二年级下册第二单元教案.docx
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二年级下册第二单元教案
盏西镇中心小学集体备课教案
上课时间：
主备人：
屈永莲
年级
二年级
学
科
语文
课
题
5、泉水
课
时
第一课时
参与人员
张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄
教学
内容
人教版二年级下册语文第19-22页
教
材
分
析
课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
学
情
分
析
三
维
目
标
知识与技能
会认8个生字，会写9个字。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度
与价值观
初步认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学
重点
会认8个生字，会写9个字。
教学
难点
规范、美观的写字。
教具
准备
生字卡片、收集有关泉水的资料
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、导入：
你见过泉水吗？
你见到的泉水是什么样的？
丁冬的泉水多么美妙呀！
但是你们知道泉水是从哪来的吗？
（板书课题）
二、初读感知，自主识字
1、范读课文：
边听边想泉水从哪来？
最后又到哪去了？
2、自由读：
注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆（自由读、指名读、开火车读）
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：
哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：
“唱吧，唱吧！
我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”
6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导：
出示骨、鹃、股、脆：
读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
学生总结：
月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：
右下是合，中间的横短不能少。
泉：
下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：
右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
五、板书设计
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
上课时间：
主备人：
屈永莲
年级
二年级
学
科
语文
课
题
5、泉水
课
时
第二课时
参与人员
张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄
教学
内容
人教版二年级下册语文第19-22页
教
材
分
析
课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
学
情
分
析
三
维
目
标
知识与技能
复习生字，理解课文
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
情感、态度
与价值观
认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学
难点
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教具
准备
生字卡片、收集有关泉水的资料
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、复习导入
1、复习生字词：
今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字
2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。
那我们来读读课文吧。
你们想怎么读呢？
谁当一回小老师？
来分配一下吧。
二、读议课文感悟
1、快速读第一自然段
①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？
学生讨论得出：
我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②先自己练习一下吧。
③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？
④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。
2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？
轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。
学生边读边画。
①你读懂了什么？
泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？
②谁有不明白的问题？
③我们来做个小游戏。
请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。
但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。
④想象：
欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？
会遇见谁，说了些什么？
泉水流到，它看见了，泉水说：
。
3、自由读六、七自然段，练习填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。
他们互相问候：
（）。
他们互相约定（）。
三、总结：
1、读完了课文，你喜欢泉水吗？
为什么？
我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。
2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来
3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
四、作业：
1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？
会遇见谁，说了些什么？
写一写。
五、板书设计：
5 泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鹃花 清
果园 果树 甜
山谷 画眉鸟 美
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
上课时间：
主备人：
罗保兄
年级
二年级
学
科
语文
课
题
6、雷锋叔叔，你在哪里？
课
时
第一课时
参与人员
张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄
教学
内容
人教版二年级下册语文第23-26页
教
材
分
析
这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。
文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。
学
情
分
析
三
维
目
标
知识与技能
会认12个生字，会写12个字
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度
与价值观
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学
重点
认识课文中的12个生字，会写12个字。
教学
难点
规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
教具
准备
生字卡片、图片、收集雷锋的资料
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、导入：
1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？
（小组之间或同学之间交流）
3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
4、今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？
画出本课的生字。
2、出示生词认读。
曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要
（自由读、指名读、开火车读）
3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导：
出示迈、迷、迹：
读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
（1）笔顺：
先写走之内的部分，再写走之。
（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
出示雷、需：
（1）第一笔横要短；
（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。
冒：
上边曰要宽些，下边目要窄些。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
五、板书设计
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
上课时间：
主备人：
罗保兄
年级
二年级
学
科
语文
课
题
6、雷锋叔叔，你在哪里？
课
时
第二课时
参与人员
张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄
教学
内容
人教版二年级下册语文第23-26页
教
材
分
析
这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。
文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。
学
情
分
析
三
维
目
标
知识与技能
复习12个生字，理解课文
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感、态度
与价值观
在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
教学
重点
确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
教学
难点
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教具
准备
图片、收集雷锋的资料
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、导入：
1、复习字词：
今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。
我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？
二、读议课文悟情：
1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
指名读课文，学生评价，补充朗读。
2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？
学生读书画句子
3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？
学生分组讨论练习
4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？
能通过读表达出来吗？
6、读读最后一节：
最后一句话是什么意思呢？
学生畅谈：
要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
三、指导背诵
1、观察诗歌规律，你发现了什么？
2、练习背诵：
能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、总结
1、我们也去找一找身边的雷锋吧。
说一说身边的好人好事。
2、想一想：
你以后要怎么做？
3、由各小组发出倡议，写倡议书。
例如：
倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。
倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
五、作业：
1、调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
2、把你做的好事写在日记里。
六、板书设计：
6雷锋叔叔，你在哪里
在我们每个人的心里
学雷锋，做好事
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
上课时间：
主备人：
屈永莲
年级
二年级
学
科
语文
课
题
7、我不是最弱小的
课
时
第一课时
参与人员
张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄
教学
内容
人教版二年级下册语文第27-30页
教
材
分
析
这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。
课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。
“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。
课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护不自己弱小”的道理。
学
情
分
析
三
维
目
标
知识与技能
会认14个生字，会写12个字。
过程与方法
初读课文，了解课文内容
情感、态度
与价值观
能有感情地朗读课文
教学
重点
会认14个生字，会写12个字
教学
难点
规范、美观地书写生字
教具
准备
生字卡片、课文插图
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、导入：
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。
今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题，你产生了哪些疑问？
学生质疑
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：
我是谁？
我为什么说自己不是弱小的？
画出本课的生字词。
2、出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣
自由读、指名读、开火车读
3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导：
弱：
提示两个点、提的写法。
末：
先与未比较再写
芬芳：
草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
五、板书设计
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
上课时间：
主备人：
屈永莲
年级
二年级
学
科
语文
课
题
7、我不是最弱小的
课
时
第二课时
参与人员
张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄
教学
内容
人教版二年级下册语文第27-30页
教
材
分
析
这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。
课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。
“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。
课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护不自己弱小”的道理。
学
情
分
析
三
维
目
标
知识与技能
复习生字，理解课文内容
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
情感、态度
与价值观
有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学
重点
体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学
难点
有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教具
准备
生字卡片、课文插图、课件
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、导入：
1.今天我们继续学习课文：
谁知道弱小是什么意思呢？
2.过渡：
外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是他也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。
二、读议悟情：
1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？
2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。
那里盛开着美丽的铃兰花。
突然，萨沙发现了一丛――野蔷薇。
出示句子：
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。
指名朗读，把你的感受读出来。
3、正当野蔷薇美美地开着时……可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。
请大家读读3——9自然段，
看看萨沙一共说了几句话？
学生自由读4－9段。
（1）萨沙一共说了几句话？
出示：
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
这就是说，我是最弱小的了？
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？
练习读这三句话。
自由读，指名读
（3）重点指导第三句问话：
萨沙的这句话是什么意思呢？
请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。
学生自由读画。
假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？
你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！
那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？
这时你的心情什么样？
（自豪）
萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？
（4）分角色读3——9自然段。
三、总结：
1、萨沙用自己的行动向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？
五、板书设计：
7、我不是最弱小的
↓
保护蔷薇花
保护比自己弱小的
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
上课时间：
主备人：
罗保兄
年级
二年级
学
科
语文
课
题
8、卡罗尔和她的小猫
课
时
第一课时
参与人员
张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄
教学
内容
人教版二年级下册语文第31-35页
教
材
分
析
这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。
文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。
学
情
分
析
卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
三
维
目
标
知识与技能
会认15个生字
过程与方法
学习默读课文
情感、态度
与价值观
感受卡罗尔善良的童心
教学
重点
认识生字
教学
难点
学习默读课文
教具
准备
生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、谈话揭题
1、谈话导入。
你最喜欢什么动物？
为什么喜欢它？
（学生畅谈自己喜欢的动物）
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。
那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？
（板书课题）
2、插图导入。
出示课文图：
你看到了什么？
（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。
（板书课题）
二、自学
1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
（2）学习伙伴互相交流识字方法。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
三、默读
1、学生默读课文，说说有什么感受？
（教师首先要教给学生默读的方法：
集中注意力，不出声，不指读。
）
【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！
”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！
”“那一群小猫太有趣了！
”“伯洛是一只很可爱的小猫！
”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：
课文哪些地方写得有趣？
】
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
五、练习
1、扩词。
涂适余卡免垫
2、仿词。
丁冬滴答马虎
冷清亲热高兴
六、板书设计
作
业
设
计
盏西镇中心小学集体备课教案
上课时间：
主备人：
罗保兄
年级
二年级
学
科
语文
课
题
8、卡罗尔和她的小猫
课
时
第二课时
参与人员
张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄
教学
内容
人教版二年级下册语文第31-35页
教
材
分
析
这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。
文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。
学
情
分
析
卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
三
维
目
标
知识与技能
学习默读课文，了解内容
过程与方法
体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
情感、态度
与价值观
感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学
重点
学会默读课文
教学
难点
学习课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。
教具
准备
生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、对话平台
二、朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：
他哪里读得好？
为什么？
哪里还需要改进？
练习读——展示读——评议读——竞赛读
三、默读
默读后三个自然段，思考：
你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
同时引导学生深刻领悟文意：
如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！
】
四、练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词待间
3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。
（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。
另外，写的时候对学生的要求不要太高。
）
五、作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
六、板书设计：
8*卡罗尔和她的小猫
送来小猫——送走小猫——只也
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