12 The Spring Festival.docx
《12 The Spring Festival.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12 The Spring Festival.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
12TheSpringFestival
Unit12TheSpringFestival
一、教学目标：
语
言
目
标
类别
语言项目
要求
语音
字母组合oy,ay,ear在单词中的读音
听读，辨认
词汇
theSpringFestival,eveoftheSpringFestival,afamilyreuniondinner,getredpackets,lightfirecrackers,watchliondancers,enjoy,havegreatfun
听得懂、会说、会读、会写
relative,LunarNewYear,happiness,wish,joy
听得懂、会说
句型
Whatdoyou/peopledoduringtheSpringFestival,?
We/They…
听得懂、会说、会读
Doyou…?
Doyouusually…?
听得懂、会说
歌谣
It’satimeofjoy
会诵读
功能
描述中国传统佳节春节的风俗习惯。
应
用
目
标
1.能用英语描述春节的风俗习惯。
2.能理解、读懂课文。
3.根据图片及文字的提示口头完成小作文MySpringFestival,并填写相关词汇，将短文补充完整。
二、单元分析
1．学习链接
（1）词汇
①本课出现的一些动词和动词词组如wear,have,visit，singdance，buy，cook，get，give，shop，meet，sweepthefloor，buymanyflowers，playgames等已在前面的课文中学习过。
②单词important在本册第三单元中出现过；单词delicious在本册第二单元学习过；单词usually在本册第七单元D部分学习过
（2）句型：
①句型“Doyou…?
”在以前的课文中学习过。
②句型“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival？
”已在本册第七、八单元中学习过。
2．话题解读
本单元话题为谈论春节的活动（TheSpringFestival）。
由于学生非常熟悉农历新年的一些习俗，这对学生理解本课单词、短语提供了很大的帮助。
因此本课时的教学内容都是围绕学生已有的生活经验展开。
贴近学生的现实生活，在教学中可以通过创设情境，利用实物和图片、PPT真实地呈现知识，唤起学生已有的生活经验，帮助他们理解本课的单词和词组、运用新的知识点，实现教学的有效性。
3．难点分析
本单元的难点是学生使用与春节有关的词汇谈论春节的活动。
由于学生在此之前没有学过很多有关春节活动的英语词汇，因此尽管内容与学生的生活很贴近，但学生必须通过在情境中学习相应的词汇才能达到学以致用的最终目标，而这一点也就是教学难点所在。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课型
第一课时
PartA,PartB
对话新授课
第二课时
PartC,PartD
阅读巩固课
第三课时
PartE,PartF
拓展巩固课
第一课时
一、教学目标
（一）语言目标
1.词汇：
能听懂、会说、认读新单词theSpringFestival,eveoftheSpringFestival,afamilyreuniondinner,getredpackets,lightfirecrackers,watchliondancers,enjoy,havegreatfun;能听懂、会说单词relative。
2.句型：
能用句型“We/They/…”表达春节的一些风俗;能听懂句型“Whatdoyou/peopledoduringtheSpringFestival？
”
3.语篇:
能理解、读懂课文A部分。
（二）应用目标
1.了解中国传统佳节春节的风俗习惯。
2.能够用所学词汇及句型描述春节的习俗。
3.能读懂课文A部分。
二、教学重、难点
1.重点：
描述春节的情景。
2.难点：
掌握与春节有关的词汇。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带
四、教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings.
2.Singasong：
HappyNewYear
3.Freetalk
Step2新课呈现（Presentation）
1.Watchashortflash（课件播放一段有关春节的短片）
T：
Whatholidayisit？
Ss:
春节.
T:
Yes,it’stheSpringFestival.
Teach“SpringFestival”,festival←fes-ti-val,分音节教授。
2.SaysomethingabouttheSpringFestival
T:
TheSpringFestivalisanimportantfestivalinChina.DoyouliketheSpringFestival?
Ss:
Yes.
T:
Butwhy?
