三年级英语下册 Module3 Unit1 I like football教案1 新版外研版.docx
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三年级英语下册Module3Unit1Ilikefootball教案1新版外研版
Module3Unit1Ilikefootball.
一、教学目标：
（一）知识目标
1、掌握有关运动的单词：
like,football,basketball,tabletennis,morningexercises。
2、学会使用句型：
Ilike…和Idon’tlike…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
（二）能力目标
1、培养学生正确运用英语进行表述的能力。
（三）情感目标
培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。
二、教学重、难点：
重点：
1、单词：
like,football,basketball,tabletennis
2、能够正确运用句型：
Ilike…和Idon’tlike…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。
难点：
1、单词：
morningexercises
2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。
三、教材内容及重点、难点分析
教材分析：
Unit1Ilikefootball.选自外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起始）第二册中第三模块第一单元。
第三模块主要语言功能是以陈述说明自己的喜好为主题。
本单元的内容是熊猫Panpan向大家展示自己喜欢或不喜欢的运用项目的一段情境的对话引出本课教学内容，这个单元主要帮助学生了解在何种情境下学习句子Ilike…和Idon’tlike…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
在学习中，通过开展全身反应法、听音猜物等丰富多彩、形式活泼的活动来操练语言，达到自主学习的目的。
四、教学对象分析
学生特点：
本节课的教学对象是小学三年级学生，他们善于模仿、喜欢游戏，乐于参与活动。
他们大胆，敢说，好奇、好活动、爱表现。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
相应对策：
根据学生特点，我创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
学法研究：
由于小学生具备好奇心强、好动、好学的心理特点，通过全身反应法、听音猜物、学生表演等多种学习活动，使他们在愉快的课堂气氛中学到知识，培养了他们自主学习和合作学习，体现出了小学英语课的特点。
五、教学策略及教法设计
1、任务型教学法：
任务型教学是以语言学习者为中心的一种教学途径，它以学生为中心，以完成任务为目的，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务目标，感受成功。
本节课，根据学生的心理及生理特点，采用“任务型”教学法。
无论是重点单词的出示，句型的运用，还是对话的呈现，我都将任务教学法贯穿于整节课的教学，使学生通过观察、模仿、倾听等途径完成教师所暗含的任务，例如，在课文学习环节及小组活动环节，我都以任务作为引导学生学习的工具，学生为了完成任务而使用语言，这样既符合“学中用”的原则，又符合“用中学”的原则。
2、情景教学法：
学习语言最重要的因素之一是要有一个最佳的平台，学生只有在语境中才能更好的发挥语言水平，提高语言运用能力。
本节课，我通过创设课间十分钟的情境引入课堂，让课堂教学充满趣味性，以调动学生的学习欲望，激发语言智能，体现语言教学的特点。
3、游戏活动教学法：
兴趣是最好的老师，只有在学生有兴趣的前提下进行教学，才能使学生的学习更有效，因此，设计以兴趣为主的课堂教学活动很重要，教学中我把唱歌、对话、儿歌、竞赛，全身反应法等教学方法有机地相结合。
本课中，我采用了学生猜一猜、传球、打乒乓球、做早操、介绍自己喜欢和不喜欢的运动项目等活动，使课堂不枯燥，激发了学生的兴趣，增强自信心，也调动了学生的积极性，使新知识点的呈现和学生的学习变得简单，轻松。
4、评价促进法：
评价是英语课程的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
在教学中，我结合本课的教学内容，设计了与球有关的评价方式。
哪个组获得最多的乒乓球，哪个组就为优胜组，评价做到及时并且能看得见，能直接激发学生的求胜欲望。
六、教学媒体设计
利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发学生和支持学生想象的情境。
在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。
多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片、动画、给学生带来乐趣，更给学生带来启迪。
为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。
其最大的特点是有助于突出重点、分散难点。
教学中不局限于教师使用信息技术，还鼓励学生通过亲自动手操作来巩固学习。
本节课我充分利用多媒体资源，应用多媒体辅助教学，给学生以形象、直观的信息。
本课多媒体教学环节设计如下：
1、运用媒体帮助学生记忆单词。
2、操练，学习实践，进行口语练习。
3、运用媒体，开展游戏，巩固所学的句子。
4、合作学习进行口语对话，并展示。
5、利用延伸拓展，深入探究。
七、教学用具：
课件、足球、篮球、乒乓球及球拍、单词卡片。
八、教学过程：
Step1Warmingup.
1、Geeting.
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissWu.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
T：
Now,let’slookatthepicturesandthendotheactions.
2、Doandsay.
教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。
学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。
T:
Thebellisringing.It’stimeforsports.（教师描述图片的意思）They’reskipping.They’replayingbasketball.They’replayingjianzi.They’replayingfootball.They’rerunning.She’swinner.They’reswimming.They’replayingtabletennis.They’redoingmorningexercises.He’srunning.They’replayingtabletennis.He’splayingfootball.domorningexercises.
（当听到运动员进行曲后,师生一块说英语做动作。
）
T:
Standup,please.Let’sdoandsay.football/football；run/run/；jump/jump;Swim/swim；Skip/Skip；basketball/basketball；tabletennis/tabletennis.
T:
Areyouhappy?
S:
Yes!
T:
I’mveryhappy.
T:
Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.
3、明确本课学习任务，并引出本课评价方式。
T：
Wecantalkaboutthesportsgameswelikeordislike.
T:
Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions.Youwillgetaball.
