某实验小学落实双减工作作业减负管理制度经典版.docx
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某实验小学落实双减工作作业减负管理制度经典版
某实验小学落实双减工作—作业减负管理制度经典版
为深入和，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市区有关文件精神，有效减轻学生过重作业负担，结合学校实际，制定本方案。
一、指导思想
坚持以1234思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。
二、作业管理领导机构
不断健全组织，明确分工，推进工作成立“双减”“五项管理”“作业管理”工作领导小组
组长：
A（校长）
副组长：
B（副校长）
成员：
各班主任
三、强化过程管理
（一）中心性原则。
尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
（二）目的要明确。
作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。
（三）因材施策
教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。
（四）科学性原则。
基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。
根据学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。
四、明确具体要求，精细管控
（一）减负具体要求
1、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
2、从严管理教材、教辅。
严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。
规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的APP，学校、教师不得要求学生使用。
3、推动课后服务全覆盖。
学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。
对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。
初中学校工作日晚上可开设自习班。
不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。
学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
4、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；
5、严格减少考试次数。
严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。
不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。
6、优化课堂教学，提高课堂效益
全面遵循“零起点”原则和'‘等第制”评价，一、二年级按照"七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。
三至五年级严格按照各学科《评价指南》的要求，加强对学习基础素养的实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。
7、控制学生作业总量-、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟，五、六年级不超过60分钟；
8、推动课后服务全覆盖。
每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。
（二）学生作业书写要求
1、本要求：
作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。
2、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。
3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。
语文、数学学科提倡使用错题本。
（三）作业辅导与反馈
1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。
2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。
讲评一般放在下一节的课首进行。
3、个别辅导。
对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
（四）优化作业设计减轻学生负担
1、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。
确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。
培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。
并享受作业带來的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。
2、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。
提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。
3、科学、合理设计作业。
学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。
作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。
最后由教务处和年级主任进行审批。
4、统一规划与自主选择相结合。
我们积极倡导当堂训练，一方面可以缩短反馈时间,增强讲评的针对性；另一方面可以适当减少课后作业量。
这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。
在课后作业布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设置必做题和选做题。
要求学生依据自己的能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。
5、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。
因此,作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。
6、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”:
基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
（五）减负具体要求
1、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。
1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解"双减”的深远意义。
2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。
3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。
2、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。
3、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。
4、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。
严格执行作息时间，落实大课间活动，保障学生睡眠时间。
教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠。
课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。
学校严格按照制定的''作息时间表”按时作息，学生上午不早于8：
20进行教学活动，并科学制定“课程表”和“课后服务表”。
每天不少于60分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，校内和校外运动时间不少于2小时。
加大课程整合力度，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣小组和社团活动，保证活动正常开展。
5、作业设计的要求科学、合理设计作业。
1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。
作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。
最后由教务处和年级主任进行审批。
2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。
把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。
提倡'‘必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。
6、广泛接受社会监督。
设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。
7、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。
1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。
2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档,为各项考核提供依据。
3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完善方案。
8、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上新课；
（六）作业的布置规范
1、目的要明确。
作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。
2、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。
强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。
3、教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。
4、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。
5、作业难度要适当，严格控制作业量。
6、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。
7、控制作业量，平衡作业负担。
布置作业要有全局观念，考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。
小学中高年级课外作业日总量控制在1小时以内，小学低年级不布置课外作业。
8、学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持作业本整洁、字迹端正，按时交作业。
9、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。
10、在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特点构思好3-6次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以便提前准备有关资料。
学校将在每学期期中、期末前进行展览评价，优秀指导教师将给予表扬。
五、健全反馈机制，优化批改
（一）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。
（二）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。
讲评一般放在下一节的课首进行。
（三）教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。
中途将进行不定期的抽查。
（四）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。
六、健全督导机制，强化管理
（一）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该协调处理。
（二）加强作业工作的奖惩。
教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。
作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。
教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。
学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。
（三）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实。
将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容。
设置监督了举报电话，及时发现和处理有关问题。
完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。
定期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。
（四）作业监督管理领导小组
组长:
XX
副组长：
XX
成员：
XX
学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。
教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：
XX
（五）教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发现问题及时纠正。
（六）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。
一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；
学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的新理念，通过“减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心灵负担，增加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发展的探究性活动；减少苦学负担，增强乐学情感”等“五增五减”活动，在“减负增效提质”上下足功夫，做好文章，减轻学生负担，打造高效课堂，提升教学效益。
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