人教部编版历史七上第10课秦末农民大起义导学案.docx
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人教部编版历史七上第10课秦末农民大起义导学案
人教部编版历史七上第10课秦末农民大起义导学案
《秦末农民大起义》导学案
班级：
姓名：
组名：
1、【学习目标】
1、识记秦朝暴政的表现
2、掌握陈胜、吴广起义和楚汉之争的相关史实
3、通过分析秦朝灭亡的原因来正确评价秦始皇的功过
二、【重难点】
重点：
秦的暴政和秦末农民起义
难点：
秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化
三、【自学指导】（带着问题认真阅读P47-49，用笔划出关键词）
1、概括秦朝暴政的表现有哪些？
如何评价秦始皇（功、过）？
2、找出陈胜、吴广起义的原因、时间、地点、建立的政权、结果和历史意义
3、概括刘邦在楚汉之争胜利的原因，分析楚汉之争的前后性质
四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）
1、如何正确地评价秦始皇？
2、秦灭亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质有何变化？
五、【当堂训练】
1、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（）
A．长平之战B．巨鹿之战
C．城濮之战D．马陵之战
2、李清照曾这样赞美项羽“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东”。
下列事件跟项羽有关的是（）
大泽乡起义
巨鹿之战
楚汉之争
长平之战
A.
B.
C.
④D.
3、陈胜、吴广起义与历代农民战争不一样，其独特的历史作用是（）
A．首先提出平分田地的口号
B．他们的革命创精神鼓舞着后人起来推翻残暴的统治
C．以大无畏的精神，推翻封建王朝
D．攻占郡县，沉重打击了地主阶级的统治
4、下列事件按时间先后顺序排列，正确的一项是（）
大泽乡起义
巨鹿之战
楚汉之争
西汉建立
A．
B．
C．
D.
5、孟姜女哭长城的故事反映了秦朝暴政的哪个方面？
（）
A．繁重的徭役B．繁重的兵役
C．沉重的赋税D．残酷的刑法
6、历史课上，同学们愤怒地控诉秦的暴政，其表述与史实不符的是（）
A．刑法严酷B．赋税沉重
C．兵役徭役繁重D．灭掉六国
7、“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？
”这是谁讲的？
（）
A．刘邦B．项羽
C．陈胜D．吴广
8、公元前207年，项羽领兵救援被秦军围困在巨鹿的起义军。
秦军有30万人，项羽的楚军只有数万人。
楚军过了漳河，背河扎营。
项羽令将士带三天干粮，然后砸破锅，凿沉船，烧掉军营，楚军将士抱着必死的决心，最终打败了秦军。
最能体现这一故事的成语是（）
A．破釜沉舟B．四面楚歌
C．揭竿而起D．打草惊蛇
9、秦末农民大起义出现多支起义军，最后推翻秦朝统治的是（）
A．陈胜吴广领导的农民军
B．项羽领导的农民军
C．刘邦领导的农民军
D．项羽和刘邦领导的农民军
六、【归纳小结】这节课我们主要学习了
参考答案：
【合作探究】
1、
功：
秦始皇统一中国符合历史的潮流，开创中央集权制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制。
同时采取统一文字、货币统一、统一度量衡等加强和巩固统一的措施，促进了经济文化的发展，他的功绩不可磨灭。
过：
但是，他的暴政影响了人民正常的生产生活，使人民处于水深火热之中；焚书坑儒又反应了他残暴的一面,钳制了思想，摧残了文化。
总之，他是一个有大功也有大过的皇帝。
2、秦亡前：
刘、项所领导的战争属于农民起义推翻秦朝残暴统治
秦亡之后：
楚汉之争属于统治阶级争夺帝位的斗争。
【当堂训练】
1、B2、C3、B4、A5、A
6、D7/A8/A9、C
（部编）人教版七年级上册第10课秦末农民大起义教案
第10课秦末农民大起义
一、教学目标：
知识与能力：
了解秦朝的暴政，并掌握其与农民起义之间关系；大泽乡起义的时间、领导人、结果；了解楚汉之争
过程与方法：
通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，训练学生论从史出的观念。
通过刘邦和项羽的对比分析，培养学生对史实的比较、分析能力以及得出结论的概括、归纳能力。
情感态度价值观：
秦朝暴政不仅对当时的人民有影响，同时也对汉朝产生的深刻的影响。
通过对秦朝暴政和项羽的认识，了解和谐社会的重要性。
二、教学重点、难点
重点：
秦的暴政及影响
难点：
秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化
三、教学方法：
讲授法、多媒体教学法、小组合作学习
四、教学过程：
（一）、导入新课：
同学们,在中国长达数千年的历史发展进程中,秦帝国无疑是最富有神秘色彩的朝代之一。
它开创了大一统的中央集权体制修筑了举世闻名的长城,统一了货币、度量衡和文字。
但如此伟大的一个朝代,一个想代代相传直至万世的帝国,竟然只存在了十几年就灰飞烟灭了!
