草原教案.docx
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草原教案
1【教学要求】
１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、学会１６个生字，其中田字格上面的８个生字只识不写。
认识５个偏旁。
理解由生字组成的词语。
３、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【教学时间】三课时
【教学重点】
通过朗读让学生感受春天草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【课前准备】
多媒体课件
第一课时
【目的】
１、能正确、流利读课文。
２、学会写生字：
民、无
【准备】多媒体课件。
【过程】
一、导入新课
１、导语：
小朋友，前几天，我们跟着春姑娘游览了美丽的太湖，欣赏了梅花山盛开的梅花，今天我们要去一个新的地方，请你仔细地看看那里有些什么呀？
（多媒体画面）
２、你看到了什么？
（让学生说说）
３、那你知道这是哪里呀？
（学生答，教师板书：
草原yuán）
４、读准“草原”这个词。
（提醒学生yuán是整体认读音节）
５、今天，我们就跟着作者去看看草原的早晨（板书完整：
5、草原的早晨）
６、读课题。
二、初读课文
１、请你打开课本，读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。
⑴ 学生听清要求后练读。
⑵ 检查：
（及时纠正错音）
字：
Yuándǎ xīn wú mù mín chù dòng
原 打 新 无 牧 民 处 动
pā biān lí nínɡ jìnɡ pū kuà jùn
啪 鞭 黎 宁 静 铺 跨 骏
词：
cǎoyuán dǎpò xínlǜ nínɡjìnɡ
草原 打破 新绿 宁静
wúbiān mùmín yuǎnchù piāndòng
无边 牧民 远处 飘动
pāpā biānshēng límíng nínɡjìnɡ
啪啪 鞭声 黎明 宁静
pūmǎn kuàshang jùnmǎ
铺满 跨上 骏马
２、现在请你把这些词放到课文里去读，读通句子。
⑴ 学生自己练习几遍。
⑵ 检查长句子是否会读，及时纠正。
（逐句出示）
出示：
① “啪！
啪！
”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。
② 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
③ 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
３、请你再读课文，把课文读通，看看有几段，给它编上号码。
⑴ 学生练习读课文。
⑵ 检查：
①课文有几段？
② 逐渐指读课文，长句子再加以指导。
③ 范读全文。
④ 齐读全文。
４、读了课文，你现在知道了些什么呢？
（草原美、很热闹）
三、指导写字
无 民
１、想想汉字的书写规律该怎么写“无”呢？
书空。
２、看看笔顺图，谁来告诉我“民”字怎么写。
３、把这两个字在书上描红，看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置。
４、范写，说说结构摆布。
５、学生把这两个字描、仿、临各一个，教师巡视。
第二课时
【目的】
１、有感情朗读课文，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
２、学会写两个字：
牧、打
【准备】多媒体课件。
【过程】
一、复习
开火车读字、词：
１、出示字：
原 打新 无 牧 民 处动
啪 鞭 黎 宁 静 铺 跨 骏
2、出示词：
草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动
啪啪 鞭声 黎明 宁静 铺满 跨上 骏马
过渡：
小朋友把生字词读的真好，这一课我们要来细细地读懂课文，欣赏草原美景。
先请小朋友看看黎明前的草原是怎样的？
二、细读课文第一节
１、看图：
（画面：
黎明前的草原）
⑴ 你们看到了什么？
（看到了天上的星星，看到草原很大，看到了……）
⑵ 你感觉黎明前的草原怎样呢？
