小学四年级综合实践活动方案设计0.docx
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小学四年级综合实践活动方案设计0
小学四年级综合实践活动方案设计
小学四年级综合实践活动方案设计小学综合实践《我爱家乡饮食》活动设计莆田市城厢区第一实验小学林雅芳一、活动背景背景分析：
莆田作为海峡西岸的一颗明珠，一个田径之乡，在福建乃至全国都享有盛名。
但往往人们谈及莆田时，多为莆田的经济发展、湄洲妈祖或是古今才俊名人。
其实，莆田的饮食文化一直因富有浓郁的地方特色而享有盛誉，随着近代中西文化的交流，莆田的饮食文化也在取其精华，去其糟粕的过程中不断提升，这应该是为每个莆田人所引以自豪的。
学生现状：
眼下的孩子们对KFC等外来饮食信手拈来，对自己家乡的饮食文化却不甚了解，所以我们想试着通过这个综合实践主题活动，让孩子们了解家乡莆田的饮食文化。
再者，在社会高度发展的今天，我们存在一些饮食上的误区和不良的饮食习惯，也应该引导孩子们在自主、合作、探究的方式中去加深认识并主动改进，故而提出这一课题。
二、活动目标知识与技能目标知道莆田的特色饮食以及相应的饮食习俗，懂得莆田饮食文化在莆田文化中的特殊地位，对家乡饮食文化有一个整体的认识。
通过对莆田特色饮食的欣赏、品尝及相应饮食文化的了解、学习，培养学生动脑想、动口说、动手画进而达到能够为家乡的特色饮食做推广的能力。
情感与态度目标通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神，锤炼自主探究的能力。
让学生在活动中体验和感悟，感受学习的快乐和成功感，增强自信心，提高学习兴趣，形成正确的情感态度和价值观。
通过品尝、鉴赏、推广等活动，培养热爱学校、热爱家乡的情感。
社会实践能力目标培养学生参与社会实践的兴趣，增长社会的沟通能力。
初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成正确的是非观、价值观。
掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，能创造性地设计有个性的广告。
能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
三、活动准备1、教师准备A、查找有关莆田特色饮食的资料。
B、了解学生对莆田特色饮食认识的现状。
C、创设情境，引导学生确定我爱家乡饮食的主题。
2、学生准备A、通过各种方式，查找与莆田特色饮食有关的资料。
B、准备实践活动所需的物品，如照相机、录音机等。
四、适用年级：
六年级活动时间：
课余时间、综合实践课时间五、活动过程第一阶段、活动目标：
激发学生对我爱家乡饮食课题探究的兴趣和热情；学习对信息资料的搜集、分析与处理的方法；做好活动的准备。
、活动时间：
一周、学生活动内容与方法1、分组，确定小组活动子课题。
根据活动课题我爱家乡饮食，查找相关资料，提出若干研究问题，组建活动小组。
可研究的的问题例如：
a.莆田特色饮食的历史与发展b.莆田特色饮食的种类和特点c.莆田特色饮食在莆田文化中的特殊地位d.我所知道的莆田特色饮食的制作方法e莆田特色饮食习俗f.我学会了一种莆田特色饮食g.你喜欢莆田特色饮食吗，我们应该如何对待莆田特色饮食h.我这样推广莆田特色饮食2各小组根据自己的实际情况，聘请指导老师。
3各小组讨论如何开展活动，制定活动方案，填写活动计划表。
综合实践小组活动计划表、指导教师指导重点1、指导分组，根据学生的特点，对全班学生进行有机的组合。
2、对课题方案的制定、子课题的选择、表述等进行帮助。
3、汇总，列好一张全班同学活动的内容表，为活动的实施做好准备。
全班同学活动内容表，如下：
第二阶段、活动目标：
在活动中了解有关莆田特色饮食的知识；对莆田特色饮食形成整体的认识，懂得品尝、鉴赏莆田特色饮食；通过小组合作探究，掌握参与社会实践与调查的方法，提高综合实践能力和创新能力。
、活动时间：
两周、学生活动内容与方法1、各小组根据所定的方案，用调查、采访、问卷、拍摄等方法，在鲜活的社会实践中感悟、体验。
2、积累、收集所得的资料。
整理、分析，并将它们进行分类或制表。
也可制作成手抄报、幻灯片等。
3、引入评价机制，在活动过程中开展自评与互评工作。
、指导教师指导重点1、跟踪、参与、指导学生的每一个活动实施过程。
2、提醒学生在实践过程中收集有关的资料。
3、如何整合收集到的各类资料。
4、引导学生在活动过程中边实践、边反思、边评价。
第三阶段、活动目标：
对本次活动进行总结，以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
、活动时间：
一周、学生活动内容与方法1、小组长组织汇总本小组活动的有关材料。
2、对活动的资料进行筛选、整理。
2、小组准备、撰写汇报材料。
3、集体交流，展示活动的成果。
如：
A、我们组收集了不少莆田特色饮食品种，最喜欢哪一种，为什么？
B、我们为家乡的几种特色饮食创作了广告词。
C、我们把查找到的莆田特色饮食及相应习俗制作成手抄报，与同学们共享。
D、我们的调查报告《莆田人眼中的家乡特色饮食》、指导教师指导重点四年级综合实践活动方案我们身边的垃圾一、总目标认知目标：
1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
能力目标：
1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
情感目标：
1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。
