大众传媒对中学生的影响及对策.docx

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大众传媒对中学生的影响及对策

大众传媒对中学生的影响及对策

21世纪是媒体爆炸的时代，大众媒体的快速发展为中学生的学习和生活开辟了新的渠道，构成了中学生成长的重要环境。

大众传媒为中学生的健康成长创造了良好的条件，但一些落后的思想和不良的信息通过各种传播渠道，也对成长中的中学生带来种种不良影响。

社会各界应当共同为中学生的成长创造良好的环境。

　　学生是祖国的未来，民族的希望，中国特色社会主义事业要靠今天的学生去继承，中华民族的美好未来要靠今天的学生去创造，学生的素质直接影响和决定着中华民族伟大复兴的实现。

21世纪是媒体爆炸的时代，大众媒体的快速发展为中学生的学习和生活开辟了新的渠道，构成了中学生成长的重要环境。

大众传媒为中学生的健康成长创造了很好的条件，同时，我们还要看到一些落后的思想和不良的信息通过各种传播渠道，对成长中学生带来种种不良影响，社会各界应该共同为中学生的成长创造良好的环境，这当中大众传媒肩负了重要的责任。

　　一、大众传媒对中学生的影响

　　大众传媒分布在我们生活的每一个角落。

它随着新技术的不断应用，全方位、广覆盖地向人类生活各个方面快速渗透，它打破了时空局限，使世界变得越来越小，使人们的生活空间越来越大。

大众传媒为中学生提供了一个丰富多彩、立体多元的世界。

　　第—、大众传媒对中学生的影响越来越大。

　　1大众传媒为中学生提供了充足的学习资源和便捷的学习途径。

大众传媒把信息以各种媒体传播方式提交给中学生检索、查询和运用，能最大限度地满足他们多样性的学习需求。

　　2大众传媒拓展了中学生的生活空间，丰富了中学生的交往方式。

通过文字、声音、图像的即时传送，为中学生人际交往提供多媒体、互动性的立体途径。

如网络、手机短信已成为一些学生离不开的交流手段。

　　3大众传媒创新了中学生的娱乐形式。

大众传媒包罗万象，形式上丰富多采，天文地理，衣食住行，古今中外，高雅通俗，很好地满足了中学生多样化的文化需求和娱乐消费，有效地激发了中学生的创造性、主动性和和参与性。

　　4大众传媒影响了中学生的个性成长。

大众传媒昼夜不停地向中学生输送各种信息，如百科知识和时事新闻，从一定程度上培养了中学生参与社会的习惯，也—定程度上激发了中学生的好奇心与求知欲，从而对中学生意志品质、兴趣爱好产生影响。

　　因此，大众传媒通过为中学生提供大量丰富的信息刺激、广泛的社会生活感受和多元文化的环境影响，对于中学生价值观念、生活方式和行为方式产生了深刻影响。

　　与此同时，我们也要看到大众传媒对中学生的健康成长带来的负面影响。

如沉溺于虚拟交往，使中学生的正常社会化进程受到影响：

出现了“数字代沟”，导致代际之间的学习和交流明显不足；不良信息和网络游戏危害中学生身心健康，有的中学生甚至因此走上违法犯罪的道路。

这些负面影响的存在，同样要引起我们高度的重视，对此下文将有专门叙述。

　　在全球化条件下，文化渗透日益加剧的今天，青少午尤其是学生已成为国际范围内媒体影响和争夺的主要对象。

文化渗透往往是从发达国家向不发达国家和地区渗透，如近年来“韩流”、“日流”、“过洋节”和“跨国界追星”在我国学生群体中越来越流行。

这些一方面为我们增添了新的文化元素，与此同时，我们也要看到，而对着伴随流行音乐、电影、卡通读物、网络视频等扑面而来的高强度的外来文化的冲击，民族文化根基弱、生活阅历浅和鉴别能力弱的中学生极易迷失文化力方向，从而丧失文化自信，成为文化缺失的一代。

不仅在中国，在世界的很多国家和地方都面临着类似的问题。

因此，如何应对文化渗透，保持文化的主体性，弘扬民族文化，培养文化传人，已成为一个刻不容缓的问题。

　　第二、大众传媒的负面影响及其不良后果。

　　大众传媒的负面影响具有如下特征：

一是潜移默化的发生作用。

大众传媒的负面影响会形成一种不良的氛围，不但从客观上诱使中学生作出消极行为，而且更重要的是对中学生意识、思维的形成产生潜移默化的作用。

中学生思想的可塑性强，而辨别力、抵御力较低，可以说是“一张白纸”，影响一旦产生，作用久远，往往很难磨消；并且这一作用是一个量变的过程，不为人察觉，而当发现时往往开始发生质变。

