部编版人教版道德与法治七下21男生女生教学设计2套合集.docx
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部编版人教版道德与法治七下21男生女生教学设计2套合集
人教版《道德与法治》七下_2.1男生女生教学设计
《男生女生》教学设计
【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第一框题《男生女生》
【教材分析】本框包括“他和她”与“优势互补”两目组成，引导学生了解男生女生性别差异，学会正确对待性别差异，男生女生要相互理解、相互帮助、相互学习、取长补短、共同成长。
【学情分析】异性交往是人际交往的重要内容。
学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。
异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
处理不当，则会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。
对于身处青春期的七年级学生来说，对于异性交往存在一些误解、偏见或知之甚少，帮助他们建立向上、健康发展异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
【课标依据】“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”
“成长中的我”中“认识自我”部分“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”
【教学目标】知识目标：
了解男生女生性别差异和性别优势，理解男生女生优势互补的意义。
能力目标：
掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
情感态度价值观目标：
以正确的态度对待性别差异，形成男、女生要取长补短、优势互补的意识，体会青春期的美好。
【教学重点】正确认识男生女生的性别优势
【教学难点】正确对待男生女生之间的性别优势
【教学方法】启发式教学、探究式学习，情境教学法
【课时安排】1课时
【教学准备】学生预习新课、教师准备PPT课件
【教学过程】
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新课讲授
课堂小结
他和她
生理性别特征
心理性别特征
性别刻板印象
对性别角色的认识及正确对待
优势互补
男生女生各自拥有自身的性别优势，正确认识并对待
展示材料：
"男女生不得成对单独出现在校园里，男女同学平时距离不能小于50厘米，男女生不得同桌吃饭。
总之一句话，男女生不得独处。
"这是杭州长河高级中学制定的几条“神奇”校规，据该校副校长称，为防止早恋，给他们打个预防针。
点拨：
异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
处理不当，则会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。
我们需要建立向上、健康发展异性友谊。
第二课青春的心弦
一、男生女生
回顾：
进入青春期，我们会发生哪些生理变化？
问题：
孩童时代，你喜欢的玩具、图书、游戏有哪些？
男生与女生有哪些差异？
点拨：
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显！
！
！
性别特征：
怎样正确对待？
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期生理变化，应平静而欣然接受。
集思广益：
说一说男生女生还有哪些特点？
点拨：
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面（的差异），越来越多地表现出自己的特点。
脑筋急转弯：
有一个小孩受了伤，被他的爸爸送到急诊室。
急诊室的外科医生走出来，看到这个小孩，神色紧张的说：
“这不是我的儿子吗？
请问：
这是怎么一回事？
”
点拨：
人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
性别刻板印象是人们对男性或女性的角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
这些想法往往是片面的、独断的、并非完整的、正确的。
材料展示并讲述：
日常生活中性别刻板印象的表现
名字：
肖楚女
穿着：
颜色
玩具：
威廉的洋娃娃
个性：
性格特征
职业的选择：
政治家、护士
威廉的洋娃娃：
我好喜欢洋娃娃，可是哥哥说我恶心，邻居的小朋友骂我娘娘腔，爸爸也只肯买别的玩具给我。
点拨：
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，个性的完善和自我发展。
对于性别特征的认识不存在对与错，只要他的言行不违背道德、法律和公序良俗，不损害他人、集体、国家的利益，其着装和言行就有其存在的合理性。
归纳：
认识性别角色的意义是什么？
点拨：
好处（积极意义）：
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
弊端：
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，个性的完善和自我发展。
如何对待性别角色？
认识自己的性别特征，欣然接受自己的性别角色
不要过于受性别刻板印象的影响
阅读感悟：
P16-17
思考：
两次登山，校长为什么感动？
如何对待男生女生的性别优势？
点拨：
男生女生各自拥有自身的性别优势
1.认识自己的优势，发现和欣赏对方优势，相互取长补短，完善自己。
2.正确对待自己的优势和不足。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，
3.男女生之间相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步。
本框主要学习了男女生的性别特征，要正确对待自己的性别角色。
男生女生拥有各自的性别优势，正确对待男生女生的性别优势。