CanyoutellmesomethingabouttheSpringFestival?
When’stheSpringFestival?
S1:
It’sonthe1stdayofthefirstlunarmonth.It’sinJanuaryorFebruary.
T:
CanyousaysomethingabouttheSpringFestival?
Ss:
Wegoshopping/eatdumplings/cleanthehouse/wearnewclothes/cookdeliciousfood/haveabigmeal/visitrelativesandfriends/…
借助图片让学生说出与春节有关的各种活动和事物。
3.Newwords
通过课件或图片，教学生认读新单词或短语。
eveoftheSpringFestival,afamilyreuniondinner,lightfirecrackers,getredpackets,watchliondances,havegreatfun。
4.Thedialogue
（1）引入课文学习，快速阅读A部分，了解文章大意。
T:
DifferentpeoplehavedifferentwaystocelebratetheSpringFestival.NowpeoplereadPartAandanswerthequestions:
What’sMrsZhangdoing?
WhoenjoystheSpringFestivalmost?
学生带着问题快速浏览课文，初步整体感知课文。
（2）教授单词relative,enjoy。
通过上面的问题引出新单词relative,enjoy。
1Teach:
relative→re-la-tive
T:
Theword“relatives”meansyourparents，uncles，aunt，cousin，grandparents，andsoon.Itmeans…?
Ss:
（引导学生说出答案）Itmeans亲戚！
2Teach:
enjoy
T:
WhoenjoystheSpringFestivalmost?
Ss:
ChildrenenjoytheSpringFestivalmost.
（3）再次分组阅读课文，讨论合作完成下列任务。
①DiscusshowMrsZhang’sfamilycelebratestheSpringFestival.
阅读前给出学法指导，找出文章中的关键动词。
T:
NowpleasereadPartAandunderlinethekeyverbs.
②请先完成的几个同学将关键动词板书在黑板上。
然后与全班同学一起检查核对板书内容，并进行词组学习。
People
gohome
MrsZhang
iscooking
AllofMrsZhang’srelatives
meet
haveabiganddeliciousmeal
Children
enjoytheSpringFestivalmost
wearnewclothes
getredpackets
lightfirecrackers
watchliondances
havegreatfun
（4）细读课文，完成下列问题。
①WhatdotheydobeforetheSpringFestival？
②WhatdotheydooneveoftheSpringFestival?
③WhatdochildrendoduringtheSpringFestival？
判断:
①Peoplegohometojointheirfamilies.
②TheyhaveafamilyreuniondinnerontheeveoftheSpringFestival.
3Thechildrengetredpacketsfromtheirteachers.
（5）RetellPartAaccordingtothechart.根据上述结构图,尝试复述A部分内容。
Step3巩固拓展（Consolidation）
两人一组互相介绍春节。
T：
Workinpairs.PleaseintroducetheSpringFestivaltoyourpartner.
…
T：
S1andS2,telltheclasswhatyouknowabouttheSpringFestival.
S1:
WehaveafamilyreuniondinnerontheeveoftheSpringFestival.
S2:
Wewearnewclothes.
T：
Verygood.S3andS4,tryyours.
…
Step4作业布置（Homework）
1.听磁带,读课文。
2.抄写单词和短语，并造句。
3.收集春节的来历以及各地过春节的民风民俗。
第二课时
一、教学目标
（一）语言目标
1．词汇：
巩固B部分的词汇；能听懂、会说新单词LunarNewYear，wish，happiness。
2.句型：
能运用“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival？
”“Doyou…?
”“WhatdopeopledoduringtheSpringFestival？
”“We/They/people…”谈论春节的习俗。
3．语篇：
能理解课文D部分短文，完成相关练习。
（二）应用目标
1.了解并尊重不同的文化习俗。
2.能理解课文D部分短文，完成相关练习。
3.能综合运用所学语言知识介绍自己家乡的新年风俗。
二、教学重、难点
1．重点：
在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。
2．难点：
使用与春节有关的词汇来谈论春节的活动。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带、教学VCD等（有条件下学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step1热身/复习惯（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Freetalk
3．RewritetheshortphrasesofPartB.Labelthepictureswiththephrases.
