人教精通版小学英语四年级上册单元教案《Unit 5 I like those shoes》教案.docx
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人教精通版小学英语四年级上册单元教案《Unit5Ilikethoseshoes》教案
第十二周第2节总编第31节
课题
Lesson25
课型
新授课
教学
目标
1、能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。
2、能够运用目标语言进行交际。
3、能够听、说、读、写本课四会单词。
重
点
1、要求学生能够听、说、读、写本课四会单词
2、进一步巩固有关表达天气的句子结构It’s...today.
难
点
能够表达穿衣建议的句子结构Putonyour...并把词汇融入句子中进行学习巩固。
教
具
一件新T-shirt，两顶新帽子
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up
1、播放22课歌曲Wearehappytoplay.
2、师生就当天的天气进行交流，并讨论今天的天气适合做什么。
如：
T:
How’stheweathertoday?
T:
Butwhere’sthesun?
Ican’tfindit.
T:
Wow,whatabigandbrightsun!
Istodayhotorcold?
T:
Sotodayissunnyandhot.Whatshallwedo?
3、根据上面环节给学生建议（去公园，去踢球等，那么我们穿什么衣服呢？
）
4、将之前学过的服装单词图片贴在黑板上，帮学生回顾：
师生共同演唱
复习sunnyday,brightday
S:
It’ssunny.
S:
It’soverthere.
S:
It’shot.
学生分组讨论并与全班分享建议。
What’sthis?
Whatcolour?
Doyoulike...?
Doyouhavea...?
使学生尽快进入学习状态，并复习有关天气的词语。
引导学生指着窗外的太阳，理解overthere的含义，并体会与here的区别。
引出本课主题：
什么样的天气该穿什么样的衣服。
二、Presentation
三、Practice
1、教师将T-shirt以热身的形式呈现，板书该单词。
2、教师变展示自己漂亮的T-shirt边说IlikemyT-shirt.It’snew.教师问一位同学：
DoyouhaveanewT-shirt?
教师追问：
where’syournewT-shirt?
教师指着讲桌上的衣服说：
Oh,it’shere.
3、教师展示cap和hat,并板书
4、边展示自己的newcap和newhat边说：
It’ssunnytoday.I’llputonmycap/hat教师戴上自己的帽子，然后问学生：
Doyouhaveanewcap/hat?
Where’syournewcap/hat?
教师将帽子递给学生并建议说：
Oh,yourcap/hatissonice.Putonyourcap/hat,please.
5、带领学生一起朗读课文。
1、Chaingame.教师对以为同学发出指令：
It’ssunny.Putonacap.或It’scold.Putonyourhat.
拼读
学生回答，
学生说：
It’soverthere.
学生拼读，同时与cat比较读音，记忆单词。
学生指着讲桌上的帽子回答：
It’soverthere.
学生接过帽子并说：
Thankyou.
整体感知课文内容
此同学需从收集上来的cap和hat中找到自己的戴上，如果找对了就继续向其他同学发出指令。
在真实的交流中呈现句子It’ssunnytoday.Putonyour.
板
书
设
计
Lesson25
It’ssunnytoday.
Putonyourcap,please.
T-shirt
课
后
小
记
本单元主要学习服装、服饰，本节课是本单元的第一课，主要学习“什么样的天气穿什么样的衣服？
”本节课内容相对简单，学生基本能够掌握本课重点单词、句子。
第十二周第3节总编第32节
课题
Lesson26
课型
新授课
教学
目标
1、让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、学习目标语言：
What’sinthebox?
It’sadress.
重
点
1、要求学生能够听、说、读、写四会单词hat和dress.
2、要求学生能够听、说、读blouse
难
点
学习有关物品的提问及回答的句子结构What’sin...?
It’sa...并把词汇融入句子中学习巩固。
教
具
礼物盒子，词汇卡片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up
二、Presentation
1、师生进行日常问候及简单的日常交流
2、师生就学过的有关衣物单词、句型进行简单的交流
3、教师对前一环节稍作总结并引出本课主题活动，Oh,youhavesomanyprettyclothes.Howprettytheyare!
AndIhavesth.nicetoo.It’sinthebag.Whatisit?
Look!
教师从包里拿出盒子，同时播放生日歌
1、在歌声中，教师告诉同学们Todayismybirthday.
2、教师展示自己的漂亮礼物盒子，带着疑问的表情问大家：
What’sinthebox?
