我的成长经历与幸福文集.docx
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我的成长经历与幸福文集
教师职业幸福与专业
成长论坛文集
JIAOSHIZHIYEXINGFUYUZHUANGYECHENGZHANGLUNTANWENJI
策划黄利基
主编翟治元
编委胡金荣
序言撰写冯兴林
资料整理翟治元
封面设计翟治元
邮编735004
出版日期2011年11月
序言-------------------------------1
我的成长经历与幸福感---------张守祥3
享受教育生活收获幸福时光----韩育婷8
我的专业成长与职业幸福------吕红玉12
在不断进取中感受幸福--------闫晓蓉16
做一名幸福的小学教师--------李瑛20
教育是心灵的事业------------曹晓霞23
年轻教师成长心得体会--------柴蓉27
幸福的生活，才能生活地幸福--田建明30
做快乐教师品幸福人生-------刘莉莉33
播撒爱的种子，收获幸福的果实
——记丰乐学区教师杨迎君----崔俊婷38
我的成长经历与幸福感
丰乐中心小学张守祥
今年，关于“什么是幸福”成为社会的热门话题，千百年来，没有哪一个人不在追求自己的幸福。
但不同的人对幸福有不同的理解和追求。
我认为，能从事自己最喜欢的职业，在自己最喜欢的岗位上做出自己最满意的成绩就是幸福。
一、教师职业，是我今生无悔的选择
小时候，我就梦想当一名教师。
自当民办教师算起，我已经在教育这片热土上整整耕耘了28年。
28年来，我用激情和和汗水留下了一串坚实的脚印，书写了自己无悔的人生。
高考失败名落孙山，是我人生的一大不幸，能成为一名教师，又是我人生的一大有幸。
83年5月底，村支书找我谈话，说教学点需要一名民办教师，但村上没钱发工资，我要是愿意干，就让我边教学边种好自己的两亩责任田。
我高兴地急忙答应下来。
我想：
只要让我当老师就行，钱不钱的无所谓。
虽然我干不拿工资的工作遭到家人反对，但教师这一职业的吸引力却动摇不了我从教的决心。
83年6月1日，我终于登上了讲坛，我带三、五年级复式班语文和二四年级复式班数学。
担子虽重，但因对教育事业的热爱，信心与干劲便是足的。
我家离学校虽近，但我吃住在校，不分昼夜的拼在学校，两亩承包地早已甩给了家人。
我认真的备课、上课、批改作业、耐心热情的辅导学习有困难的学生。
有时饭碗端在手里还给学生讲题。
晚上夜深了，我还在灯下备课、批改作业。
工作中遇到疑难问题，我就虚心向老同志请教，并潜心拜读《教育学》、《心理学》等书籍。
一年后，我所教学科的教学统考成绩不但超额完成了目标管理责任书指标，还跃居全学区榜首。
教育局、学区及乡村领导多次来学校检查，都对我的工作给以了充分肯定。
他们不仅表彰奖励了我，还落实了我的名办教师工资待遇。
那时候每月虽然只拿15元钱，但那毕竟是我的工资啊！
所以挺感动。
86年教师节，我被评为“园丁奖获得者”，受到了市委市政府的佳奖。
我当时的那种幸福感，是从来也没有过的。
二、转为公办教师，我奋斗了近十年
我需要生活和养家糊口，自然渴求一份稳定的正当的收入。
为此，能转为公办教师成了我最大的心愿。
在我刚干上民办教师那几年，国家通过师范招录、直接考试转正等途径陆续把一些干够三年的民办教师转为公办教师，我也在热切盼望着这一天。
然而，当我干够三年的时候，民转公的工作停止了。
我等啊、盼啊！
一天又一天，一年又一年，总也盼不来民转公的消息。
和我错前错后干上民办教师的一些同志，认为再干没前途了，耐不住了，纷纷回家种地或外出搞副业了。
而我，却义无反顾地留了下来。
我深信“天生我材必有用”的古训。
一边教书，一边复习，一边等待机会。
我曾给酒泉师范的窦夾福校长写过两封信，慷慨陈述我的处境，虔诚咨询我的出路。
老校长被我的诚心和理想所感动，第一次亲笔回信鼓励我“有志者事竟成”；第二次委托其孙女回信要我“不抛弃、不放弃”，“只要坚持就有希望”。
我坚持住了。
1992年，酒泉师范终于开始招收民办教师了。