是什么原因断送了始皇帝的梦想?
让我们在第10课秦末农民大起义中找寻答案。
（二）、讲授新课
[问题探究]秦末爆发农民起义的原因（秦朝暴政的表现）
（1）酷刑
[创设情境］
向学生展示资料:
当时在秦国市场上,有这样一种奇怪的现象:
鞋子没人买,或买单只的,拐杖却是抢手货。
组织学生讨论秦国出现这种奇怪的现象的原因是什么?
［设计意图:
以小事来打开秦朝暴政的切口,体现出小切口大野的历史观察方法。
］
束颈的铁钳铁桎拘系罪人双脚的刑具,即脚镣
多媒体出示秦朝刑具。
[教师点拨]秦朝有一种刑罚,犯了罪要切去单脚,所以鞋子没人买,拐杖抢手呀。
揭开谜底:
“行者相伴于道,而死人日积于市”,“劓鼻盈蔂，断足盈车”,即使免去死罪,也往往要割去鼻子或砍断双腿,挖去膝盖。
所以买鞋的人少,买拐杖的人多。
秦朝有历史上最残酷的刑罚,光死刑就有腰斩（是将犯罪的人拦腰斩断的酷刑）、枭首、弃市（是在闹市之中将犯罪的人当众处死的刑罚）、车裂、凌迟等名目。
秦朝时制定的法律细密严苛,实行“轻罪重罚”:
乱跑一定会遭到盘问,甚至扭送。
如果看到一个可疑的犯罪分子而不告发,是要被连坐的。
后来有人曾形容秦朝时“赭衣塞路,囹圈成市”,意思是说道路上挤满了穿囚衣的犯人,监狱像市场一样拥挤。
（2）重役
组织学生讨论秦朝除了刑罚残酷之外,还有哪些不合理的制度呢?
［创设情］
六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。
覆压三百余里，隔离天日。
骊山北构而西折，直走咸阳。
二川溶溶，流入宫墙。
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！
长桥卧波，未云何龙？
复道行空，不霁何虹？
高低冥迷，不知西东。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
一日之内，一宫之间，而气候不齐。
-----------------杜牧《阿房宫赋》
新婚的范喜被抓去修长城,当孟姜女寻夫找到长城边上时,却被告知范喜良已经死了。
闻此鲁耗,孟姜女整垫哭了三天三夜,哭得天昏地睡,连天地都感动了。
天越来越阴沉,风越来越猛烈,只听”哪啦”一声,一段长城被见倒了,露出来的正是范喜良的尸首,孟姜女的眼泪滴在了文夫血肉的脸上,她终于见到了自己心爱的丈夫,但他却再也看不到她了,因为他己经被残暴的秦始皇害死了--------------------民间故事中的孟姜女长城
组织学生讨论,繁重的福投会产生什么样的社会危害
导致农桑失时
过渡语:
繁重的徭没后,家里还要不要交税（粮食）呢?
（3）苛税
秦朝的赋税,主要有田租、口赋,杂赋三种。
这些赋税加在一起要交收获物的三分之二。
教师点拨培论:
苛政猛于虎，急敛暴征，已超过人民能负担的极限
（4）秦二世（胡亥）的统治有过之而无不及也
赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：
“马也。
”
二世笑曰:
“丞相误邪?
