优质课小学三年级上《秋天的雨》.docx

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优质课小学三年级上《秋天的雨》

优质课小学三年级上《秋天的雨》

教学目标：

●知识与能力:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

●过程与方法:

1、播放课件，感受景色美。

2、品读课文，感悟语言美。

3、动情朗读，体会秋雨美。

●情感态度与价值观:

感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

教学重难点：

重点：

引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

难点：

指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

教学准备：

搜集有关秋天雨的音频资料和秋天的图片资料，制作多媒体课件。

准备一个小喇叭。

教学过程：

活动1【导入】情趣导入，揭示课题

1、谈话导入新课。

（播放秋雨的声音）同学们，你们听到了什么声音？

对，是雨声。

秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通往丰收的秋天的大门。

这节课老师就和你们一起分享《秋天的雨》。

（板书课题，学生书空）

2、齐读课题。

活动2【讲授】初读感知

细心的小朋友已经发现了，这秋天的雨就在我们的课文里。

那么请大家赶快打开语文书，用自己喜欢的方式美美地读一读《秋天的雨》这篇课文吧！

（学生读课文）

问：

刚才同学们都用心地与秋雨进行了亲切的交流，那么秋天的雨给你留下了什么印象?

师：

课文每个自然段中都用了一句话概括了作者对秋雨的印象，下面请同学们快速浏览课文每一自然段，把这几个句子找到，并认认真真地画出来。

课件出示句子：

秋天的雨,是一把神奇的钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

总结：

大家发现了吗？

这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。

师：

这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。

活动3【讲授】品读感悟

（一）学习第1自然段

1、文中说，秋天的雨是一把钥匙（简笔画：

钥匙），你是怎样理解这句话的呢？

2、是的，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，为我们送来了清凉，打开了通向秋天的的大门。

让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！

（读第1自然段）

3、师评价指导：

你们读得可真好，可是我认为还可以用轻柔而又调皮的语气来读。

因为秋雨轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，这不正像一个调皮淘气的孩子一样吗？

（指导学生用轻柔而又调皮的语气来课文的第一句话。

）

过渡语：

秋天的雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门，让我们看到了秋雨的颜色，闻到了秋雨的气味，还听到了秋雨的声音。

（板书：

颜色  气味  声音）请你自主选择你想品读的一方面，认真读，体会感悟。

（二）学习2－4自然段

1、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料（教学第2自然段）

（1）秋天的雨为我们带来了秋的色彩，它给你的印象是什么呢？

谁会用一个词概括（板书：

五彩缤纷），文中说“读到这儿，我读懂了‘五彩缤纷‘的意思。

”你读懂了吗？

会用吗？

五彩缤纷的什么？

在文中它体现在哪里？

（2）五彩缤纷的颜色真漂亮，你喜欢哪一种呢？

把你喜欢的句子读给大家欣赏，比一比，看谁的朗读能把大家深深地吸引住。

 （根据学生回答出示相应的课件）

◆你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

这就是银杏树的叶子（出示银杏叶子图），它像什么？

其实这句话也可以这样写（课件出示句子）

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。

句子比较：

我们再和原句比一比（出示句子）

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

问：

你觉得哪句话写得更好？

为什么？

（生：

黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活

你就是翩翩起舞,沙沙作响的银杏树，把你的辛劳和欢笑读出来吧。

◆它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

秋雨踏着满径的落叶而来，他以火红的枫叶做邮票，寄来了秋的问候，你能看的懂这一封封信上写些什么吗。

鼓励性评价：

你们的联想可真丰富，千声叮咛，万番问候，看来片片落叶皆有情呀！

你们喜欢这如火似霞的枫叶吗？

那带上你的喜爱读读这句话吧。

◆金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

想象一下：

秋天的田野是什么样的？

金黄的田野里都会有什么呢？

（大豆、高粱、玉米……）

小结：

（出示美丽的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，稻谷乐得弯下了腰，这金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——（丰收了，丰收了。

）

◆橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？

谁来读读写果树的这一句？

说说你读懂了什么？

（我读懂了橘子、柿子是橙红色。

橘子、柿子你挤我碰。

）

从这个词中你看出什么?