我如久旱的庄家逢甘露，满心欢喜地投入应考，终于如愿以偿的踏入了酒泉师范的大门，成为了一名公办教师。
我深深感到自己是最幸福的人。
三、当校长时，我着眼学校的长足发展
86年教师节后，我被调任村小学校长。
上任后，一个严峻的课题摆在了我面前，校舍非常破旧，教室里用木头顶着裂了缝的房梁，校园围墙已成断壁残垣，附近群众的牛羊可随时钻进学校啃食树木。
危房时刻威胁着师生的生命安全。
面对这种情况，我一面采取各种安全措施以保证师生人身安全，一面向乡村领导及教育局领导打报告，请求改建校舍。
到88年，危房是改造了，但由于种种条件的限制，只修了15间，共273平方米的校舍。
不但缺少配套的教学辅助用房，就连最基本的学生教室也不够。
有的班级只好挤在教师宿舍里上课。
新校园里七高八低，寸草不生。
我率领师生利用课余时间及双休日、节假日平整场地、种花植树，千方百计美化校园。
一面精心种植学农田、收废利旧，变废为宝，多方增加勤工俭学收入，为进一步改善办学条件积累资金。
一面苦苦寻求补建短缺校舍的机会。
96年，酒泉市国税局承担了我村扶贫工程。
我便抓住这一机会，多次向乡村领导请示，反复去国税局游说，请求领导帮我校补建短缺校舍。
98年，补建工程终于开始启动。
在我校靠勤工俭学自筹部分资金的基础上，国税局投资了补建用的所有钢材、水泥和砖，乡村部门出资24000元。
经申请，教育局拨来修建费10000元。
但资金缺口还很大，使工程无法顺利进行。
我便绞尽脑汁争取社会各界的资助，不怕跑断腿、磨破嘴、门难进、脸难看，风里来，雨里去，不分白天黑夜，东奔西跑，四处求援，终于得到了乡属单位水泥厂、企业公司、派出所、水管站等单位及全村父老乡亲的大力支持。
他们有钱的出钱，无钱的出力出物，终于完成了12间，共294平方米校舍的补建任务。
三坝小学真正成了春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，设施较好的乡村小学。
成为当时全乡校园环境建设最好的学校和亮点。
2005年春季开学后，学区调我去大庄小学当校长。
我赴仁后，便大刀阔斧的开展工作。
精心设计和规划校园布局。
积极与市建设局、市政公用事业管理处联系，要来了美化校园场地所用的地砖、花灯。
双休日、暑假里，我几乎没有休息过，一心赴在学校建设上。
发动群众平整场地、拉沙运料、硬化操场、修围墙和操场看台、建花池，移栽松柏。
通过半年多的努力，终于使教学楼扫尾工程及校园环境建设顺利完工。
大庄小学又成了丰乐乡最美的学校。
2002年9月，我被评为“乡镇级名校长”。
我的付出得到了社会的认可，我心中的那种幸福感是无发用语言来描述的。
近二十年的校长史，也是二十年的奋斗史。
我以百舸争流、只争朝夕的勇气，在千帆竞发中创造了一个又一个辉煌，赢得了无上荣光。
尽管有时也受到过不公正待遇，伤心过，苦恼过，但我没有消沉过。
我始终保持乐观向上的心情，对人、对事、对生活、对工作，多看积极的一面、少看消极的一面。
适时调整自己的心态，把什么都看开了，心情自然就好了。
一味的怨天尤人，这也想不通，那也看不惯是没有任何实际意义的。
也许我们无法改变现实，但我们可以调整自己。
四、当班主任时，我坚持以情施教、以爱育人
28年来，我一直担任班主任工作，包括当校长的那些岁月。
在长期的班主任工作实践中，我深深地体会到，对学生进行情感教育，是开展班主任工作很有效的途径。
有时，一句情真意切的话，往往会使学生感激不尽；你无意中做一点小事，也会使他们久久难以忘怀。
寒冬腊月，我所带二年级班中有一位小女孩，原先学习不努力，成绩很差。
因她家离学校远，上学路上把手冻肿了，手背上还开了许多血口子。
我发觉后，双手捧着他的小手，动情而关切的问：
“疼吗？
”他摇着头说：
“不疼！
”但两眼已充满了晶莹的泪花。
看得出，他被老师的关爱深深感动了。
第二天，我送她一双棉手套和一盒冻疮膏，并告诉她防冻护肤的方法，她用纯真而感激的目光看着我，半天说不出一句话来。
从此，她的学习一天比一天认真，成绩一天比一天好。
一次上课，我在黑板上写错了一个字，一名同学举手给我指了出来，我当时很尴尬，但马上面带微笑对同学们说：
