郎家营小学经典诵读特色教育工作方案.doc

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郎家营小学经典诵读特色教育工作方案

“办出各自特色”是《中国教育改革与发展纲要》向中小学提出的办学要求。

根据教育局的安排部署，郎家营小学以创办“经典诵读”特色学校，创新学校办学模式，实施品牌发展战略进行尝试和探索。

逐渐构建以“经典诵读”为主体的独具特色的中华优秀传统文化教育体系，形成“文化熏陶，课程支撑、科研引领、活动推进、知行结合”的特色教育模式，实现“校园文化特色化，经典课程校本化，学科结合常态化，科研引领课题化，特色活动系列化、知行教育养成化”的稳定的特色教育架构。

特制订《郎家营小学经典诵读特色教育工作方案》：

一、指导思想

中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。

经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。

学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。

有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。

进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育，使郎家营小学全校师生文明素养得到显著提高，真正站在五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来,把郎家营小学办成一块文化净土，开拓学生学习的另一个空间，即经典诵读活动。

要让学生与“书”交朋友，让“书”占领孩子的心灵。

在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人智慧，完善自我，终生获益。

让郎家营小学的同学通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读书习惯。

二、目的：

基础教育课程改革是适应时代发展要求所作出的重大举措，全面提高学生的人文素养，提高学生的表达能力与创新思维，诵读是实现这一目标的有效途径。

语文学习活动中，诵读是其重要的组成部分，也是实现全面提高学生的语文素养及人文素养的必备条件之一。

我校以创建“书香学校”、“书香校园”、“书香家庭”为主体的系列诵读研究实践活动为载体，以谋求全面深入落实语文课程标准精神，扎实地展开语文课程改革研究实践活动为目标，在原有的经典诵读的基础上，增开了“诵千古美文，做君子少年””系列读书活动。

力求借助这一经典诵读活动，将学校的诵读活动项目开展得更有地域特色。

利用多渠道、多形式的活动平台促进经典诵读活动质量全面提升，促进学生的素质全面发展。

三、创建目标与方向

1、总体目标

通过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展。

以经典诵读教育为载体，积极探索特色学校创建之路，丰富学校文化内涵，创建学校教育品牌，从而形成学校浓厚的教育特色。

（1）凭借经典书籍的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神与情怀。

（2）与学校德育教育活动结合起来，通过经典书籍的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、文学、艺术等各方面的基本素养。

四、创建过程

（一）第一阶段——启动阶段（2011.2）

1、筹备创建小组，制订本校经典诵读特色教育学校创建工作方案。

2、建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍。

3、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读文化环境。

4、有重点地指导开展诵读，带动全校共同发展。

（二）第二阶段——初始阶段（2011.3－2011.7）

1、全面了解教师、学生经典诵读的现状，调整实施方案。

各班级制定详细的诵读方案。

2、探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园。

3、探索经典诵读与学校德育教育的关系，在实验班级组织《弟子规》等唱诵比赛，积累经验，带动全校参与。

（三）第三阶段——深化阶段（2011.8－2011.12）

1、以班级为基本单位，每天安排一节早读20分钟、晚诵20分钟诵读时间，利用地方课时开设每周一节的诵读欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动。

2、以手抄报、黑板报为主阵地，开展经典或经典竞赛活动，以活动促进活动的深入开展。

3、班级环境要彰显经典诵读文化特色。

学校对班级特色创建活动进行评估，并组织经典诵读比赛。

（四）第四阶段——提升阶段（2012.1——2012.12）

创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成成果系列，开拓出更加宽阔的特色创建之路。

推广特色学校创建成果，申报评比特色学校创建先进学校。

结合各阶段实际，组织开展经典作品钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评，组织教师撰写“我谈经典”、“经典给我的教育”读后感和相关交流会，对经典诵读活动的开展进行经验交流和指导。

五、创建策略与措施

（一）明确目标，统一思想，提高认识。

全体师生必须明确经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质素质所具有的重要意义，以及学校特色创建的目标与方向。

（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。

1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训，在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求，为特色创建提供基本保障。

2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保学生有诵读的文本材料。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。

学校要营造以爱国经典诗文为主题的环境。

使学生在充满书香的环境之中，不知不觉地向往传统文化经典诗文，从而受到人文精神的熏陶。

（三）以活动为载体，促进学校特色发展。

（四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。

让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园

诵读经典的时间：

每天保证学生有40分钟的诵读时间。

每节语文课前的三分钟，语文早自习，语文兴趣小组活动时间和每周一节的诵读课或欣赏课。

（五）诵读的内容

以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》和四书五经等优秀、经典篇目为主，以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目，再选择唐诗宋词中的经典名篇，分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化的博大精深。