（很静）
⑶ 听，这是什么声音？
（鞭声，马嘶声……）
⑷ 师述：
响亮的鞭子声把本来宁静的草原打破了。
出示句子：
“啪！
啪！
”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。
（学生自己练读，再指读）
过渡：
鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？
（想）
２、看图：
（画面：
突出铺满新绿的草原画面）
⑴ 草原上的草长得怎样？
（嫩绿的）
⑵ 草多不多呀？
（多，到处都是）
⑶ 师述：
草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，所以书上说是怎样的草原醒来了？
（铺满新绿）
⑷ 出示：
“铺满新绿”谁来读好这个词呢？
（指读、齐读）
⑸ 出示句子：
铺满新绿的草原醒来了。
（谁来读好这句话呢？
）
3、把书打开，看书把第一段连起来读。
（齐读、指读）
过渡：
铺满新绿的草原醒来了，让我们走进大草原去看看那些可爱的羊儿好吗？
板书：
羊儿
三、细读第二节
１、看图学习第一句。
（画面：
羊儿涌向草原的景象）
⑴ 羊儿是怎么出来的？
（有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的……。
）
⑵ 羊儿多不多呀？
（真多）板书：
多
⑶ 出示句子：
一只只羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
① 这个句子里哪个词写出很多很多羊挤着跑出来？
（学生找“涌出”点出来）
② 谁来读读这个词，让大家感到羊真多。
（指读）还有别的词吗？
（点出“一只只”）
③ 师述：
一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心里特别高兴，所以他们是怎么走出来的？
（点出“蹦跳着”这个词）
④ 谁来读这个词，让大家感觉到羊太高兴了。
（指读）
⑤ 谁来读好这一句话呢？
先请你自己练一练，等一会读给大家听。
（自己练读、指读、齐读）
２、看图学习第二句。
（画面：
牧民们跨上马背追赶羊群的画面）
⑴ 牧民们是怎么做的？
（学生答：
牧民们跨上马背，去追赶那些羊群）
⑵ 牧民们上马的动作熟练吗？
（熟练）上马走的快吗？
（快）
⑶ 请你读读第二节找找哪一句是写牧民们的句子？
（学生找句子）
⑷ 出示句子：
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
⑸ 谁来读读，让大家一听就明白牧民们动作熟练。
（指读）
⑹ 请你们看着书把第二段连起来有感情地朗读。
（自己练读、指读、齐读） 过渡：
近看草原真是热闹啊！
现在让我们再来远看草原，看看又是怎样的呢？
四、细读第三节
１、看图：
（画面：
草原的远景图）
⑴ 你们看看远处有什么呀？
（羊儿）
⑵ 师指图述：
你们看这儿一群、那儿一群、这边还有一群、那边又是一群，真是一群群。
你们看，那些羊儿像什么呀？
（羊儿像白云）
２、听，传来了什么声音？
（放歌曲，学生回答：
是牧民们唱歌的声音）
板书：
牧民
３、听着牧羊人的歌声你觉得他们心情怎样？
（高兴）为什么？
（羊儿多、羊儿美……生活幸福）板书：
乐
４、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。
（指读）
五、齐读全文
学习了课文现在你觉得草原的早晨怎么样？
板书：
美
六、赏读
1、小朋友学得真认真，现在请你把自己最喜欢的段读一读，让大家欣赏欣赏。
读得好的有奖励。
2、你们读得真好，请你们把你最喜欢的段回去读给爸爸、妈妈听，好吗？
七、写字
牧 打
１、出示“牧”：
请小朋友看左边是哪个字变化来的？
认识牛字旁。
２、你怎么记住这个字呢？
（左边是个牛字旁，右边是个反文）
３、出示“打”：
你怎么记住它呢？
（左边是个提手旁，右边是一横下面加个竖钩）
４、看看笔顺图，书空“牧”、“打”两个字。
５、把书上的这两个字描红，看清这两个字在田字格里占的位置。
６、范写，讲讲结构，占位。
７、学生把这两个字描、仿、临各一个，教师巡视。
第三课时
【目的】
１、能有感情背诵课文。
２、学会写四个字：
原 新 处 动
