届高考第一轮复习病句修改之知识讲座.docx
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届高考第一轮复习病句修改之知识讲座
2014届高考第一轮复习--病句修改之知识讲座
2014届高考第一轮复习--病句修改之知识讲座
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。
辨析并修改病句是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。
在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
高考在这一考点上，题型一般只是两种：
一是辨析语病，二是修改病句。
在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，一是主观性试题，放在语言应用。
辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量多保留少改动。
修改语病时，要注意：
A、明确语言简明的主要内容
B、要注意汉语表达的灵活性
C、要注意考题的要求
二、知识点概要及解题指导
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
详细解说和指导如下：
一、语序不当
多层定语语序不当
多层状语语序不当
定语与中心词语序不当
定语、状语位置错乱
相关联的并列词语或短语语序不当
主语与关联词语语序不当
[例题1]
1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。
（多项定语语序不当）
改为：
北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。
2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
（多项状语语序不当）
改为：
为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。
（分句间次序不当）
4、我们认真研究听取了大家的意见。
（词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。
词语的顺序则必须符合这一客观要求。
此例中研究听取,颠倒了承接的先后关系。
应改为听取研究）
5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。
（应改为领导、老师、学生）
6、试看山花烂漫开遍了原野。
（应将山花烂漫改为烂漫山花才能与后面开配搭）
7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
（这文物究竟什么时候出土的?
按原句表述，则为两千多年前，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将新出土的移至展出了后。
）
8、这个村很好执行了党的富民政策。
现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。
（递进关系不当,应改为不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮）
9、对于自己的路。
他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,（应改为对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着）
二、搭配不当的几种类别
关联词搭配不当
定语与中心词（主宾）搭配不当
动宾搭配不当
主谓搭配不当
主宾搭配不当
动补搭配不当
状语与中心词（谓语）搭配不当
一面与两面搭配不当
[例题2]
1、人民的生活水平正在不断地改善。
（主谓搭配不当）
2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（精神与浮现不能构成主谓关系。
可将精神改为形象）
3、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
（浪声和海面均为主语,其中浪声不能与谓语构成形成主谓关系，应去掉沙沙的浪声或另构成主谓关系）
4、这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。
（生产与长势良好不能构成主谓关系，应将生产删掉，使水稻作为主语）
5、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我面前。
（教导和出现构成主谓关系不当，可去掉循循善诱的教导。
最好可再加又在我耳边响起与之构成主谓关系）
6、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
（塑造与事迹不能构谓宾关系,可将事迹改为形象）
7、战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。
（冒着与小路不能构成谓宾关系，可在泥泞小路其前后分别加上在和上）
8、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
（联合谓语中注视不能和宾语报告相搭配，可予删去）
9、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。
（主宾搭配不当）
10、规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。
（判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上搭配不当。
此例中两条平行线是端点明显地配搭不当，可将端点改为直线等）
11、我们坚信，有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。
（此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短语的主干是工业和农业成为国家，主宾意义明显不当、可将国家改为行业等）
12、秋天的北京是美丽的季节。
（这是因为语序不当而造成主宾意义不当的，应将秋天的北京改为北京的秋天）
13、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。
（一面与两面搭配不当）
14、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。
（前面用能否是两个方面。
后面只有肯定一面,前后不一致,可将要改为能否）
1
5、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。
（前面是多寡高低关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。
可将能改为能否,有改为有没有）
16、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。
（前面是好坏关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在三好生前加上能否成为）
17、汽车奔驰在辽阔的公路上。
（修饰语与中心语搭配不当）
介绍完英雄的事迹，同学们激烈地鼓掌。
18、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人。
（人是在整体性名词，前面不能再用数万名予以限制，可将人改为人）
19、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
（严肃作状语，不能修饰限制研究,可改为认真、慎重等）
20、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
（干干净净可以补充说明扫的程度。
而整整齐齐则不能与打扫配搭，可在其前加上把桌凳安放得，也可删去）
三、不合逻辑
概念范围不清
自相矛盾
多次否定引起混乱
主客颠倒
关联词语用错
[例题3]
1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。
（自相矛盾）
2、既然来了，但他还是不安心。
（关联词语用错）
3、数学对于我不感兴趣。
（此句中主体是我,客体是数学，应改为我对于数学）
4、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（可改为中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的）
5、八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
（八百多人怎么有儿千条胳膊呢？
应将几千条改为千多条）
6、他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。
（大学所有课程浩翰之极，仅用三年时间学完是不客观的,可去掉所有）
7、当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。
（既然放眼大海
后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。
可将大海改为辽阔的大地等）
8、今年,我校有百分之九十的同学都参加了志愿者突击队。
（都表所有，而前面限定为有百分之九十，前后矛盾，应去掉都）（8）
9、谁也不会否认长江不是向东流的。
（不否认即承认,承认的是长江不是向东流的，明显不符合客观事实，可将否认改为承认,也可去掉第二个不）
10、难道你能否认你不应该刻苦学习吗?