（1）Readthephrases.
（2）AsktheSstolabelthepictureswiththephrases.
（3）Makesomesentenceswiththephrases.
Step2趣味练习（Practice）
1.Newphrase:
theLunarNewYear
T:
TheSpringFestivalisChineseNewYear.WealsocallintheLunarNewYear.
2.RewritePartA
T:
PeopledomanyactivitiestocelebratetheSpringFestival.CanyoufindouthowMrsZhang’sfamilycelebratestheSpringFestival?
3.Brainstorm
LettheSsimaginewhatthepeopledoduringtheSpringFestival
TalkabouttheSpringFestival.
（设计说明:
通过讨论今天的主题theSpringFestival,并从整体到小组再到个体进行操练,让学生基本掌握今天的内容。
）
4．Talkaboutcustomsyouhaveinyourhometown.
借助多媒体欣赏不同地域的不同春节习俗，然后让来自不同地方的学生分享各自不同的春节风俗。
T:
WhatdoyoudoduringthetheSpringFestival？
Doyou…?
S:
We…
T:
WhatdopeopledoduringthetheSpringFestival？
S:
They…
给学生提供图片或春节常用语进行对话。
Step3阅读拓展（Let’sread）
1.听读激趣，整体感知语篇
听D部分录音。
教师充分利用多媒体调动学生的阅读兴趣，并在播放录音前提出问题，引导学生根据问题抓住短文的主旨。
T：
WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?
Pleaselistentothepassageandputaticktotheactivitiesthathavebeenmentionedinthepassage.
buymanyflowers
sweepthefloor
lightfirecrackers
eatmooncakes
wearnewclothes
cookdeliciousfood
giveredpackets
2.合作阅读,共同解决问题
（1）采用小组合作的方式阅读D部分短文,在语篇中寻找关键动词,并完成D部分的填空练习。
T:
PleaseopenyourbookandreadPartDwithyourpartners.Thenfindoutthekeyverbsandfillintheblanks.
WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?
Theybuymanyflowers.
Theycookdeliciousfood.
Theylightfirecrackers.
Theywisheachotherhappinessandgoodluck.
Theygiveredpacketstothechildren.
（2）再次阅读课文,完成D部分的判断题。
（3）采用各种方式朗读课文。
3．读后活动，提升巩固成果
（1）让学生根据上面的图表复述短文。
（2）说说春节你最喜欢的活动是什么。
可以以小组的形式进行，先在组内说，然后教师抽查。
Step4作业布置（Homework）
1．听磁带，读课文。
2．用英语向你的朋友介绍春节。
第三课时
一、教学目标
（一）语言目标
1.语音：
了解字母组合oy，ay，ear在单词中的发音。
2.词汇：
巩固并初步运用B、C部分的词汇；能听懂、会说新单词joy；能根据文字的提示填写相关词汇，将E部分短文补充完整。
3.句型：
熟练运用“Doyouusually…?
”“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival？
”“WhatdopeopledoduringtheSpringFestival？
”“We/They/people…”谈论人们的节日活动。
二）应用目标
1.能综合运用本单元词汇和句型谈论春节习俗。
2.能根据文字的提示口头完成小作文MySpringFestival，并填写相关词汇，将E部分短文补充完整。
二．教学重、难点
1.重点：
能熟练地运用本单元词汇和句型谈论春节习俗；能根据图片及文字的提示口头完成小作文，并填写相关词汇。
2.难点：
能灵活运用所学词汇和句型谈论节日。
三．教学准备
单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四．教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Freetalk
Step2新课呈现（Presentation）
1．TalkabouttheSpringFestival
（1）T：
theSpringFestivaliscoming.TherearemanyactivitiesduringtheSpringFestival.Canyousaysomeactivitiesaboutit?