【准备】多媒体课件。
【过程】
一、复习
１、有感情朗读课文。
２、课文告诉了我们什么呢？
二、指导背诵
１、媒体演示，理清线索。
（你看到了什么？
听到了什么？
）
时间线索：
鞭声响起→草原醒来→羊儿出圈→群羊如云
空间线索：
醒来的草原→近处的草原→远处的草原
２、看图背诵。
（画面：
先是静态的草原，再是听到鞭声，再是羊儿出圈，最后是远处的羊群）
⑴ 看看图，看看所给的词背背。
⑵ 看看图背背（给图配解说词，即课文内容）
⑶ 想想背背课文。
３、范背课文。
４、跟老师同学比赛背。
（指名背）
三、写字（略）
〖板书设计〗
羊儿 （多、欢）
5、草原的早晨 （美） 牧民 （勤、乐）
2教学目的
（一）
正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
（二）
学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（三）
感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学流程
一、看图导入：
这是什么地方？
[草原]这是怎样的草原？
[（）的草原]
这节课我们继续学习《草原的早晨》板书，读题
二、细读第一小节
1、
看图学习第一句
（1）
你们看，这是黎明时分[黎明]天刚亮的时候，草原上静悄悄的，一切都仿佛还在睡觉，让我们感到草原一片[宁静]
（2）
听，这是什么声音？
[响亮的鞭声]你能模仿一下吗？
[啪！
啪！
]谁来读好它？
（3）
师出示[“啪！
啪！
”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
]指读、齐读
过渡：
牧羊人的鞭声在说些什么？
2、
看图学习第二句
（1）在牧羊人的鞭声里，草原醒来了。
你们看——出示图片
（2）草原上的草长得怎样？
（嫩绿嫩绿的、很多、到处都是）
怪不得白居易的诗这样写道《草》：
离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
（3）春风一吹，草原上的草蓬蓬勃勃地生长起来了，长得嫩绿嫩绿的，到处都是，这就是[铺满新绿]指读、齐读
（4）出示：
铺满新绿的草原醒来了。
读句
3、一年之计在于春，一日之计在于晨。
多么美好的开始啊！
齐读第一小节。
三、学习第二小节
过度：
铺满新绿的草原醒来了，醒来后的草原是什么样子的？
1、
出示第一句
（1）指读。
（2）你的眼前出现了一幅怎样的画面？
我们一起来看一下：
出示视频
（3）你觉得羊儿怎样？
（多）板书：
羊多。
从哪些词语中看出来的？
（一只只、涌出）
（4）如果你是羊儿你被关了一夜后放出羊圈后你是什么样的心情？
（兴奋）那么你们会怎么跑出羊圈？
会怎样奔向草原的？
板书：
羊乐
（5）羊儿多多，多乐啊。
谁来读好它？
指读，齐读
2、学习第二句
（1）假如你是牧羊人，羊儿这么蹦跳着涌出来你会做什么事？
相机出示：
跨上骏马、追赶
指读、齐读
（2）出示第二句。
齐读句子
（3）读了这一句，你想对牧民们说些什么？
（4）请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？
（5）指名多人读。
齐读。
此时的草原是多么得欢快、热闹啊！
羊儿欢，人更欢。
让我们一起再来读一读这段。
四、学习第3自然段。
过渡：
羊儿越跑越远，越跑越远，好象跑到了天边，你们看——播放画面
⑴站在上放眼望去，草连着天，天连着草，草天相接，分不请哪是天上，拿是地上。
羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去像什么？
出示[远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动。
]指读、齐读
（2）你还听到了什么？
（听到了歌声）
（3）这是怎样的歌声？
（动听的歌声、好听的歌声、悠扬的歌声、嘹亮的歌声）
（4）这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方，连天上的白云都能听得到呢！
书上用了一个词叫——（回荡）
（5）听着牧羊人的歌声，你觉得牧羊人的心情怎样？
