一年级上册美术教案.docx

一年级上册美术教案.docx

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一年级上册美术教案

课题

神奇的口袋

课时安排

一课时

领域

造型•表现

教学对象

一年级

教学目的

1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自已的各种想法。

教学重点

引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学难点

引导学生体会各种美术工具和材料的不同性能及特点。

教具准备

蜡笔、水笔、钢笔、铅笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、水粉颜料、橡皮泥、剪刀、图画纸、宜纸等美术工具和材料。

教学过程

一、组织教学。

事先把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里。

上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是什么东西，以便引起学生们的好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课。

1、收集由各种工具和材料制作的美术作品（如：

中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。

）

2、由美术作品与工具相结合，使学生认识各种美术工具和材料，及它们的不同性能和特点。

（可当场操作进行示范。

）

3、鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

4、在进行创作过程中，应尽量鼓励学生大胆、自由在表现，使学生对美术课产生兴趣。

三、比较、评议、修改。

鼓励有独特创意的作业。

四、小结。

张贴优秀作品。

五、课后拓展。

寻找当地可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性地美术创作。

六、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

大家都来做

课时安排

一课时

领域

造型•表现

教学对象

一年级

教学目的

1、引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形，从中体验材料的美感。

2、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点

启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。

教学难点

积极自主的发散性思维引导。

教具准备

师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品（呼啦圈、羽毛球拍等）排列材料。

教学过程

一、组织教学

学生操场列队，围圈坐下，师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成那物体和造型。

二、思考与讨论阶段

引导学生思考座谈、开展积极想象，怎样利用手中的材料，教师做造型思维引导，集体一起排列出新颖的立体造型。

（1）呼啦圈（圆形）

平面排列：

花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列

成什么图形？

请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。

立体造型：

用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式，请二位学生到中间作组合尝试。

（2）羽毛球拍（长条形）

可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多各立体造型，学生可作不同形式的造型思考。

教学过程

（3）方形塑料小凳子

平面排列：

在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为使用，随意排列各种图形。

立体造型：

可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰。

三、发展阶段

学生分组活动（4~6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励求异思维，对不同的创造性思维

给以肯定。

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。

通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

四、课后拓展。

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合成各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想象。