谓鹿为马,“问左右,左右或发,或言马以阿顺赵高。
或言鹿,高因阴中诸言鹿者以法。
后群臣皆畏高。
成语“指鹿为马”赵高,比哈故意顺倒是非,混滑黑白
[设计意图:
通过成语指鹿为马，反映二世统治时的黑暗和腐败。
］
[教师总结]秦朝统治者进行残暴统治的更深层次原因是封建帝制更容易造就出这样专制独裁的统治者,二是事灭六国后经济迅速发展,统治阶级日益腐朽,三是权为过分集中于皇帝一人
［问题探究］起义的经过、结果：
请同学们阅读教材,完成表格
1、爆发：
①时间：
②地点：
③人物：
④事件：
2、原因
根本原因：
直接原因：
3、结果：
教师提问:
《合作探究）陈胜,吴广起义为什么能得到各地农民的响应?
说明了什么问题?
（小组合作学习,讨论1分钟
学生1:
想民心者得天下,失民心者失天下
学生2,得道多助,失道助
教师提问:
如果陈胜吴广在前往渔阳戍边的途中没遇两,的农民起义还会爆发吗?
为什么?
学生1:
不会,按期到达就没有违反秦律,不会被杀头
学生2:
会,陈胜吴广的队伍不起义,还可能有其他的队压起义,因为秦朝施行暴政
教师总结:
同学们看问题很到位,也很深人,这正反场农民起义爆发的根本原因:
秦的暴政,由于秦朝实行暴政,即使陈胜吴广不起义,也可能有他人起义,因为秦朝的暴政最终导致了秦末农民大起义
过度：
陈胜,吴广领导的起义军声势虽然浩大,但由于力量分散,再加上秦军十分强大,起义很快就失败了,吴广陈胜也先后被杀,陈胜吴广虽然失败了,但唤醒了各地的反秦势力,其他的起义军继续接过推翻秦朝的大旗,继续进行着倒秦的战争。
［问题探究］陈胜、吴广起义失败后,是谁接过推翻秦朝的大度呢?
让我们先看一段材料
［创设情境］：
高祖常拜成阳,纵现,观秦皇帝,喟然太息曰:
“嗟乎,大丈夫当加此也!
”------《史记·高祖本纪
》
秦始皇帝游会稽,渡新江,梁与籍俱观,籍曰:
“彼可取而代也,“梁掩其口,曰:
“垂言,族矣!
”----------《史记·项羽本纪》
［学生活动]陈胜,吴广起义失败后,项羽和刘邦领导的起义军继综进行反秦斗争,在这个过程中,有一个著名的以少胜多的战役,就是巨鹿之战,这个战役里包含了哪一个成语?
你知
你怎样看待项羽的这种做法？
破釜沉舟：
公元前209年的农民起义,陈胜吴广牺牲后,刘邦和项羽率领的两支军队逐渐壮大起来,公元前207年,项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿（在今河北平乡）展开大战;项羽不畏强敌,引兵渡潭水,渡河后,项羽命令全军：
“皆沉船,破釜瓶,烧庐含,持粮,以示士卒必死,无一还心。
”巨鹿一战,大破秦军,项羽威震诸侯。
［教师点拨当］时项羽在军事上处于绝对劣势,按常规战法很难取胜,项羽采取的这种做法一破沉舟,激发了将士的斗志,只能前进,没有任何退路,破沉舟并不违背兵法,兵书上就有“置于死地,而后生”的说法,项羽在特殊情况下,运用这种特殊做法,应该说是高明的。
在项羽和秦军进行巨鹿之战的同时,刘邦率领起义军直黄龙,进军咸阳,秦朝统治者向刘邦投降,以此为标志,秦朝灭亡了。
秦朝灭亡了,国不可一日无主,那么,对于推翻秦朝刘邦和项羽都有功劳,国家该由谁来统治呢?
我们来看看历史的选择吧!
有一个故事叫做“鸿门宴”,与刘邦和项羽有关,哪位学生讲一讲这个故事?
学生讲故事（略）
之所以叫“楚汉之争”,是由于项羽原本就是楚国名将的代,加上巨鹿之战后,他的威望和实力大增,不但自封为西楚霸王。
还封刘邦为汉王,因此,人们就把他们争夺天下的战争称为故楚汉之争,虽然战争初期项羽无论在实力还是威望上都占据势,但公元前202年却被刘邦在垓下之战中打败了。
项羽在乌江自而死,刘邦则建立了西汉王朝,定都长安。
刘邦即汉高祖
问题探究：
组织学生讨论项羽在巨鹿之战中以少胜多胜秦军,可后来在与刘邦争夺天下时却被大部分时间内实力弱于他的刘邦打败,项羽死前叹道:
“天亡我,非战之罪也。
”你认为
他的说法对吗?