二是刺激性强。

负面影响普遍具有较强的诱惑和刺激力，它比正面影响更容易拔动人们尤其是生理心理上正处于噪动期的中学生的那种本能的欲望，因而对中学生心灵深处打下的烙印也更深刻。

三是感染性大。

大众传媒的负面影响通过娱乐休闲服务形式，更容易使好动爱玩、尚未成熟的中学生乐于接受，甚至陶醉上瘾，不能自拔。

四是具有年龄特征。

有些现象如性意识萌动、追星、游戏沉迷等带有明显的中学生年龄特征，往往在所难免。

五是影响广泛。

大众传媒的负面影响虽然在少数中学生身上表现出来，但大多数中学生从他们身上同样或强或弱地感受和承受着这种冲击，如果没有强有力的正面教育，将给一代中学生带来不利影响。

　　大众传媒对学生负面影响的形成，并不单纯是大众传媒这一单方面因素决定的，而是多方面综合作用的结果。

　　首先，社会文化、成人文化的作用。

社会文化是社会的反映，社会文化市场的消极影响，在社会现实生活中、在成年人身上也不同程度地显现出来。

成年人的这些行为，无疑是为中学生做出了“榜样”，这就必然更加深了负而影响对中学生的作用。

中学生正在经历社会化的过程，他们还很不成熟，但他们往往极想像成年人那样显得成熟，于是不加选择地模仿成人，做出美丑不分的行为。

中学生的消极行为往往在学校和家里很少表现，而是充分表现在社会上，从而成为社会消极行为的一部分，同样对社会发展起着非积极作用，也同样成为值得关注的社会问题。

　　其次，是中学生心理因扰和烦恼的一种转移。

当今中学生并不完全是人们认为的什么都不懂的孩子，随着年龄的增大，他们对社会对生活的感觉也在逐步加深。

在他们那片虽然还不很开阔的世界里，依然有很多困扰和苦恼。

而对父母”望子成龙”付出的千辛万苫、百般溺爱以及学校的“以分数定优劣”，他们感到的是考试、升学的无形强大压力；随着自我意识的萌发和膨胀，他们对父母、老师的处处关心、约束、管教形成“逆反心理”、“叛逆意识”；随着生理上的发行，旺盛的精力、体力得不到应有的消耗；与父母、与老师尤其与同学关系上出现矛盾摩擦；还有来自纷繁复杂社会的无形压力和自然萌发的孤独、忧郁感等等。

这些他们在家庭和学校无法宣泄，不得不到社会上去寻求安慰和解脱。

如果没有正确的导向，大众传媒的消极影响必然乘虚而人，成为其精神上的依托。

　　大众传媒的负面影响如果不加以控制，必然会带来严重的后果。

新闻媒体对张国荣跳楼自杀事件铺天盖地的报道，引发的几起自杀效仿事件就是个反面例子。

尽管现在还不能说大众传媒对中学生的负面影响已经到了不可救药的地步，但如果任其发展下去，将带来不可估量的后果。

现在人们已经看到了负面影响对中学生的危害，但远远没有认识其严重程度，社会、学校、家庭似乎想抓这个问题，然而事实上谁也没有真正抓起来，更没有形成合力。

因此，抓好跨世纪一代中学生成长环境的治理，已是摆在全社会面前的一项重要任务。

　　二、大众传媒与中学生的关系

　　由第一部分可见大众传媒对中学生这个特殊群体来说是把双刃剑，部分传媒对学生的影响是积极的，一些优秀的书籍、报刊、电视节目能深深吸引住广大中学生，陶冶他们的性情，使他们接受美的熏陶，使良好的思想品德得到内化。

但某些大众传媒的内容对于学生的成长有很多不利的地方，对于缺乏批判思维能力及自控力的中学生来说，因没有得到及时的正确指导，在好奇、追求刺激的心理下，迷恋上上网、电子游戏、电视、言情小说等等，随之而来的是厌学、逃学、说谎等，甚至发生抢劫、偷窃等犯罪行为。