（反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。
可将不去掉）
11、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
（无时无刻不即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在）
12、出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。
（分类列举不当。
青年工人和老工人，是同一标准划分，而妇女是不同标准，不能与前二者构成并列关系，可去掉妇女）
13、全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。
（用特别一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而中学生与共青团员只能是交叉关系，应将中学生改为中学生团员。
）
14、我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
（牙膏、牙刷、日用品间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将和改为等）
四、结构混乱
两种不同句式杂糅
反客为主
中途易辙
[例题4]
1、学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
（杂糅）
2、中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。
（中途易辙）
3、就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。
（反客为主。
前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题）
4、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。
（后半截是从……出发和以……为出发点两句式的杂糅，可去掉从）
5、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。
（谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加的，形成是……的强调型结构，也可去掉是）
6、上海文艺出版社出版的《生存》,是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。
（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的之手）
7、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。
（是反问句和陈述句杂糅,应去掉可想而知并在成绩后加呢）
五、表意不明
费解
歧义
指代不明
[例题5]
1、在三年的高中生活中,我的进步很大。
因为老师对自己都是严格要求的。
（自己究竟指老师，还是指我不明，根据语境可将自己改为我）
2、在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,他就说：
你还认识他吗?
（他究指张青呢还是王捷呢?
可将其改为张青）
六
（一）成分多余
主语同谓语的一部分相重复
谓语同宾语重复
谓语和它前后的修饰成分相重复
定语同中心语相重复
状语同中心语相重复
[例题6-1]
1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。
（已有高于或维持来限定，明白地排除了低于的情况，再用低于试用期工资,是重复，应删掉）
2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。
（第二个句子前面己说明只发生活费，己排除了发放奖金，再说免发奖金，重复罗嗦,应删掉）
3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。
还是包装上，都可以堪称全国一流。
（堪本是可以之意，前面再用可以,重复罗嗦，应去掉可以）
4、从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。
（前面已说微弱、没有死己含有）
5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。
（主语多余原因与后因为重复，因去掉的原因或因为）
6、老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。
（应去掉风格）
7、上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。
（谓语多余进行多余,应去掉）
8、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
（打多余，应删去）
9、法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。
（宾语多余的编写多余，应去掉）
10、今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
（的地方多余,应去掉）
11、那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。
（附加成份多余的各种多余，应删掉）
12、开学前,我们搞了一次军训,负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。
（负责军训多余,应删掉）
13、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。
（是否多余,应删掉）
14、漫山遍野到处都是水果:
梨呀、苹果、柿子……（漫山遍野与到处重复，最好删掉到处，因漫山遍野更有强调意味）
15、为精简字数,不得不略加删改一些。
（一些与前略加重复，可其删掉）
六
（二）成分残缺
主语残缺
谓语残缺
宾语残缺
修饰语残缺
中心语残缺
[例题6-2]
1、在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。
（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。
此句应去掉在和下，或去掉使）
2、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面，此句前半部分的主语是一周文宾，而后半部分换为王老虎，应在末句加上王老虎这一主语）
3、学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表影。
（因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。
此句的前一分句主语是成绩,而后分句误解为第-个分句主语的是学校,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语学校）
4、南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高、七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目瑛边。
（因句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因。
此例中前面主语是南堡人民，后面没有与之相呼应的谓语，应在一道前加上使等）
5、商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓地向众宣传教育，出售产品的重要意义。
（应在出售前加讲清）
6、我们学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后,经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。
（应在第二个学校前加使等）
7、旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。
（或去掉的生活，使吃不饱、穿不暖作谓语，或在吃前加过着）
8、校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
（句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。
此例末没有与谓语讨论相呼应的宾语中心词，应在其末加上的问题等）
9、《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说。
课文写的是当时互助组刚成立,梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种。
（应在其末加上的故事,与写这一谓语呼应）
10、他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（应在敢博后,加的精神，与谓语发扬相呼应）
11、要想取得优异成绩，必须付出劳动。
（缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。
此例仅付出劳动是不能取得优异成绩的。
应在劳动前加艰苦且有效的限制语）
12、一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。
（应在获得加秋后以限制时间）三、作业布置：
1、专题复习的配套练习；
2、重新温习以前各综合练习中有关病句的考练题，自己归类。
3、有关资料上的病句判断选择题。
4、思考如何从词语方面入手来修改病句。
简析如下：
一、词语错用
名词误用：
1、李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。
（条理本是名词，此使用为形容词，与完整、清晰并列，可改为有条理）
2、你这种行为就不中国了。
（中国是名词，此使用为动词。
可改为不是中国人的行为）
动词误用：
1、这是一个多么感动的场面啊!
