人教版九年级上册历史《蒸汽时代的到来》教案.docx

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人教版九年级上册历史《蒸汽时代的到来》教案

人教版九年级上册历史《“蒸汽时代”的到来》教案

　　教学目标

　　知识能力：

学习和了解工业革命中的重要发明，及其对人类社会产生的影响。

　　过程方法：

1.分析工业革命首先在英国发生的原因;

　　2.分析、概括工业革命对人类社会的影响。

　　情感态度：

认识到社会发展需要技术革新，科学技术是第一生产力。

　　教学重难点

　　【教学重点】瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。

　　【教学难点】工业革命首先在英国发生的原因;工业革命及其影响。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　一、导入新课

　　温故知新：

提问上节课第13课所学内容及事件的起止时间，然后引用恩格斯的一段话“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。

”导入新课：

“这场变革就是今天我们要学习的第14课英国工业革命。

”

　　（设计意图：

复习旧知，通过引用恩格斯的话，让学生简要了解工业革命不同于法国大革命之类的流血革命。

）

　　二、明确目标

　　出示本课学习目标，让课代表朗读：

　　1、学习和了解工业革命中的重要发明，及其对人类社会产生的影响。

　　2、分析工业革命首先在英国发生的原因;分析、概括工业革命对人类社会的影响。

　　3、认识到社会发展需要技术革新，科学技术是第一生产力。

　　（设计意图：

明确本节课学习目标，使后面的学习有的放矢。

）

　　三、自主学习

　　1.出示自学提纲，学生依据问题自读课文，勾画重点知识，将自学中发现的疑难点记录下来。

　　2.教师了解学生自学过程中遇到的疑难问题?

　　某个小组提出：

工业革命的影响是疑问。

　　教师对学生的疑问，做出答复：

“这个问题留在后面一块儿解决。

”

　　（设计意图：

培养学生自主学习能力。

）

　　四、导学结合，突破难点

　　第一篇：

工业革命之开始

（一）明确“工业革命”的定义

　　1.教师提出问题：

什么是“工业革命”?

　　学生回答不出来

　　2.播放视频：

工业革命的简介

　　3.出示问题：

（1）什么是工业革命?

（2）工业革命开始于什么时间?

　　（3）工业革命开始于哪个国家?

　　（4）工业革命开始于什么部门?

　　4.出示图片：

工业革命前后的变化：

　　手工操作→大机器生产

　　手工工场→工厂

　　5.再次出示问题，让学生分小组回答4个问题。

　　（设计意图：

本环节设计的意图主要是为了让学生通过视频、图片明确什么是工业革命，同时也统一了预习问题的答案：

工业革命开始的时间、国家、部门。

）

（二）合作探究：

工业革命始于英国的原因

　　出示问题：

根据两段材料分析工业革命开始于英国的原因。

　　材料一：

垄断法终止了王权在创造专利上的特权，在历史上比单纯对国王的制止更加重要。

……到1700年英国的制度框架为经济增长提供了一个适宜的环境……现在舞台已为产业革命布置就绪。

　　——道格拉斯·诺思《西方世界的兴起》

　　材料二：

17世纪开始，英国也积极向海外殖民扩张，……到18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民国家，最终确立了世界殖民霸权;……而西欧国家对殖民地财富、资源、劳动力的暴力掠夺，是欧洲发展和兴旺的重要条件，也是亚、非、拉美灾难的根源。

正是在17～18世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀基础之上，迎来了工业革命，东西方国家的历史进程从而被明显地区分开来。

　　学生小组合作探究完成：

一、资产阶级统治的确立;二、英国拥有广阔的海外殖民地

　　（设计意图：

通过两段材料，让学生总结出了工业革命开始于英国的原因，培养了学生论从史出的材料分析能力。

）

　　（三）开始标志：

珍妮机的发明

　　1.教师叙述要进行时光穿越，见证历史，并出示：

　　时间：

18世纪60年代

　　地点：

英国马特棉纺织工场

　　工场主：

查理

　　然后出示剧情一，工人与工场主的对话

　　2.学生分角色扮演，演完之后，教师引导：

那我们就来一起看一下这种新式纺纱机吧，接着播放视频：

珍妮纺纱机

　　3.提问：

这种新式纺纱机叫什么?

有什么先进之处?