（6）让我们一起来欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。
指读、齐读第三自然段。
五、总结
1、草原的早晨多么美好啊！
让我们再来回味。
齐读课文
2、此时此刻，你想起了什么？
想说点什么？
引背《敕勒歌》
六、学习生字“牧”“宁”“打”
1、多么美丽的草原风光啊！
生活在草原上的牧民们是多么幸福啊！
让我们把这一份羡慕倾注笔端，写好这个“牧”
（1）观察结构，学习新偏旁“牛字旁”
（2）说说怎么记
（3）观察笔顺
（4）书空
（5）范写
（6）描红
2、草原的黎明是多么宁静啊。
看一看“宁”字怎么记？
（1）观察笔顺
（2）书空
（3）范写
（4）描红
3、学习“打”同上
3《草原的早晨》教学设计
[教学过程]
第一课时的教学情况:
以看图入手，导入课题,教师简介大草原，认识本课的生字词，然后初读课文，读准字音，读通句子，注意纠正错误的字音，指导看图，初步感知草原的早晨是怎样的？
课上书写部分生字。
第二课时
一、复习生字，激趣导入
1、今天我们继续来学习第5课《草原的早晨》。
（读课题）
2、通过上节课的学习，草原给你留下了怎样的印象？
（出示：
______的草原）
3、复习词语。
（自由读——指名读——齐读）
鞭声 打破 黎明 宁静
圈门 蹦跳 牧民 跨上
骏马 追赶 远处 回荡
无边 草原 铺满新绿
4、美丽辽阔的草原它的早晨和我们小朋友平时经历的早晨有什么不一样的地方呢？
下面让我们一起来学习课文。
二、精读课文，感悟美景
1、自读课文，边读边思考：
你明白什么？
有没有不明白的地方？
2、学生交流、提问。
3、（播放多媒体）小朋友有这么多的问题是因为我们大都没有见过草原，今天，老师给小朋友带来了一段反映草原美丽风光的影片，请小朋友一边欣赏一边找找自己的答案。
4、看完短片，如果你还有不明白的，我们边读课文边理解。
A学习第一自然段
1、读第一自然段：
请小朋友自己读读，想一想，早晨的草原是被谁唤醒的？
（牧民的鞭声）
2、听过鞭子的声音吗？
谁来学一学？
（读词“啪！
啪！
”）
3、感受“醒来”。
那醒之前的草原是什么样子的呢？
我们来看：
（1）出示夜晚到黎明的图片，教师讲解：
闭上眼睛，小朋友想想：
四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白，天慢慢亮起来了，在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。
小朋友，你觉得此时此刻的草原是？
（安静的、宁静的、静悄悄的）读词“黎明的宁静”
（2）想象“醒来”的草原：
但是随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹起来，听——
配上羊、牛和热闹的声音。
（图上先出现宁静的，铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭声，最后出现马牛羊人在活动的情景。
与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是“啪啪”的鞭声，最后是各种动物的叫声。
）
（3）引读醒来：
宁静的草原已不在睡梦之中，所以课文上说——？
（出示：
铺满新绿的草原醒来了。
）
4、练读第一自然段：
请小朋友练一练第一自然段，看看你能不能把草原给唤醒了！
5、指名读。
6、齐读：
小朋友们读得真好，还有这么多的小朋友想来试一试，就让我们站起来，甩起鞭子一起来把草原唤醒吧！
B学习第二自然段
过渡：
醒来的草原是怎样一番热闹呢？
请小朋友读一读第二自然段，找一找，你能从哪儿感受到草原很热闹？
（学生交流）
1、找一找：
你从哪些词语中读出了羊儿的多？
（一只只、涌出、羊群）
出示图片体会词语，感情朗读。
2、如果你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的卷门开了，你会怎么做？
来到广阔的草原上以后呢？
你想干什么？
读词“涌出”“蹦跳”
3、师：
小朋友们在什么时候才会蹦蹦跳跳的呢？
4、同桌练读第一句：
一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心理啊特别地高兴，谁能把这句话读好？