“刚才这名同学值得表扬，人人都有犯错误的时候，老师也不例外，今后欢迎大家监督。
只要老师做错了，你们就指出，老师一定改正”。
全班报以热烈的掌声。
我深刻体会到，班主任如果一味的冷面孔、严要求，始终以先知先觉或正确者自居，不投入情感，不与学生坦诚相待，学生就不愿与你开诚相见，班主任工作就没有生机和活力。
我带毕业班的一段时间，因重感冒而咳嗽的非常厉害。
我一边讲课，一边咳嗽，一边用手捂着咳得发痛的胸口，汗珠从额上、脸上一点一滴滚落下来。
但我硬是坚持到下课，同学们看着这一切，听课格外的认真，那一双双小眼睛里满含着泪花，满含着对老师的深情和敬佩。
期末考试中，作文题目是写一个我尊敬的人，我班许多学生都在写我：
其中一篇作文这样写到：
“我的班主任是张老师，他像严父，在学习上严格的要求我们，他又像慈母，在生活上细心的关心我们。
最近，他病了，而且病得很重，但他坚持给我们上课，几乎晕倒在讲台上，他心里始终装着我们，唯
独没有他自己，我们还有什么理由不好好学习呢？
我决心刻苦钻研，用优异的学习成绩回报老师的厚爱。
老师啊！
您辛苦了，我们会让您放心的，您就少操点心，休息休息吧！
”是啊！
多投以情感教育，以自己的真心、诚心、耐心对待学生，用满腔的真情感染学生，促进师生情感的积累，学生也就乐于接受老师的教诲。
看到自己的学生进步了，懂事了，我感到特别的幸福！
在一次作文批改中，我发现一位女同学的作文写的特别好，接近成人水平。
在评讲时，我特意表扬了她。
没想到她哭了，而且哭的非常伤心。
我很奇怪，就把他叫到办公室问及原因，才知道是她父母不让她上初中了。
我让她放心，这件事包在我身上。
秋季校开顺后，我去她家，看这孩子到中学报到了没有。
结果看到她腰勒围裙，正在提着桶子去喂猪。
见到我就哭了。
说中学开校七八天了，父母不让她上学了。
我心里很不是滋味，便去农田地上找到她父母。
他父母说，丫头么，把眼睛拨一拨就行了，供儿子上学要紧。
我便苦口婆心、掰烂泡碎的给他们讲道理，给他们分析让女儿上中学与否的利害关系。
两口子终于领着女儿去中学报到了。
后来，这孩子考上了省广播电视学校。
她给我写信说：
“想不到，我今天能坐在省城宽敞明亮的教室里学习了。
是您——我的启蒙老师，给了我成才的机会，要不然，我这辈子是不会有出头之日的。
”现在，这名女孩已成家立业，在电视台工作了若干年，过着幸福的生活。
看到自己的学生成功了，我感到无限的幸福。
古人云：
“误人子弟，等于杀人之父。
”老师培养一个人才不易，但埋没一个人才很容易。
我们必须要有一双伯乐的慧眼，善于发现人才、培养人才。
让有天赋的孩子脱颖日出，成为社会的可用之才。
这才是教育的最终目的
五、当教师时，不断的充实自我、更新自我
过去讲，要给学生一碗水，教师须有一桶水。
教育改革发展到今天，教师不能只有一桶水了，而是要有自来水。
为此，我不断的加强自身学习，树立终身学习的意识。
平时喜欢看书、看报、看新闻，及时了解国内外时事新闻和课改新动态、新信息，不断提高自己的政治思想素质和业务能力水平。
以适应改革的大潮，预防成为时代的落伍者。
28年来，我就是抱着这样一种信念一路走来，不断的充实自我、更新自我。
经过了五环教学法、尝试教学法、目标教学法，直到现在的高效课堂。
我深深体会到，教学方法之所以不断变革，就是为了让我们的课堂效率如何高起来。
著名的钱学森之问，是每一个教育人都无法回避的问题。
尽管“无法培养出杰出人才”的原因是多方面的，但传统课堂的“一言堂”、“讲经试”、“注入式”制约了学生的想象力、好奇心、质疑能力和探索精神。
而以杜郎口中学为代表的高效课堂教学模式是自主的、活泼的、饱含情感的、贴近生活的、有趣味的。
于是，我抓住高效课堂活的灵魂，把学到的新思想，新理念灵活应用于自己的课堂教学实践当中，让学生在身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，体验到了学习的愉快和幸福，获得了学业进步和身心全面发展。
我感觉我能跟上新课改的步伐了，幸福感油然而生。
多年来，我正是抱着这样的世界观和人生观，在我的岗位上做出了令我欣慰的成绩。