本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年级、分阶段进行经典教学与赏析。

由学校选择必背篇目和推荐篇目的教材作为校本课程使用，根据不同年级学生的不同年龄特点诵读不同篇目、内容的传统经典作品。

采用弹性学习方式，重在熏陶感染，熟读成诵，积淀语感。

（六）具体措施：

让经典进校园，让先进的教育理念进课堂，从校园文化建设入手，营造特色教育氛围，追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。

通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典，做有个性的、有特长的、品德健全的好学生。

1.班级方面：

（1）通过开展竞赛，激发学生的热情。

每天中用一节20分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

擂台赛的内容可以是可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是各种经典方面的游戏。

在开展活动过程中，各班级要结合本校实际制定出相应的奖惩措施，以推进此项活动的深入开展。

（2）开展课前一吟，熟读成诵的活动。

为减轻学生背诵经典的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

（3）开展举办经典学社，学以致用的活动。

即吸收对经典兴趣特别浓的学生为学社学员，并由教师组织他们开展种类活动。

（4）开设经典文化角，为学生提供舞台。

为给学生提供用武之地，全校每个班级开设“经典”园地。

各班级每周在教室的文化角抄录30-50字的经典著作，供学生到校后每天诵读。

（5）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。

并让学生根据经典进行编写手抄报。

（6）每个班级和学生总体要求要做到以下“六个一”

①、填写好一本的班级诵读记录本；②、收集好至少一篇以上的经典教育教学案例；③、有一个成型、成熟的经典诵读文艺节目；④、开展好一个经典诵读的主题班会；⑤、写好一本经典学习笔记；⑥、写好一本经典习字本。

2.学校方面：

（1）创设古香古色古典的校园环境，让学生耳濡目染经典文化。

建设好学校经典文化长廊，让每一面墙壁说话，让每一个角落都说话。

办公室、教室的走廊等处要配置有优秀经典的字画，办公室、教室布置既要规范又具古典古香古色，为师生课余诵读经典提供文化情境。

开辟有经典字画展览、各项经典诵读评比结果的宣传栏。

充分发挥广播和古典音乐的熏陶作用和功能。

增添古典的校园文化氛围，充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围。

充分利用好中华传统节日文化内涵进行经典经典诵读和实践体验，开展系列化的亲情教育主题活动。

培育学生丰富情感，提升学生美好情操。

定期、定时在广播室播放古典音乐，向全校师生推荐优秀经典的朗诵作品，加大学校的宣传力度，提供教师学习、自我提升的平台。

学校利用可以利用的空间和角落，用经典、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。

教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有诗园，内容是展示学生阅读经典的活动成果，包括经典书法展、读后感，手抄报等等。

（2）充分发挥广播和古典音乐的熏陶作用和功能。

增添古典的校园文化氛围。

在每周的红领巾广播中，由负责播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，通过这个活动，培养学生节律美读的能力，使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

（3）组织开展手抄报比赛，让学生在精选经典、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

（4）充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围，在每期的校园宣传栏里，开辟有经典字画展览，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比，各项经典诵读评比结果的宣传栏

（5）学校每学期要开展一到两次以上的大型“诵读经典”活动。

这些活动有诵读会（内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等）；经典表演；经典图展；经典书画展；经典接力赛等。

活动结束后评选优秀班级和选手。

每学期进行一次经典方面的竞赛，出一定数量的经典方面的题目，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量，改变学生"读好语文书就行"的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。

（6）每学期举办一次大型的经典诵读活动。

通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗经典的热情。

（7）在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。

（8）开展诵读研讨会和征文比赛。

为探究经典教学规律，摸索经典诵读的形式，学校每学期坚持举行“经典教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看经典”、“我谈经典”、“我与经典”等征文比赛，积极引导全体师生为开展经典诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

（9）每学期以班级为单位，办一期经典手抄报，版面为8开，各班向学校上交10份优秀小报。

让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，每学期学校开展一次综合展评活动学校评选出最佳手抄报。

重点组织指导学生编写手抄报。

精选经典，设计版面。

（10）学校成立考核组，对各班级的经典诵读情况进行专项检查、督促、评估、奖励。

在诵读经典的基础上，把诵读活动引向深入，与育人紧密结合起来，诵千古经典，做美德少年。

大力倡导学生参加经典考级活动和各级比赛。

3.学校诵读的评价：

（1）必背篇目要一一过关，导读教师要做好相关记录，在必背基础上采用段位评价（即诵读达到一定量的学生按段位进行嘉奖，达到一定段位的可以获得相关的荣誉），学校考查组将不定期进行抽检。

（2）