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小学一年级音乐教案14课

人音版一年级1-4课——小学一年级音乐教案

第一课春天

教学目标

  一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。

  二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。

  三、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。

  四、能编创动作表现歌(乐)曲。

准确地唱歌。

教学内容

聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

  1.完整聆听全曲。

  提示:

乐曲中你仿佛听到了什么声音?

学给同学们听一听。

  2.复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。

或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。

  3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。

聆听《小燕子》教学基本要求

  1.完整聆听歌曲《小燕子》。

  提示:

歌中唱出了哪些内容?

你想和小燕子说什么?

  2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

  3.随着复听歌曲的录音,分组表演。

  表演《布谷》教学基本要求

  1.完整地感受歌曲的旋律,可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。

然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?

  2.听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

  3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

  注意:

歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。

课本上仍以□为四分音符的时值,表示旋律的高低、长短,给学生直观的感受。

教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

  表演《小雨沙沙》教学基本要求

  1.完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。

提示:

注意听,是谁在说话,使学生集中精力听歌曲。

  2.再听范唱。

提示:

雨能发出什么样的声音?

可指导学生模仿小雨的声音,歌曲中怎样说的?

视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

  3.尽快用听唱法学会歌曲。

再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

  4.分小组编创动作,边唱边表演。

编创与活动

  1.这是课本提供的一组多层次节奏练习,是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

  2.教师可启发学生对风、雨的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。

也可根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极动脑,主动参与,还可以分小组设计更多的像声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万不要生硬地读,要有感情地朗读,可比一比,哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

 教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述,提高学生的观察力、想像力。

在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

教师可调动现代化教学手段,选用春天的录像,激发学生的兴趣。

教师应采用各种方法,使学生有表现地唱好歌。

教材分析

  1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

  《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

约纳森(1886~1956)挪威作曲家。

曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广,也使得约纳森名传于世。

这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。

据说在1918~1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音,本曲即为当时影片即兴配音而作。

  《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。

全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。

由三个小圆舞曲组成。

  在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调,第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。

它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。

  第二段以“la”的长颤音开始。

主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头高唱,杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意

  第三段,旋律流畅而连贯,极富歌唱性,由于曲中出现了一系列变化半音,使得旋律更加新颖。

  这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比,加之手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。

在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后,第三段抒情的旋律又反复了一次,最后第一段音乐再现,并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上,与乐曲的开始形成呼应。

《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。

  2.歌曲《小燕子》

  《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲,自影片播出后,这支歌便飞入了千家万户,成为孩子们喜爱的歌曲,多年传唱不衰。

  歌曲为五声宫调式,4/4拍,两个乐段,第二个乐段是第一个乐段的变化重复。

歌曲遵循了语言的音调、节奏写成,音乐语言淳朴简练,口语化;歌曲几次出现了附点音符,都巧妙地结合了语言的节奏、韵律,还有延音记号,后倚音的使用等,使得词曲结合紧密。

歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈,唱起来朗朗上口,娓娓动听。

尤其作者在处理第二段歌词时,不加停顿,将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子,力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

  歌曲以小女孩为主人公,动情地歌唱了祖国的新面貌,歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。

一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

  3.歌曲《布谷》

  《布谷》是一首德国儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点,给人以愉快、优美的感受。

歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

  4.歌曲《小雨沙沙》

  《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,宫调式。

旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘了小雨沙沙的声音。

拟人化的歌词天真而又稚气,充满了儿童情趣。

歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观察事物。

启迪孩子热爱生活,热爱大自然。

  歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首孩子们喜爱的好歌。

可启发学生入情入境地表演。

附:

歌表演动作说明

开始位置:

按座位两人一组,一人扮“小雨”,一人扮“种子”。

音乐小节

歌词

动作建议

图示

第一段

〔1〕—〔8〕

  小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,

  种子种子在说话,在说话。

  “种子”两脚做单腿跪步蹲,双手交叉放在胸前或撑在地面上,头低下,作入土的种子。

  “小雨”两脚做小碎步,双手在身前有节奏地上下摆动,眼看“种子”,围着“种子”走一圈。

〔9〕—〔11〕

〔12〕—〔14〕

 哎呀呀,雨水真甜,

 哎呀呀,我要发芽。

 “小雨”在原地做

〔1〕—〔8〕小节动作,“种子”头慢慢抬起,微微摇动。

  “小雨”动作同上,“种子”双手手腕相靠,掌心相对,托在下巴处,作种子发芽状。

第二段

〔1〕—〔8〕

  同第一段

  动作同第一段〔1〕—〔8〕,“种子”双手扮苗苗状。

〔9〕—〔14〕

 哎呀呀,我要出土,

 哎哟哟,我要长大。

  “小雨”双脚一小节一次提压脚跟,同时双手一小节向左,一小节向右拍手,“种子”慢慢地站起。

注:

反复演唱歌曲时,“小雨”和“种子”对换做。

 

教学过程:

 

第一课时:

1.师生问好,组织音乐教学。

2.复习歌曲、乐理知识。

3.导入新课教学,教师完整的演唱歌曲并提出要求:

在老师演唱的过程中,运用了哪些你知道的音乐要素?