先后取得了中师和大专毕业证书，并被学区评为校长优秀课获得者、语文学科带头人、区级骨干教师和区级优秀教师。
2002年3月，我被评凭为小学高级教师。
2002年教师节，我被评为市级优秀教师。
2004年，我的题为《班主任工作应渗透情感教育》的经验总结和师德建设征文《师魂》被选登在了《酒泉教育》上，其中《师魂》被市教育局评为优秀稿件并获奖。
2006年12月和2009年二月，我的论文《培养语感应从朗读训练入手》和《因材施教、以情育人》分别荣获区级三等奖。
去年5月和今年6月，我指导学生写的《我的家庭》和《我的好朋友》分别荣获“第十一届世界华人学生作文大赛三等奖”和“为学杯创新作文大赛国家级三等奖”的辅导将。
今年五月，我的论文《浅谈多媒体在语文教学中的运用》荣获市级一等奖。
三月，我被评为优秀班主任，所带班级被评为优秀班集体。
“六.一”节和教师节，我先后被评为优秀少先队辅导员和优秀教师，所带班级被评为优秀少先中队，依次受到乡党委政府的表彰奖励。
二十八年风雨兼程，二十八载岁月蹉跎。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
在那些活力四射的孩子们身上感受到了生命的神圣与美丽。
虽然我没有干出惊天动地的伟业，但追求着本身就是幸福的。
因为人总是要有点精神的。
回顾过去，我问心无愧，坦坦荡荡，展望未来，我信心百倍。
虽然有人说，我们的工资收入不高，还比不上农村的一些专业户、富裕户，我工作的乡村小学条件还比较艰苦。
但党和政府正在设法改善我们的工作条件，提高我们的工资待遇。
而且我们所从事的是传道、授业、解惑、传承人类文明的光荣事业，我们倚墙可做人梯，跨河可做人桥，我们所创造的价值是无法用金钱来衡量的。
我教出的学生一茬接一茬，虽不敢说桃李满天下，但也分布在社会的各行各业。
他们有的是军队干部，有的是考古学者，有的是大学教师，有的在电视台，有的在报社，也有的是新农村发家致富的带头人。
每每想到这些，我就觉得自己特别的有成就感，不由得为自己所从事的事业而感到幸福、自豪！
革命导师马克思说过：
如果我们选择了最能为人类某福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
愿将心血化春雨，精心浇灌万朵花，我会为我所喜欢的事业生命不息，奋斗不止！
堂堂正正做人，扎扎实实教书。
做阳光教师，做快乐教师，做幸福教师！
享受教育生活收获幸福时光
丰乐中心学校韩育婷
教师这一职业是光荣又神圣的。
教师是什么？
教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人；教师是灯塔，给远航者指引道路；教师是人梯，帮助学者走向成功。
教师到底是什么呢？
静下心想一想：
教师就是自我幸福的把握者，学生幸福的领路人。
以前，我不懂什么是奉献？
感悟不到奉献精神的真谛？
现在我明白了，奉献只是一种力量，一种催人前进的力量，一种支持你一直走下去的催化剂，是让别人去感觉你的存在。
从事教师这一行，每天面对的都是一样的工作，难免会觉得干这一行，真的好无聊！
这时只有端正心态，以积极的一面去面对每天的教学生活，那么我的这一职业照样很美好。
加入教师队伍快两年了，在这期间的努力，汗水，让我感受最深的是：
我的学生带给我的烦恼与幸福。
是的，当老师绝不只有幸福与快乐，特别是刚接手一个班的时候，这帮家伙会很让人操心，因此，我把烦恼放在前面，幸福放在后面。
只有先去“操心”了，去“付出”了，去真心地关爱他们，他们才会让我们在付出后感受到幸福与喜悦，也就是“先苦后甜”。
自从走上三尺讲台，每天与学生打交道，有时候也会感觉到累、烦，当然有时候也会感到欣慰。
首先，从我自身来说：
我还是个孩子，还在父母的翅膀下生活，对于那些鸡毛蒜皮的事情连我自己都解决不掉，有时候还要帮学生解决他们的事情，感觉真的好吃力。
也正是这样，我才能迅速的成长－由青涩走向成熟，和学生们一起成长。
课堂上我是老师，课堂外，我是他们的朋友。
虽然，我们之间有许多磕磕碰碰，但是一路走过，我依然感到欣慰。
我把学生当做亲人，他们生病，我带他们去看病。
他们有事，我帮他们解决，他们做的不好，我会感到丢人，。