请说说你的理由。
结论:
不对。
可从以下几个方面对比说明项羽败给刘邦的
原因:
（1）刘邦进入关中后,约法三章,废秦苛法,大得人心;项羽相反,巨鹿之战后,活埋秦降卒20余万人,进入关中后,纵兵烧杀抢掠,大失人心。
（2）刘邦善于用人,身边有一批谋士良将,如萧何、张良、韩信等;项羽则不能容人,连谋土范增最后也愤然离去。
（3）刘邦有稳定的后方作为根据地,无后顾之忧;项羽没有
组织学生讨论:
刘邦说自己治国不如萧何,出谋划策不如张良,带兵打仗不如韩信,为什么他就能做皇帝呢?
[学生活动]你对韩信的了解有多少?
试着用与韩信有关的成语串联起韩信的一生。
①胯下之辱
②一饭千金
③推陈出新
④明修栈道,暗渡陈仓
⑤背水一战
⑤十面埋伏
⑦功高震主
⑧韩信点兵,多多益善
⑨鸟尽弓藏
（三）、本课小结：
歌谣小结
始皇修建阿房宫,骊山陵墓万人动。
徭役兵役极繁重,死刑车裂十多种。
陈胜吴广起义中,推翻秦朝立大功。
项羽巨鹿战强秦,刘邦建汉歌大风
（五）、板书设计：
第10课秦末农民大起义
一、秦的暴政
1.徭役繁重
2.赋税沉重
3.刑罚残酷
4.秦二世的统治更加残酷
二、陈胜、吴广起义
1.陈胜、吴广起义（公元前209年）
2.巨鹿之战（公元前207年）
3.秦朝的灭亡（公元前207年）
三、楚汉之争
（六）、教学反思：
讲授了本课之后,我觉得成功之处有二:
一是学生通过讲成语故事的方式,既充实了相关历史知识,又增强了他们学习历史的兴趣,课堂气氛比较活跃,学生在这种愉悦的氛围中接受知
识,学习效率也比较高,基础知识也能够轻松掌握。
二是让学生通过故事叙述,锻炼了口语表达能力,使他们在课堂上敢于发言,敢于表现自己,从实践中获得了学习的快乐,体现出了以学
生为主体的教学理念。
反思这一堂课的教学,也存在一定的不足之处,由于过分重视学生活动,对难点的突破做得不好,学生还不能够很好区分陈胜、吴广起义和项羽、刘邦楚汉之争的不同性质,在今后的教学中应注意此类问题。
2019-2020部编人教版七年级历史（上）第10课秦末农民大起义教案
第10课秦末农民大起义
教学目标
知识与能力目标：
通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
过程与方法目标：
通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。
情感、态度与价值观目标：
通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
教学重难点
教学重点：
陈胜吴广起义。
教学难点：
项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教学过程
情景导入
秦始皇消灭六国，统一天下，建立了不朽的功业。
秦朝的力量强大啊！
我们知道，夏朝存在了400多年，商朝存在了500多年，周朝（从西周到战国）存在了800年左右。
按理说，秦朝存在的时间应该更长。
秦始皇也希望他的皇位能传之万代。
可事实上秦朝只存在15年就灭亡了。
声名显赫的秦朝为什么会如此短命？
它是怎样被推翻的呢？
新课讲解：
一、秦的暴政
1．提问：
现在给同学们两分钟时间来阅读课文第一子目的内容，思考老师之前提到的问题：
为什么赫赫一时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢？
秦末农民起义推翻了秦王朝。
2．引导：
那农民为什么要发动起义呢？
秦朝推行暴政，迫使农民不得不起来反抗。
3．引导：
很好。
那么秦的暴政都体现在哪些方面呢？
为了修宫殿、陵墓、长城和驰道等，秦朝每年服役的不下300万人。
繁重的徭役迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。
秦朝的赋税也很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。
刑法残酷，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都要受到牵连。
秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。
