鄂教版六年级语文上册期末复习题.docx
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鄂教版六年级语文上册期末复习题
小学六年级上学期期末复习考试
语文试卷
答卷时间:
100分钟总评等级:
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、拼拼写写,书写正确又整洁。
tiānfùxiànmùmèilìgǎnlǎnxúnluò
()()()()()
二、精挑细选,正确答案能发现。
1.带点字的读音没有错误的是第()组。
①坠落(zuì)闸门(zhá)驰骋(chén)②公顷(qǐn)震撼(hàn)裹挟(jiá)
③怜悯(mǐn)凛冽(lǐn)狭窄(zhǎi)④晋升(jìn)粗糙(cāo)玷污(zhàn)
2.书写没有错误的是第()组。
①衰老稻田雕谢颠倒②聊天走廊褐色倒踏
③遗憾雏鸟奥丧冻僵④炽热拒绝眷恋暮色
3.依次填入括号的,恰当的是第()组。
以前,我曾多次看到过黄河:
在青海,它是();在宁夏,它是();在郑州,它是();在山东,它是()。
①平静的一湾浩荡的波涛美妙的一缕平稳的漫流
②浩荡的波涛美妙的一缕平静的一湾平稳的漫流
③平稳的漫流美妙的一缕浩荡的波涛平静的一湾
④美妙的一缕平静的一湾浩荡的波涛平稳的漫流
4.下面每组词语表达的感情色彩相同的是()。
①凌寒独放顶天立地低头折节②刚直不阿国色天香枝干叶枯
③前赴后继生机勃勃繁荣昌盛④舍生取义苟延残喘贪生怕死
5.“去”的意思有:
①离开所在的地方到别处②距离,差别③已过的,特指刚过去的一年④除掉。
下面词语中“去”的意思是什么?
请选择。
(填序号)
A.相去不远()B.去冬今春()C.去粗存精()D.去武汉()
6.“科学家考察了生物世界的食物链,发现它恰似一个底大顶尖的金字塔,便把这叫做生态金字塔。
”这句话中没有使用的说明方法是( )
①列数字②作比较③打比方④举例子
7.下面按一定顺序排列的是()。
①古稀之年天命之年而立之年弱冠之年
②花甲之年弱冠之年古稀之年天命之年
③弱冠之年而立之年花甲之年天命之年
④而立之年花甲之年天命之年不惑之年
三、仔细斟酌,判断说法对与错。
(正确的标上“√”,错误的标上“×”)。
1.“奉公守法”成语故事的主人公是平原君。
()
2.“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”中“三”和“五”都是实际的数字。
()
3.“春秋——岁月”“鸿雁——书信”是两组意思相同的词语。
()
4.郑燮的《题画兰》借兰花表达了作者坚持操守,淡薄自足,追求个性的情怀。
()
5.“花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”这句话是用想象的方式表达自己的感受的。
()
四、感悟语言,多种形式来实践。
1.根据要求,填写词语。
A.描写英雄人物的成语:
B.含有近义词的成语:
2.写出下面带点词语的意思。
A.其色或黄、或白、或赭、或红,种类繁多。
B.妈妈让我今天或者明天把作业完成。
3.根据具体的语境填写诗句、名言。
①古诗中有不少与“渔船”有关的诗句,杨万里的《舟过安仁》中写到了渔船上两个小孩的童趣:
“,不是遮头是使风”,司空曙的《江村即事》描写了渔船在月夜停泊的情景:
“,江村月落正堪眠”
②《诗经》中的“他山之石,”与卢梅坡的“梅须逊雪三分白,
”有异曲同工之妙,强调了人各有所长,要善于借人之长。
4.照原文填空,先说说这句话采用了什么修辞手法,再仿照这种手法写一句话。
于是,洗手的时候,;吃饭的时候,,
默默时,。
修辞手法:
仿写:
5.学校要征订校服,可是小明的妈妈不太同意小明订校服,如果你是小明,你会如何说服妈妈呢?
五、非连续性文本阅读。
寒假期间,玲玲一家报名参加“海南四日游”。
临行前,玲玲上网查询了两地的天气预报,并制成了表格。
请你仔细阅读下面的表格,并回答问题。
武汉
新洲
2月3日晴
3℃~8℃
2月4日阴
2℃~8℃
2月5日多云
1℃~4℃
2月6日雨夹雪
–3℃~1℃
海南
三亚
2月3日多云
19℃~28℃
2月4日多云转小雨
18℃~27℃
2月5日多云
19℃~28℃
2月6日晴
21℃~29℃
1.玲玲一家的出发地是,旅游地是。
2.从表格中,我们至少可以提取到两个信息:
①
②
3.请你根据这份表格,以导游的身份向游客提出简短温馨的出行提醒:
六、课外短文阅读。
教训
比尔还是一个小男孩时,他从学校的那堂课上获得了终身受用的教训。
这天,老师把比尔叫到讲台前,要求他将新学的课文背一遍。
比尔是一个勤奋的孩子,背诵课文对于他来说不是说你难事。
比尔满怀信心地开始了,可是才开了个头,比尔听见身旁的老师重重地对他说了一个字——“不”。
比尔停顿了几秒,犹豫着继续往下背。
可几秒钟后,比尔德背诵被老师一连几声的“不”打断了。
比尔慌神了,他变得结结巴巴,背诵再也进行不下去了。
比尔耷拉着脑袋,回到了座位上,一时间羞愧得抬不起头来。
接着,另一个同学又被老师点名背诵课文,老师故伎重演,不时地用“不”打断他的背诵,但这位同学每次只作短暂的停顿,然后依然坚持不紧不慢地背诵,直到背完整篇课文。
当这位同学回到座位时,老师高兴地为他鼓起了掌,并表扬他:
“孩子,你做得很好!
”
满脸通红的比尔再也坐不住了,他站起来,愤怒地对老师抗议:
“我刚才背得和他一样好,我并没有出错。
”老师微笑着注视小比尔,问他:
“那你为什么不坚持下去呢?
”
老师回到讲台上,用坚定的声音对全班同学说:
“我希望你们在这堂课上懂得这样一个道理——当世界在想你说不的时候,你要做的是相信自己,对自己坚定地说是,并用行动证明给世界看。
”老师的话,深深地打动了小比尔的心,凭着自己的的信心和努力,长大以后的比尔成为一名极受人尊敬的学者。
我们置身于这样的世界,每天都用各样的方式对我们对我们重复着说“不”,“不,你办不到!
”“不,你太年轻。
”“不,你的教育背景不符合我们的要求……”这一声声的否定,毫不留情地吞噬了许多人雄心壮志,也浇灭了无数人得热情和自信。
可是,当你的耳畔再次响起的声音,哪怕是世界看在向你说“不”的时候,你都要记住老师的话____________
1、联系上下文,用自己的话写出你对下面词语的理解。
终身受用______________________________
故伎重演______________________________
2、文中有一个总领全文的句子,请你用横线画出来。
3、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
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3、根据短文内容回答下列问题。
(1)比尔会背诵课文吗?
为什么后来背不出来呢?
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(2)联系短文说说老师为什么要不停的打断学生的背诵?
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4、请你推测文中那位老师没说完的意思,把话补充完整。
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5、这是一位怎样的老师?
读完这篇短文,你有什么启发?
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七、习作。
题目:
假如
要求:
先将题目补充完整,再围绕题目选择合适的材料。
写的时候,注意内容具体,层次清楚,情感真实。