高中语文 第9课 劝学拓展作业 新人教版必修3.docx
《高中语文 第9课 劝学拓展作业 新人教版必修3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第9课 劝学拓展作业 新人教版必修3.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中语文第9课劝学拓展作业新人教版必修3
9 劝 学
一、积累运用（12分,每小题3分）
1下列加点的字,每对读音都不相同的一项是（ ）
A.省亲/反省强制/强词夺理塞翁失马/闭门塞听
B.彰显/屏障捕捉/弄巧成拙签订契约/锲而不舍
C.偌大/诺言宁愿/息事宁人间不容发/挑拨离间
D.骐骥/希冀槁暴/焚膏继晷积水成渊/怨天尤人
答案:
C
解析:
A项,分别读xǐng/xǐng,qiáng/qiǎng,sài/sè;B项,分别读zhāng/zhàng,zhuō/zhuō,qì/qiè;C项,分别读ruò/nuò,nìng/níng,jiān/jiàn;D项,分别读jì/jì,gǎo/gāo,yuān/yuàn。
2下列句中加点的“焉”字,用法与其他三项不同的一项是（ ）
A.积土成山,风雨兴焉
B.夫大国,难测也,惧有伏焉
C.积水成渊,蛟龙生焉
D.积善成德,而神明自得,圣心备焉
答案:
D
解析:
A、B、C三项中的“焉”均为兼词,是“于之,在这（那）里”的意思;D项中的“焉”是语气助词。
3与“蚓无爪牙之利,筋骨之强”的句式相同的一组是（ ）
①微斯人,吾谁与归 ②青,取之于蓝,而青于蓝 ③马之千里者,一食或尽粟一石 ④居庙堂之高,则忧其民
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
答案:
D
解析:
①句为宾语前置句,②句为介词结构后置句。
③句中的“马之千里者”和④句中的“庙堂之高”与例句中的“爪牙之利,筋骨之强”一样,都是定语后置句。
4下列语句中加点的“而”字,分类正确的一项是（ ）
①吾尝终日而思矣 ②吾尝跂而望矣 ③臂非加长也,而见者远 ④声非加疾也,而闻者彰 ⑤取之于蓝,而青于蓝 ⑥水为之,而寒于水 ⑦君子博学而日参省乎己
⑧则知明而行无过矣 ⑨积善成德,而神明自得 ⑩蟹六跪而二螯
A.①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩
B.①②/③④⑤⑥/⑦/⑧⑩/⑨
C.①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑩/⑨
D.①②/③④⑤⑥/⑦/⑧⑨⑩
答案:
B
解析:
①②连词,表修饰;③④⑤⑥连词,表转折;⑦连词,表递进;⑧⑩连词,表并列;⑨连词,表承接。
二、阅读鉴赏（19分）
阅读下面的文字,完成第5~8题。
劝学（节选）
南方有鸟焉,名曰蒙鸠①。
以羽为巢,而编之以发,系之苇苕②,风至苕折,卵破子死。
巢非不完也,所系者然也。
西方有木焉,名曰射干,茎长四寸,生于高山之上,而临百仞之渊。
木茎非能长也,所立者然也。
蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。
兰槐之根是为芷,其渐之潃③,君子不近,庶人不服。
其质非不美也,所渐者然也。
故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而近中正也。
物类之起,必有所始。
荣辱之来,必象其德。
肉腐出虫,鱼枯生蠹。
怠慢忘身,祸灾乃作。
强自取柱④,柔自取束。
邪秽在身,怨之所构。
施薪若一,火就燥也。
平地若一,水就湿也。
草木畴生,禽兽群焉,物各从其类也。
是故质的张而弓矢至焉,林木茂而斧斤至焉,树成荫而众鸟息焉,醯酸而蚋聚焉⑤。
故言有召祸也,行有招辱也,君子慎其所立乎!
（《荀子·劝学》）
注:
①蒙鸠:
即鹪鹩,一种善于筑巢的小鸟。
②苇苕（tiáo）:
芦苇的穗。
③潃（xiǔ）:
臭泔水。
④柱:
折断的意思。
⑤醯（xī）酸而蚋（ruì）聚焉:
意思是:
醋变酸了就会惹来蚊虫。
醯,醋;蚋,蚊类小虫。
5下列语句中加点的词,解释不正确的一项是（ ）
A.巢非不完也 完:
完美。
B.而临百仞之渊临:
面对。
C.所渐者然也渐:
浸渍。
D.必象其德象:
象征。
答案:
D
解析:
D项“象”的意思是“符合,依随”。
6下列能分别体现“要注重环境的影响”和“要注重自身的修养”的一组是（ ）（3分）
A.
B.
C.
D.