 （橘子、柿子很多。

）

“你挤我碰”一般来说是指谁的？

（指人。

）

是呀。

你们做一做“你挤我碰”的动作。

（做动作）

可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？

（作者把橘子、柿子当成人来写。

）

这样写你认为怎么样？

（写得很好，把橘子、柿子给写活了。

）这些果子也在枝头上报告一个好消息。

（丰收）

孩子们，你们就好像争着让人们去摘的水果，快把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧。

（读此句）

◆菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

读得多美呀，可你知道秋雨最偏爱谁吗？

他把最多的颜色给了谁？

（课件出示句子：

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！

）

你读懂了什么？

（注意引导学生了解省略号表示的意思）

菊花可能还有哪些颜色？

让我们欣赏一下美丽的菊花吧。

（出示菊花课件）

女同学，你们不正是漂亮娇艳的菊花仙子吗，快把你的美丽展示给大家吧。

（3）仿写：

秋雨还把什么颜色送给了谁？

你能仿照文中的句子说几句吗？

课件出示：

秋雨把         给了         ，                     。

学生练说。

过渡语：

秋天的雨是一位魔术大师，浓浓的秋色在她的调色板上看不完，道不尽，现在大家明白了吧，为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

（4）想不想看看五彩缤纷的秋天？

（播放绚丽秋景的视频）

问：

这么多的颜色是谁带来的？

（秋雨）

小结：

是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。

五彩缤纷

的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。

置身在这美丽的画卷中，最直接的赞美方法就是朗读，让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。

请同学们完整地读读课文的第二自然段。

鼓励性评价：

秋天的怀抱里活跃着一群会读书的孩子。

2、秋天的雨藏着非常好闻的气味（教学第3自然段）

过渡语：

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜诱人的气味呢（板书：

香甜诱人），请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？

告诉我，你都闻到了哪些香味？

（有梨，香香的，可好闻了……）

这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚——常被那香味勾住。

闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？

自己练习读读，

让大家都闻到秋天香甜的气味，听到你快乐的心情。

3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭（教学第4自然段）

过渡语：

是啊，秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！

“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，瞧！

她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！

听听，她在说些什么？

赶快读读吧。

你从这段话中体会到什么？

（板书：

充满关爱）

◆以演促读

同学们，我有个好主意。

咱们把第4段的内容演出来，好吗？

师生共同表演。

你们真是出色的小演员。

一场秋雨一场寒，多么神奇的秋雨呀，画完了五彩的秋色，送来了香甜的气味，又当起了冬天的特派天使，谁能结合全文说说为什么说秋雨是一曲丰收的歌，也是一首欢乐的歌？

活动4【活动】拓展练习

其实秋雨何止是一曲丰收的歌，一首欢乐的歌，他还是一首诵不完的诗，古人曾留下"落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色",

"停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花","一年好景君须记,最是橙黄橘绿时"等千古名句,相信此时，同学们也想用一首小诗来表达对秋天深深的爱，下面就请同学们将这首小诗补充完整。

说话训练（出示课件）：

秋天的雨是一幅画，

 一幅              的画；

秋天的雨是一首歌，

一首               的歌；

秋天的雨是               ，

                         。

活动5【作业】布置作业

秋天的雨就是一幅幅画，一首首歌，今天我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，欣赏了秋天的色彩，聆听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不愿意把秋天的美景记永远记下来？

作业超市：

1、你觉得文中描写秋天的语句哪些最美？

请把它们摘抄下来，除了这些，你还能从生活中搜集到一些描写秋天的词句吗？

2、你能把秋天的景物画下来吗？

3、你也可以和爸爸妈妈一起去秋游，并把你看到的秋景写下来。