（学生回答：

珍妮机，一次能纺多根纱线，大大提高了生产效率。

）

　　4.出示珍妮机、水力纺纱机、水力织布机图片，并讲解：

珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域的一些列的机器发明。

然后出示图示：

棉纺织业→冶金→采矿→……

　　并讲解：

棉纺织业领域的机器发明引发了冶金、采矿等部门的一系列机器发明，各生产部门纷纷发明、制造机器，有力的促进了生产的发展。

人们把生产领域的这种革命性变化称为“工业革命”。

所以说，工业革命开始的标志是?

（学生回答：

珍妮机的发明）

　　（设计意图：

1.通过时光穿越，让学生身临其境，有助于学生理解当时的历史情景。

2.通过图片、图示结合讲解，让学生明确：

是珍妮机的发明引发了生产领域的一系列机器发明，由此明确工业革命开始的标志是珍妮机的发明。

）

　　第二篇：

工业革命之发展

（一）瓦特改进蒸汽机

　　1.过渡语：

我们再次穿越时光，来到18世纪80年代，这时查理的棉纺织场已大量使用珍妮机，产量大增，生意越做越大，我们再来看一下查理的工场里又会发生什么事?

出示：

剧情二

　　2.引导学生回答：

你认为查理会采纳谁的建议?

（有的学生回答：

乙）

　　3.查理在思索什么?

看来他认为把工厂建在河边，不是最好的选择，为什么?

　　（学生回答：

受自然条件限制，有的河边不能使用机器）

　　4.那解决这些问题的关键是什么?

（学生回答：

动力问题）

　　5.对，是寻找一中更便捷、更有效的动力。

我们来帮他找一下，是什么动力?

（学生回答：

蒸汽动力）

　　6.出示图片：

瓦特给进蒸汽机

　　提出问题：

瓦特改进的蒸汽机对当时的机器生产有何重大意义?

并带动了哪些生产行业的革新?

　　（学生回答：

瓦特改进的蒸汽机成为大工厂生产的动力来源;带动了纺织工业、冶金、采矿等行业的革新。

）

　　7.让我们再通过一段视频，感受一下蒸汽机的发明有何重大意义。

播放视频

　　8.讲解：

蒸汽机成为机器的动力之源进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展，使人类进入了“蒸汽时代”。

所以说，工业革命的重要标志是什么?

（学生回答：

瓦特改进蒸汽机）

（二）汽船、火车的发明

　　1.出示图片并叙述衔接语：

我们再次穿越时光，来到了19世纪30年代的马特棉纺织工厂。

我们可以看到马特棉纺织厂已经大量采用以什么做动力的机器进行生产?

（学生回答：

蒸汽机）工厂的规模也扩大了很多，现在工厂已经取代了原来的手工工场。

查理由于年事已高，工厂也已经转交给他的儿子威廉来管理。

　　2.下面我们再来看一下马特棉纺织工厂又发生了什么?

有请两位同学来扮演一下。

　　3.学生扮演完后，问：

那这个问题如何解决呢?

（学生回答：

需要发明新的交通工具替代马车。

）

　　4.问：

那这个时期有什么交通工具出现了?

（学生回答：

汽船、火车）

　　出示汽船、火车图片。

　　5.请同学们任选的一幅图，对工厂主进行汇报。

（两位学生分别介绍了汽船、火车的发明情况。

）

　　（设计意图：

1.通过“剧情三”引入需要革新交通工具来解决产品的挤压问题，从而使学生理解，蒸汽机的发明也带动了交通工具的革新。

2.让学生来介绍汽船、火车的发明情况，有助于学生对此处知识的掌握。

）

　　第三篇：

工业革命之完成

　　1.衔接语：

随着蒸汽机广泛运用于生产、交通等部门，工业革命逐渐走向了尾声，我们的时光穿越之旅也即将结束，下面我们来看一下工业革命的完成。

出示问题让学生回答。

　　完成时间：

__________

　　完成标志：

__________

　　2.出示：

从以下三段材料分析工业革命的影响?

　　材料一：

图示加上文字描述：

资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多……

　　材料二：

“由于采用机器生产，工厂越来越多，手工工场逐渐被挤垮，资本主义生产制度最终取得了统治地位!

”

　　材料三：

地图显示工业革命的扩展情况。

　　在学生回答过程中，教师做适当引导。

　　（设计意图：

工业革命的影响是本节课的难点之一，学生在预习过程中也提到此题，放到最后通过三段材料来解决，有助于学生的理解，同时也锻炼了学生材料分析能力。

）

　　五、拓展延伸，感悟历史

　　教师展示图片，提出问题：

下列图片反映工业革命给我们带来了什么消极影响?

我们从中可得到哪些启示?