先读给你的同桌听一听。
5、指名读：
谁愿意来做这一只只快乐的羊儿？
（指名读）
6、齐读：
让我们一起来读出羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐！
（真是群自在、快乐的羊啊！
）
7、出示牧民追赶羊群的动画，感受牧民的快乐：
高兴的不只是这些蹦跳的羊儿，牧民们也是非常快乐的，你们看。
想学学牧羊人的样子吗？
边做动作边读。
8、自读、指名读第二句，赛一赛，谁是最快乐的小牧民！
9、指导背诵
（1）填空助背：
（出示空关键词语的第二自然段）看一看，你能把它补充完整吗？
（2）老师引背：
小朋友能不能不看书感受羊儿和牧民的快乐？
让我们进行一个接龙游戏：
一只只羊儿……，蹦跳着……。
牧民们……，追赶……。
（3）动画助背：
（出示第二自然段内容的动画）
让我们看着动画再次感受一下草原的热闹。
指名背：
谁来为动画配音？
C学习第三自然段
1、读课文，你仿佛看到了什么？
听到了什么？
（师范读课文第三自然段）
2、生交流
3、听！
牧羊人的歌声也传到了我们小朋友的耳朵里！
（播放歌曲《美丽的草原我的家》）
4、说一说 （ ）的歌声
5、这么美这么响亮的歌声，被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听得到呢！
书上用了一个词“回荡”（指导读词）
6、我相信，那么美的歌声，一定会深深的留在你的脑海里，读第三自然段。
三、拓展延伸，争做自豪的小牧民
1、欣赏草原风光：
小朋友们学得这么认真，老师奖励大家，让我们跨上骏马，甩起马鞭，在优美的歌曲中，去美丽的大草原游览一番！
（播放赛马曲，欣赏草原风光图）
3、这么美的草原，你能以小牧民的角色，骄傲地介绍一下草原风光和牧民幸福的生活吗？
自由练习说——指名说
四、指导生字：
牧、动
1、开火车读所有的生字：
在美丽的草原游中，我们新交了几个新朋友，看看它们是谁？
2、学习：
牧、动
（1）学生齐读
（2）学生记忆生字：
想想你有什么好办法记住这两个字，介绍给大家。
（3）学习笔顺：
拿出右手跟着电脑老师书空
（4）师范写：
讲解：
牧，牛字旁，左右等宽等高
动，力字旁，左低右高，上下面也不齐平。
（5）生描红，书写，教师要到下面巡视。
（6）实物展示：
展示写的好的小朋友的作业。
五、布置作业：
画一画美丽的草原，并涂上颜色，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。
六、结语
今天的草原之旅即将结束，我相信每个小朋友都游的非常愉快。
老师有个提议：
以后请爸爸妈妈带你们到真正的大草原看一看，看看那蓝蓝的天，白白的云，绿绿的地，快乐的羊群和勤劳的牧民们！
然后用相机拍下来，留作纪念。
4《草原的早晨》的教学设计
[教学过程]：
一、谈话导入
1.小朋友们坐得真端正，认真看老师在黑板上写一个词：
早晨，谁来读？
早晨，在这里，“晨”是轻声，指名读词。
2.小朋友们，早晨起床，你会看到些什么或听到些什么？
（我们一般看见爷爷奶奶、爸爸妈妈在忙着做早饭或锻炼身体，会听见小鸟的叫声、鸡的打鸣声或者汽车的鸣叫声。
）
3.好的，让我们来看看这儿的早晨是什么样的？
（播放静态的美丽的大草原图片
）这儿怎么样？
（这儿真美啊！
这儿真安静啊！
这儿的草真绿啊！
……）这就是美丽的——草原（板书：
草原）。
让我们再来听听此时的草原又是什么样？
（播放声音
4.这就是草原的早晨，今天我们就来学习：
5.草原的早晨（板书：
的），齐读课题。
你觉得草原的早晨怎么样？
（学生可以简单的回答，也可以不回答。
）
二、初读课文
1.这么美丽的草原，这么热闹的早晨，让我们轻轻地把书打开到第31页，请你借助拼音，读准字音，读顺句子，自由朗读课文。
你可以轻声读，也可以大声读，可以读2遍，也可以读3遍。
（初读课文，给学生充足的时间朗读。
）
2.刚才王老师看了，小朋友们个个读得都很投入，请你们给课文标上自然段。
3.（检查反馈）课文一共（三）个自然段，谁来读读课文，我想请三位小朋友分自然段读，其他小朋友请捧好书，认真听，待会儿评出谁读得最好。
（指名两组小朋友读，读后相机评点。
）
三、精读课文
（一）学习第一自然段
1.小朋友们读得真好！
王老师也想读，听第一自然段。
2.你们觉得老师读得怎么样啊?
