小学英语五年级下册二单元集体备课.docx
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小学英语五年级下册二单元集体备课
PEP小学英语五年级下册二单元集体备课
五下UnitTwoMyFavouriteSeason
单位：
临沭镇中心小学主备人：
刘西玲
月
教材分析：
本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学
习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What’syourfavouriteseasonWhichseasondoyoulikebestWhydoyoulike…Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因.本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’syourfavourite….”在五上中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用课件，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。
教学目标：
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：
What’syourfavouriteseasonWhichseasondoyoulikebestSummer/Winter…….Whydoyoulike….BecauseIcan…….
（2）能够就天气情况进行问答，如：
What’stheweatherlikein……It’ssunny.
（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’syourfavouriteseason”和歌谣。
（4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
2．知识目标
（1）听、说、读、写单词及短语：
season,spring,summer,fall,winter,swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.句型：
WhichseasondoyoulikebestIlikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.WhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthelake.WhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalongtime.
（2）能够听、说、读PartA,PartBLet’slearn和Let’stalk中的三会的单词和句子。
（3）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
（4）了解字母组合air,ear,sp,sk发音规则，能朗读相关的例词。
（5）能掌握Readandwrite中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
3. 情感目标
（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
（3） 培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
单元教学重点、难点
本单元的重点是A,B两部分的四会词汇和主要句子。
让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
难点是Ｂ部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。
单元课时安排：
六课时
第一课时：
Let’sstartLet’schant.A.Let’slearn.Let’sfindout.
第二课时：
A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.
第三课时：
A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.
第四课时：
B.Let’slearn.Groupwork.C.Tasktime.Goodtoknow
第五课时：
B.Let’stry.Let’stalk.Let’sfindout.C.Let’scheck..
第六课时：
B.Readandwrite.Let’sfindout.C.Storytime.
五下U2A1（单词课）
教学内容：
A.Let’slearn.Let’schantLet’sstartLet’sfindout.
教学目标：
1.能听、说、读、写本课时四会单词：
season,spring,summer,fall,winter.
2.能听、说、认读句子What’syourfavouriteseason并能在实际情景中运用。
3.能够听懂、说唱Let’schant的歌谣。
4.按照指令完成Let’sfindout中的任务，绘图并会话。
教学重点、难点：
1.重点掌握关于季节的五个单词season,spring,summer,fall,winter.及句型What’syourfavouriteseason会用“What’stheweatherlikein….进行问答。
2.难点即四会单词的拼写，spring和season的读音。
教学准备：
1.教师准备教学挂图、中国地图、彩笔、四季图片、单词卡、录音机、录音磁带
2.学生准备彩笔，不同季节的图片
教学过程：
一、Preparation
1.Freetalk.
可用下面句子进行问答：
WhatdayisittodayWhatdoyoudoon……..What’stheweatherliketoday等等。
2.Chantanddo.老师自编歌谣，先示范，然后和学生一起边说边做。
歌谣如下：
Rainy,rainy,arainydayhuahuahua（下雨声）
Windy,windy,awindydayhuhuhu（刮风的声音）
Sunny,sunny,asunnydaylalala（愉快的）
Warm.warm,awarmdayhahaha（笑脸）
3.Askandanswer.由上个环节，老师自然引出：
Myfavouritedayisawarmday.What’syourfavouriteday可以询问几个学生，然后让学生分小组问答。
老师可以在黑板上补充有关天气的单词如：
cool,cold,hot,cloudy等。
二、Presentation
A.单词导呈
1.教学season,spring老师说：
Myfavouritedayisawarmday.BecauseIcanseemanygreenleaves.老师在黑板上画一棵树的枝干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：
Look！
Theleavesaregreen.Whatseasonisit出示单词season,学生跟读。
然后回答：
It’sspringnow.教学单词spring让学生了解sp发sb的音。
学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：
“It’swarm/sunny/windyinspring.SpringiswarminHangzhou/Taiwan”等。
2．教学summer老师继续在枝干上画树叶，并加深树叶的绿色，还可以画上蝉，说：
Look!
Theleavesarebecomingmoreandmore.Summeriscoming.教学summer.用简笔画出太阳和光线，并做出很热的样子，问学生：
Oh,what’stheweatherlikeinsummer引导学生回答：
It’shot,veryveryhot.
3.教学fall老师擦去部分绿叶和太阳的光线，并将一些树叶染成黄色，提问学生：
Look!