二、活动过程第一阶段认识垃圾具体目标：
1、了解生活中垃圾的分类。
2、能够对垃圾进行正确分类。
3、养成对垃圾分类投放的习惯。
教学准备：
课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。
教学过程：
一、学习引入。
课件展示生活中的垃圾，看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。
二、汇报交流。
1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。
厨房内：
蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；客厅：
老化家电、家具、金属垃圾；卧室：
纸屑、杂物、废旧电池；卫生间：
洗衣、洗澡所造成的污水。
2、说说家里垃圾数量、危害及处理三、了解垃圾的危害。
1、讨论问题：
这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？
2、发表见解：
你认为应该怎样处理这些垃圾？
四、给垃圾分类。
1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？
2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。
五、认识垃圾的分类投放的符号。
1、课件出示的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。
2、你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？
3、说说给垃圾分类有哪些好处？
六、课外实践活动。
学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好我相关链接：
第二阶段社会调查设计准备工作：
1．学生以调查的地点不同分为三个小组进行研究。
2．对学生进行安全教育，并作适当的指导。
4．按组设计好调查表格，并分发到每位学生手中。
调查过程：
一、家庭组1．以个人为单位，收集家里一天中产生的垃圾，把每个人扔入垃圾堆中的物品名称和重量记录下来。
不容易称重的请大人帮助估计一下。
2．调查3．统计全组所有记录表中家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾的大致重量。
4．统计家庭总数：
＿＿＿＿＿＿＿家庭总人口：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿一天垃圾总量：
＿＿＿＿＿＿＿＿平均每人每天产生垃圾的大致重量＿＿＿＿＿＿＿＿2．垃圾分类：
＿＿＿＿＿类垃圾：
＿＿＿＿＿类垃圾：
＿＿＿＿＿类垃圾：
3．设计回收利用垃圾设想二、调查学校组四．调查社区组2．讨论出有价值的建议，提交给学校。
2．提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。
3．联系自身，你为小区应做些什么？
五．汇总1．针对调查结果，商讨汇总意见。
2．提出垃圾回收、利用设想。
设计活动准备1、分好小组，分别调查教室，家庭，社区的垃圾情况，落实每位成员的主要工作。
2、对学生进行交通安全教育。
注意事项：
教育学生注意安全。
活动主要程序：
1、选择一个合适的时间调查教室里的垃圾，家里的垃圾，社区的垃圾。
2、在班级中交流，共享收集到的信息。
活动过程：
一、引入：
我们的身边，每天都能看到许许多多的垃圾。
垃圾破坏了我们原本整洁、美好的环境。
家里，妈妈每天都能拎出一大袋的垃圾，学校里，值日生每天都能扫出一畚箕一畚箕的垃圾；社区里，保洁工人每天也能扫满一车的垃圾；城市里，每天有数以吨计的垃圾?
?
这么多的垃圾是怎么来的呢？
今天，我们就来查查我们身边都有哪些垃圾？
它们是怎么来的？
二、调查：
2、让学生调查家里的垃圾，根据结果填下表。
3、学生调查社区里的垃圾，根据结果填表。
上网或查找其它有关垃圾的资料，进一步了解垃圾的来源、处理技术等。
可以一个人开展，也可以几个同学合作完成。
四、交流可以通过手抄报、小制作、说儿歌等形式交流自己调查和收集来的资料，以及自己的感想。
六、活动小结通过活动，可以培养学生收集资料的能力和他们的合作意识，环保意识。
第三阶段变废为宝利用废物做小金鱼活动要求：
1、收集所需要的材料；2、每人创作一条金鱼模型；3、每组设计一幅情景图，把做好的金鱼模型放在图画中，表达一个主题；4、由一位同学介绍小组作品。
活动一：
寻找金鱼活动准备：
同学们充分利用课外时间，有的去图书馆查资料，有的上网下载，有的结伴去花鸟市场观察金鱼，还有的兴致勃勃地观看了有关金鱼的工艺品，以及金鱼形状的灯笼、钥匙圈和有金鱼图案的民间艺术刻纸。
大家都在积极地寻找美丽的金鱼。
活动过程：
一、展示金鱼同学们拿来了金鱼的挂历和各种图片，有的找来了造型各异的金鱼冰箱贴，还有的拍下了活泼可爱的金鱼照片，也有的干脆捧来了欢蹦乱跳的金鱼。
教室里热闹非凡，到处都是金鱼的倩影，简直是金鱼的世界，同学们认识了几十种金鱼，大开眼界，为创作积累了良好的基础。
四年级综合实践活动方案石林小学周乐江课题：
节约粮食、我行动一、课题的产生：
随着人们生活水平的提高，在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。
也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，也许你仍然以为我们祖国地大物博?