Guess!
（在情境中呈现句子What’sinthebox?
It’sa...）
Howareyou?
Whatdayistoday?
How’stheweathertoday？
Doyouhaveahat?
Whereisyourhat?
Whatcolourisit?
YourT-shirtisverypretty.Ilikethecolour.
学生们送上祝福：
Happybirhday.（在情境中呈现祝福语）
It’sa...
营造英语氛围，使学生快速进入英语学习的状态。
帮学生回顾以前所学的有关衣服的词汇和句子。
激发学生学习兴趣，同时反复强调pretty一词和表示地点的短语inthe...,为后续对话的学习做铺垫。
启发学生用It’sa...进行猜测
三、Practice
3、盒子中到底有什么Let’sopenitandsee.
老师为他打开一点
4、教师展示盒子里的东西，有大小不一的dress,hat,blouse各两件，并板书单词。
5、教师分别比划试穿
6、通过试穿和征求同学的意见，合适又漂亮的衣服教师打算留下来，说：
Thisisforme.不合适的衣服送给学生Thishatissosmall.LiYanthisisforyou.
1、传话游戏：
教师将课前准备好的一些有关衣物的图片或单词卡片放进盒子里，教师发出指令：
What’sinthebox?
Openitandsee.
2、Guessinggame:
S1：
What’sinthepencil-box?
S2:
It’saT-shirt.
S3:
Openitandsee.
S2:
Look.It’saT-shirt.I’mright.Thisisforme.
S3:
Yes.Thisisforyou.
同学们谁想看就到老师面前大声说出Openitandsee.
他告诉老师It’sa...
跟读、拼读
学生评价Wow!
It’spretty!
Oh,it’stoosmall.It’stoobig.
引导学生说：
Forme?
7、感知本课对话，并朗读课文
每一组第一个学生打开盒子看到里面有什么，然后悄悄用英语告诉第二个同学：
It’sa...第二个学生再依次往后传，最后一个同学大声公布答案。
三或四个同学一组，讲课前准备的衣物图片分别放进铅笔盒里，互相猜一猜同伴的铅笔盒里有什么。
呈现句子Openitandsee.同时也激发了学生的好奇心
帮助学生理解并体会Forme和foryou的区别和用法
板
书
设
计
Lesson26
What’sinthebox?
It’sadress.blouse
hat
课
后
小
记
本节课老师通过创设情景的方式让学生尽快融入到英语学习的氛围中。
用肢体语言突破了本课的难点句型，学生不止理解意思而且还会熟读，并能正确的运用到对话中去。
第十三周第1节总编第33节
课题
Lesson27
课型
新授课
教学
目标
1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、掌握本课的四会单词和四会句子。
重
点
1、能够听、说、读、写四会单词sweater,skirt.;能够听、说、认读jacket,raincoat
2、掌握礼貌用语CanIhelpyou?
Pleaseshowmethat...
难
点
在真实场景中合理运用CanIhelpyou?
Pleaseshowmethat...
教
具
所要讲的衣物图片，奖励卡片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up
二、Presentation
1、听做游戏：
教师发令，如：
Showmeyourhat.Showmeyourpen.等
3、参与助人的行动，邀请同学去商场帮助教师挑选合适的儿童衣物。
1、模拟商场，教师扮演售货员：
Welcome!
CanIhelpyou?
在模拟购物情境中呈现句子CanIhelpyou?
2、教师展示柜台上摆放的衣物：
Wehavecaps,hats,T-shirts,blouses,desses...将本课单词sweater,raincoat,jacket,skirt最后呈现。
板书单词
作出相应的动作，最快最准确者获胜。
2、学生以小组为单位进行对话展示，回顾之前所学的词汇和句子。
让学生理解在shop,bookstore,library时营业员经常会用到CanIhelpyou?
WhatcanIdoforyou?
这是英语国家的习惯用语。
就衣服的颜色、大小、外观进行简单交流
激发学生学习英语的热情，并为Pleaseshowmethatjacket.做铺垫。
引出本课主题活动shopping
帮助学生理解词句的用法
三、Practice
教师拿一件夹克展示给学生Letmeshowthatjackettoyou.It’ssocool.Tryiton,please.教师边说边帮学生试穿。
教师挑选的夹克穿在学生身上有些大，引导学生自己来挑
教师递给学生说:
Hereyouare.
