人教版四年级下册健康成长教案.docx

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人教版四年级下册健康成长教案

四年级下册健康成长教学计划

一、指导思想 

健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

 二、教学目标 1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

 2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

 3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

 4.培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

三、教学措施 1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。

利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

 2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

 3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

     四、教材分析本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。

全册共有课分15篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。

   五、教学重点与难点 重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心与责任心，引导热爱家乡、热爱祖国，能够保护环境，养成劳动好习惯。

 难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。

      六、实施措施 1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

 2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。

 3.精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

 4.学习活动中，发挥学生的学习主动性

第一单元   家国情怀 

1.历史上的爱国志士和民族英雄 教学目标 1.自主阅读，初步了解爱国诗人---屈原、抗日英雄---杨靖宇、革命烈士---王成安等英雄的英雄事迹。

 2.通过学习与交流感受英雄们身上的可贵品质。

 3.激发学生的爱国热情。

 教学重难点  通过资料学习，激发学生热爱家乡的情怀。

 导学过程 一、 激情导入：

 在中华民族几千年的历史长河中，涌现了许多爱国将领、民族英雄和爱国志士，他们的故事可歌可泣，表现出英勇的爱国精神和民族气节。

让我们去认识他们吧！

 二、初步了解历史上的爱国志士和民族英雄 1、同学们自行阅读课本中的图片及相关知识 

（1）爱国诗人---屈原 

（2）抗日英雄---杨靖宇 （3）革命烈士---王成安 2、展示相关图片及信息，请同学们谈一谈自己读完后的感受 3、说一说，写一写 课本第二页、第三页，自学课本知识，回答问题。