要解决这类问题，我们首先要深入研究大众传媒与中学生的关系：

　　第一，大众传媒已经融入我们的生活，构成了中学生成长的重要环境，大众传媒对中学生的影响是全方位的，无法回避的。

　　第二，大众传媒对中学生既有好的影响，但也存在不良的影响，应该积极认真的看待大众传媒对于中学生的影响。

　　第三，大众传媒对中学生的成长肩负着重要的责任，不仅是法律和道德上的责任，而且还是对中华民族的责任。

　　第四，中学生是新媒体的重要消费者，互联网、手机、电视等在中学的生活中扮演着十分重要的角色，如何发挥新媒体在中学生教育中的积极作用，有许多问题需要我们探索，需要引起我们高度重视。

　　第五，中学生的成长需要优秀的精神食粮，我们需要大批的适合我们国家中学生的优秀的传媒产品，这是中国传媒界面临的挑战，我们要着眼建设，着眼发展，提升中国传媒产品的品质。

　　第六、传媒与中学生的发展的良性互动是—个系统工程，不仅是传媒的责任也是全社会的责任。

　　三、大众传媒对中学生的责任

　　胡锦涛总书记指出：

“要增强大众传媒的社会责任感，为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境”这种责任直接关系着祖国的希望、民族的未来，这是大众传媒应该肩负起的光荣神圣的责任。

　　第一、中学生的特点决定了大众传媒的责任。

中学生对外界信息的了解和渴望是交往的需要和成长的本能。

中学生的社会阅历有限，他们处在成长的年龄，具有很大的可塑性。

中学生喜欢具有新鲜、奇异和变化特征的事物；在感知途径上重直感和想象，较少思维分析；在学习方向上喜好模仿，善于吸收；在价值判断上往往取决于环境影响和个人好恶。

作为走向社会化的中学生，迫切需要了解自己所处的环境，尤其在高密度传播和选择难度不断加大的信息时代，大众传媒有责任向中学生展示一个真实的、美好的世界，为他们提供健康有益的资源，为他们了解环境、认知世界提供有益的帮助，使他们积极地看待社会，认识自我，