归纳：
回答得很全面，现在我们在黑板上归纳一下。
（1）徭役繁重
（2）赋税沉重（3）刑法残酷（4）秦二世的统治更加残酷
4．讲解：
我们先来看看秦朝的徭役。
秦朝法律规定男子从17岁到60岁都必须为国家服役。
当时全国人口约2000万人，被抓去服役的人加起来就不下300万。
就是说每20个人中，就至少有3个人需要去服役，而这20个人中只有三四个才是青壮年男子，其他的都是老弱病残、妇女小孩。
同学们可以想象一下，抽去最主要的劳动力之后，农业会受到何等打击，剩下的人们的生活是何等困苦！
大家知道孟姜女哭长城的故事吗？
传说秦始皇时代，有一对新婚夫妇，男的叫范喜良，女的叫孟姜女。
范喜良在新婚不久就被征去修长城，由于承受不了沉重劳役的折磨，终于死在长城上。
孟姜女在家里日夜思念自己的丈夫，饱含深情地为丈夫缝制好一件御寒的大衣，就历尽艰辛，跋涉千山万水，满怀希望地去看望丈夫。
可是，她来到长城边上时却得到丈夫已经死去的消息。
她伤心欲绝，放声痛哭，哭声震动天地，沮水溅到长城上，城墙立刻倒塌了一大段，形成了一个四十里长的大缺口。
孟姜女哭长城的故事不仅反映了当时人们境况的悲惨，也是当时劳动人民对秦始皇修筑陵墓、宫殿、驰道、长城这些劳民伤财的工程的控诉。
秦始皇修筑那么多工程，除了需要大量的劳动力之外，当然还需要大量钱财。
为了从百姓身上搜刮钱财，他制定了名目繁多的赋税。
田租、口赋、杂赋等加起来就占去农民全部收入的三分之二以上。
人们这样描述当时百姓的生活情况：
“男子力耕不足食，女子纺织不足衣”。
由此可以看出当时百姓的生活是何等悲惨。
除了沉重的徭役、赋税，秦朝的刑法也是让人闻之色变的。
光是死刑就有十多种。
其中，车裂就是将人的双手、双脚和脑袋分别绑在五匹马上，然后让马向五个不同的方向拉，直到人的身体四分五裂，也就是我们今天说的五马分尸。
相比之下，一些腰斩、剖腹、戮尸等就算是比较仁慈的死刑了。
有些人还不知道发生了什么事，就被抓人大牢，甚至糊里糊涂就给砍去了脑袋。
这就是当时最不合理、最不人道的刑罚：
连坐。
一个人犯了罪，往往会牵连到他的家族和邻里。
秦始皇死后，他的小儿子继位，后称秦二世。
他的统治更加残暴，连秦始皇都望尘莫及。
这样就使朝廷上人人自危，忠臣不敢说话，奸佞小人当道，民间则民怨沸腾，最后终于导致了中国历史上第一次大规模的农民起义。
材料研读（p.51）
这一记载说明秦代的刑法有什么特点?
说明秦朝的法律非常残酷。
二、陈胜、吴广起义
1．陈胜、吴广起义（公元前209年）。
引导：
同学们阅读第二个子目的内容，看看陈胜、吴广是怎样发动起义的。
公元前209年，900多个穷苦农民被征发到渔阳戍守长城。
他们走到大泽乡，遇到连日大雨冲毁了道路，不能按期到达。
按照秦法，误期者要被处斩，他们之中的小队长陈胜和吴广设计杀死了押送的军官，号召大家起义。
秦末农民起义爆发了。
补充：
由于起义首先发生在大泽乡，所以这次起义我们也称它为大泽乡起义。
课本上有一幅《大泽乡起义》图。
站在前面振臂高呼的人是陈胜，而跟在他后面紧握大刀的人则是吴广。
现在我想请两位同学来扮演陈胜、吴广，重现一下当时陈胜、吴广是如何商议发动起义，又如何发动群众的。
我和其他同学就来扮演穷苦百姓。
（1）起义过程。
讲解：
起义发生后，起义军“斩木为兵”“揭竿为旗”，以“伐无道，诛暴秦”为口号接连攻下了几座县城，在陈建立了政权，国号称为“张楚”。
陈胜自立为王，并封吴广为假王，接着就派主力军向秦朝的都城咸阳方向进攻，一直打到咸阳附近的骊山。
这把秦二世吓坏了，他急忙下令赦免当时在骊山修筑陵墓的几十万刑徒，将他们组织起来，配合秦军镇压这场起义。
在秦军强大的攻势下，不到半年，起义就被镇压下去，陈胜、吴广也相继被部下杀害。
（2）意义。
这次规模空前的农民起义虽然被镇压下去，但却历来都为人们所称道。
现在请同学们归纳一下它的意义。
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
他们的革命精神鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。
问题思考（p.51）
陈胜、吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系?
