小学音乐四年级第七册第八单元.docx
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小学音乐四年级第七册第八单元
教学设计
学科
音乐
版本
人音版
主备教师
庞燕
课题
龙里格龙
课时安排
（十六周）第二课时
教学
目标
1、知识与能力：
能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
2、过程与方法：
通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解。
教学
重点
难点
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
授课策略
运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
授课
准备
电子琴、多媒体、打击乐、小乐器
个人研读
教学预设
研讨补充
师介绍生、旦、净、丑四大行当。
一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？
下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
师：
请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：
京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：
生、旦、净、丑。
三、唱京剧《龙里格龙》
师：
今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流。
师讲解：
歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》。
思考：
歌词和曲谱有什么特点？
生：
这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
3、唱歌词。
（1）念歌词“龙里格龙（咚）”
①对比两种念词方式：
A、不带儿化音。
B、带儿化音。
思考：
哪种韵味更好？
为什么？
②学生念词：
“龙里格龙（咚）”。
（2）分旦角、生角唱词。
学生自主练习。
（3）集体合作演唱《龙里格龙》。
4、自主设计表演。
（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》出场表演、造型。
（2）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结，延伸
1、介绍京剧的发展。
师：
京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。
现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。
在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
练
习
设
计
1、反复哼唱歌曲色块中的旋律，体会浓郁的京剧韵味。
2、设计一个京剧表演动作来表现京剧的神韵。
板
书
设
计
《龙里格龙》
——选自《流水恋歌》
个
人
反
思
教学设计
学科
音乐
版本
人音版
主备教师
庞燕
课题
甘洒热血写春秋
课时安排
（十七周）一课时
教学
目标
1、知识与能力：
通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2、过程与方法：
了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学
重点
难点
1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
授课策略
听唱结合
授课
准备
电子琴、多媒体、打击乐、小乐器
个人研读
教学预设
研讨补充
师：
刚才我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
一、导入新课
1、播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？
《保卫黄河》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。
2、介绍剧情。
师：
1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
教学要求：
教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习
1、初听，教师提问：
这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？
表现了什么情绪？
生回答：
这段唱腔是生行的演员演唱的。
表现了一种豪迈的心情。
师：
同学们回答得非常好。
这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2、学唱第一部分。
（1）聆听选段第一部分。
（2）分句学唱。
①学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。
②完整演唱第一部分。
③听录音范唱第一部分。
④跟随范唱，完整演唱第一部分。
3、学唱第二部分
（1）聆听选段第二部分。
师：
你能找出哪些是托腔演唱吗？
学生回答：
“显”、“秋”等。
（2）学唱最后一句。
结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。
（3）完整演唱第二部分唱段。
4、随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。
5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
提问：
你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？
学生回答：
京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。
歌曲演唱自然，流畅，更像说话。
（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。
三、课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。
希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。
练
习
设
计
做教材中课后练习。
板
书
设
计
《甘洒热血写春秋》
——选自《智取威虎山》
个
人
反
思
教学设计
学科
音乐
版本
人音版
主备教师
庞燕
课题
夜深沉
课时安排
（十七周）第二课时
教学
目标
1、知识与能力：
通过欣赏《夜深沉》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。
2、过程与方法：
感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。
教学
重点
难点
1、感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
授课策略
听唱结合
授课
准备
电子琴、多媒体、打击乐、小乐器
个人研读
教学预设
研讨补充
京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。
京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》、《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。
一、导入新课
1、分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？
（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》。
）学生回答：
第一首是京剧。
师：
对了，第二首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》、《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。
这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。
你们知道京剧吗？
学生自由回答。
师：
现在，我们就来欣赏《夜深沉》。
二、欣赏乐曲
1、初次聆听乐曲《夜深沉》并思考：
歌曲歌去前半部分的情绪是怎样的？
演奏这首乐曲的主要乐器是什么？
学生回答：
情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
师：
同学们回答得非常好。
为了进一步深入欣赏《夜深沉》，让我们一起走进《夜深沉》、认识《夜深沉》、了解《夜深沉》。
2、欣赏《夜深沉》。
师：
请同学们听歌曲的后半部分——一段武场，你能听出表现的是什么情绪？
生：
我觉得乐曲表现得很着急。
师：
这是一段武场，表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。
师：
再欣赏《夜深沉》。
注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛，还从哪些地方能感受出来？
生：
速度是快的。
生：
力度较强。
师：
总结得很好。
现在我们也来一起敲一敲这段《夜深沉》。
3、学生们以小组为准，各自分好工，然后小组分别排练，汇报演出。
练
习
设
计
对比聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，比较二胡和京胡的结构与音色。
板
书
设
计
《夜深沉》
京胡与乐队
个
人
反
思
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