学生思考：
你怎样看这样的雷人校规？
学生思考并回答
学生思考并回答
学生积极思考，主动探究，合作学习
学生开动思维，寻找答案
学生讨论并回答
通过学习，加深对性别刻板印象的认识
学生思考性别刻板印象对我们的影响
学生分享自己的看法
学生思考并分享自己的看法并说明理由
学生思考并回答，发现男生女生各自的优势。
主动探究，认真思考，发掘材料中有效信息，培养分析能力
结合板书进行总结
用时事热点导入，激发学生兴趣
引发学生从回顾旧知中得出心知识，初步感受男女生的不同。
引导学生初步感知男女生的生理不同，引导学生平静而欣然地接受青春期的生理变化。
以脑筋急转弯，易激发学生兴趣，吸引注意力，引导学生发现性别刻板印象或多或少地影响了我们并引导学生用正确的态度对待性别刻板印象。
课外知识增长学生的兴趣，引导学生正确认识性别角色的作用。
此处理论性强，要循循善诱，注意引导
此处的设计引导时不太顺畅，能否再设计一个更易引导的环节。
充分利用教材资源，通过爬山活动中，男生女生对自己性别优势的认识及正确对待，引导学生发现男生女生各自的特点并正确对待，引导学生发挥自己的性别优势，构建和谐班集体。
及时归纳所学知识
板书设计
男生女生
一、他和她
1、生理性别
2、心理性别
二、优势互补
1、男生女生各自拥有自身的性别优势
2、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步
课堂练习
七年级的小诚与同年级的女同学小菲家住一栋楼。
他俩常常一起上学、回家，遇到数学难题小菲也常来问小诚。
不久后小菲发现，班里的一些同学看她的眼神发生了变化，还经常避着小菲窃窃私语，什么“青梅竹马”等流言蜚语也在班里传开了……据此回答1、2题
1.正确处理小诚和小菲的关系，应该是
A.男女有别，尽量少接触、少交流
B.当着同学的面少接触，私下里再多接触，相互帮助
C.正常交往，坦诚相处，相互学习
D.断绝来往，让流言蜚语慢慢消失
2.对于班里出现的流言蜚语，正确的态度是
A.反对。
支持男女同学间的正常交往，营造班级和谐温馨、合作团结的氛围
B.赞成。
“无风不起浪”，流言蜚语一定程度上可以扼制男女同学间关系的发展
C.不管这些，只要自己的学习成绩好就行了
D.直接向对方提出不要交往
3.与异性同学交往可以给我们带来的好处是
①学习对方的长处②增进我们对异性的了解
③完善自己的个性④让自己更优秀
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④
4.下面是小明对男女同学之间正常交往的认识，他的观点中正确的是
①男女同学的正常交往有利于扩大交往范围②初中男女同学交往没有益处
③男女同学的交往必然影响学习④男女同学的正常交往对其成长有重要的意义
A．②③B．②③④C．①②④D．①④
5.“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，那无异于拒绝和放弃了一半朋友和一半友情”。
这启示我们
①男女同学应广泛交往
②男女同学正常交往会培养和发展同学间的真挚友谊
③男女同学交往就一定能获得真挚友谊④男女同学的交往是必不可少的
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
6.对于性别刻板印象理解错误的是
A．有利于我们更好地认识自己和异性B．不利于我们潜力的挖掘
C．有利于异性间更好地相处D．不利于增进男女生之间的情感
7.下面对于男女生之间差异表述不正确的是
A．男女生之间的差异不仅表现在生理上，还表现在其他方面
B．男女生之间的差异不仅表现在性格特征上，还表现在兴趣爱好上
C．男女生之间的生理性别特征是与生俱来的
D．男生比女生在学习上更有优势
8.寒假里，还在上七年级的冬冬的电话特别多，而且许多电话都是女生打来的，多是问作业和讨论问题的。
但妈妈还是担心儿子会因为和女同学交往多了会影响学习。
冬冬看出了妈妈的心思，就想找机会说服妈妈。
冬冬的理由不可能是
A．男女同学的交往对学习是不会产生影响的
B．男女同学一起学习交流，可以相互学习，共同进步
C．男女同学的交往可以促进个性的健康发展
D．男女同学的交往可以收获真挚的友情
作业
布置
1.书面作业：
认识性别角色的意义是什么？
好处（积极意义）：
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
弊端：
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，个性的完善和自我发展。
如何对待男生女生的性别优势？
1.认识自己的优势，发现和欣赏对方优势，相互取长补短，完善自己。
2.正确对待自己的优势和不足。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，
3.男女生之间相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步。
完成基础训练P10-13页并预习第二课第二框题
教学
反思
性别刻板印象对于初一学生接受起来难度较大，引导的难度大，学习时占用了较大的时间。
教材中的资源要有针对性地采用，可更广泛地搜集更好地、更适用的教学资源。
导入环节与下一框题中的内容有冲突，能否重新设计。
人教版《道德与法治》七年级下册_2.1男生女生教案
（1）
（1）
男生女生
[教学目标]
知道男生和女生的区别，学会正确对待异性。
了解女生的优势有哪些？
男生的优势有哪些？
发现和欣赏对方优势，认识自身优势。
取长补短，不断完善自己。
在接受自己生理性别的同时，
不要过于受性别刻板印象的影响。
[教学重点和难点]
重点：
男生和女生的差异？
性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？
怎样对待性别角色？
面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？
难点：
怎样对待性别角色？
面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
新课导入
运用你的经验：
孩童时代你细化图书、玩具有哪些？
你和同伴经常玩什么游戏?
