优质课小学三年级上《秋天的雨》.docx

1、优质课小学三年级上秋天的雨优质课小学三年级上秋天的雨教学目标：知识与能力:1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。过程与方法:1、播放课件，感受景色美。2、品读课文，感悟语言美。3、动情朗读，体会秋雨美。情感态度与价值观:感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重难点：重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。教学准备：搜集有关秋天雨的音频资料和秋天的图片资料，制作多媒体课件。准备一

2、个小喇叭。教学过程：活动1【导入】情趣导入，揭示课题1、谈话导入新课。（播放秋雨的声音）同学们，你们听到了什么声音？对，是雨声。秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通往丰收的秋天的大门。这节课老师就和你们一起分享秋天的雨。（板书课题，学生书空）2、齐读课题。活动2【讲授】初读感知细心的小朋友已经发现了，这秋天的雨就在我们的课文里。那么请大家赶快打开语文书，用自己喜欢的方式美美地读一读秋天的雨这篇课文吧！（学生读课文）问：刚才同学们都用心地与秋雨进行了亲切的交流，那么秋天的雨给你留下了什么印象?师：课文每个自然段中都用了一

3、句话概括了作者对秋雨的印象，下面请同学们快速浏览课文每一自然段，把这几个句子找到，并认认真真地画出来。课件出示句子：秋天的雨,是一把神奇的钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。总结：大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。活动3【讲授】品读感悟（一）学习第1自然段1、文中说，秋天的雨是一把钥匙（

4、简笔画：钥匙），你是怎样理解这句话的呢？2、是的，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，为我们送来了清凉，打开了通向秋天的的大门。让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（读第1自然段）3、师评价指导：你们读得可真好，可是我认为还可以用轻柔而又调皮的语气来读。因为秋雨轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，这不正像一个调皮淘气的孩子一样吗？（指导学生用轻柔而又调皮的语气来课文的第一句话。）过渡语：秋天的雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门，让我们看到了秋雨的颜色，闻到了秋雨的气味，还听到了秋雨的声音。（板书：颜色气味声音）请你自主选择你想品读的一方面，认真读，体会感悟。（二）学习24自然段

5、1、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料（教学第2自然段）（1）秋天的雨为我们带来了秋的色彩，它给你的印象是什么呢？谁会用一个词概括（板书：五彩缤纷），文中说“读到这儿，我读懂了五彩缤纷的意思。”你读懂了吗？会用吗？五彩缤纷的什么？在文中它体现在哪里？（2）五彩缤纷的颜色真漂亮，你喜欢哪一种呢？把你喜欢的句子读给大家欣赏，比一比，看谁的朗读能把大家深深地吸引住。（根据学生回答出示相应的课件）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。这就是银杏树的叶子（出示银杏叶子图），它像什么？其实这句话也可以这样写（课件出示句子）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天

6、的炎热。句子比较：我们再和原句比一比(出示句子)你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。问：你觉得哪句话写得更好？为什么？（生：黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活你就是翩翩起舞,沙沙作响的银杏树，把你的辛劳和欢笑读出来吧。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。秋雨踏着满径的落叶而来，他以火红的枫叶做邮票，寄来了秋的问候，你能看的懂这一封封信上写些什么吗。鼓励性评价：你们的联想可真丰富，千声叮咛，万番问候，看来片片落叶皆有情呀！你们喜欢这如火似霞的

7、枫叶吗？那带上你的喜爱读读这句话吧。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米）小结：（出示美丽的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，稻谷乐得弯下了腰，这金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（丰收了，丰收了。）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。）从这个词中你看出什么?（橘子、柿子很多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可

8、是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写。）这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）这些果子也在枝头上报告一个好消息。（丰收）孩子们，你们就好像争着让人们去摘的水果，快把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧。（读此句）菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。读得多美呀，可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（课件出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！）你读懂了什么？（注意引导学生了解省略号表示的意思）菊花可能还有哪些颜色？让我们欣赏一下美

9、丽的菊花吧。（出示菊花课件）女同学，你们不正是漂亮娇艳的菊花仙子吗，快把你的美丽展示给大家吧。（3）仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？课件出示：秋雨把给了，。学生练说。过渡语：秋天的雨是一位魔术大师，浓浓的秋色在她的调色板上看不完，道不尽，现在大家明白了吧，为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。（4）想不想看看五彩缤纷的秋天？(播放绚丽秋景的视频)问：这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）小结：是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。置身在这美丽的画卷中，最直接的赞美方法就是朗读，让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜

10、。请同学们完整地读读课文的第二自然段。鼓励性评价：秋天的怀抱里活跃着一群会读书的孩子。2、秋天的雨藏着非常好闻的气味（教学第3自然段）过渡语：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜诱人的气味呢（板书：香甜诱人），请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？告诉我，你都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了）这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚常被那香味勾住。闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？自己练习读读，让大家都闻到秋天香甜的气味，听到你快乐的心情。3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭（教学第4自然段）过渡语：是啊，秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是

11、个热心人呢！“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？赶快读读吧。你从这段话中体会到什么？（板书：充满关爱）以演促读同学们，我有个好主意。咱们把第4段的内容演出来，好吗？师生共同表演。你们真是出色的小演员。一场秋雨一场寒，多么神奇的秋雨呀，画完了五彩的秋色，送来了香甜的气味，又当起了冬天的特派天使，谁能结合全文说说为什么说秋雨是一曲丰收的歌，也是一首欢乐的歌？活动4【活动】拓展练习其实秋雨何止是一曲丰收的歌，一首欢乐的歌，他还是一首诵不完的诗，古人曾留下落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色,停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花,一年好景君须记,最是橙黄橘绿时等千古名句,相信此时，同学们也想用一首小诗来表达对秋天深深的爱，下面就请同学们将这首小诗补充完整。说话训练（出示课件）：秋天的雨是一幅画，一幅的画；秋天的雨是一首歌，一首的歌；秋天的雨是，。活动5【作业】布置作业秋天的雨就是一幅幅画，一首首歌，今天我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，欣赏了秋天的色彩，聆听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不愿意把秋天的美景记永远记下来？作业超市：1、你觉得文中描写秋天的语句哪些最美？请把它们摘抄下来，除了这些，你还能从生活中搜集到一些描写秋天的词句吗？2、你能把秋天的景物画下来吗？3、你也可以和爸爸妈妈一起去秋游，并把你看到的秋景写下来。