　　学生回答：

环境污染。

启示：

我们在发展工业的同时要注意保护环境，走可持续发展之路。

　　（设计意图：

通过图片展示，让学生感受到工业革命带来的消极影响。

）

　　六、记忆巩固，知识整合

　　展示本课知识点，要求学生先进行记忆巩固，再对知识点进行整合，然后分小组展示。

　　（设计意图：

通过整合知识，学生进一步吸收内化本课知识点。

）

　　课后小结

　　1.让学生回答：

通过本节课工业革命的学习，你有什么感悟?

　　2.总结：

本节课我们通过一段时光穿越之旅，深刻感受到了工业革命的巨大威力，从而深刻体会到：

科学技术是第一生产力、科技改变生活、科技改变世界。

　　（设计意图：

让学生进一步感受工业革命的影响。

）

　　课后习题

　　要求学生完成评测练习，然后小组内统一答案，最后全班统一订正答案，教师作适当讲解。

　　（设计意图：

通过检测，了解学生本节课对知识的掌握情况。

）

　　“蒸汽时代”的到来教学设计

　　教学目标

　　一、知识目标：

　　知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

　　二、能力目标：

　　培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

　　三、情感目标：

　　认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

　　教学重难点

　　四、教学重点、难点

　　重点：

瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。

　　难点：

工业革命及其影响。

　　教学过程

　　五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

　　视频导入：

播放2012伦敦奥运会的开幕式

　　导入语：

2012伦敦奥运会的开幕式展现了英国田园牧歌的时代，紧接着被一个个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景所取代，仿佛把人们带回到第一次工业革命的梦幻空间。

这节课我们就来领略英国对世界的贡献。

这个时期创造的财富为什么远远超过了英国历史的总和呢?

　　（设计意图：

利用2012伦敦奥运会的开幕式的视频导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫，自然而然的导入新课。

）

　　教师：

你想知道英国是如何成为世界上最强大的国家的吗?

今天就让我们到历史

　　中去探究答案，感受另一种形式的革命——工业革命。

　　展示板书：

　　第14课“蒸汽时代”的到来

（一）教师引领，合作探究

　　展示：

自主学习目标

　　1、为什么工业革命首先发生于英国?

　　2、请你找出工业革命的主要发明创造（发明者、国家、时间）

　　3、工业革命产生了哪些意想不到的后果?

　　学生：

学生根据自主学习目标进行自主学习活动。

　　第一节抢占先机——英国的优势

　　展示：

学生根据材料，分析工业革命首先发生在英国的原因。

　　材料一英国资产阶级统治的确立，为资本主义的发展开辟了道路。

　　——岳麓版《第一次工业革命》

　　材料二“市场总是在扩大，需求总是在增加。

工场手工业再也不能满足这种需求了。

”

　　——《共产党宣言》

　　材料三“奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发，乘船到非洲;在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主;然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。

因为贸易路线呈三角形，因此称为“三角贸易”。

英国成为“三角贸易”的主要经营者。

　　——人教版九年级《世界历史》上册

　　材料四“15世纪末以来，英国贵族地主用暴力手段把农民从小块租地上赶走，用篱笆圈起大片土地，作为牧场，用来养羊，这就是著名的圈地运动。

迫使大批农民失去土地，很多人流入城市，成为自由劳动者，这就为资本家提供了大量廉价的雇佣劳动力。

——齐世荣主编《世界史》

　　教师：

指导学生逐个分析材料，抓住材料中关键的字句，以此分析工业革命首先发生在英国的原因。

　　学生：

工业革命的原因

　　①资产阶级统治在英国的确立。

　　②英国拥有广大的海外殖民地。

　　③三角贸易积累了大量的资本。

　　④英国有充足的廉价劳动力并且是大批熟练工人，为革新创造了条件。

　　承转过渡：

英国资产阶级革命后建立起资产阶级统治，资本主义制度在英国得以确立，这是工业革命的前提，也是工业革命的原因之一。

由此可见，18世纪中期的英国拥有了这些有利的条件，所以工业革命首先在英国发生。

飞梭的出现，大大加快了织布的速度，刺激了对棉纱的需求，所以机器的发明和使用，最早从棉纺织业开始了。

开始的标志是什么?

　　第二节神奇机器——产业的革命

　　学生：

找出工业革命的主要发明创造（发明者、国家、时间）

　　教师：

指导学生看书标记基础知识。

　　展示：

工业革命期间的一些主要发明

　　教师：

18世纪60年代一个普通的织布工兼木匠哈格里夫斯因为偶然受到妻子纺车倒地的启示，在1765年发明了手摇纺纱机。

　　展示：

棉纺织机器的发明

　　拓展对比:

　　1.珍妮机在英国生产领域引起怎样的影响?

