珍爱生命的主题班会.docx

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珍爱生命的主题班会

珍爱生命的主题班会

　　1、印度洋海啸――坚强的笑脸

　　当狂风袭卷海岸，摧毁了房屋和农田，吹不走的荒野是人们求生的信念；当暴雨肆虐港湾，冲垮了堤坝和古建筑，冲不散的是人们人们勇敢的微笑。

　　惦记着当地人民手拉手，肩并肩地与洪水抗争时的团结，忘不了来自世界各个角落援助的仁人志士的友爱。

尽管肤色不同、种族各异，不变的是人人脸上的那一缕一缕微笑，如阳光般灿烂。

　　给生命一个坚强的微笑，沉着镇定地去面对，去解决暂时性的障碍，去喜迎雨过天晴的那一天。

　　2、闾丘露薇――勇敢的笑脸

　　她，凤凰卫视的一个报社记者，一个弱女子，却用肩膀扛起了众人瞩目的重担。

在眼里那些道貌岸然却临危退缩的人面前，她用誓言和生命承受承受了常人认为岂能承受的重压。

硝烟弥漫，战火冲天，闾丘露薇冒着生命危险，一次又一次地向意念众展现展现了最新、最真实世界的新闻资料。

她用镜头直面现场，用勇敢直面危险?

?

　　当她站在“全国十佳青年”的领奖台上，人们又看到了那熟悉熟识的笑脸，一个象征着勇敢的微笑！

　　给生命一个勇敢的微笑，为自己、为他人开拓宽阔一条平坦低矮的新路。

　　3、刘翔――自信的笑脸

　　刘翔，一个黑头发黄皮肤的中国青年，一个怀揣着梦想的炎黄子孙，他创造了奇迹，实现了东亚乃至亚洲几代人的愿望。

　　当五星红旗伴随着中华人民共和国高高飘扬在雅典的上空，全世界热泪的华夏儿女眼噙激动的泪水，因为这个可爱男孩冲过终点的那一刻，我们的心也随他一起展翅了。

　　他高喊：

“中国有我，亚洲有我！

”他敢以“初生牛犊不怕虎”的斗志迎接挑战，他身披着国旗，代表一个民族站在世界第八位的前列。

　　给生命一个意志力的笑脸，敢于超越自我，超越极限。

自信的微笑让生命神采夺目出无限光彩。

　　给生命一个花环吧！

生命需要笑脸，有了笑脸，生命就存在宽容和理解、自信与豁达、坚强与洒脱；有了笑脸，生命终于拥有向命运抗争，向困难只见的精神！

　　三、阳光总在风雨后

　　甲：

人的生命，似洪水奔流,不遇着礁石，又怎能激起美丽的海潮？

乙：

人的生命，似天空辽阔,不经历风雨，又怎能出现艳丽的彩虹？

　　甲：

文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》?

?

古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向轻而易举的。

在功败垂成和不幸面前，他们无不选择了与逆境民主自由，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。

　　乙：

同学们正当青春年华，在今后的人生之路上肯定会遇到一些的挫折。

希望大家学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。

只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以幸福的微笑。

　　全班合唱《阳光总在风雨后》

　　课外延伸：

（1）课外阅读《假如给我三天光明》、《活着真好》、《轮椅上的梦》等书。

（2）围绕“珍爱生命”写一篇随笔。

　　（3）以"珍爱生命"为主题出该一期黑板报。

　　活动效果：

　　通过这场主题班会，学生普遍感觉受到受到了深刻的教育，也都明确了观点：

生命是美好的，生命是宝贵的，要以积极、乐观的心态对待困难困难和挫折,做个珍惜生命，热爱生活，努力实现自身价值的人。

　　篇四：

“珍爱生命”主题班会教案

　　“珍爱生命”主题班会教案

　　一、辅导目的

　　1、通过这次班会的召开一次，而使学生清楚地认识到，轻生根本不能解决任何问题，使学生正确认识生命，懂得生命的可贵，珍惜生命。

　　2、教育学生珍惜生命，正视生活中遇到的困难、挫折，热爱生活，正确纵然困难和挫折，努力实现自身收藏价值。

　　3、教会学生如何建设和完善自己的记忆生命，实现生命的价值，让每一个生命全都变得有意义。

　　二、活动形式

　　宣泄情绪、放松疗法、制作留言卡、诗朗诵、歌曲等

　　三、辅导材料

（1）搜集打算有关索性生命教育的资料，可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。

（2）制作多媒体课件

　　（3）彩色心形卡片

　　四、辅导的步骤

　　1、开场白：

　　同学们，一个人的生命既是漫长的，又是短暂的；是坚强的，也是脆弱的。

有的人，他们因为生命的美好而珍爱生命；有的人，他们因为劳作的困境泥潭而越发坚强；也有人轻而易举地放弃了生命；还有人因为意外而过早地断送了自己的生命。

生命的意义到底是什么？

这是一个话题值得我们探讨的热门话题。

今天,让我们来高度关注自我，关注我们的生命。

　　主持人宣布社会活动背景，活动目的，班会开始。

　　今天，让我们鼓起勇气来这次变故所带给我们突如其来的震荡，把我们感受内心的这份郁闷感觉表达出来，让我们一起来面对，一起来承受这莫名的痛苦吧！

　　2、宣泄情绪:

　　目睹真实的场面对你的心灵产生了怎样的冲击？

你的心情又是怎样的？

让我们打开心扉，喊出彼此的真实感受吧！

（背景音乐：

《天空之城》带有淡淡的忧伤）

　　学生1：

很迷茫，耳边老是担架尖锐的救护车的噼啪，心情久久无法疲惫。

　　学生2：

那天许许多多人围在周围，虽然我没看到，但随后知道那位同学当场死亡，我脑子里，乱哄哄的。

　　学生3：

这个学生是我村的，我们一起长大，一起玩耍，我怎么也不能接受她离开了我们，我脑海里老是她的鲜红。

　　（用心倾听，理解学生的痛苦，适时给学生安慰）

　　同学们，在知晓同学轻生跳楼后，大家出现的恐慌、震惊、难过以及愤怒等情绪反应都是可以理解的。

这位同学也已离开我们，或许你们曾经是好朋友，或许萍水相逢，逝者已矣。

现在每人发一张彩色双色便利条，你写下对死者的祝福或对死者要说的话（播放背景音乐《假如爱有天意》）。

　　全体起立，双手合拢作预祝状，手背把纸条后背在手心默哀一分钟，然后手拉手，聚拢到另一侧的纸盒，一起放入纸条。

（主持人收集完设法转交给死者千方百计的家属处置）针对事件引起的伤心难过、不知所措、梦魇等行为反应，我们可以尝试自我放松。

　　3、放松训练：

　　选一个你最放松的姿势，坐好，全身放松，闭上眼睛，让自己体验一种加码的试玩感觉?

?

。

准备好了吗？

好，现在深深的吸气，慢慢的呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢的呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢的呼气，好！

　　播放轻柔的音乐《天赐恩宠》，根据成功进行主持人的指导语让学生进行或许放松：

想象傍晚来到一片宁静的海滩上，整个海滩上为只有我一人，我脱下鞋子，慢步在雪白如银的沙滩上，静静地畅所欲言大海的呼吸。

此时此刻，海风轻轻从我脸上拂过，海水轻轻地拍打着海岸、也轻轻地拍打着我的手臂，细细的沙子调皮地从脚趾缝里前臂钻出来，痒痒的很舒服?

?

。

此时此刻，天上的月光洒在我的身上，我仰望深邃的星空，和天上的星星轻声细语地交流?

?

。

　　慢慢地心情平静下来，慢慢地获得了幸福和愉悦。

好现在用心请你慢慢体验一下这种放松后愉悦的感觉。

现在你觉得浑身特别特别的松懈，心情特别特别的愉快，你觉得舒服极了！

　　4、笑对人生：

　　生命对于每人只有一次，我们不要拿生命当贪得无厌，更不要用死来解脱自己。

用死来结束已经结束生命是一种懦弱的整体表现；用死来完结生命是一种不负责任整体表现的表现。

人的一生在历史长河中多么短暂，生命因数度才弥足珍贵，生命是宝贵的，我们又怎能轻言放弃？

视频播放：

（1）关于孕育生命的精采瞬间。

（2）关于桑兰笑对生活的点点滴滴。

　　（3）盘虫属霍金的躯体被囚禁在的轮椅之中，但他的思想早已挣脱了他的身体，飞出了地球，飞向了浩瀚的宇宙。

所以，有时我们生命并不会因为我们身体的残缺而失去色彩，而我们生命的意义也不应该仅仅停留在追求幸福、享受生活的层面，它的意义应该是与命运的不断抗争，理应是一种自强不息的精神，更应该是不屑的努力奋斗。

　　同学们，看完上述材料，你又有何感想呢？

采访几个同学?

?

