六年级作文教案.doc

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第八周作文教案

“妙笔生花”特别行动

——“用生动的语言表达”活动作文设计

教学目标

1、让学生知道作文要注意语言的生动表达。

2、通过片断练习，让学生集中学习语言生动表达的方法。

教学过程

一、悄悄猜猜猜：

托尔斯泰之谜

1、读故事，猜托尔斯泰在写什么。

托尔斯泰逝世后，人们发现在他使用过的笔记本上，记着这样一些语句：

“使……不，没有粮食，使……不，没有马匹，使……没有森林，使……没有力量。

你使我无力……我习惯了骑马了，习惯，我习惯学习了，或者生疏了，我和妻子处得来，顽皮了……”

“你想向前去，但是腿却朝后拉。

”

“她比不了他，大大地比不了，谁比得了，谁也不能和他相比——谁也比不了的人……后悔——没有后悔，是后悔的时候了，后悔莫及，后悔得连东西都不愿吃了……”

2、这写的是什么呢？

人们一直弄不明白，后来托尔斯泰的研究家们才弄明白，这些杂乱的语句，既不是记的日记，也不是构思的草稿，而是托尔斯泰在作组词造句练习时写下的各种类型的句子。

3、揭示教学主题：

语言生动是作文妙笔生花的一种表现。

妙笔生花来源于生活中不断地积累，不断地练习。

二、与作家比一比：

你会不会写一句话

1、全国著名教师魏书生新接的一个初中班级集体中，有个学生说他不会写作文，魏老师就问他：

“会不会写一句话？

”他说：

“这个行。

”魏老师说：

“那你的作文就写一句话吧。

”于是这位学生的第一篇作文就只有一句话：

“今天开学了。

”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：

“这次作文能不能写两句话？

”那位同学爽快地答应了。

就这样从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会写作文了。

2、以《雨天》这个题目为例，仅仅就开头来说，同样写“下雨”，就有各种不同的语言表达方式：

（1）那天天气很不好。

（太抽象）

（2）那天下着雨。

（稍具体）

（3）那天下着大雨。

（具体，不形象）

（4）那天下着倾盆大雨。

（富有形象性）

（5）那天，雨下得真大，我撑着雨伞走在街上，布伞下面下着大雨，里面下着小雨。

（很形象）

3、五年级时我们读过著名作家吴敬梓的《一茎灯草》的故事，其中严监生临死前的那一段写得十分精彩，谁还记得来讲一讲。

（点名学生讲故事，体会生动形象的语言）无独有偶，世界文学巨匠巴尔扎克在他的作品《欧也妮••••葛朗台》中也塑造了一个临死前的吝啬鬼形象，我们先来听一听。

4、尝试练习：

听老师讲葛朗台的故事，然后写一个片段。

（教师只讲出故事梗概，然后让学生尝试着写一写，写完后再出示原作，让学生对照自己的片段学习生动形象的写法）

5、与作家巴尔扎克的语句比一比，看有什么不同？

欧也妮•葛朗台（节选）

临终的日子终于到了，那几天老头儿结实的身架同毁灭着实作了一番较量。

他要坐到壁炉边正对着密室房门的那个地方去。

他把身上的毯子拉过来，紧紧地裹住自己，让对娜农说：

“抓紧，抓紧了，别让人偷走我的东西。

”他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，等他一有力气睁开眼睛，便把眼珠转向密室房门．那里面藏着他的金银财宝。

他问女儿说：

“它们还在吗？

还在吗？

”

那声调透出一种惊恐万状的焦虑。

“在，父亲。

”

“看住金子，去拿一些来，放在我面前。

”

欧也妮在桌上放开几枚金路易，老头儿就像刚学会看的孩子傻盯着同一件东西，定睛看那几枚金路易，一看就是几个小时；他也像孩子一样，不时地露出一个吃力的微笑。

“这东西暖我的心窝，”他喃喃说道，偶而脸上还露出一种无比舒坦的表情。

当本堂神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。

当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命；他叫欧也妮，尽管她就跪在他的床前，他却看不见。

欧也妮的眼泪淋湿了他已经冷却的手。

“父亲，您要祝福我吗？

”她问。

“万事要多操心。

以后到那里向我交账，”他用这最后一句遗言证明基督教应该是守财奴的宗教。

6、小结：

细致的描写是生动、形象表达的重要方法。

三、超级演演演：

自编自演一个故事情节

表演：

当一个人从某楼下走过时，一朵鲜花飘然而至，随后一盆冷水从天而降。

请你先以这个内容写一段话，要求语言生动，然后再演一演，可以邀请你的同桌或好友一起表演。

四、我来当老师：

怎样才能把自己的语言变生动，达到“妙笔生花”的效果

1、创设情境：

孩子们，老师班上曾经有个学生给《小学生语文报》寄了一篇叫《我为爷爷找手机》文章，大意讲的是爷爷年岁大了，常常会干出一些糊涂事，这天他是手机怎么也找不到了，于是全家帮他找手机，最后我在冰箱里帮他找到了。