答案:
B
解析:
A项,第②句不能体现“要注重自身的修养”;C项中第①句以及D项中第①句不能体现“要注重环境的影响”。
7下列有关文意的理解,不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章用“蒙鸠”系巢于芦苇之上,风至苇折卵破子死的比喻,说明人应该注意立身的方式。
B.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”这组比喻从正反两个方面说明了环境的重要。
C.作者善于把深奥的道理寓于浅显的比喻之中,“醯酸而蚋聚”比喻人要善于选择良好的环境。
D.作者用“肉腐出虫,鱼枯生蠹”来比喻事情的发生都是有起因的,荣辱的降临也与德行相应。
答案:
C
解析:
C项,“醯酸而蚋聚”不是比喻“人要善于选择良好的环境”,而是用来说明“要注重自身的修养”。
8把文中画线的语句翻译成现代汉语。
（10分）
（1）故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而近中正也。
（6分）
（2）林木茂而斧斤至焉,树成荫而众鸟息焉。
（4分）
答案:
（1）所以君子居住要选择好的环境,交游必须接近品德兼优的人,用来防止沾染邪恶的东西以接近正确的思想。
（2）林木已经茂盛,斧斤就会随之而来砍伐;树木已经成荫,鸟雀就会群栖在上面。
解析:
这两句话中翻译的重点是文言实词和文言虚词:
“就”,接近;“邪僻”,代指邪恶的东西;“中正”,代指正确的思想;三个“而”字都是顺承连词。
参考译文:
南方有一种小鸟,名叫蒙鸠。
它拾取羽毛做巢,又用鸟兽毛羽及草木细纤维密密编织,而系托在芦苇的穗上,大风一至,芦苇的穗被风吹折,卵都摔破,小鸟也都死了。
这并非蒙鸠的巢筑得不坚固,而是它所系的芦苇的穗使它这样。
西方有种小草,名叫射干,茎长不过四寸,生于高山之上,面临百仞深渊,（看来高出一般林木）。
不是射干的茎能长得很高,是茎所生长的地方使它这样高。
蓬草生在麻地中,不用扶持,也能挺直;洁白的沙子混在黑泥里,也会跟它一起变黑。
兰槐的根是香芷,假若兰芷浸在臭泔水里,无论是有地位的君子,还是平民,一定会弃而远之,不肯佩带。
这不是兰芷的本质不美,而是所浸渍的臭泔水使它这样。
所以君子居住要选择好的环境,交游必须接近品德兼优的人,用来防止沾染邪恶的东西以接近正确的思想。
事物聚集成类,一定有开始的原因。
荣辱的到来,一定符合他的品德行为。
肉腐烂了,一定出虫;鱼枯干了,一定生蛀虫。
松懈不谨慎,忘记自己应守的规范,灾祸就发生了。
物太刚强,则自取摧折;物太柔弱,则自取束缚。
邪秽在身,必将为怨怒所结。
把木柴同样放置,火总是向干燥处烧。
一样平的地方,水总是向潮湿处流。
同类的草木生长在一起,同类的禽兽群居在一起,世间万物大都各从其类。
所以箭靶的靶心张设,弓矢就会随之而射到上面;林木已经茂盛,斧斤就会随之而来砍伐;树木已经成荫,鸟雀就会群栖在上面;醋味变酸了,蚊类小虫就会争着聚集到里面。
所以言语有时会招来祸患,行为有时会招致侮辱,君子要慎重选择立身行事之道啊!
三、表达交流（9分）
9“微博”,即微博客的简称。
你可以通过这种方式抒发感慨,还可以迅速更新信息,实现即时分享。
请以鼓励“学习”为主旨,写一条“微博”发给你的朋友。
要求主旨鲜明,句式整齐,运用两种以上修辞手法,不超过50字。
（3分）
答案:
心似平原走马,易放难收;学如逆水行舟,不进则退。
抓住美好时光,与知识偕行!
解析:
微博的内容和形式比较自由,只要能围绕“学习”的中心,用劝导性的语句,符合修辞手法和字数的要求即可。
10（2013·浙江宁波高三二模）请看以下图文材料,根据要求答题。
（6分）
浙江省连续4年对酒后驾驶行为进行严厉查处和打击,使得酒后驾驶事故逐年下降,但总量仍然很大,事故仍在频发,事故起数和死亡人数仍然处于高位。
据统计,2012年全省共查处酒后驾驶机动车123053起,醉酒驾驶12403起;2012年全省酒后驾驶事故共导致99人死亡。
（1）根据所提供的材料,设计一句广告宣传语放在画面上方,以形成一则完整的公益广告。
要求:
形象鲜明地表达广告主旨,有表现力;不超过15字。
（2）从这则公益广告的图文特点出发,简要评价它的创意。
答案:
（1）始于杯具,终于悲剧,请不要酒驾。
（2）广告创意:
①形象直观又具有艺术夸张的表现方式使整个公益广告具有警示的力量,一辆车淹没在酒杯中,形象地揭示出了酒后驾车的严重后果;②构图简洁,却富有表现力,以触目惊心的画面告诫人们不要酒后驾车。
解析:
广告语除要紧扣整治酒后驾车的主题外,还要注意形象生动,能给人以警醒。
评价其创意要从构图要素和表达效果两个方面入手。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
升级会员 