S:
Cookdeliciousfood./Wearnewclothes.
（2）T：
Nowdiscusswithyourclassmatesingroups.Writedownthesephrasesabouttheactivities
（3）T:
Now,theleaderofeachgroupreadsyourwordslisttotheclass.
S:
Singanddance,wearnewclothes,lightfirecrackers,playgames…
学生向老师汇报春节活动，老师将活动板书在黑板上。
2．Makeamodel
T:
YoucanaskmesomequestionsaboutmySpringFestival.
S1:
DoyouusuallywearnewclothesduringtheSpringFestival？
T:
Yes,weusuallywearnewclothesduringtheSpringFestival.
S2:
Doyou…
学生根据动词短语提问，教师回答，并在黑板上写出作文模块。
DURINGTHESPRINGFESTIVAL
singanddance
haveapartywithyourfriends
haveabigdinner
visitourfriendsorrelatives
playgamesathome
enjoyourselves
3.学生根据提示，将将E部分短文补充完整，并朗读短文。
Step3歌谣演练（Let’schant）
1.听F部分的歌谣，感受语音和韵律。
2.归纳字母组合oy，ay，ear在单词中的发音。
oyboy,toy,joy,enjoy
ayday,say,way
earear,hear,near
3.说歌谣。
教师先做示范，再分组练习。
4．全班一起举行一个小型的新年晚会。
教师先放歌曲HappyNewYear，让学生感受节日的气氛。
然后学生们一起诵读歌谣。
Step4巩固拓展（Consolidation）
1．创设情境，自由会话。
过年。
让学生自由组合，组成“家”，各“家”讨论如何欢度即将到来的春节。
然后挑选其中一家，将他们过年的情形表演出来。
2．写信告诉你的外国朋友中国人怎样过春节。
T：
NowpleasewritealettertoyourforeignfriendhowChinesepeoplecelebratetheSpringFestival.
教师提供一个英文书信写作模板,让学生根据模板完成作文。
Step5作业布置（Homework）
1．听磁带，朗读并背诵课文。
2．以春节为主题，办一期手抄报。
可以包括以下内容：
春节花絮：
从收集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。
精彩再现：
摘抄或写一篇关于春节的小作文。
春节建议：
春节怎么过，提出自己的想法和建议。
节日集锦：
除了春节，我国和西方国家的节日还有哪些，比较中西方节日的异同。
AssessmentIV
一、教学目标
（一）1．词汇：
能够听、说、读、写第10～12单元所学单词。
2．句型：
能够在已经熟悉的情境中理解并说出第10～12单元所学句型。
（二）能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流，如公共场所的标志、自己或他人的不同感受、春节的文化习俗等话题。
二、课时安排
课时安排
教学内容
课型
一课时
PartA,B,C,D,E,F
练习课
第一课时
一、教学目标
（一）语言目标
1．词汇：
能够听、说、读、写第10～12单元所学单词。
2．句型：
能够在已经熟悉的情境中理解并说出第10～12单元所学句型。
（二）应用目标
能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流，如公共场所的标志、自己或他人的不同感受、春节的文化习俗等话题。
二、教学重、难点
能够听、说、读、写第10～12单元所学单词和句型，并能比较熟练地运用所学句型进行自然交流；学会自我总结和检测。
三、教学准备
公共场所的各种标志、人物表情、春节习俗的图片、单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step1热身／复习（Warm—up／Revision）
1．Greetings．
2．歌曲热身：
TheHappySong
Step2复习主题活动I（个人感受）
1.Game：
快速反应
教师说出表示各种情绪的单词，学生快速变脸，做出各种表情；或者教师做出各种表情，学生快速说出单词。
2.教师出示词卡，学生快速说出单词：
happy，proud，excitied，sorry，angry，sad，shy。
3．单词接龙练习：
教师出示词卡，学生依次用句
升级会员 