（1）收集抄写爱国诗人屈原的诗句。

（2）在今天和平年代，杨靖宇身上所体现出来的民族气节依然是我们每个中国人所应有的。

学生间互相交流从抗日英雄杨靖宇身上学习到的精神。

    4、学方法 读一读革命烈士王成安的事迹 小组合作：

查一查家乡历史上的爱国志士和民族英雄资料，并写出他们名字，说一说他们的事迹。

 三、课堂小结 1.我实践 完成课本第4页的连线题，并选取其中一个故事，讲给同学听。

在今天和平年代，杨靖宇身上所体现出来的民族气节依然是我们每个中国人所应有的。

学生间互相交流从抗日英雄杨靖宇身上学习到的精神。

    4、学方法 读一读革命烈士王成安的事迹 小组合作：

查一查家乡历史上的爱国志士和民族英雄资料，并写出他们名字，说一说他们的事迹。

 三、课堂小结 1.我实践 完成课本第4页的连线题，并选取其中一个故事，讲给同学听。

 2.《论语》告诉我教学目标  

1.通过学习，加深对《论语》的了解。

 2.学习《论语》中的做人道理，尤其是有关修身的思想和方法。

教学重难点  学习《论语》中的做人道理，尤其是有关修身的思想和方法。

导学过程一、谈话导入：

2.《论语》是记载中国古代著名思想家兼教育学家孔子及其弟子言行的语录。

作为一本如家经典著作，《论语》中有许多关于修身的论述。

修身，就是学会做人。

这一课，我们着重了解，《论语》中有关修身的思想和方法。

二、《论语》告诉我 1、阅读思考学生自行阅读资料《<论语>的修身之道》。

2、议一议，写一写

（1）根据阅读内容，讨论《论语》中的修身包括哪些方面？

把它们写下来。

（2）读一读《论语》，从中你又学到了什么？

（3）指导学生把学到的与修生有关的知识写下来。

 3、学方法古人云：

“结交需胜己。

”意思是要和超过自己的人交朋友。

孔子说：

“三人行，必有我师焉。

”根据这两句话，总结一下要怎样交朋友？

子曰：

“可与共学，未可与适道；可与适道，未可与立；可与立，未可与权。

”——《论语·子罕第九》大意是，有四种人可称为朋友，一是“可与共学”的人，二是“可与适道”的人，三是“可与立”的人，四是“可与权”的人。

（1）“可与共学” 字面意思是共同学习，可理解为有共同的兴趣爱好，或进一步引申为有共同的话题。

俗话说，“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”。

朋友要是没什么共同话题，一般是很难长久交往下去的。

话不投机，自然就渐渐疏远了。

（2）“可与适道” 这里的“适”是走向的意思，“道”可以解释为目标、志向。

“可与适道”也就是共同寻求“道”，即拥有共同目标和志向的“同道中人”。

这一层主要讲“志”，比第一层的“趣”境界要高一些。

（3）“可与立” 这里的“立”，与孔子说的“三十而立”的“立”意思类似，指的是到社会上做事，成就一番事业。

“可与立”的朋友，也就是可以共事的朋友，志同道合，携手共进，或彼此需要，相互扶持。

（4）“可与权” 这里的“权”，指通权达变。

“可与权”的意思是紧要关头，可以一起权衡利弊轻重的人。

通俗点说，就是遇事可以商量、可以担当的人。

这样的朋友，不但志同道合，而且彼此信任，心意相通，这才是真正的“知己”。

这样的朋友不用多，两三个足矣！

 4、我实践1）自主阅读资料：

有关北宋宰相文彦博小时候的故事

（2）做一做：

反思自己的行为，想想从哪些方面着手改变，才能成为更好的自己。

三、课堂小结读完本课，你对《论语》的修身之道有了怎样的认识？

教学反思     

2朦胧的麦积烟雨

教学目标  1.通过学习，加深对天水麦积山的了解。

 2.认识麦积山石窟的开凿和修建，体会古人的匠心独具。

教学重难点  丰富了中国古代文化史，了解到中国文化历史博大精深。

导学过程一、谈话导入：

麦积山石窟为中国四大石窟之一，也是闻名世界的艺宝库，它位于甘肃天水东南部，那里常年雨水充沛、都郁葱葱，一派绿色小江南的景致。

每年的七月是麦积山最好的时节，石窟中的佛像在翻滚的云海与岁月的烟尘中时隐时现，被称作是“云海中微笑的众佛”。

二、朦胧的麦积烟雨    1、阅读《麦积烟雨》、《生动自然的童男童女像》 2、交流麦积山给你留下了哪些印象？

  三、学方法、我实践 1、通过查资料了解你知道的名胜古迹的历史和工程技术。

 2、阅读麦积山石窟的资料，了解麦积山石窟的开凿和修建，体会古人的匠心独运。

 3、资料介绍文化宗教文化以佛教为主，反映了三佛、七佛，西方净土等内容，从壁画和雕刻石碑中反映佛本生和佛传故事是佛教文学的一种重要形式，如睒子本生、萨陲那太子舍身饲虎、涅盘等。

通过对佛、菩萨、飞天等形象的塑作，反映了佛教对现实世界的精神启迪。

 4、小组合作：

找一找麦积山的故事和传说，将给同学们听一听吧！

四、全课小结 1.我要做得更好在节假日，可以在家人陪伴下实地欣赏“麦积烟雨”，或者可以查找介绍麦积山的视频、图片，并与同学们交流。

 2、都来评一评   学生们完成自评教学反思：

第二单元关爱生命

可爱的生命

教学目标  1. 了解自己出生的经过，从中体会妈妈养育新生命的辛苦。

 2. 关爱身边的动植物，学做有敏锐观察力与爱心的孩子。

 3. 认识到体育锻炼的重要性，感受体育带来的快乐，能够制定出适合自己的合理的运动计划。

教学重难点  理解妈妈怀孕的过程，制定合理的运动计划。

导学过程一、激情导入

9  同学们，你知道你自己从哪里来的吗？

我是从树上结的果子里掉出来的吗?

是和小海豚一样从水里游上来的吗?

是像孙悟空一样从石头缝里蹦出来的吗?

还是像七仔一样从外太空降落下来的?

都不是。

那我到底是从哪里来的呢?

 二、阅读思考 1.阅读胎儿的诞生记，回答问题你知道胎儿是怎么来的吗？

我的问题：

 2.学方法，交流一下，知道生命诞生的过程。

生1、我们常听大人说“十月怀胎”，我们要在妈妈肚子里待十个月，妈妈会有哪些感受呢?