唯一的不同：
我只是他们的引路人，只是他们生命中的过客，只能陪他们走过小学。
我明白作为一位教师不但懂得教书，还要懂得如何育人。
对于小学生，我知道培养他们行为习惯是很重要的，而且老师在学生的心目中是很高的地位。
的当我走进教室，帮助学生摆好歪斜的桌椅，见到垃圾，把它捡起来扔到垃圾桶里；讲台上的灰尘，我也会亲自擦抹，看见各种事物，都要依依指出，知道学生做集体的小主人，帮助学生学会生活……学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。
千言万语的教导远不及自己的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。
老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
作为一位老师，我具备几个心：
有责任心、耐心、爱心、细心。
特别作为小学教师，我更应该这样。
低年级的学生充满着童真，天真可爱，有时他们根本分不清是非，有时都不知道做对还是做错，所以，我就要时时刻刻去提醒他。
对待学生应该有耐心，特别是在教导学生的时候，有时在教育学生的时候，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教导。
所以要时时提醒他。
这个过程重重复复，如果没有一点耐心怎么行呢？
爱你的每一个学生，不要因为他成绩差或者品行差，而对他缺乏爱，尤其是低年级的学生，他们特别喜欢老师，特别想得到老师的喜欢。
我相信，作为一位老师，都希望他的学生能得到进步。
所以对待差点的学生，我们更有爱心。
用心去爱我们的学生，学生是能感受的，相信我们的爱是不会浪费的。
教师要引领学生走向幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。
那么我们怎样才能成为幸福的教师呢？
著名的哲学家、心理学家弗洛姆说：
“职业倦怠是现代人的通病，聪明的人肯定是善于及时抽身倦怠，重鼓职业激情的人”。
竞争压力、职业特点、管理体制、社会期望、工作待遇和教师本人的人格特征等都可以造成教师产生职业倦怠心理。
有倦怠心理就谈不上幸福，作为有理想有抱负、追求幸福的教师，要适应现实的社会环境，要学会善待自己与他人。
一、善待自己，学会在现实生活中感受幸福
（1）我们要善于制定切实可行的奋斗目标。
一个人没有奋斗目标，是不会得到真正的幸福。
但目标制定得太高了，幸福会离你远去。
做事要因人而宜，量力而行，要善于把奋斗目标划解为若干个容易实现的切实可行的小目标，在不断经历和实现这些目标的过程中，体验到参与和成功的快乐，感受教育带来的幸福。
（2）我们要学会善于沟通。
教师是个凡人，也有着七情六欲，辛勤的付出希望得到领导同事的肯定，遇到的困难希望得到领导同事支持帮助，工作中的失误希望得到领导同事宽容和理解。
有时困难的大小和失误原因别人是不清楚的，需要自己主动去同有关方面沟去通，在沟通中表达自己的内心真实想法，在沟通中获得他人的理解、支持、鼓励、认可和肯定。
当然有的问题自己要想得开些，心宽路才宽么。
（3）我们要学会善待自己的生活。
教师不是圣人，需要真爱的人、知心好友，业余爱好和温馨的家庭等，教师需要丰富自己的情感、快乐地享受生活。
因此教师要善于利用双休日、寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间，与自己的同事、朋友、家人进行上网、游戏、娱乐、休闲、旅游等活动，寻找乐趣，享受人生，通过自我调节，修身养心，使我们能保持愉悦的精神状态。
（4）我们要学会善待自己的身体。
健康的身体是从事教育工作的基本条件，教师一定保重好自己的身体。
现在的教师工作任务繁重，工作节奏十分快，要预防和消除这种情况带来的不良后果，教师应该自觉做到在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情，不要透支生命去做不利于自己也未必利于他人的所渭“奉献”，不能累倒想到歇，病倒了才检查，要学会自我保健，照顾好自己；要善于利用业余时间适度地进行运动，每天锻炼身体一小时，幸福生活一辈子。