4.学唱歌曲第一段并以此方法自学后几段。

5.准确并有感情的演唱歌曲,教师给予指导。

6.在演唱过程中及时地提醒学生如何正确地表现歌曲。

7.教师给予表扬,请同学们自由分组,合作学习,用不同的方式表现歌曲,为歌曲创编。

8.回家后,主动给爸爸妈妈演唱,并能背唱你喜欢的一段歌词。

 

第二课时:

1.师生问好,组织音乐教学。

2.复习上节课的歌曲,检查回家学习音乐的情况。

3.学习竖笛曲,教师范奏。

4.学生练习,教师给予指导。

5.回家后继续练习。

 

第三课时:

1.师生问好,组织音乐教学。

2.进行音乐综合实践活动。

3.师生合作演唱歌曲,增进感情,加强交流。

 

课后记:

学生很好地完成了预设的教学目标,并能主动地学习音乐,参与各种音乐活动,比上学期有了很大的提高,证明我的教法做到了从实际出发,适合学生的身心发展,能够提高审美能力。

 

 

 

第二课放牧

  教学目标

  一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。

  二、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。

  三、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。

能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

  教学内容

  聆听《牧童哪里去了》教学基本要求

  1.听歌曲前,同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

  2.教师完整地播放歌曲录音,学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?

为什么?

渗透珍惜学习时光的教育。

  3.学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。

  聆听《牧童》教学基本要求

  1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

  2.提示歌中唱出了哪些内容?

复听歌曲。

  3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

  编创与活动

  1.认识双响筒。

  提示:

为什么叫双响筒,你能找出它的名字的由来吗?

  2.探索。

分小组敲击,听一听,双响筒两边的声音有什么不同?

能敲出什么样的声音?

  3.分小组用双响筒敲击出节奏,教师记录下来,大家把每一小组编创的节奏连起来敲击,还可以变换连接方式敲击,为每一次敲击,取一个有趣的名字,如:

火车开了、小马跑了等等。

  双响筒及演奏方法简介

  双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种,竹木体乐器,由空心的竹筒及木柄组成。

演奏时,左手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒两侧,会发出高低两种声音。

使学生懂得双响筒一侧发音低,一侧发音高。

  表演《牧童》教学基本要求

  1.启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲。

  2.听着范唱录音,用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里?

结束句在哪里?

  3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

  编创与活动

  教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

  提示:

怎样敲击出长音?

怎样敲击出短音?

答案可有多种,教师应对积极探索的学生给予充分的肯定,如有问题,提出建议,如:

这样是否更好?

  三角铁及演奏方法简介

  三角铁是打击乐器的一种,由一根弯成三角形的钢条制成,用小金属棒敲击发音,音色尖锐、清脆、透明、响亮。

不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏,可单敲或滚奏,其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。

常用于军乐队和管乐队。

演奏时,将三角铁悬于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击。

  表演《放牛歌》教学基本要求

  1.提示学生注意听觉与视觉相结合,即:

看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。

  2.跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。

  3.提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。

  4.编创动作表演《放牛歌》。

  编创与活动

  1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性,用自己学过的乐器,为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

  2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

  如:

前两处两间奏可用:

  最后一处用:

  教师尽量使用学生编创的节奏,加以调整、使用,以调动学生编创的积极性。

   学唱歌曲应以审美体验为核心,应符合学习音乐的规律。

音乐是听觉的艺术,多听多感受,学生自然掌握了歌曲的旋律,获得对歌曲的完整的体验,对于理解、表现歌曲益处匪浅。

教师一定要重视学生学唱歌曲的过程,也就是完整体验感受的过程。

聆听音乐前,教师可结合主题“放牧”,让学生开展短小的谈话,以获得对牧童生活的感受,更好地理解本课作品。

 教材分析

  1.歌曲《牧童哪里去了》

  《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲,2/4、3/4拍变换拍子,七声商调式。

全曲由两部分构成。

  歌曲为山歌风,旋律悠扬、亲切。

第一部分节拍变换频繁,节奏变化较多,旋律显得自由、舒展。

四乐句均以强拍弱位起音:

前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律;第三乐句平和起句,仍具有乐句间大的起伏的特点;第四乐句波浪式旋律下行至主音商,以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声,回顾了牧童往日的愉快生活。