?
由于现代社会人们的生活过得越来越好，节约一词在人们的心里已日渐忽视和淡忘了。
我国是一个人口大国，种种的浪费现象如果继续下去的话，其后果是很严重的！
13亿人口，全世界人口的四分之一！
如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食。
特别是现在的学生，浪费现象更为严重。
现在的家庭一般都是独生子女，都把孩子当成宝贝疙瘩，对孩子甚至于是一种溺爱。
害怕孩子在学校没吃饱，往往都会拿较多的零花钱，而孩子拿着钱买了许多的零食。
而真正吃饭时却吃不下了，只有倒掉。
我校又是寄宿制学校，有住校生200多人，有的学生节约粮食的观念薄弱，总多打饭，老吃不完，随地乱倒，即浪费粮食，又严重污染学校环境。
学校的收剩饭菜人往往是满载而归，每当我看到他一担一担的往外担着学生的剩饭菜，作为农村里长大的我，心里感到十分可惜。
对于孩子们的浪费现象，学校德育处和各班班主任都时常教育，还设立了红领巾监督岗进行监督，但往往收效甚微，我在班上就这件事让每个学生发表自己的看法，有的同学不置可否，大部分同学都认为这样的做法是不对的。
可有的学生说是一回事，做又是另一回事，同学们的这种行为一直没有改变。
于是我一直在思考，如何让学生更了解粮食的来之不易，更清楚的认识到节约粮食的必要性，如何让学生养成节约的好习惯。
所以，我就带领学生一起进行了节约粮食、我行动的小课题研究。
二、活动目的知识与技能1、引导学生在生活中学会观察、学会发现，激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。
2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。
过程与方法1、通过活动，使学生了解粮食的种类、种植过程，提高学生的观察、表达、交际能力。
培养学生对生活的热爱之情。
2、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。
知道3、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。
情感态度、价值观1、学生走进大自然，试种粮食，可以让学生增加生活体验，感受粮食的来之不易，从而激发起学生珍惜粮食的好品格，以及节约粮食的好习惯。
2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。
三、活动过程第一阶段：
准备阶段1、确定主题一、创设情境1、猜谜语。
过渡：
同学们喜欢猜谜语吗？
出示课件谜面是：
黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。
谜底是：
2、表演《一粒米的自述》。
过渡：
今天一粒米也来我们这儿凑热闹了，它自我介绍说：
从一粒米的自述，我们知道什么？
教师出示课件。
3、结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。
学生表演粮食的生产过程。
过渡：
同学们知道稻谷是怎么生长出来的吗？
谁知道的说说看，请学着农民伯伯来表演一下好吗？
老师收集了农民伯伯种植粮食的图片，你们瞧：
二、现场观察，激发兴趣。
1、同学们已经初步了解了粮食的来之不易，但是我们生活中还有很多同学没有认识到这一问题，浪费现象十分严重，比如我们学校里面就存在很多的浪费现象。
同学们，你们平时留意观察了吗？
2、我们现在走出教室，去观察观察好不好？
3、学生独立观察，并做好观察记录。
三、汇报交流。
1、同学们的观察结果怎样？
有收获吗？
2、小组内汇报，3、全班交流。
四、总结，揭题同学们，到底我们的社会、学校、家庭还有那些浪费现象呢？
我们要怎样去制止这些浪费现象呢？
那让我们一起走进粮食的世界，节约粮食、我行动。
五、自愿组合，成立活动小组：
分别成立学校调查组，家庭调查组、社会调查组和种粮体验组。
3、学生制定研究计划：
节约粮食、我行动研究计划4、设计准备调查问卷：
节约粮食、我行动学生调查问卷为了解同学们对生活中粮食浪费现象的认识与看法，加强同学们的节约观念，特设计此问卷。
希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案。
谢谢你对活动的支持！
5、提前做好沟通协调工作，与食堂、饭馆等单位负责人做好解释沟通工作，以便活动顺利开展。
、调查方法指导：
教案年级：
四年级教师：
周乐江
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