二、善待同仁，学会在合作互助中感受幸福
教师间公共人际关系无外乎合作与竞争两种，但合作是第一位的，在当今竞争时代中，我们只有在这种和谐的环境中发挥，幸福源泉才会潺潺不息。
学校教育目标的达成是各科教师共同劳动的结晶，同事之间应尊重为善，理解为善、宽容为善。
只有谦虚谨慎、平等相处、坦诚相见、互相帮助，增进教师之间的友谊，才能发挥出教育智慧。
学校追求的是综合的育人效果，教师要具备合作精神与团队意识，在与同事有效的合作中，去体现出教师的职业价值，保持良好的心态，去感受教育工作中的幸福。
三、善待学生，学会在情感互动中感受幸福
我们的幸福是与学生的成长是紧密相连的。
作为教师，要获得人生的幸福，必须首先成为一个成功的教师。
善待学生是教师事业成功的前提，善待你的学生其实就是善待自己。
怎样善待自己的学生，开启教育的成功之门呢？
（1）善待学生，学会关爱每位学生。
没有真诚的爱，就没有真正的教育。
我们要真心关爱学生，为他们营造宽松愉悦的成长环境，对待每位学生要满腔热忱，并寄于殷切的希望。
我们要以“晓之以理、动之以情、导之以行”的行为去影响学生，去建立融洽的师生关系。
大手牵小手，感情促教学，在得心应手的工作氛围中，我们定会感到幸福。
（2）善待学生，学会尊重差异学生。
面对有差异的学生，我们要了解他们各自的心理特征，了解他们的个性特点，实施有差异的教育，让每一个学生有一份适合自己的成长套餐，能吸取养分产生动力，能激活思维张扬个性，成为有个性、有志向、有智慧的幸福人。
关注差异是教育成功的秘诀，教育的成功是教师最大的幸福。
（3）善待学生，学会帮助学困生。
我们更细的关怀犹如绵绵春雨，使学他们心灵得到灌溉，精神得到鼓励；我们更多的帮助如沐春风，使他们的心智得到启发，潜能得到挖掘。
学生的能力发挥了，学业提高了，教学出效果了，我们也会感到欣慰和幸福的。
（4）善待学生，学会赞扬后进学生。
我们对后进生的教育要耐心，千万不能发脾气。
教育方法要巧妙，要善于发现他们的优点，及时表扬鼓励使之发扬光大。
赞扬是改善后进生与教师关系的润滑剂，是促进他们进步的催化剂。
待到山花烂漫时，幸福的喜悦会挂在你的脸上。
善待自己是人生一种积极向上的行为方式，善待同仁是校园一道美丽多彩的风景线，善待学生是教师一种高尚的师德境界。
让我们学会善待自己，给自己一个快乐的心情吧，用幸福的微笑去面对生活；学会善待同仁，给自己一个宽松的环境，用团队的力量面对现实，学会善待学生，给自己一块开心的方园，用快乐的心情播种耕耘。
学会善待自己与他人，教师的自身必将得到修养，健康的心理必将得到发展，追求的事业必将得到成功，这就是教师的幸福感!
其实，教师真正的幸福还是来自于学生：
学生取得优异的成绩时，我们感到欣慰这是幸福。
学生喜欢你上的课，我们感到高兴这是幸福。
学生的家长支持你的工作，我们也会感到满足，这是幸福。
学生说“老师，我们喜欢你”这就是我们最大的幸福。
我的专业成长与职业幸福
丰乐乡大庄小学吕红玉
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我叫吕红玉，来自丰乐乡大庄小学，今天，站在这里，我没有华丽的词藻，没有感人的经历，只想与大家一起分享一下我的成长故事。
今天我演讲的题目是《我的专业成长与职业幸福》。
2010年7月，大学毕业后，我怀着对教师这个行业的无比崇敬和向往，顺利地登上了三尺讲台。
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死丝方尽；还有人说，教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人，我从内心感到教师这个职业的崇高和伟大。
记得刚踏上工作岗位时，面对工作的不如意，面对理想与现实的巨大落差，我感到很失落、很无奈，内心的深处没有了工作初的热情与年轻的朝气，而更多的是抱怨
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