造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

五、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

课题

彩线连彩点

课时安排

一课时

领域

造型•表现

教学对象

一年级

教学目的

1、认识生活中的点和线。

2、认识基本造型元素——点和线。

3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

教学重点

用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。

教学难点

认识基本造型元素——点和线。

教具准备

绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。

学具准备

彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。

教学过程

一、讲授新课。

1、教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。

（相同点：

形状都是瘦瘦长长条状的东西。

不同点：

不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。

2、教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。

引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？

（不再是长长的，变成一点一点的。

）

3、将这些小点点摆一摆又变成一条长长的线（如：

项链上的珠子）。

二、发展阶段

1、生活中你见过哪些点和线？

找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。

（教师展示其他的点状物和线状物。

）

2、体验不同的笔，画出不同的点和线。

不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？

试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？

3、自己制造点和线连成画。

你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成美丽的画面。

三、比较、评议、修改。

鼓励有独特创意的作业。

四、小结。

张贴优秀作品。

五、课后拓展。

尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象，体会不同的画面效果。

六、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

淅沥的小雨

课时安排

一课时

领域

造型•表现

教学对象

一年级

教学目的

1、用一组较有方向性的线条表现雨滴。

2、回忆雨中人、事物的特征，并将它们表现出来。

教学重点

能在作品中表现出一定的故事情节。

教学难点

引导从与众不同的角度来表现雨景。

教具准备

准备一些雨具展示在教室中；收集一些有关雨景的图片、录像。

学具准备

彩笔、纸等工具、材料。

教学过程

一、组织教学。

教师引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方：

在雨中，人们是什么样子的；小动物们又怎样了；树木、花草有没有变化；汽车开过积水的路面会出现怎样的景象……？

对于农村的孩子，老师可以作更多地启发，启发他们回忆、讨论并交流：

雨中，哪些动物会高兴地出来玩耍；雨滴落在小河里、水塘里，会出现怎样的景象；泥土的颜色有没有变化；淋过雨之后，庄稼又会怎样？

鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。

教师可在适当的时候出示相应图片、录像对学生进行启发。

接下来，引导学生独立思考：

你想表现雨中的什么，怎样才能体现出它在雨中？

然后交流。

二、讲授新课。

1、建议学生将要表现的主体画在画面的显著位置，而且，要画得大一些，然后再添加与主体有关的背景。

添加背景时，教师可以用当堂示范

或出示范的方法来教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表现物体的前

教学过程

后关系（如图：

云朵在前，太阳在后）。

2、涂色比较枯燥，可能会使部分小朋友厌倦。

然而色彩对于面画来说，又是非常重要的一部分。

因此，教师可以要求孩子减少画面的涂色部分，可以这么说：

将你认为画得最精彩的部分涂上颜色；将你订为画面最重要的部分涂上颜色；将人物的衣服涂上颜色；将背景涂上颜色；给画面的5——7个部分涂上颜色……。

有条件的还可让学生在色纸上作画，这样，可以相对减少涂色面积，而且，画面色彩效果较好，容易引发学生的成功感。

3、除非特殊需要，涂色时，要让孩子养成不留白的习惯，这样，涂出的色块较饱和更有助于孩子们感受色彩。

三、比较、评议、修改。

鼓励有独特创意的作业。

四、小结。

张贴优秀作品。

五、课后拓展。

让学生在下雨的日子里观察：

有风的时候，雨滴会怎样排列；当你站在门口或窗口看外面的雨景，你觉得哪些地方的雨滴看起来很清楚，哪些地方的雨滴看起来不明显，那是为什么呢；找一找，天上落下来的雨都流到哪里去了……？

鼓励学生将观察到的情景表现出来，可以运用剪贴、撕贴并添画的方式。

六、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

闪光的烟花

课时安排

一课时

领域

造型•表现

教学对象

一年级

教学目的

1、引导学生体验各种材料的不同效果。

2、引导学生尝试用线材表现烟花。

3、指导学生学会安全地使用刀等工具。

教学重点

设计漂亮的烟花造型。

教学难点

尝试不同线材表现烟花的方法与效果。

教具准备

收集各种烟花的图片。

学具准备

彩纸、绒线等材料。

教学过程

一、组织教学。

上课时，可通过图片、录像先让学生欣赏各种烟花，以此对烟花的色彩、造型有所了解。

二、讲授新课。

1、鼓励学生用绘画，也可用纸、绒线剪贴等方法制作美丽的烟花，尝试不同线材表现烟花的方法与效果。

2、在表现烟花的过程中，可鼓励学生添加人物，建筑物，增加节日的气氛。

3、督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

四、比较、评议、修改。

鼓励有独特创意的作业。

五、小结。

课后拓展。

课后请同学思考，在我们的身边还有哪些材料可用来制作烟花。

六、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

美丽的印纹

课时安排

一课时

领域

造型•表现

教学对象

一年级

教学目的

1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养善于观察的习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观

从而感受形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力。

教学重点

引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。

教学难点

引导学生观察自然物并学会发现美的研究。

教具准备

一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

学具准备

收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

教学过程

一、组织教学。

寻找自然界中有纹理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸一平的表面造成了神奇的效果。

二、讲授新课。

用纸片拼贴在平坦的盖子上，制作出一个可爱的图章，或选用自然界中拥有神奇纹理的物件，通过组合形成一幅奇妙的画。

1、用自己的小手敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印时，要提示学生仔细观察、探究、从而找出产生纹理的原因。