Nowit’scool.WhatseasonisitnowOh，it’sfallnow.板书fall.学生跟读并拼读，对秋季的特征进行描述。
4.教学winter老师将绝大部分的树叶擦去，画上乌云和雪花，说：
Now，theweatherisverycold.It’swinternow.教学winter.师生问答：
What’stheweatherlikeinwinter
andanswer老师出示图片学生认读单词后，老师提问：
What’syourfavouriteseason同时板书。
学生回答：
Ilike…….然后让学生在小组内问答
B.听读正音
andpoint.
andrepeat
C.合作学习
1.学生在小组内练读单词：
一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。
目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
三、Practice
1.Lookandsay.老师出示不同季节的图片，让学生快速说出单词。
2.Lookanddo.老师出示单词卡，学生做出相应季节的活动。
先整体，再分组做。
’schant.老师播放Let’schant录音，学生跟读吟唱。
4.记忆小能手。
老师给出3分钟准备时间，让学生快速记忆单词，然后分春、夏、秋、冬四组进行拼单词比赛。
看哪组拼的单词最多，人数最多就可获胜。
5.Let’sstart.师生一起看Let’sstart图片，也挂上中国地图，用：
What’stheweatherlikeinspring/summer/fall/winterin……进行问答，老师可先举几个例子，然后让学生分组问答。
四、Production
’sfindout.老师让学生根据提示词在课本的不同季节图片上画画，然后用：
What’stheweatherlikein……What’syourfavouriteseason进行问答。
2.猜谜语：
教师发给每名学生写有一些四季不同特征的形容词，让学生添写另外一些表示不同季节特征的单词，完成制作谜语的任务，并请制作人把谜底以图文结合的方式表达在背面。
制作完后，在四人小组中进行猜谜比赛，进一步复习巩固生词。
五、Progress
1.做基础训练本课时的题目。
2.总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
Homework
1.写写自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。
2.调查：
要求学生课下至少调查3人。
Name
spring
weather
summer
weather
fall
weather
winter
weather
Mike
︳
sunnycool
五下U2A2（对话课）
教学内容：
A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.
教学目标：
1.能够听懂、会说并能回答句型：
Whichseasondoyoulikebest并能在实际情景中运用
2.能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。
3.能听，说单词always,短语playwith,并了解他们的意思。
4.能够听懂、会唱歌曲“What'sYourFavouriteSeason”
教学重点：
掌握句型Whichseasondoyoulikebest及其答语。
教学难点：
1.用Ican的句型说出喜欢的原因
2.always的发音
教学准备：
1.教师准备录音机和录音带。
2.教师准备若干张写有不同季节的小卡片。
教学过程：
一、Preparation
1.播放本单元Let'schant部分歌谣，让学生随着节奏跟唱
2.学唱歌曲“What'sYourFavouriteSeason”可以让学生多跟唱几遍。
3.由上一环节，老师先和一位学生展示下面的对话：
T:
What'syourfavouriteseason
S:
Fall.F-a-l-l
T:
What’stheweatherlikeinfall
S:
It’swindyandcool.
老师把问句写在黑板上，然后把学生分为春，夏，秋，冬四组进行操练（在操练的过程中学生把季节的单词拼读出来，巩固单词）
4.Let’schant.接上个环节，学生在问答的同时老师有条理的板书：
SpringwindyandwarmSummersunnyandhot
FallwindyandcoolWinterwindyandcold
老师可根据自己的喜好创编节奏，让学生吟唱。
二、Presentation
1、情景导入
（1）Let’stry
教师放let’stry部分的录音，并提问学生：
要表达最喜欢什么季节，除了用句型“What'syourfavouriteseason”之外，还能用哪种句式然后放Let'stry部分的录音，让学生听音连线。
录音内容如下：
Amy:
Whichseasondoyoulike,Mike
Mike:
Fall.It'ssunnyandcool.Whataboutyou,Amy
Amy:
Spring.It'sniceandwarm.
Mike:
Whichseasondoyoulike,ChenJie
Chen:
Ilikewinter.
Man:
Matchthepeoplewiththeirfavouriteseasons.
（2）学生听录音做完连线后，老师再根据连线内容说出问句，并让学生说出相应的答语。
让学生充分感知句型Whichseasondoyoulike及其答语。
老师此时板书本句型,学生跟读。
可表示为
Whichseasondoyoulike=What'syourfavouriteseason
（3）机械训练
a.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
b.教师引导学生用新学的句型结合替换图片进行多组机械操练。
让学生理解并掌握此句型的运用
（4）教师播放Let'stalk录音,老师出示问题：
Isfallsunnyandcool
WhatcanZhangPengdoinwinter学生听录音，回答问题。
老师可适当点拨always,和playwith的意思，如：
Springisalwayswindy.Summerisalwayshot.Don’t’playwithfire.