　　（学生回答：

珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，促进冶金、采矿等行业发明使用机器，促进生产的迅速发展。

）

　　2.动脑筋：

如果当时珍妮机发明出现在中国，情况会怎样?

　　答案提示：

如果当时珍妮机出现在中国有两种可能即：

　　一可能是昙花一现

　　二可能成为中国第五大发明而被欧洲人利用。

　　反正绝对不会像当时英国一样引起工业革命。

原因是当时中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化不能为新事物提供适宜的条件。

　　教师：

这是陈列在英国伦敦科学博物馆内的瓦特制成的世界上第一台蒸汽机，其许多主体部件都是用木头制造的。

1785年，英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果，经过多年的钻研，改进了蒸汽机

　　提问：

改良蒸汽机的出现有哪些历史意义?

　　展示：

材料一

　　材料二“珍妮机”的发明是这场工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制。

瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。

如果没有蒸汽机，就不会有像我们描述的那样大规模的工业扩展。

因此在这一系列发明制造中，动力问题的解决是关键。

——美国史学家罗伯特·E.勒纳《西方文明史》

　　学生：

最大的历史意义就是使人类进入了“蒸汽时代”。

　　展示动脑筋：

据说，瓦特小时候看到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，激起了他的探求欲望，最终促成他的伟大发明。

你对这一说法怎么看?

　　学生畅所欲言：

　　伟大的发明来源于亲身实践，刻苦钻研，虚心学习，大胆探索，和不懈努力。

　　学习科学家善于观察，善于思考，勇于创新，通过现象看本质的精神。

　　成功来源于好的习惯。

好习惯成就精彩人生。

　　过渡：

轰隆隆的机器不分昼夜地生产，商品堆积如山，而要把这些生产出来的商品运出去卖，靠步履蹒跚的人力或畜力车辆已经不能满足机器生产的需要了。

于是人们开始设法利用蒸汽作为动力推动机器的发明，新的交通工具被发明和使用。

1807年，美国人首先制造了蒸汽机作动力的轮船。

之后，英国人史蒂芬孙发明了火车。

　　展示：

1825年英国人史蒂芬孙发明的火车机车“旅行者”号

　　教师：

1825年9月27日，这辆名为“旅行者号”的火车机车开始试车，那天铁路两旁挤满万余名观众。

人们在静静地等待，忽然人们听到一声激昂的汽笛声，一辆机车云喷吐雾般地疾驶而来。

机车后面拖着12节煤车，另外还有20节的车厢，车厢里乘着约450名旅客。

史蒂芬孙亲自驾驶世界上第一列火车。

火车驶近了，大地在微微的颤抖。

观众惊呆了，简直不敢相信自己的眼睛，怎么这家伙竟有这么大的力气!

　　提问：

英国工业革命完成的时间和标志分别是?

　　学生：

19世纪上半期（1840年）

　　大机器生产成为工业生产的主要方式

　　教师：

1840年，英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。

那么这一场范围极广的工业革命对世界产生了什么重大影响?

　　提问：

你如何理解工厂与工场的区别?

　　学生：

工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。

工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。

　　第三节时代巨变——深远的影响

　　展示：

　　材料一

　　教师：

阅读材料，合作探究工业革命对世界经济产生了什么影响?

　　学生：

1.经济：

创造了巨大生产力，英国成为世界工厂

　　展示：

　　材料三工业革命引起社会关系的重大变革，它使社会日益分裂为两大对立的阶级——资产阶级和无产阶级，两大阶级的矛盾和斗争日益尖锐。

——XX百科

　　材料四工业革命使欧、美资本主义国家成为强大的工业国。

这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张，掠夺原料，倾销商品，加深了当地的贫穷落后。

同时，先进的生产技术和生产方式传播到世界各地，冲击了这些地区的旧制度，促进了世界经济的发展。

　　——XX百科

　　教师：

阅读材料，合作探究工业革命对世界政治产生了什么影响?