设计思路分析：
师生轻松的对话使学生迅速进入上课状态。
通过师生问好，鼓励学生大胆的说英语，帮助学生树立自信心。
课前进行TPR的热身活动，调动学生的学习热情，创造轻松的教学环境，为新课做铺垫。
Step2PresentationandNewConcept.
1、Learningword:
football
T：
Doyoulikefootball?
Ilikefootball.
教师播放足球的课件,在课件中，出示球和脚的图片球+脚=football。
T:
Look,footandball.Wecanuseyourfeettokicktheball.Wecallitfootball.
老师边做动作边带读单词，板书单词：
football
2、Drill
Look，Ihaveafootballhere.Readafterme：
football，football…（传球读单词）
3、Learning:
like和Ilike…
T：
Ilikefootball.
带读“Ilikefootball”让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情一定是很愉快的。
教师用动作表示喜欢的情感，学生跟读单词。
板书“Ilike…”出示图片带读like/Ilike，学生个人，男生，女生，全班读Ilike
T：
Good!
Wecansay：
拿出足球让喜欢足球的学生踢一下说“Ilikefootball.”
4、Drill:
Ilikefootball.（全班，小组操练）
5、Learningword:
basketball
T：
Ilikefootball.Ilikebasketball,too.
教师拿出一个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketball。
教师播放课件，教读单词。
T:
Thisisabasket.Wemustthrowtheballintothebasket.Wecallitbasketball.
6、Drill
师生一起做篮球的动作说单词。
教师拿出一个篮球，走下讲台，让学生一边传球一边说单词：
basketball。
T:
Ilikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball.
S:
Ilikebasketball.
操练Ilikebasketball.
指名四人分别上台拍篮球说句子Ilikebasketball.
7、区别单词：
basketball和football
T:
What’sthesame?
What’sthedifferent?
总结：
两个单词的末尾都相同。
设计思路分析：
将所学单词分解进行教学，既能帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能扩展学生的知识。
用游戏教学法来巩固所学的语言，让学生带着浓烈的兴趣使用所学语言进行交流，这样使老师在玩中教、乐中教，学生在玩中学，乐中学。
8、Learningword:
tabletennis
T：
Ilikesmallball.Let’slisten,what’sthis?
教师播放课件，让学生猜什么运动项目？
T:
What’sthis?
Listencarefully.
S:
tabletennis
T：
It’stabletennis.Doyoulikebasketball.？
Iliketabletennis.
教师播放乒乓球课件。
9、Drill.
教师拿出乒乓球拍击打乒乓球，边教读单词。
（板书：
tabletennis）
教师拿出一个乒乓球，让学生一边传球，一边说单词：
tabletennis。
操练句子：
Iliketabletennis.
指名上台打乒乓球：
Iliketabletennis.
10、小结
教师播放课件，看2008年北京奥运会乒乓球项目夺冠的照片。
小结：
乒乓球是中国的国球，在2008年北京奥运会中，取得了令人骄傲的成绩，我们为中国乒乓球感到自豪。
T：
Doyouliketabletennis?
Iliketabletennisverymuch.NowIwanttoplaybasketball.
11、Learningsentence:
:
Idon’tlike…
教师拿着篮球转一转说：
“Oh,it’sdifficult.Idon’tlikebasketball.”
12、Learningword:
don’tlike
教师带读don’t，做动作及Idon’t/Idon’tlike.师做动作让学生跟读，个别学生表演，各大组表演，全班表演。
13、用Idon’tlike造句。
T：
Idon’tlikebasketball.Canyousaysomesentences.
Ss：
Idon’tlike…
14、小结：
Ifyoulike,weusehappyface.WesayIlike…….（出示笑脸表情）Ifyoudon’tlike,weusesadface.（出示哭脸表情）
15、抽卡片，说句子游戏。
每一张卡片分别配有有笑脸、哭脸的表情，学生看到上面的单词，描述图片的意思。
教师示范，小组内练习，展示时指名一个小组轮流说句子。
设计思路分析：
：
通过形象有趣的表情，让学生理解喜欢与不喜欢的英语表达Ilike…及Idon’tlike…，从而突破了重点和难点。
16、呈现课文。
T：
DoyouknowwhathappenaboutPanpan?
Let’slisten.
第一遍听录音。
第二遍朗读课文。
17、Learningword:
morningexercises.
教师带领学生做早操的动作，并且跟读单词。
（板书：
morningexercises）
教师分音节教授单词exercises
18、Drill.
教师与学生一块做操说句子：
1，2，3，4，morningexercises，2，2，3，4，morningexercises，
3，2，3，4，morningexercises，4，2，3，4，morningexercises。
T：
Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorningexercises.Weshoulddomorningexercises.It’sgoodforyou.
Step3Practise
1、Game.What’smissing?
第一题全班读单词，然后教学生抢答。
2、连词成句。
3、拓展。
Ilike/Idon’tlike…这个句型不仅可以表达喜不喜欢什么运动，还可以用来表达喜不喜欢什么动物、水果、颜色。
如Ilikeapples.Idon’tlikebananas.Ilikeblue.Idon’tlikeblack.请同学们进行造句练习。
德育教育。
T:
Inourlife,weneedahealthbody.Weshouldoftendomorningexercises,Playbasketball,playfootballandtabletennis.Lifeismovement.
设计思路分析挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想教育，教育学生多锻炼身体。
5、Summary.
T:
Todaywelearnsomewordsaboutsports.Let’sreadtogether.
今天我们学习了四种运动的名称，还学会了用Ilike…和Idon’tlike…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。
关于运动项目，除了我们今天学习的这几种，还有许多，我们将在下节课继续学习。
Step4ClassClosing.
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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