生自由说。
好在哪呢？
（老师读时要特别注意这几个地方：
“啪！
啪”读得特好，特别像甩鞭的声音。
“铺满新绿”读得美美的，“草原醒来了”像人一样很可爱。
）
3.你听过鞭子的声音吗？
谁来学一学？
（读词：
“啪！
啪！
”）
4.闭上眼睛，小朋友们想想：
四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白，天慢慢亮起来了，在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。
小朋友们，你觉得此时此刻的草原很怎样？
（安静、宁静）
这就是——黎明的宁静，读词“黎明的宁静”。
谁把第一句话连起来读一读（指名读）。
5.（出示图片
）看，这就是铺满新绿的草原，小朋友你看了感觉如何？
（像一块巨大的绿绒地毯。
草原真绿啊！
）
指导读词“铺满新绿”。
你觉得这是一个什么样的草原？
[填空：
（）的草原。
]
6.铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒，草原——醒来了。
7.指名读、齐读第一自然段。
（读后相机评点）
（二）学习第二自然段。
1.过渡：
醒来的草原上出现了怎样的情景呢？
草原热闹了起来，草原上的羊儿多不多？
自读课文，找一找：
你从哪些词语中读出了羊儿的多？
（一只只、涌出、羊群）
播放羊儿出圈门的视频
2.如果你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的圈门开了，你会怎么做？
来到广阔的草原上以后呢？
你想干什么？
读词“涌出”“蹦跳”，可以做做动作。
3.是呀，羊儿们此时多么高兴、欢乐？
谁愿意读好这句话？
4.看到自己的羊群奔向了远方，牧民们可着急了，于是他们——骏马，——追赶那欢乐的羊群。
（出示图片
）想学学牧羊人的样子吗？
边做动作边读。
5.草原的早晨充满着欢乐，谁来做做牧民小导游，给我们介绍一下？
（读第二自然段）
6.现在，你觉得这是个什么样的草原？
[填空：
（）的草原]
（三）学习第三自然段
1.好的，请小朋友们轻声读课文第三自然段，一边读一边想，你看到了什么？
听到了什么？
2.生交流。
（蓝天白云下，一群群羊儿在草原上吃草。
草原很大，羊儿吃完了这边的草又走到那边去，远远望去，就好像“朵朵白云在飘动”。
还听到了牧羊人的歌声。
）
3.听！
牧羊人的歌声也传到了我们小朋友的耳朵里！
（播放歌曲《美丽的草原我的家》http:
//222.80.58.246/...71026191530197914.mp3 ）
（1）说一说，这是什么样的歌声？
（音乐声继续）
填空：
（ ）的歌声
（2）这么美这么响亮的歌声，被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听得到呢！
书上用了一个词，叫——“回荡”（指导读词）
（3）我相信，那么美的歌声，一定会深深的留在你的脑海里，读第三自然段。
四、配乐朗读课文
小结：
通过学这篇课文，你知道了什么？
（草原很大，草原很绿，草原很美丽，草原上的羊很多，草原上的歌声很嘹亮……）
是呀，这就是大草原，这就是草原上牧民们的生活，他们放着羊、放着马，非常的快乐、自由。
让我们拌着音乐一起齐读课文，5.草原的早晨。
五、写字教学
1.今天我们都感受了牧
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