秦的暴政导致了陈胜、吴广农民起义，陈胜、吴广农民起义是对秦朝施政的反抗。
过渡：
不错，这次起义带来的影响是巨大的。
陈胜、吴广虽然死了，但各地的农民并没有从此屈服。
接下来是谁接过了起义的大旗呢？
2．项羽、刘邦起义。
（1）巨鹿之战（公元前207年）。
①过渡：
陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。
在此过程中，有一个著名的以少胜多的战役，这就是巨鹿之战。
这个战役里包含了一个什么样的成语？
（破釜沉舟）
②提问：
这一战役中，项羽为什么能以少胜多？
当时的情况是项羽在兵力上处于绝对劣势，接近1：
10的比例。
按照常规的战术打，不大可能取得胜利，而项羽的做法是将他和士兵们的退路堵住了，要么胜利前进，要么战死沙场。
为了活命，将士们除了与敌人英勇战斗，别无选择。
这就大大激发了他们的斗志，起到以一挡十的威力。
项羽在特殊的情况下，运用特殊的做法，应该说是非常高明的。
③过渡：
在项羽指挥巨鹿之战的时候，刘邦也没有闲着。
他率兵一直打到咸阳。
由于当时秦军的主力都在对付项羽，结果让刘邦捡了个大便宜，轻轻松松就攻陷了咸阳。
威震四海的秦王朝就这样走到了它的尽头。
（2）秦朝的灭亡（公元前207年）。
过渡：
所谓“一山不能藏二虎”，秦朝灭亡后，两位农民军的领袖面临着一个非常棘手的问题：
由谁来称王呢？
论实力吧，项羽确实比刘邦强大得多，但是他们又有个约定，谁先攻破咸阳谁就称王。
虽然秦军的主力是给项羽的军队打败的，但是咸阳却是刘邦先攻下的，论理应该是刘邦称王。
项羽当然不会甘心将宝座拱手相让。
于是，为了争夺统治权，项羽、刘邦在秦朝灭亡后又进行了历时四年的楚汉战争。
三、楚汉之争
秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺皇位，展开了长达四年的战争，历史上称楚汉战争。
（通过成语典故：
“破釜沉舟”“四面楚歌”“项庄舞剑，意在沛公”等成语了解史实。
）
刘邦为什么能够取得胜利？
秦的灭亡和项羽的失败有什么共同之处？
通过对问题的探究，使学生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理。
楚汉之争的性质：
由推翻暴政到争夺皇位。
讲解：
之所以叫“楚汉之争”，是由于项羽原本就是楚国名将的后代，加上巨鹿之战后，他的威望和实力都大增，不但自封为西楚霸王，还封刘邦为汉王。
因此，人们就把他们争夺天下的战争称为楚汉之争。
虽然战争初期项羽无论在实力上还是威望上都占据优势，但公元前202年却被刘邦在垓下之战中打败了。
项羽在乌江边上自刎而死，刘邦则建立了西汉王朝，定都长安。
刘邦就是汉高祖。
知识拓展
1、阅读（p.53）：
破釜沉舟。
2、如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇雨，秦末农民起义还会爆发吗？
为什么？
3、项羽在巨鹿中表现他聪明才智，但是楚汉之争项羽却兵败自杀，为什么？
小结：
这节课我们学习了秦的暴政、秦末农民起义以及楚汉之争。
其中，秦末农民起义是这节课的重点，秦的暴政是秦末农民起义的根本原因。
现在请同学们综合之前学习的内容，思考一下：
楚汉之争与之前的农民战争在性质上是否相同？
、（楚汉之争是项羽和刘邦争夺统治权利的斗争，因此算是统治阶级内部的夺权斗争，而农民战争则是被统治阶级反抗统治阶级残酷统治的战争）
作业：
课后活动（p.53）
1、你认为秦朝的措施与秦朝速亡有关联的有哪些?
试在右侧的口中画V。
（略）
2、想一想：
陈胜、吴广领导的起义虽然失败了，但这一起义有什么历史意义?
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重地打击了秦王朝，虽然起义失败了，但他们的首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
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