4、教师引导学生试穿自己挑选的衣物，教师说:
Youcantryiton.引导学生说：
CanItryiton?
回答：
sure.
5、教师对前面选衣服情况稍作总结，决定将刚刚大家选的，试穿，认为漂亮的衣服送给家庭困难的小朋友。
1、Matchgame:
将本课和前面学的表示衣物的单词卡片或图片贴在黑板上，将学生分为男、女两组，每次各叫每组的一位同学，由教师或一位同学说天气
2、Choosinggame:
两个同学一组，利用手中的卡片进行挑选卡片游戏，使用本课目标语言进行对话。
3、学生分成三、四人一组进行“为困难儿童选购衣服”的活动。
并表达:
Pleaseshowmethatjacket.
Thankyou.
6、观看本课课件，并朗读课文
男、女生迅速拍到所穿衣物单词并大声说出单词，快者为赢。
如：
教师说It’srainytoday.
学生快速拍到raincoat单词并大声朗读。
S1:
Pleaseshowmethatsweater.
S2:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
让学生明白show和tryon的意思
板
书
设
计
Lesson27
CanIhelpyou?
Sweater
Pleaseshowmethat...Skirt
Jacket
raincoat
课
后
小
记
本节课学生掌握了礼貌用语CanIhelpyou?
并在老师的讲解下运用到合适的场合。
本课的四会、三会单词较多，较长，学生掌握起来有困难。
而且对于Showme这个短语，部分学生不能正确的翻译。
第十三周第2节总编第34节
课题
Lesson28
课型
新授课
教学
目标
1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、掌握目标语言Canwelookattheblueshorts?
Hereyouare.
重
点
1、能够听、说、读、写四会单词shirt,shorts;能够听、说、认读jeans
2、掌握礼貌用语Canwelookattheblueshots?
Hereyouare.
难
点
在真实场景中合理运用Canwelookattheblueshots?
Hereyouare.
教
具
礼物盒子，词汇卡片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up
二、Presentation
1、Wordgame:
第一个人说单词种类，如：
Fruit,numbers,clothes等，后面的同学依据第一个人所说的单词种类说出一个此类的单词，每个人都需要重复前面的人说的单词，然后再加上一个新的单词。
2、师生就学过的衣物单词、句子进行简单的交流，如：
Doyouhaveajacket?
Whatcolourisit?
Doulikethecolour?
CanIlookatit?
Wow,sopretty!
Socool!
3、教师交代本课主题是Shopping（夜市）大声叫卖：
Comehere!
Comehere!
Comehereandlookatmyclothes.They’rereallycool.Lookatthesweater.Lookatthedress...
1、拿出一件新的shirt向大家展示：
Lookatthisnewshirt.It’ssocool.Ilikeit.Doyoulikeit.?
板书单词并带领学生进行拼读，教师拿出blouse和shirt图片进行比较
S1:
clothes,S2:
clothes,sweater,S3:
clothes,sweater,shirt.以此类推
学生回顾以前所学的有关服装的单词和句子
学生感知lookat的意思
和学生就shirt的颜色，大小，外观简单交流
区分意思
比一比谁的记忆力最棒
感知后续对话中的语言，分散了难点。
激发学生学习兴趣。
三、Practice
2、教师继续推销自己的货品：
Lookattheblueshorts.Doyoulikethem?
Doyouwanttohavealook?
板书单词，提醒学生注意shorts以复数形式呈现，同理教学jeans
3、鼓励学生购买商品。
看到学生举手。
T:
Welcome!
CanIhelpyou?
再次拿出刚展示的衣物，反复说Lookattheshorts.They’rereallycool!
强调shorts应用They,而不是it.
1、Listeningpractice
2、Groupracinggame:
和学生就shorts的颜色、大小，外观简单交流后
学生进行拼读
引导学生说出Canwelookatthe...?
Hereyouare.在交流活动中呈现并操练目标语言
4、观看本课对话课件，整体感知本课对话内容
以小组形式进行比赛。
教师或学生到前面来说出自己感兴趣的衣服如：
CanIlookattheorangevestandredskirt?
哪组图片的衣服和颜色与此匹配，并能马上找到送出Hereyouare.
