鄂教版六年级语文上册期末复习题.docx

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鄂教版六年级语文上册期末复习题

小学六年级上学期期末复习考试

语文试卷

答卷时间：

100分钟总评等级：

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、拼拼写写，书写正确又整洁。

tiānfùxiànmùmèilìgǎnlǎnxúnluò

（）（）（）（）（）

二、精挑细选，正确答案能发现。

1.带点字的读音没有错误的是第（）组。

①坠落（zuì）闸门（zhá）驰骋（chén）②公顷（qǐn）震撼（hàn）裹挟（jiá）

③怜悯（mǐn）凛冽（lǐn）狭窄（zhǎi）④晋升（jìn）粗糙（cāo）玷污（zhàn）

2.书写没有错误的是第（）组。

①衰老稻田雕谢颠倒②聊天走廊褐色倒踏

③遗憾雏鸟奥丧冻僵④炽热拒绝眷恋暮色

3.依次填入括号的，恰当的是第（）组。

以前，我曾多次看到过黄河：

在青海，它是（）；在宁夏，它是（）；在郑州，它是（）；在山东，它是（）。

①平静的一湾浩荡的波涛美妙的一缕平稳的漫流

②浩荡的波涛美妙的一缕平静的一湾平稳的漫流

③平稳的漫流美妙的一缕浩荡的波涛平静的一湾

④美妙的一缕平静的一湾浩荡的波涛平稳的漫流

4.下面每组词语表达的感情色彩相同的是（）。

①凌寒独放顶天立地低头折节②刚直不阿国色天香枝干叶枯

③前赴后继生机勃勃繁荣昌盛④舍生取义苟延残喘贪生怕死

5.“去”的意思有：

①离开所在的地方到别处②距离，差别③已过的，特指刚过去的一年④除掉。

下面词语中“去”的意思是什么？

请选择。

（填序号）

A．相去不远（）B．去冬今春（）C．去粗存精（）D．去武汉（）

6.“科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。

”这句话中没有使用的说明方法是（  ）　　

①列数字②作比较③打比方④举例子

7.下面按一定顺序排列的是（）。

①古稀之年天命之年而立之年弱冠之年

②花甲之年弱冠之年古稀之年天命之年

③弱冠之年而立之年花甲之年天命之年

④而立之年花甲之年天命之年不惑之年

三、仔细斟酌，判断说法对与错。

（正确的标上“√”，错误的标上“×”）。

1．“奉公守法”成语故事的主人公是平原君。

（）

2.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中“三”和“五”都是实际的数字。

（）

3．“春秋——岁月”“鸿雁——书信”是两组意思相同的词语。

（）

4．郑燮的《题画兰》借兰花表达了作者坚持操守，淡薄自足，追求个性的情怀。

（）

5.“花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”这句话是用想象的方式表达自己的感受的。

　　（）

四、感悟语言，多种形式来实践。

1．根据要求，填写词语。

A．描写英雄人物的成语：

B．含有近义词的成语:

2.写出下面带点词语的意思。

A.其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。

B.妈妈让我今天或者明天把作业完成。

3．根据具体的语境填写诗句、名言。

①古诗中有不少与“渔船”有关的诗句，杨万里的《舟过安仁》中写到了渔船上两个小孩的童趣：

“，不是遮头是使风”，司空曙的《江村即事》描写了渔船在月夜停泊的情景：

“，江村月落正堪眠”

②《诗经》中的“他山之石，”与卢梅坡的“梅须逊雪三分白，

”有异曲同工之妙，强调了人各有所长，要善于借人之长。

4.照原文填空，先说说这句话采用了什么修辞手法，再仿照这种手法写一句话。

于是，洗手的时候，；吃饭的时候，，

默默时，。

修辞手法：

仿写：

5.学校要征订校服，可是小明的妈妈不太同意小明订校服，如果你是小明，你会如何说服妈妈呢？

五、非连续性文本阅读。

寒假期间，玲玲一家报名参加“海南四日游”。

临行前，玲玲上网查询了两地的天气预报，并制成了表格。

请你仔细阅读下面的表格，并回答问题。

武汉

新洲

2月3日晴

3℃～8℃

2月4日阴

2℃～8℃

2月5日多云

1℃～4℃

2月6日雨夹雪

–3℃～1℃

海南

三亚

2月3日多云

19℃～28℃

2月4日多云转小雨

18℃～27℃

2月5日多云

19℃～28℃

2月6日晴

21℃～29℃

1.玲玲一家的出发地是，旅游地是。

2.从表格中，我们至少可以提取到两个信息：

①

②

3.请你根据这份表格，以导游的身份向游客提出简短温馨的出行提醒：

六、课外短文阅读。

教训

比尔还是一个小男孩时，他从学校的那堂课上获得了终身受用的教训。

这天，老师把比尔叫到讲台前，要求他将新学的课文背一遍。

比尔是一个勤奋的孩子，背诵课文对于他来说不是说你难事。

比尔满怀信心地开始了，可是才开了个头，比尔听见身旁的老师重重地对他说了一个字——“不”。

比尔停顿了几秒，犹豫着继续往下背。

可几秒钟后，比尔德背诵被老师一连几声的“不”打断了。

比尔慌神了，他变得结结巴巴，背诵再也进行不下去了。

比尔耷拉着脑袋，回到了座位上，一时间羞愧得抬不起头来。

接着，另一个同学又被老师点名背诵课文，老师故伎重演，不时地用“不”打断他的背诵，但这位同学每次只作短暂的停顿，然后依然坚持不紧不慢地背诵，直到背完整篇课文。

当这位同学回到座位时，老师高兴地为他鼓起了掌，并表扬他：

“孩子，你做得很好！

”

满脸通红的比尔再也坐不住了，他站起来，愤怒地对老师抗议：

“我刚才背得和他一样好，我并没有出错。

”老师微笑着注视小比尔，问他：

“那你为什么不坚持下去呢？

”

老师回到讲台上，用坚定的声音对全班同学说：

“我希望你们在这堂课上懂得这样一个道理——当世界在想你说不的时候，你要做的是相信自己，对自己坚定地说是，并用行动证明给世界看。

”老师的话，深深地打动了小比尔的心，凭着自己的的信心和努力，长大以后的比尔成为一名极受人尊敬的学者。

我们置身于这样的世界，每天都用各样的方式对我们对我们重复着说“不”，“不，你办不到！

”“不，你太年轻。

”“不，你的教育背景不符合我们的要求……”这一声声的否定，毫不留情地吞噬了许多人雄心壮志，也浇灭了无数人得热情和自信。

可是，当你的耳畔再次响起的声音，哪怕是世界看在向你说“不”的时候，你都要记住老师的话____________

1、联系上下文，用自己的话写出你对下面词语的理解。

终身受用______________________________

故伎重演______________________________

2、文中有一个总领全文的句子，请你用横线画出来。

3、请用简洁的语言概括文章的主要内容。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3、根据短文内容回答下列问题。

（1）比尔会背诵课文吗？

为什么后来背不出来呢？

____________________________________________________________

（2）联系短文说说老师为什么要不停的打断学生的背诵？

____________________________________________________________

4、请你推测文中那位老师没说完的意思，把话补充完整。

____________________________________________________________

５、这是一位怎样的老师？

读完这篇短文，你有什么启发？

____________________________________________________________

____________________________________________________________

七、习作。

题目：

假如

要求：

先将题目补充完整，再围绕题目选择合适的材料。

写的时候，注意内容具体，层次清楚，情感真实。