（5）.学生听录音，跟读。
模仿录音中的语气和语调。
同桌之间互相分角色朗读。
三、Practice
1.利用课本中四副图，学生在小组内替换句型，作对话，并请几组展示。
2.Makeasurvey
教师让学生进行小组活动，运用句型Whichseasondoyoulikebest或What'syourfavouriteseason对小组内学生最喜欢的季节进行调查。
（运用这两种句型进行小组活动让学生充分的感觉到所学知识在实际生活中的运用，培养学生的实际运用语言的能力。
）
四、Production
1.Playaguessinggame让学生在小组内通过猜的游戏巩固句子的运用
学生心里想好自己喜欢的季节，并准备好怎么描述。
一个问另一个：
“Whichseasondoyoulikebest”，被问的学生不直接回答，
通过描述这个季节的特点，如：
“Icanswiminthesea….”，
让别人猜。
直到问的学生猜出正确答案，然后交换提问。
2.找朋友。
让学生自制名为MyFavouriteSeason的卡片，画上与之相配的插图，与其他同学进行交流，可以运用以下句型：
Ilikewinter/summer….best.Doyoulikewinter/summer……Whichseasondoyoulikebest老师可先做一个示范，然后让学生在相互交流中寻找与自己有相同季节爱好的同学，再彼此交流更多的个人信息。
五、Progress
1.做基础训练的相关题目。
2.播放歌曲“What'sYourFavouriteSeason”让学生跟唱，可把最后一句歌词改为“Whichseasondoyoulikebest”
Homework
（1）课后听录音，并把对话内容读给家长或朋友听
（2）在课下搜集不同季节中的传统节日，特别是外国有代表性的节日，为下一节课时Readandwrite做准备。
五下U2A3（读写课）
教学内容：
A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.
教学目标：
1.能听、说、读、写本课时的四会句子：
WhichseasondoyoulikebestIlikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
2.能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3.能够听，说单词和短语：
leaf（leaves）,up,north,Halloween,Thanksgiving
并了解他们的意义。
4.能够总结字母组合air,earsp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
教学重点：
掌握四会句子：
“Whichseasondoyoulikebest及其答句“Ilikewinterbest.”
教学难点：
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的的特征，将有关季节的对话引向深入。
教学准备：
1.教师准备Pronunciation部分的教学挂图
2.本课时单词卡、录音机和磁带
3.人们在不同季节所进行的活动的图片，如swiminthesea,flykites,playinthesnow等。
也可以用课件。
教学过程：
一、Preparation
1.Let’ssing教师播放Let’ssing部分的歌曲，孩子们演唱。
可以适当的改动歌词。
2.Askandanswer教师询问一名学生WhichseasondoyoulikebestWhat’stheweatherlikein……学生回答，并询问下一名同学，进行开火车问答。
3.拼单词比赛。
学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，学生马上站起并拼读，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。
二、Pre-reading
教师利用课件或图片引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如：
playinthesnow,swiminthesea,Theleavesarecolourful.Theskyisblue.等。
老师做示范：
Ilikefallbest.Theskyisblue.Theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest引导学生表达自己的想法，如：
Ilikewinterbest.Icanplayinthesnow.（对于学生认读不好的单词，老师可根据情况领读几遍）
三、In-reading
1.Generalreading略读
老师用教学挂图或人物头饰引出：
HereareMike,ZhangPeng,andAmyWhataretheirfavoutiteseason,Pleasereadthedialogueandjudge.
让学生快速阅读短文，并判断下面的句子正误。
（）MikeisfromAmerican.
（）ZhangPenglikeswinterbest.
（）Amylikefall.
（）Mikelikessummer.
学生阅读完后，老师和学生一起检查答案。
2. Detailedreading细读
a.Theylikethedifferentseasons.WhatseasondotheylikeReadthedialoguecarefully,andanswerthequestionsonPage18.学生可以先齐读问句，老师可解释does用在第三人称单数时，并且告诉学生它的答语中用He/Shelikes……来回答。
学生自读课本对话，写出答案。
老师巡回指导。
b.询问学生是否有不理解的知识点。
如：
Wegoupnorth.Iliketoswiminthesea.Halloween（万圣节，10月31日）ThanksgivingDay（美国，在每年11月的第四个星期四。
加拿大在每年10月第二个星期一）老师领读新单词。
3.Listenandread.教师播放录音，学生边听边阅读。
学生初步了解全文的语音语调，试读词句。
教师再次播放录音，学生跟读。
再次巩固词句的读音。
4.学生在小组内分角色朗读。
四、Post-reading
1.让几组学生分角色朗读对话。
2.老师出示下面的短文，让学生根据对话填空，把答案写在练习本上。
Therearefourseasonsinayear.Theyare,,and.Theyareallinteresting.Mikelikesbest.Becausetheleavesarecolourful.“”ZhangPenganswer:
Ilikewinter.Icanplayinthesnow.ButAmylikes.Winteristoocoldforher.
检查答案后，可让学生齐读短文。
3.Let’splay
猜迷语：
学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。
教师拿出一张季节的单词卡片，描述其特征，如：
Iwearmysweater.It’swindy.Whatseasonisit另外三名学生中，背对着教师的学生猜是哪个季节，其余两名学生担任裁判
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