（感动是一个动词，此使用为形容词，可改为感人）
2、思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。
（使用是动词,此处使用显得繁冗,可去掉）
形容词误用：
l、他简简单单的两句话。
顿时使我心中有一种无可名状的沉重。
（沉重是形容词,此误用为名词,可改为沉重感）。
2、这本书，精装本与普及本的定价悬殊一半多。
（悬殊本是形容词，此使用为动词，可改为相差。
）
数量词误用：
1、上午，他吃了二个馒头和一碗粥。
（二应改为俩）。
2、在先进工代表大会上,他们俩个人又在一起交流经验。
（俩应改为俩）
3、收音机的价格一阵再降,有的甚至下降了一倍。
（将一倍改为50%等）
4、赵家坡这个小山庄,自力更生建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。
（近与多矛盾,应酌情删去一个）
5、经过刻苦努力,期末考试他六门功课平均都在90分以上。
（平均和以上矛盾,应酌情删去一个）
6、我们外科的治愈率已由80%增加了93%。
（了应改为到）
7、他那身汗溃的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。
（量词身可修饰黄布褂,但不能修饰单帽,应将身改为顶,并在半新前加那件）
副词误用：
1、新的政委和老政委一样,更会体贴战士。
（更与语境不符,应删去）
2、他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。
（偶尔是副词,不能作谓语,此将其误用为形容词,应改为偶然）
介词不当：
1、为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?
（对于误用,应去掉）
2、我关于美学很感兴趣。
（关于误用,应改为对或对于）
3、有的人在看问题的方法上是错误的。
（在和上多余，并导致了语法错误。
应删去）
助词误用：
l、广东农村正在掀起了科学种田的新高潮。
（正和了矛盾，应酌情删去一个）
2、连用的词语,在内容上前后不能重复,否则，将会犯了画蛇添足的毛病。
（将和了矛盾。
应删去了）
3、我国向太平洋预定海域友射的首枚运载火箭圆满成功。
（因多用的字,使本为主谓短语作主语变为名词性偏正短语作主语,与谓语部分不能配捕,应删掉的）
连词误用：
l、他的话明确和有力。
（和应改为而）
2、大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。
（和使本不为并列关系的词语变为了并列关系,应改为等）
3、欣逢这个伟大的日子,我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府及人民致以热烈的祝贺。
（第一个及误用,应改为并）
4、怎么?
他到现在还没拿定主义学历史或者学地理。
（或者应改为还是）
（二）词义不当
词义误解：
这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。
（不刊之论是不更改、磨灭的言论,可改为极端错误等）
词义轻重不当1、小王经过三年的艰苦拼搏。
高考取得了优异的成就。
（成就词义过重。
应改为成绩）
2、对于这种严重扰乱社会治安的犯罪分子,我们必须很好批评。
（批评词义太轻，应改为斗争等）
词义范围不当l、社会主义建设时候,需要大批杰出的科学家。
（时候范围太小,应改为时期）
2、我们应很好控制改革开放的场面。
（场面范围大小,应改为局面）
3、我们班上今天发生了不好的事变。
（事变一词范围太大，应改为事件或事情）
（三）色彩不当
1、我军经过多次的冲锋，终于打嗷了敌人的顽强进攻。
（顽强是褒义词,此使用为贬义词,应改为顽固）
2、要想大家都有高昂的斗志,我们应该做仔细的煽动工作。
（煽动是贬义词,此误为褒义词,应改为鼓动）
3、老大娘虽然一字不识,但她一进屋便敏锐地感觉到：
屋里弥漫着一氧化碳。
（一氧化碳是专业术语,用于一字不识的老大娘是不恰当的,应改为煤气）
4、我们在全世界再次郑重地说明，台湾是中国领土不可分割的一部分。
（说明用于此不合庄重严肃语境,应改为声明）
（四）关联词语误用
错用关联词语：
l、尽管遇到多大困难,我也要完成任务。
（尽管是折联词,此分句间是条件关系,使用它不恰当,应改为不管）
2、宁可千日无灾，不可一日不防。
（宁可……也……是选择中表取舍关系的关联词,此分句间应是让步假设关系,此用它不能正确地显现分句间的关系,应改为即使……也……）
滥用关联词语：
l、这幅画我一直非常喜欢,可是对它的领悟,却是不久前的事,（却与可是重复,应删去却或可是）
2、有的同学由于对语文不感兴趣。
所以对数学很喜欢。
（由于……所以……表因果关系,而分句间没有因果关系,应去掉）
缺少关联词语：
1、新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一根树枝。
（分句间是递进关系,前面已用不仅,而后一分句缺少与之相呼应的而且等,应在体形前加而且）
2、这次学术会，收获很大,时间并不长。
（此句两个分句阎明显是有折关系,应加上虽然……但是……这一对关联词）