  第二部分节拍一致,以衬词起句,似牧童吆喝声的新的音调出现,与前部分形成了对比。

随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应,弱位起句改为弱拍起句,随着主人公的疑问,“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行,音调有些伤感。

当确认了牧童已在希望小学读书的好消息,旋律上扬,音调明朗起来。

结束句出现全曲最高音,并延长,似乎要将好消息传向四方。

  这首歌以普及九年义务教育为大背景,表现了在祖国飞速发展的时代,“上学的孩子一个也不能少”的本意,使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

  2.合唱曲《牧童》

  《牧童》是一首斯洛伐克民歌。

2/4拍,C大调。

四乐句的一段体结构。

  第一乐句旋律以级进为主,切分节奏的运用使歌曲增添了生气。

第二乐句作第一乐句节奏的完全重复,只是采用了严格的模进手法,旋律移高了五度。

第三乐句是歌曲的高潮,出现了全曲最高音“mi”,抒发了牧童内心涌动的快乐情感。

第四乐句节奏做适当变化,旋律线逐渐下降,歌曲的情绪也渐渐平静下来。

  第二段歌词采用卡农的二声部处理方式,第二声部比第一声部晚一小节进入,变化了主旋律,由于声部的加入,使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快,最后有力地结束在主音“do”上,为歌曲增添了明朗的色彩。

  《牧童》像一幅田园风景画,表现了作者对大自然、生活的热爱,这种发自内心的情感被大多数人所接受,成为人们喜爱的外国歌曲之一。

  3.歌曲《牧童》

  《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。

4/4拍,五声羽调式。

歌曲的节奏抒展,旋律优美抒情。

歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。

歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词,巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒发,给人一种完美的审美感受。

  4.歌曲《放牛歌》

  《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。

2/4拍,五声徵调式,一段体结构。

  歌曲欢快活泼,很有朝气。

有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充,使得歌曲演唱难度小,听起来还很丰满。

在歌唱中,我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景,活生生地出现在人们面前。

  《放牛歌》不仅易唱,有趣味,而且用音节省,音域也只有六度,实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

 

教学过程:

 

 

第一课时:

1.师生问好,组织音乐教学。

2.复习歌曲、乐理知识。

3.导入新课教学,教师完整的演唱歌曲并提出要求:

在老师演唱的过程中,运用了哪些你知道的音乐要素?

4.学唱歌曲第一段并以此方法自学后几段。

5.准确并有感情的演唱歌曲,教师给予指导。

6.在演唱过程中及时地提醒学生如何正确地表现歌曲。

7.教师给予表扬,请同学们自由分组,合作学习,用不同的方式表现歌曲,为歌曲创编。

8.回家后,主动给爸爸妈妈演唱,并能背唱你喜欢的一段歌词。

 

第二课时:

1.师生问好,组织音乐教学。

2.复习上节课的歌曲,检查回家学习音乐的情况。

3.学习竖笛曲,教师范奏。

4.学生练习,教师给予指导。

5.回家后继续练习。

 

第三课时:

1.师生问好,组织音乐教学。

2.进行音乐综合实践活动。

3.师生合作演唱歌曲,增进感情,加强交流。

 

课后记:

学生很好地完成了预设的教学目标,并能主动地学习音乐,参与各种音乐活动,比上学期有了很大的提高,证明我的教法做到了从实际出发,适合学生的身心发展,能够提高审美能力。

 

 

 

 

 

 

第三课手拉手

  教学目标

  一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

  二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

  三、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

  四、能准确地读出两声部带词的节奏。

  教学内容

  聆听《让我们手拉手》教学基本要求

  1.完整地聆听全曲。

  提示:

歌曲唱出了哪些内容?

    听了歌曲你的心情是怎样的?

  2.复听歌曲,随着歌曲的自编动作表演。

  聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求

  1.聆听《鸭子拌嘴》,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。

可激发学生的兴趣,讲述教材分析中提供的小故事。

  2.初听乐曲,提示哪里表现出小鸭叫,哪里表现出老鸭叫。

  3.想像音乐描绘的情景,分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。

  编创与活动

  1.这是结合本课安排的一个创造性练习。

  提示学生看图并自选打击乐器,模仿鸭子的走路或叫声,制造出小鸭的故事。

  2.为了表现效果的需要,教师可提示学生加上人声。

  3.分小组编制、表演。

再一组组表演给大家看。

  表演《一对好朋友》教学基本要求

  1.完整地听歌曲范唱,第二遍教师可提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。

  2.说一说歌曲唱出了什么内容?

你听到了什么?