文章寄出去后，语文报编辑部很快来信了，我们先来听：

王小明同学，你寄来的《我帮爷爷找手机》的习作已经收到了，谢谢你对我们杂志的关心。

编辑部的叔叔阿姨们看了你的稿子很高兴，都说写得不错。

爷爷糊涂得竟然把手机放到冰箱里了，非常有趣。

如果小读者看了你的习作以后一定会笑得合不拢嘴的。

但是，这篇习作内容过于简单，有些情节没有展开，显得有些单薄，别人读了以后不可能得到一个真切的印象，因此，这篇稿子暂不能刊用。

建议你作些补充和修改再寄给我们。

如果符合要求，我们一定会把你的习作刊登出来，让大家一起分享你的快乐。

如果把这些问题都一一回答了，那么，文章就有具体内容了。

有了具体内容，文章就形象了，也就生动了。

总之，写文章是一件十分快乐的事，作文是写出来的，但是好作文是改出来的，改一百遍也不算多，这是一个大作家说过的话。

所以，希望你仔细考虑，认真修改，把改好的稿子再寄还给我们。

2、好了，这就是编辑部给王小明同学的来信，今天老师特意把这篇原作找了出来，我们先来看看，原作只有5句话：

（1）爷爷年岁大了，他常常会干些糊涂事。

（2）一天早上，爷爷刚要出门，发现手机找不着了，他十分着急。

（3）于是，大家分头去帮他找，结果还是一无所获。

（4）我问爷爷手机是开着还是关着，爷爷告诉我手机是开着，这时候我心里有谱了。

（5）我连忙拨通了手机号，一个房间、一个房间地去找。

结果，在冰箱里找到了手机。

3、王小明收到这封信后就来找王老师了，要我指导他修改。

老师今天把这个机会给我们大家，请你们来帮帮小明同学。

下面我们分组进行，我们分成五个小组来抽签，每个小组负责一句话，给你们五分钟时间，把它写清楚、写具体、写生动。

（教师用大白纸出示修改要求，学生开始写，教师巡视、指导）

4、修改要求：

第一句，爷爷年岁大了，你说爷爷真糊涂，是怎么糊涂的？

能不能举几个例子加以说明？

比方说，拿着眼镜找眼镜等等。

第二句，手机找不着了，很是着急，那么爷爷怎么急的呢？

额头上冒汗了吗？

脸上的表情又是怎样的？

他嘴上说了些什么话？

第三，大家一块儿帮他找，结果一无所获，这个“大家”指哪些人？

大家是怎么分头去找的？

第四，我问爷爷这个手机是开着关着的时候，他说开着，我是怎么知道的？

爷爷高兴的时候表情、动作又是怎样的？

第五，爷爷怎么会把手机放到冰箱里去的?

在冰箱了找到手机时手机是怎样的？

大家听了爷爷的话会怎样评价爷爷的？

5、点评学生作品并出示范文。

找手机

爷爷今年已经是七十开外的人了，可他仍然像年轻人一样特爱赶时髦。

五年以前他就有了一部当时很流行的滑盖手机，至今已经更换了两个。

爷爷把他的手机当作稀世珍宝整天形影不离，生怕被别人拿走，逢人便说，“我的手机质量好，款式新颖，有了这玩意可方便多了。

”

因为年纪大了，爷爷的记忆大不如前，常常闹出带着眼镜找眼镜，系着皮带说皮带没了，忙得不亦乐乎的笑话来。

一天晚上，只见爷爷满头是汗，神情慌张地走进我们的房间，用他那既是询问又是命令的口吻说：

“我的手机看到了没有啊？

快帮我找找呀！

”话音刚落，我们全家五口人，就连平时不爱管闲事的奶奶也参加了我们搜捕手机的大行动。

书柜底下、床底下，我们都蹲着找了个遍，就连卫生间也没放过。

爷爷奶奶找了厨房翻抽屉，找了卧室翻大橱，一家人把大小四个房间全找了个遍，仍然不见手机的踪影。

这时，爷爷已经找不到往日的那个神气劲儿，只见他无精打采地半躺在沙发上。

忽然，一个灵感闪过我的脑子，便急步走到电话机旁，抓起电话，快速拨了爷爷的手机号码。

叮铃……叮铃……一阵熟悉的手机铃声响起，我寻声望去，哎，这铃声怎么会从冰箱里传出来。

我迷惑不解地打开冰箱，只见这小家伙正悠闲地躲在冰箱里避暑呢。

“爷爷，爷爷，手机找到啦！

”我抓起手机往爷爷的房间里奔。

这时候听到叫声的爷爷，“唰”地从沙发上蹦了起来，从我手里接过他心爱的手机，“哈哈，哈哈……”爷爷摸着后脑勺大笑起来。

原来呀，他在把饭菜放到冰箱里的时候，连同他的宝贝手机也一起放进去啦。

6、教师总结并板书使平淡材料变生动的方法：

（1）运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能使平淡材料变生动。

如文中的“只见这小家伙正悠闲地躲在冰箱里避暑呢”。

（2）把材料写具体也能让文章生动起来。

如文中的“因为年纪大了，爷爷的记忆大不如前，常常闹出带着眼镜找眼镜，系着皮带说皮带没了，忙得不亦乐乎的笑话来”。

（3）抓住细节描写也能让文章锦上添花。

如文中对爷爷语言、动作、神态等方面的细致描述。

五、挑战擂台

1、以下面的作文开头，要求展开想象，把语言写生动，题目自拟。

一声巨响打破了夜空的静谧……

2、夏洛克、阿巴贡、葛朗台、泼留希金是世界四大吝啬鬼，假设有一天他们四个凑到了一起，会发生什么有趣的事情呢。

请发挥你的想象用生动的语言写一写，题目自拟。

（资料上附上对四大吝啬鬼的简单介绍）

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