畅。
3、注意同音异字，不能乱用。
4、不会写的字查字典。
板书设计：
七、卖木雕的少年（口语交际习作）
写作练习:
以“难忘的经历”为题写一篇作文，要写清楚难忘的原因以及你的感受。
作业：
写作文
审批意见：
课后反思：
第八周第一课时
课题：
第七课课文
（二）生死攸关的烛光词语
教学目标：
1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。
2、能正确理解甲乙级词的应用范围。
3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。
教学重点：
会读会写词语表中的词语，并理解词语的意思。
教学难点：
能用字组词并造句。
难点解决方法：
教师引导、举例，学生模仿并练习
教学方法与学习方式：
用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组并造句。
教学手段：
词语卡片
教学过程：
一、导入新课
今天老师要介绍一些新的词语让同学们认识，同学们一定很高兴认识它们，现在让我们一起去学习吧！
二、学习词语
1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。
2、老师领读一遍词语。
3、同学们齐读，分组读词语。
4、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。
三、讲解难点词语
1、解决难写的词语
强盗蜡烛严密搜查
暴露熄灭厄运微弱
2、难理解的词语
绝妙：
很美妙，很巧妙。
严密：
周到，没有遗漏。
暴露：
显露。
持续：
延续不断。
厄运：
不幸的命运。
微弱：
小而弱。
四、小结
我们这节课学习了《生死攸关的烛光》这一课的词语，希望同学们能够熟记并运用。
板书设计：
第七课课文
（二）生死攸关的烛光词语
学习词语
期间强盗情报绝妙
严密搜查危机熄灭
作业：
抄写词语
课后反思：
第八周第二课时
课题：
第七课课文
（二）生死攸关的烛光分析课文
教学目标：
1、正确朗读本课课文。
2、要正确理解课文内容。
3、体会作者想要表达的真挚情感。
教学重点：
正确朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
掌握课文中的句型，分析课文。
难点解决方法：
教师引导，采用问答式理解课文内容。
教学方法与学习方式：
教师引导，讲解课文，学生合作交流。
教学手段：
课件
教学过程：
一、课前测评：
1）、让几名学生听写词语。
2）、用几个词语造句。
二、导入新课
今天我们要学习的这篇课文，是发生在第二次世界大战期间的，一家三口为了保卫自己的祖国，和敌人斗智斗勇的故事。
三、阅读课文
1.老师先提出阅读要求和阅读线索，然后安排学生自由阅读。
2.不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师。
3.阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。
四、自由读课文：
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.说出课文的主要内容。
3.老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。
A：
母子三人为什么参加情报组织?
B：
伯诺德夫人为什么把情报藏在蜡烛里？
C：
为了不让蜡烛的秘密暴露，他们是怎样做的？
D：
从哪些地方可以看出母子三人的机智和沉着？
板书设计：
课文
（二）生死攸关的烛光
说一说：
学完这篇课文后我们体会到了什么？
作业：
练习册页
课后反思：
升级会员 