简短地叙述歌曲内容。

  3.听范唱录音,轻声有感情地读歌词。

  4.随录音填唱歌词。

  5.分小组演唱,比一比哪一组学得快。

  6.学生之间展开评价,找出不足。

实现准确有感情地演唱歌曲。

编创与活动

  1.结合歌曲《一对好朋友》安排好一个参与歌曲表现的练习,教师可提示学生在歌声哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。

  2.分组演唱,请每一名同学加上叫声,试一试,看哪一种加入更好。

  3.选择出最合适的一种方法完整地演唱歌曲。

表演《数鸭子》教学基本要求

  1.完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。

  2.分小组边唱边表演,自编动作。

编创与活动

  1.这是一个二声部读拍节奏的练习。

一个鸭子在“吹口哨”,发出“du”的声音,其它几只鸭子叫“ga”。

请同学们按着节奏读一读,拍一拍,再把两种声音合起来。

  提示:

鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化,可表现各种情绪的。

  2.分小组设计,并表演给大家看。

编创与活动

1.认识四分休止符。

不告诉名称只告诉休止一拍,应提示学生以四分音符为一拍。

  2.连续拍击×O×O×O×O:

  3.看看歌曲《数鸭子》中有几个“O”。

  4.学会歌曲后,跟着老师唱谱。

  提示:

唱到“O”时怎么办?

 注意指导学生有感情地演唱歌曲,使歌声更有表现力。

教师可预先准备一些图片或录像,帮助学生了解放牧的生活,使学生有理解地演唱歌曲。

 教材分析

 1.童声独唱《让我们手拉手》

  《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲,4/4拍,大调式。

  歌曲以昂扬的音调,欢快的旋律,富有特点的节奏构成。

第一部分乐句间附点音符和休止符的运用,形成了具有推动力的节奏,使得歌曲紧凑,具有张力和跳跃感。

歌词借喻浪花、大雁,歌唱了团结能战胜困难,歌唱了团结就是力量。

  第二部分旋律在高音区起唱,音调激昂、宽广、富有号召力和时代气息,与第一部分形成对比。

歌唱了新一代少年儿童的心愿:

把鲜花献给父母,把忠诚献给祖国。

歌曲以其热情的旋律,号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。

  2.民间打击乐《鸭子拌嘴》

  《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。

  在陕西民间“打瓜社”(演奏打击乐的班社,亦称打家伙)演奏的曲目中有《鸭子拌嘴》这首同名乐曲,但其结构短小,没有情节性构思。

作者在编写这首乐曲时,取材于西安鼓乐《五调坐乐全套·中吕粉蝶儿》的开场锣鼓和“打瓜社”演奏的《鸭子拌嘴》,并以新的带有情节性的构思,充分运用音色、音量,打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比,生动的描绘了鸭子拌嘴的情景。

  乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,顿时将听众带入可爱的鸭群之中。

人们仿佛看见一只调皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳光下。

接着用闷击的小镲声,模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声,仿佛与小鸭在对答呼应。

其间两只高低不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃,与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起,不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。

此后,小钹水镲、圪垯钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣,乐声时而轻快、时而热烈,还不断穿插鸭子的鸣叫声,描绘出鸭群游弋水中,相互追逐嬉戏的场面,栩栩如生。

突然响起了小钹与水镲的交替敲击声,此起彼伏,互不相让,鸭子拌嘴,吵得不可开交。

在一阵热烈的乐声之后,又响起轻盈的木鱼和云锣声,渐缓渐弱地,犹似一群饶有风趣的鸭子,昂首凸肚,摇摇摆摆渐渐远去。

给人留下深刻印象。

  该曲作于1982年,用在《仿唐乐舞》中。

该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品,并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

《鸭子拌嘴》故事

  1.天蒙蒙亮,鸭棚门一打开,一只小花鸭急忙窜出门,“嘎嘎嘎”地欢叫起来。

鸭妈妈紧跟在后,拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。

它们拍打着翅膀,一步一摇地漫步在空旷的场地上。

  2.鸭群挤满了场地,赶鸭的爷爷一声哨响,它们兴冲冲地上路了。

“嘎嘎嘎”的拌嘴声,“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片,好不热闹。

  3.鸭群来到了河边,它们争先恐后地跃身入水,尽情嬉戏。

有的如箭离弓,飞快地向前游去;有的钻入水底,寻觅吃的;有的伸长脖子左顾右盼,悠闲自得。

那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。

  4.天色渐渐晚了,该回家了,鸭子纷纷跳上河岸,抖落羽毛上的水珠,你追我赶地往回走。

那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳,移动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去。

3.歌曲《一对好朋友》

  《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

3/4拍,徵调式,一段体结构。

  歌曲的旋律活泼,节奏紧凑,描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌回家转的情景。

歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

歌中“哩喽喽”吆喝声的加入,为歌曲增添了乐趣,使得歌曲更为生动。

  4.歌曲《数鸭子》

  《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式,歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。

歌词描写了小朋友看到鸭

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