使大众传媒成为他们的良师益友。

　　第二、大众传媒的性质和自身发展决定了大众传媒的责任。

大众传媒是社会主义文化事业的重要组成部分，必须坚持把社会效益放在首位，在这一前提下努力实现社会效益和经济效益的统一。

这就要求一切从实际出发，深入生活，及时反映现实，维护人民的利益，维护社会的稳定，促进经济社会协调发展和人的全面发展。

　　大众传媒媒体同时还是一项社会产业。

社会效益能够促进经济效益的不断提高。

当前中国传媒正处在品质提升的关键阶段，这其中既包括它的产业要素的品质提升，同时也包括它的观念即职业道德的品质提升。

优良的职业道德是打造品牌平台的前提，对道德尊重，对社会义务尽责，赢得社会公信力，就能够赢得人们的信任，就能赢得市场。

　　第三、实现中华民族的伟大复兴决定了大众传媒的责任。

民族的产生源于文化，民族的传承系于文化，民族的盛衰在于文化。

一个民族要实现持续发展，一个国家要实现繁荣昌盛，就必须拥有强大的精神动力。

大众传媒作为精神产品的生产者和传播者，在为全民族提供共同奋斗的思想基础和精神支撑上肩负着义不容辞的责任。

民族的复兴和学生的成长紧密相连，塑造学生就是塑造祖国的明天，培养学生就是培养民族的希望。

一个有远见的民族会把目光投向未来，一个有远见的媒体也应该肩负起对学生成长的责任。

　　四、对策

　　新媒体技术，既给我们带来了机遇，让午轻人有更多机会学习，但同时也有风险，我们要在这两者之间达成平衡，就是说如何让学生在被动和主动之间达成一个平衡。

大众传媒的力量以及学生的力量之间是有一个中间点的，中学生在接触传媒的过程当中，需要一个社会背景，中学生对传媒的接触和认识一定程度上决定了传媒的发展。

让中学生能够成为传媒社区的一员，通过自己的亲身体验了解什么是传媒，很好地分析传媒，参与到生活当中来，更好地表达自己的观点，表达自己的感受。

　　学校和家庭应该加强对中学生参与和运用媒体的教育引导，增强中学生对大众传媒信息的鉴别能力，培养中学生参与利运用媒介的基本技能，健康利用大众

传媒，主动抵御不良影响。

　　第一、充分发挥学校教育的主导作用。

学校教育是一种有目的、有组织的自觉能动力量，从一定意义上说，在学生的品德发展中起主导作用，决定着他们的发展方向。

而学生接触媒体是必要的，禁止他们接触是不可能的。

面对大众传媒这柄双刃剑，学校应该秉着教育者的良心，对中学生正确运用媒体实施有效的引导，增强他们筛选和辨别多种渠道信息的能力。

具体地况，就是如何趋利避害，最大限度地避免不利影响和发掘大众传媒对中学生学校教育的辅助功能。

对此，江苏省新海高级中学做了有益的尝试，如：

　　杜绝学生进入不良网吧消费的可能性。

国家政策法规明令禁止网吧在非节假日接纳未成年人消费。

但部分网吧在利益驱动下，刻意忽视了这一点，从而成为一部分中学生逃避学习责任的屏障和滋生消极颓废甚至是不道德思想的温床。

江苏省新海高级中学的教育者们采取了有效的防范措施，首先在思想上增强学生对不良传媒的抵御和对过度上网危害性的认识。

为此，学校专门请来了教育专家为同学们做报告：

还以班级为单位组织主题活动，让曾沉迷网络的同学现身说法，并出了相关内容的墙报。

其次，对部分缺乏自控能力的学生，教师们加强了教育的力度，真诚地与他们谈心，并发动周围同学对他们进行监督。

　　加强学校与优良传媒的合作。

学校在2003年成功举办了与连云港广播电台“东方女孩”节目组的交流活动。

学校还为各班订阅了包括《苍梧晚报》在内的几种优秀报刊。

各个年级都设有阅览室，为学生精心挑选了大量健康有益的报刊杂志。

学校的学生文学创作组织“苍梧文学社”，有幸邀请到《苍梧晚报·副刊》的主编费咏春担任该社的辅导员，并在2004年举行的该社成立大会上，为同学们做了有关创作的报告会，极大激发了学生社员的创作热情。

　　学校设立了多个多媒体网络教室以及校园网的建立，使教师组织网络教学成为可能。

为了提高教师组织网络教学的能力，学校还面对全体教师组织了相关培训，收效良好。

已有成功的教学案例，比如，一位语文老师上的公开课《〈宽容〉序言》，就利用相关网络资源做了主题网页，并引导学生利用该网页合作和探讨，成功地完成了该课的学习。

媒体教育为置身于信息时代的学校教育开辟了一条有效的途径。

　　第二、重视家庭教育。

学校受教育成本的影响，以班级为单位组织教学，但在每一个家庭中，孩子是唯一的教育对象，家长应该引起足够的重视，发挥自己社会经验丰富的优势，指导孩子正确接受信息，同时还要分析孩子的信息源，并与学校保持联系。

　　而作为大众传媒如果要肩负起促进中学生健康成长的责任，除了自身的努力外，还要通过全社会的力量，共同营造一个适宜于中学生成长的氛围，让中学生在这样的氛围里茁壮成长。

　　第一、坚持正确的导向，教育引导中学生树立远大的理想，树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　第二、深刻认识现代传媒迅猛发展给中学生带来的复杂影响和诸多挑战，肩负起促进中学生健康成长的社会责任，使大众传媒成为中学生健康成长的重要阵地。

　　第三、加强大众传媒与中学生关系的研究，深入了解中学生的特点，倾听中学生对大众传媒的需要和呼声，努力为中学生的学习、生活、娱乐提供有效的服务。

　　第四、加强职业道德建设，遵守国家法律法规，增强媒体的自我约束意识，增强大众传媒的公信力，抵制一切妨碍中学生健康成长的不良信息的传播。

第五、自觉接受社会各界的监督，畅通媒体和中学生之间的沟通渠道，广泛动员社会各界的力量，多层次、多渠道发挥大众传媒对中学生健康成长的积极作用。

　　第六、始终贯彻发展先进文化的要求，努力做到社会效益和经济效益相统一，推进体制、机制和表达方式创新，增强大众传媒对中学生的吸引力和感染力，在全社会积极营造关心中学生、爱护中学生、尊重中学生的良好舆论氛围。

　　大众传媒与学生发展有许多值得探讨的东西，让我们来共同关注这一重要命题，共同为中学生的成长创造一个良好的环境。

让我们携起手来，共同推进中学教育事业不断发展，为促进中学生的健康成长做出切实的努力!