关联词语位置不当l、鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到高空。
（不管应移到句首）
2、小玉不但会唱歌,而且小李也会唱歌。
（因两个分句的主语不同。
不但应移至句首）
3、农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术,提高质量,保证化肥的供应。
（应将第一个一方面移至句首）
4、不等大家到齐,就他-个干起来了（两个分句主语相同,只不过第一个分句蒙后省主语,所以就应移到他与一个间）
关联词语配套使用不当
l、只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅度提高。
（只有和就不是同套关联词,不能配搭使用,应将就改为才,不能将只有改为只要,因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系）
2、既然你来了,我也该走了。
（既然和也不属同套关联词语，不能配套使用,应将也改为就）
辨析并修改病句
病句的类型
一、语序不当
多项定语的位置不当。
多项定语的正确顺序一般可按照以下顺序排列：
表示所属的名词代词或短语，（表示谁的）
指示代词、数量短语，（表示多少）
动词及动词短语，（表示怎样的）
形容词及形容词短语，（表示什么样的）表示性质的名词及名词短语。
另外，带的的定语放在不带的的定语之前。
例如：
她是一位优秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确顺序是：
她是国家队的（领属）一位（数量）有二十多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。
2、多项状语的次序不当。
复杂状语地排列顺序大致是：
表示时间的名词或介词短语表示处所的名词或介词短语
表示范围否定等的副词表示情态的形容词表示对象的介词短语
例如：
在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈
正确顺序是：
许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
3、附加语的次序不符合一般习惯
例如：
许多附近的妇女、老人、和孩子都跑来看他们。
（许多应移到附近的后面）
4、没有认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。
例如：
美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的权利。
（与白人移到平等的前面。
）
5、两个分句同一主语时，关联词语在主语之后；不同主语时，关联词语在主语之后。
虚词的位置不当。
有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
例如：
他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（他应在如果之后）
例如：
要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（即使应移到文字前。
）
6、复句内分句次序混乱层次不清
例如：
胡庄第一年晚稻改种早稻，就获得了丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的供应粮了。
（不但……而且表示的递进关系，应是首先不吃国家的供应粮了，然后才能向国家交售六万斤大米。
）
7、句子里的数量词表示不妥
例如：
解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（中国农业人口移到约有之前，去掉的）
二、搭配不当
搭配不当是常见毛病，是高考测试的重点。
主要分为：
1、主谓搭配不当
例如：
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（品质怎么能浮现呢？
应把品质改为形象）
2、动词和宾语搭配不当
例如：
第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。
（热情不能推动，应把热情改为积极性，或把推动改为激发）
3、主语同宾语搭配不当
例如：
世界是一个永远不停地运动变化的过程。
（世界怎么会是过程呢？
应在世界后面加上一个词语如的发展）
4、联合短语充当句子成分同有关的成分不搭配
例如：
墨似的乌云和倾盆大雨从半空中倾泻下来。
（显然乌云是不能倾泻的）
5、定语、状语、补语同中心词不搭配
例如：
在通往机场的道路上，已经站满了数万名欢送的人。
（人不能受定语数万名修饰，应把人改为众
只要稍微深思一下，就会理解这个问题。
（状语稍微与中心词深思矛盾，应把深思改为动动脑筋）
司马文化的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。
（补语丰满应改为丰富）
6、一面与两面不搭配
例如：
做
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