人教部编版七年级下册语文第五单元第18课 《一课小桃树》一课一练.docx

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人教部编版七年级下册语文第五单元第18课《一课小桃树》一课一练

第18课一颗小桃树

1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）

A．执着（zhuó）　赤裸（guǒ）　恍然　淅淅历历

B．忏悔（chàn）孱头（chān）褪尽垂垂墓老

C．一摞（luò）服侍（shì）渺小轰轰烈烈

D．幼稚（zhì）混乱（hún）懊丧祸不单行

2．下列成语使用有误的一项是（　　）

A．他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不曾好勇斗狠。

B．真可谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏摔到前面的大水坑里。

C．灰白的月亮在云层中时隐时现，使得安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。

D．青年人都想干一番丰功伟绩的事业。

然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。

3．下列句子没有语病的一项是（　　）

A．从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。

B．语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。

C．《写字》教材进入海南中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写水平。

D．科学研究表明：

人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）

人的一生，都会碰上许多挡路的石头，比如灾祸、疾病等，；而有些却是自己放的，比如名誉、面子、地位、身份等，。

当你将苦难当作人生的财富，，你才能走出苦难的泥沼。

①而不仅仅是失败的结果时

②它们的出现并不以你的意志为转移

③它们完全取决于一个人的心性

A．①②③　B．②①③　

C．③②①　D．②③①

5.下列句子句式变换后，意思发生了明显变化的一项是（　　）

A．这本书的内容人人都说好。

这本书的内容谁说不好呢？

B．要实现江西在中部崛起的宏伟目标，不光需要科技的力量，而且需要战略的眼光。

要实现江西在中部崛起的宏伟目标，不光需要战略的眼光，而且需要科技的力量。

C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。

D．一个不可思议的能够理解宇宙的智慧生物，正是伟大的宇宙自己用纯粹的物质创造的。

宇宙，它的伟大在于，它用纯粹的物质，创造了一个不可思议的、能够理解它的智慧生物。

阅读课文“好多年前的秋天了，我们还是孩子”至文章结尾，回答问题。

6．作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几个方面？

请结合选文简要分析。

7．选文第一段中奶奶曾说过：

“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。

”奶奶的这句话给了“我”什么启迪？

8．作者拿爷爷的各种各样的盆景儿与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？

9．下面的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

10．作者在文中写自己的经历，和小桃树有什么联系？

（一）枯萎的蒲公英

叶　子

①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。

冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。

我不由得竖起大衣的领子。

蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！

叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着一股铁一般的绿。

叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

也是呢，霜一次又一次从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。

生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。

它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。

她在楼下，为我寻挖着蒲公英。

“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗称）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。

”

⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。

她时不时地弓下腰，用那双曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，它就会跑掉了似的。

母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。

那是一双怎样的脚啊！

为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外完全陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样。

再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛吗？

那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！

探寻那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？

那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女撑着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。

她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚。

但她的心还是不断地牵挂着。

就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去。

留一棵蒲公英在这冬日里与我对面。

我跪伏下来，看那泛黄的叶片，散着阳光融融的暖意。

我伸出丰腴饱满的指，沿着叶脉，轻抚，与你对话，眼就情不自禁地涌满了泪。

你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？

在我疼惜的泪光里，我看到你，透着怎样如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

（选自《海燕》有删改）

11．文章第②段的描写突出了蒲公英的特点。

12．文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。

13．请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。

（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

14．试分析文章最后两段在全文中的作用。

（二）大雪封不住希望的心

①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。

在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。

中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。

②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。

可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。

我们心里一惊，知道是迷了路。

本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。

可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。

那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。

③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。

就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。

我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？

我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。

④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：

“哥，前边的雪地上有个黑点！

”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。

有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。

表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。

⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。

表弟失望至极，我心里忽然一动，说：

“既然这里有井，附近一定有村子！

”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：

“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！

”我们立刻向那边出发。

当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。

又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。

天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。

⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。

想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。

当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！

⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。

如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。

而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！

15．结合全文，说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。

16．结合语境，按要求品析语句。

（1）表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。

（分别说说加点词语的表达效果）

（2）那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。

（从修辞的角度说说这句话的妙处）

17．第⑤段画线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。

（40字以内）

18．即使有再大的困难，只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标。

你有类似的感悟吗？

请结合自身经历谈谈。

19．班级开展“岁寒三友”文化探究活动，请你参与，并完成下列任务。

（1）某同学有一段没有写完的文字，请你在空白处写上恰当的内容。

松树的风格在于只要有一粒种子，它就可以茁壮生长。

它不畏天，即使，即使，它依旧生长着；它不择地，哪怕石缝狭小，哪怕土壤贫瘠，它依旧生长着；它不靠人，就算无人施肥，就算无人灌溉，它依旧生长着。

松树的风格启示着我们：

（2）某同学在对联网站上，以“半窗竹影添风趣”为上联发帖求对。

下面最佳的下联是（　　）

A．一案书香有幽默　B．一枝梅花陶雅情

C．一径花香迎面来D．半壁梅香赋雪情

（3）某同学读到一首咏梅的古诗，请你帮他解决下面的问题。

早　梅

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

诗句“疑是经冬雪未销”中的“疑”用得好，请你说说好在哪里。

答案：

1.C

2.D

3.A

4.D

5.B

6.小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；小桃树的生长环境恶劣；小桃树不被人重视，孤独寂寞；小桃树曾被猪拱折过，又险些被砍掉。

7.奶奶的话启迪“我”追求理想、追求幸福。

8.反衬了小桃树的执着，说明小桃树即使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。

9.将“人世”比作“大书”，将自己对人世的认识比作“连第一行文字还读不懂”，表现了社会的错综复杂和作者自己的幼稚天真。

10.作者少年时代胸怀大志，努力奋斗，充满向上的朝气，就像执着生长的小桃树，所以小桃树就是作者自己的化身。

11.刚强坚毅（生命力顽强）

12.①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在而母亲已逝感到心疼。

13.

（1）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚触地”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现了出来。

（2）运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英的种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。

14.①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。

15.示例：

“大雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难；“封”字将人心化抽象为具体。

整句话写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。

（扣住“大雪”“封”任意一词表述，答出主旨）　

16.

（1）示例：

“一次次”，是写次数多，表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。

“唯一”，意思是仅有的、别无其他，写出了对那个黑点寄寓的希望之大。

（2）示例：

运用了拟人的修辞手法，形象地表达了身处雪原难见人踪的失望和惊慌心理。

17.　答案略。

（须使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答）

18.开放题。

（能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可）

19.

（1）示例：

寒冬腊月,示例：

酷夏炎热,示例：

要直面险恶的环境、恶劣的条件以及人生的困难挫折。

（意对即可）　

（2）B（3）一个“疑”字，表面写诗人把梅花误以为“雪”的错觉，实际表现了梅花似雪非雪、冰清玉洁的风姿。

（意对即可）