比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同?
现在你有什么爱好？
与你有共同爱好的同学有哪些？
这些同学的性别和你一样吗？
这说明了什么?
探究新知
活动一：
通过图片对比，
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显！
！
！
引出问题：
说一说男生女生都有哪些特点？
对比男女性格特征：
男生：
敢做敢为、有风度、机灵、幽默、进取、浪漫、冒险、潇洒
女生：
天真烂漫、天真无邪、聪明伶俐、机智灵巧、心灵手巧、能说会道、无忧无虑、开朗大方
兴趣爱好：
女生：
吃零食，看小说，看电视剧，诳街，旅游，上网聊天，玩游戏。
听歌
男生：
体育运动，球类活动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐、看电影、看小说、打游戏
学生总结男女思维方式的差异。
活动二；材料
在人类生活中之男女两性的区别，男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
生理性别特征主要表现在男女生理上的差别，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
心理特征主要表现在性别角色方面的差异，性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式，这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。
性别刻板印象是指人们对男性或女性的角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
总结问题？
性别特征是与生俱来的，应该欣然接受。
活动三：
材料
着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。
在生活中有这样一种现象，男生说话细声细语，含蓄内向。
女生装扮男生化，粗犷豪放、、、、、
对于上述材料，有以下说法：
这是特殊场合或者特殊活动的需要
这些人非常有个性
有些人性别取向有问题，需要帮助
这是私人的事情，应该尊重
引出问题：
对性别角色的认识有什么好处与弊端？
好处：
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
弊端：
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
怎样对待性别角色？
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
活动四：
两次登山
某中学每年都举行登山活动，第一年，校长在总结大会上感慨的说到：
“这次活动，我被同学们深深的感动了，特别是男同学。
也我发现，到了半山腰，大多数女同学的书包都背在男同学身上，我为同学们之间的相互关爱而感动”
第二年登山活动结束后，校长又发表感慨：
“这次活动，我又被同学们深深的感动了，因为我发现到了半山腰后，大多数女同学仍然坚持着自己背书包，我被同学们之间的相互体谅而感动”
第一次登山，校长因为为什么感动？
男生为什么帮女生背书包？
（1）校长因为同学相互关爱的精神而感动
（2）因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
第二次登山，校长因为为什么感动？
多数女生为什么自己背书包？
（1）校长因为同学相互体谅的精神而感动
（2）男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。
男女同学相互理解、相互体谅。
引出问题：
怎样对待自身优势？
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解
相互学习、相互帮助、共同进步
活动五：
拓展空间
举行一次主题为“我是阳光少年”的演讲比赛，男女生分组，要求，主题突出、内容丰富。
课堂总结
1：
男生和女生的差异？
性格特征兴趣爱好思维方式
2：
性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:
怎样对待性别角色？
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：
面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解
相互学习、相互帮助、共同进步。
巩固练习
对男女同学差异和特点认识正确的是？
（）
①有利于组成一个多彩的世界②有利于学习如何与异性相处
③可以帮助我们了解自己与异性的不同特点
④有利于我们获得真正的友情
A②③④B①②④
C①③④D①②③④
在同一个学校之中，男女同学不可避免的要经常的接触和交流，那么男女同学之间的交往可以
①学习对方的短处
②增进我们对异性的了解
③完善自己的个性④缩小交往范围
⑤促进身心健康⑥锻炼交往能力⑦增进性别意识
A．①②③④⑤B．②③⑤⑥⑦C．②④⑤⑥D．②④⑤⑥
某中学为了让学生健康成长，特意请来了本是著名的教育专家，和同学一起交流，解答同学们青春期的困惑，这位专家一共说了以下几点，请你分辨一下正确的有哪些？
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受
②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义
③通常会受到性别刻板印象的影响
④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
A.①②B.①③④C.①②③④D.①②④
中学时期男女同学之间正常交往的益处是（）
①有利于学习进步，优势互补
②有利于提高学习效率
③有利于个性的全面发展
④有利于坚强意志和丰富情感的形成
A．①②③B．①③④
C．①②③④D．①②④
课后作业
反思一下：
男生女生日常交往中，哪些行为是不正确的
预习：
下节课内容，青春萌动
板书设计
升级会员 