　　学生：

2.政治：

使社会面貌发生了翻天覆地的变化，工业革命以后，资本主义最终战胜封建主义。

　　3.世界格局：

率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

　　展示：

　　材料一在西方文明历史中，工业领域中曾有过很多次革命，无疑以后还会很多，急速的技术变革时期，常常被称之为革命，这是正确的。

但是在历史上只有一次工业革命，它发生在1780年以后的一百多年中。

它显示出第一次从主要是农业的、手工业的经济突飞猛进地进入一个由城市的、机器开动的制造业占统治地位的经济;更进一步，技术革命和新的生产方法触发了社会和政治的大变动，这种变动对人类社会产生了革命性的后果。

　　——《西方文明史》（美·罗伯特·E.勒纳）

　　材料二

　　教师小结：

　　工业革命在世界历史中地位很重要，它不仅使社会生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，可以说影响到一个时代。

此后一系列历史事件的发生如果追溯历史根源，都要归根到工业革命，如无产阶级与资产阶级的斗争，资本主义国家间的矛盾和斗争，殖民地半殖民地国家人民的民族解放斗争等，均与工业革命有一定的因果联系。

　　（设计意图：

通过四则材料，引导学生逐个分析，然后指导学生看书90页最后一段正文，标记工业革命的影响。

）

　　过度：

英国完成工业革命后，为打开中国市场，倾销商品，掠夺廉价的工业原料，发动哪一场侵略战争?

对中国社会有什么影响?

　　（三）拓展延伸，知识迁移

　　第四节冲击中国——巨龙的应激

　　学生：

思考、小组讨论工业革命对中国社会的影响。

　　教师总结：

工业革命对中国的影响

　　1.以英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

　　2.中国自给自足的自然经济逐步解体;中国民族资本主义产生并发展。

　　3.激发国人探求新知，向西方学习，提出了“师夷长技以制夷”。

　　教师：

英国是这次革命最大的赢家，法国和美国等国也赶上了这趟车，而中国却在闭关锁国中落后了。

　　展示：

说一说图片反映工业革命给我们带来了什么消极影响?

　　学生：

工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题，…

　　教师：

补充性总结工业革命产生的消极影响

　　①工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。

　　②造成亚非拉国家和地区的长期落后和贫困。

　　③社会日益分裂成两大阶级:

资产阶级和无产阶级。

　　教师：

邓小平所说“科学技术是第一生产力”，这场工业革命就是最好的证明。

工业革命给社会创造财富的同时，也出现了一些弊端。

　　提问：

工业革命创造如此巨大的生产力对我们有什么启示?

　　学生讨论回答：

科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术，发展工业的同时要注意保护环境。

　　教师：

由此看出，科技是一把双刃剑，它给人类带来进步的同时，也给我们带来了许多负面影响，我们要坚持走可持续发展之路，要注意环保。

　　（设计意图：

通过补充材料，帮助学生全面分析理解工业革命带来的负面影响，认识科技是一把双刃剑）

　　课后小结

　　图片展示，课堂总结

　　第五节世界工厂——英国的骄傲

　　教师：

1851年英国伦敦举办了全世界第一场世界博览会，展现了英国技冠群雄及傲视全球的辉煌成就。

英国引领了当时世界的潮流，打开了现代世界的大门，使英国走进了现代化的大门，使英国成为第一个现代化国家，这就迫使整个世界追随着英国向现代化的方向前进。

工业革命完成后，一些欧美资本主义强国的掠夺和倾销造成了亚非拉许多地区的落后。

西方先进、东方落后的局面形成，资本主义确立起对世界的统治。

　　课后习题

　　1、将人类带入了工业文明时代的是（）

　　A、农业革命B、新航路的开辟C、资产阶级革命D、工业革命

　　2、英国工业革命开始的标志是（）

　　A、哈格里夫斯发明的珍妮机B、瓦特改良蒸汽机

　　C、美国人发明了轮船D英国的史蒂芬孙发明了火车

　　3、在瓦特制成的改良蒸汽机被用来带动纺织机器之前，若英国人要开办棉纺厂，那么厂址最好选在（）

　　A、临近铁路的地方B、临近煤矿的地方

　　C、临近油田的地方D、临近河流的地方

　　4、1851年5月，在英国伦敦一座水晶宫内，举办了第一届世界博览会，展出了当时世界上最先进的工业成果。

下列发明中可能参展的（）

　　A、蒸汽机B、电灯C、飞机D、人造卫星

　　5、工业革命完成的标志是（）

　　A、冶金、采矿业的技术革新B、交通运输业的革新

　　C、纺织工业技术的革新D、大机器生产基本取代工场手工业

　　板书

　　六、板书设计

　　第14课“蒸汽时代”的到来

　　一、抢占先机——英国的优势

　　二、神奇机器——产业的革命

　　三、时代巨变——深远的影响

　　四、冲击中国——巨龙的应激

　　五、世界工厂——英国的骄傲