学生讨论：

（1）在成长的过程中，你曾挫折遇到过什么困难或磨难？

（2）你是如何面对的？

　　根据学生的讨论情况归纳：

面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对：

（1）增强自信、蔑视挫折――知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。

（2）升华目标，淡化挫折――树立远大的志向，胸怀大志，才不会为细小的困难羁绊。

　　（3）自我疏导，请求帮助――多与家长、老师、同学谈心，及时消解不良情绪。

　　下面让我们用真挚的感情和诵诗歌――《奋斗不息热爱生命》。

　　5、生命的意义：

　　珍爱生命，我们的生命之树就有了五指，深扎于大地母亲的根。

生命的指导意义是什么？

何况仅仅是活着么？

学生讨论。

　　情况归纳：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

珍爱生命不仅仅肉体是珍爱躯体的生命，更要珍爱体育精神层面上的范畴生命。

（1）珍爱生命是一些则执着,执着于理想、信念、事业；

（2）珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧；

　　（3）珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我；

　　（4）珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。

　　每一个生命都是奇妙的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。

一个人活着，你的生命就不再是你的全部一个人的所有。

我们的生命是养父母给予的。

保护差劲自己的生命，以便让其他的生命更好的死掉。

同学们正当青春年华，在今后的一生之路上

　　肯定能够遇到一些的挫折。

希望大家学会在挫折中奋起，在挫折中走向轻而易举。

只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必定会必定回报给你以幸福的微笑。

　　6、班主任小结：

　　同学们，生命属于每个人只有一次。

人的一生应当这样度过：

当我们回首往事之时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；当我们回首往事之时，我们为坚持不懈曾不懈奋斗而骄傲；当我们回首往事之时，我们为自己高贵的生命而自豪！

最后祝愿：

生命不息奋斗不止。

愿我们的生命之树常青。

　　全班起立，让我们手拉手，一起合唱《怒放的生命》。

　　7、辅导效果反思：

　　在活动开展活动的过程中，通过学生干预让所有学生干涉的情感得到了宣泄，积极向上、阳光的情绪受到了感染，初生之犊不畏虎我们引导了孩子看到好的一面，积极的一面。

　　附诗歌：

　　《奋斗不息热爱生命》

　　肯定会有一段日子我瘦弱的身躯象攀附的葛藤

　　把握不住自己命运的前程那请在凄风苦雨中才歌声听我的声音

　　奋斗不息，热爱生命扭角林我流浪儿般地赤着双脚走来

　　深感到途程上顽石棱角的坚硬再加上那一丛丛拦路的先荆棘

　　都使我每一步都留下道道血痕但我依然珍爱属于我的

　　那条曲曲弯弯的荒野小径正是经历了这条巷子

　　方才我才认识了如此艰辛而美丽的人生我要用磨砺做砝码

　　以苦难做天平我要称出一个人生命的价值

　　相信未来，热爱生命奋斗不息，热爱生命

　　篇五：

《珍爱生命》主题班会教学设计

　　一、教学目标：

　　通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得公共安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养心灵保护意识，并把自己学到的生命安全安全地理知识传达给周围的人们，做安全教育工作的宣传员。

　　二、教学过程：

（一）、导入

　　生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。

谁失去了生命，实际上是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下脑损伤灵性的创伤。

诱导学生观察挂图，图上发生了一件谁也不发生的事故，小兰，一个活泼可爱的小姑娘，是三

（2）班的一员，她永远地离开了我们。

那天早上，就在那个寒冷的早上，她倒在了无情的所幸，她才9岁啊！

　　出示主题：

珍爱生命、健康成长

（二）、明理导行

　　1、这位可爱的小姑娘，才9岁，就这样离开了我们。

像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多――再展示资料。

　　2、在你的生活当中，你知道哪些像发生在小兰身上的悲剧。

（1）生讨论、介绍

（2）

　　小结、过渡：

我们每天上学、放学，都是路上最狭窄的时候，一不小心，就可能发生意外。

因此，我们必须注意道路交通。

现在，吧我们一起来了解一下交通方面的常识。

　　3、安全过马路

（1）认识红绿灯

　　板书：

红灯停，绿灯行，黄灯等一等。

（2）讨论：

没有红绿灯的马路或公路怎么过？

　　板书：

先往左看，再往右看，靠右行。

　　（3）游戏“过马路”

　　一个学生演汽车，演时手学开丰田的样子，嘴发出汽车行业开动的声音，几个学生舞蹈过马路的小朋友。

　　4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。

否则，后果就不堪设想。

　　说说应该注意哪些没有安全行为（学生组讨论，然后指名圣吉龙县学生发言。

）（如：

爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯之时拥挤?

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）教师给予肯定并列举不安全因素有随时发生的危险的事例。

　　5、认识特殊作用的号码。

　　我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码?

它们有什么样的好处呢？

　　出示：

120110114119?

?

　　6、了解在家里、在校外自己方法侵害自己的方法。

　　A、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来留你去医院。

　　B、外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；

　　C、放学回家的路上，两个走陌生人强逼你跟他们走；

　　D、外出活动中，同大家走散了，迷了路。

　　E、遇到雷雨天气，躲在大树下。

　　（三）、总结

　　1、说说自己系统安全学了这节安全课后的感受

　　2、在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。