2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密地安排（可以是没

有具体物像的）。

3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形

中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线

教

学

过

程

条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图形象。

三、比较、评议、修改。

鼓励有独特创意的作业。

四、小结。

张贴优秀作品。

五、课后拓展。

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，壁如：

用叶脉敲印出草丛，配上纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……？

然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

六、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

纸风铃

课时安排

一课时

领域

设计•应用

教学对象

一年级

教学目的

1、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计成风铃。

2、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

3、学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。

4、通过收集制作材料，培养学生在创造美的同时体会劳动带来的乐趣。

教学重点

如何引导孩子理解“制作步骤图”，学会利用纸杯等材料制作风铃。

教学难点

如何在细绳子固定纸杯的位置。

教具准备

范作，纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……

学具准备

一次性纸杯、细绳、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。

教学过程

一、组织教学。

师：

同学们愉快幸福的生活是怎么得来的？

生活中你是怎样体验劳动的快乐？

（启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

）

师生共同欣赏收集到的制作材料，并说说自己对它的感受。

二、讲授新课。

给学生看各种真的风铃（实物、照片、录像）。

请学生谈谈：

你最喜欢其中哪个，为什么？

如果你拥有一个风铃，想把它挂在什么地方？

给学生看教师做的纸风铃范作或学生作品（近距离，最好让学生拿在手里看）、相应的制作步骤图，然后，请学生中提了修正方案。

有些孩子课前未能收集到制作材料，可以建议他们用图画制作一个锥

教学过程

形来做铃身。

纸风铃的装饰很重要，可以用绘画、剪贴、撕贴等多种方式。

教师在座间辅导时，应帮助学生解决制作上的难题。

三、比较、评议、修改.

鼓励有独特创意的作业。

四、小结。

张贴优秀作品。

五、收拾与整理。

让学生分小组学习，每组分发一个纸篓或纸盒之类的容器，提醒孩子们在剪裁纸张时，将没用的边角料放进去而不是扔在地上，告诉他们这是一个好习惯。

六、课后拓展。

为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个能发出声响的，真正的风铃。

七、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

鱼儿游游

课时安排

一课时

领域

设计•应用、造型•表现

教学对象

一年级

教学目的

1、能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围环境。

2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

教学重点

引导学生用不同的材料来表现相同的主题。

教学难点

充分调动学生积极性，用自己的方式表现自己的所思所想。

教具准备

有关鱼儿的图片、录像等资料；

学具准备

各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、剪刀等。

教学过程

一、组织教学。

分小组，每组分发若干个盛了水的容器作为“鱼缸”。

告诉学生学习目标：

每组同学都要在“鱼缸”里养上最美的鱼，并且，要让鱼儿生活在优美的环境里。

学生自由谈话：

将看到过的最漂亮的鱼描述给组员听，并可以模仿一它游动的姿态，然后，根据“鱼缸”的大小，用撕纸、剪纸或泥塑的方式将你的鱼儿打扮得更漂亮？

着手装饰鱼儿。

二、讲授新课。

讨论并尝试：

哪些材料是可以放进水里的，哪些材料放进水里之后会褪色、变质？

仔细观察教材上的图片，看看其他小朋友是怎样处理这些问题的（将纸质材料做的物体贴在鱼缸的外面或夹在两个一次性塑料杯的中间），你有比他们更好的办法吗（告诉学生图画纸涂上蜡笔之后，不大容易被水浸蚀）。

将刚才做好的第一鱼放在鱼缸适当的位置，挑选一条最优秀的，放在最显要位置。

然后，小组作水草、卵石等物来美化鱼缸，如果空间允许，可再多做几条鱼（固定水中较轻的物体，可用橡皮泥）。

各小组介绍自己的作品，选择一个最佳成员分工，选择合适的材料，分别制角

教

学

过

程

度，谈谈哪些鱼是作品的主角，其他物体是怎样来衬托它的。

三、比较、评议、修改。

鼓励有独特创意的作业。

四、小结。

张贴优秀作品。

五、课后拓展。

观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。

六、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

我在空中飞

课时安排

一课时

领域

造型•表现

教学对象

一年级

教学目的

3、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

4、展开合理的想像，让自己在空中“飞”起来。

教学重点

将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。

教学难点

运用综合材料综合探索表现“空中飞”。

教具准备

一些飞行器、风筝、仙女、鸟类等会飞的物体的图片，及表现空中景象的综合材料。

学具准备

绘画纸、水彩笔、油画棒等。

教学过程

一、组织教学。

先请学生例举会飞的物体，教师出示收集、准备的图片等资料，或当堂来一些简笔画。

二、讲授新课。

请学生说说：

空中的什么东西最吸引你（如果有孩子乘过飞机，可有请他谈谈感受）？

如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？

讨论：

你怎样才能让自己飞起来呢？

交流时，比一比谁的主意最妙。

闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？

再讨论：

你想与谁一起飞，飞的时候你们看到什么。

这时候看到的东西与你站在地上看到的一样吗，不一样在哪里（这时候，教师可出示一些鸟瞰图）。

在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先让学生将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来