板
书
设
计
Lesson28
Canwelookattheblueshorts,please?
jeans
Hereyouare.
shirts
课
后
小
记
本节课通过创设情境带学生走进了商场，学生能够认读shirt,shorts和jeans，但掌握的不熟练，对于发音规律不是每个学生都能按照老师的要求去做。
第十三周第3节总编第35节
课题
Lesson29
课型
新授课
教学
目标
1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、掌握目标语言MayIthytheshoeson?
Certainly.
重
点
1、能够听、说、读、写四会单词socks,shoes,
2、能够在购物时常用礼貌用语MayIthytheshoeson?
Certainly.
难
点
把所学单词融入句子中进行学习巩固。
教
具
旧鞋子和袜子；新鞋子
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up
二、Presentation
1、课前播放本课歌曲Whereismyhat?
2、教师拿出一个大盒子，
教师不说答案，在师生间，生生间自然真是交流猜测中，
最后教师Openitandsee.哇，是一双破旧的鞋子和一双破旧的袜子。
3、教师交代今天的主题Shoesandsocks.
1、播放红军过草地的影视资料获展示旧鞋子和袜子图片并讲述红军过草地的故事。
板书单词并带领学生进行拼读，提醒学生注意shoes和socks通常以复数形式出现。
2、教师将场景拉回课堂，问同学们Whereareyoushoes?
Whereareyousocks?
能哼唱的同学一起哼唱
学生很好奇：
What’sinthebigbox?
学生来猜
学生回顾以前所学的有关物品名称。
在实物的帮助下理解shoes和socks的含义。
学习shoes和socks
引导学生说Heretheyare!
强调theyare
帮学生尽快融入学习英语的状态。
引发学生的好奇心，到底是怎样一双shoes和socks呢？
激发学生爱国家、爱人民的感情
为后续歌曲含义的理解和正确演唱
三、Practice
3、教师拿出几双比较时尚的鞋子和儿童鞋作对比，向学生提问：
Doyoulikethoseshoesortheseshoes?
教师建议他：
Comeon!
Youcanhavealookatthoseshoes.
5、教师建议过来看鞋子的同学试穿一下鞋子。
给他一只，说：
Tryiton,please.立刻把另一只给他
1、Fastresponse:
教师或一位同学说句子：
MayItryiton?
提醒学生关键听them还是it,判断单数还是复数？
2、Let’ssing:
以多种形式来进行歌曲演唱
引导学生说Ilikethoseshoes.Iliketheseshoes.
4、对于不知喜欢什么样鞋子的学生
引导学生说出:
CanI/wehavealookatthoseshoes,please?
Sure./Certainly.Hereyouare.
引导学生说：
CanItrythemon?
6、观看本课对话课件，整体感知对话内容。
其他同学快速拿出单数衣服试穿，如cap,dress,当听到MayItrythemon?
则快速拿出复数形式出现的衣物试穿
在用中学、学中用的交流活动中操练目标语言。
板
书
设
计
Lesson29
MayItrytheshoeson?
socks
Certainly.
课
后
小
记
学生能够运用所学语言知识进行购物，shoes和socks学生在认读的时候极易混淆。
学生能够知道鞋和袜子是复数，但读的时候总是忘记。
还需再次强调。
第十四周第1节总编第36节
课题
Lesson30
课型
新授课
教学
目标
1、复习巩固本单元目标语言，并在真实语境中运用Where’smy...?
Hereitis.Wherearemy...?
Heretheyare.Ican’twalk.Youlookfunny.进行语言交流
2、通过听力练习复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。
重
点
复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。
难
点
理解funstory的内容；并在真实场景中进行对话的创编。
教
具
几件衣服，几双鞋子，动物头饰
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up
二、Presentation
1、师生同唱第29课歌曲Whereismyhat?
1、教师出示Funstory最后一张小猫穿了很多衣服的滑稽照片，问大家为什么小猫表情会这样呢？
What’sshewearing?
2、教师再问：
小猫穿了这么多衣服，会怎么样呢？
Whatisgoingtohappen?
3、教师在一部提问：
为什么小猫把衣服都穿在身上了呢？
在给的吟唱中复习本单元所学部分词、句。
2、汇报29课作业。
展示照片，简单介绍照片中的鞋子或模拟当时的情景进行表演。
学生在回答问题的过程中自然复习本单元重难点单词。
通过看图，引导学生问答：
Shecan’twalk.Shelooksfunny.
学生带着疑问听录音，然后简单描述听到了什么？
帮学生尽快进入学习英语的状态。
三、Practice
1、Storyshow:
2、Listenandd
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