教

学

过

程

表现。

然后，将“我们”看到的东西表现出来。

天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。

鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。

如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。

三、比较、评议、修改。

鼓励有独特创意的作业。

四、小结。

张贴优秀作品。

五、课后拓展。

1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。

2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？

六、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

我的新朋友

课时安排

一课时

领域

造型•表现

教学对象

一年级

教学目的

5、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

6、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

7、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点

引导学生大胆、自由地运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。

教学难点

运用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。

教具准备

几幅不同风格的名家肖像画。

教学过程

一、组织教学。

带领学生互相观察，并能对同学的外貌特征进行简单描述。

二、讲授新课。

出示范图，请大家猜猜“这是谁？

”，“为什么是他？

”。

通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征的道理。

真实反映阶段：

通过观察了解新同学的外貌特征，并能进行简单描述。

教师可以通过比较的方法，引导学生抓住写生对象的脸型、五官、发型等与人不同的特征。

形成特色阶段：

引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂提画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。

鼓励同学们能大胆，自由地运用绘画、拼贴和立体制作等到方法为新生同学绘制肖像。

三、比较、评议、修改

鼓励有独特创意的作业。

教

学

过

程

四、小结。

张贴优秀作品。

五、课后拓展。

1、欣赏更多的名家肖像画。

2、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

六、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

鲜花送老师

课时安排

一课时

领域

设计•应用

教学对象

一年级

教学目的

8、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

9、培养学生丰富的想像力。

10、培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点

打破植物原有外形，合理运用废旧材料进行组合和创造。

教学难点

把一片片花瓣组合成一朵朵的花。

教具准备

收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历、色吸管等。

学具准备

旧挂历、彩色纸、色吸管、剪刀、胶水。

教学过程

一、组织教学。

引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。

可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪折、贴、卷、插等。

教师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。

二、讲授新课。

启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一棵与众不同的植物。

引导学生懂得教师就象辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给教师。

三、比较、评议、修改。

鼓励有独特创意的作业。

教

学

过

程

四、小结。

张贴优秀作品。

五、课后拓展。

1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

六、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

我做的文具

课时安排

一课时

领域

设计•应用

教学对象

一年级

教学目的

11、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩

鲜艳的各种常用文具。

2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型能力。

教学重点

打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点

文具的造型、装饰。

教具准备

彩色橡皮泥及各种新颖别致的文具。

教学过程

一、组织教学。

引导学生运用捏、搓、按的方法试着塑造成立体或长方体，然后设计一种与众不同的学习用品。

二、讲授新课。

1、让学生大胆尝试的基础上，通过学生交流描述、解释各自设计意图。

2、引导学生搓成不同的线、捏成各种点和立方体长方体表象进行组合，如制作文具盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张其长短和粗细，并装饰上小花纹，使制俄文具更有新意。

3、在充分肯定学生大胆、自由的设计的基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。

三、比较、评议、修改。

鼓励有独特创意的作业。

四、小结。

张贴优秀作品。

教

学

过

程

五、课后拓展。

请同学利用多余的橡皮泥，再设计制作几种学习用品。

六、结束功课。

通知下节课需带的作画工具。

教

学

后

记

课题

会动的小纸人

课时安排

一课时

领域

设计•应用

教学对象

一年级

教学目的

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

教学重点

引导学生观察并制作小纸人身体会动的部分。

教学难点

探究纸弹簧的制作方法。

教具准备

纸弹簧对比教具、小纸人一个、马铃薯弹簧作品若干、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。

学具准备

瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面胶、彩色水笔。

教学过程

一、组织教学。

1、教师出示小纸人范作，让它们表演一个小节目。

2、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事）。

每个学生确定一个自己喜欢的角色。

3、思考并交流：

你将要表现的角色的头部有什么特征，你准备如何来表现？

二、讲授新课。

1、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

2、将小