我要去问问爸爸、妈妈。

生2、听说，妈妈为了生出健康的我，可吃了不少苦呢，我要和爸爸、妈妈好好聊一聊。

三、我实践 1、填一填：

完成《生命档案》 2、议一议：

面对如此美丽的生命，我们应该怎么做？

四、全课小结 1、我要做的更好学完这一课，你的收获是什么？

 2、都来评一评学生完成自评教学反思：

5.学会锻炼身体

教学目标 1、形成锻炼身体的意识，养成坚持锻炼的好习惯。

 2、了解坚持锻炼身体的思路方法，学会锻炼身体不受伤。

 10  3、知道不锻炼身体的不良后果，知道坚持锻炼身体的好处。

教学重难点了解锻炼身体的好处和不锻炼身体的不良后果能做到坚持锻炼身体,科学健身。

导学过程一、谈话导入、学会锻炼身体古希腊有一句格言：

“如果你想强壮，跑步吧！

如果你想健美，跑步吧！

如果你想聪明，跑步吧！

”同学们，运动使人健康、聪明、快乐。

让我们也一起来运动吧！

二、.阅读思考：

《锻炼是重要的事情》

（1）想一想：

毛泽东为什么要坚持冷水浴？

在这里给大家推荐另外一种形式的“血管操”——冷水浴！

其实，我们的伟人“毛主席”就是一位坚持冷水浴的锻炼者，他在湖南第一师范念书的几年中，就坚持天天早晨洗冷水浴，把洗冷水浴作为每天的课程来做

（2）我的问题____________________________ 三、查一查、做一做、议一议 1.查一查听说运动能带给人们极大好处，你知道吗？

自学课本23页资料袋内容 2.做一做填写课本24页的表格，感受运动能够带给自己身体上怎样的变化。

 3. 议一议：

是不是运动的时间越长越好呢？

四、全课小结 1、我要做得更好制定自己的周锻炼计划 2、完成课本自评

6尊重关心残障儿童

教学目标  1、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的故事,教育学生尊敬残疾人。

 2、使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们,培养学生的爱心。

 3、帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助,培养搜集资料,获取信息的能力。

教学重难点  能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。

导学过程激情导入世界上的人可以有多种分法:

黑人、白人;中国人、美国人;还有健全人、残疾人毫无疑问,残疾人是最弱势的却又是为数不少的一个群体。

目前世界上有残疾人6.5亿仅在中国就有3000万残疾人,其中包括778万肢体残疾人。

而残疾儿童就有600多万。

同学们,你们知道什么样的人叫残疾人吗?

（眼睛看不见的人,没有手的人,嘴巴不会说话的人等） 同学们说得对,由于先天或后天的意外,而使身体器官或功能有了缺陷的人,我们称为残疾人。

残疾人又是怎样生活的呢?

下面就让我们来体验体验吧!

 1、同学们,请闭上眼睛,半分钟后谈论你的感受?

如果在黑暗中做事情,又会有什么感受呢?

下面我们一起做个游戏:

请两位同学蒙上眼睛找座位。

 2、请同学们把书包里的书本全部拿出放在桌子上,右手握拳放在胸前,用左手整理书包。

 3、游戏结束后,谈体会。

与平时比较有什么不同。

 4、结论:

一件平日里最简单不过的事情,现在变得如此艰难。

  从这个游戏中,你还想到了什么?

 结论:

我们应关心爱护残疾儿童。

 12  二、尊重关心残障儿童我们个个是健康、活泼的孩子,得到老师精心的培养,父母的疼爱,多么幸福呀!

当我们尽情享受这个世界的无限美好时,可曾想过,还有一些小伙伴,他们的一生,只能以黑暗为伴,与无声为侣。

甚至有的人,精神世界一片混沌。

他们有一个共同的名字——残疾儿童。

今天,就让我们走近他们,关注他们特别的生活。

 1、阅读思考。

让我温暖你的手，让爱洒满人间，关爱残障儿童  奉献一片爱心 2、想一想，写一写人们都在用自己的行动关心和爱护残障儿童，我们能做些什么呢？

 3、学方法三、我实践，身残志坚故事会残疾人他们战胜了生活的困难,克服自身的残疾,用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。

请同学们讲讲残疾人身残志坚的故事。

听后学生谈感受。

 1、结论:

很多残疾儿童,克服常人难以想象的困难,取得了辉煌的成功,是我们学习的榜样。

同时我们更应该多方面地了解他们,关心帮助他们。

说说如何帮助残疾人。

 2、做一做，查一查完成课本上的两个活动后你有什么感受？

四、全课小结同学们,今天我们交流了残疾人自强不息的故事,讨论了在日常生活中我们应如何帮助他们,收获和感想一定不少吧。

走近这个特殊的群体,我们有了太多的感悟。

也许们的要求并不多。

一个善意的微笑,一次小小的帮助已足够。

愿爱心常在,感动常在。

让我们用自己的实际行动,伸出温暖的手,奉献自己的爱心,这世界将永远成为美好的春天。

我不由地想起一句话:

“爱心一小步,道德成长一大步”。

当我们每个人都愿意伸出自己热情的手,这个世界将会变得多么温暖啊!

 教学反思：

第三单元安全保护

教学目标

 1、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的故事,教育学生尊敬残疾人。

3、使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们,培养学生的爱心。

 3、帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助,培养搜集资料,获取信息的能力。

教学重难点  能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。

导学过程激情导入世界上的人可以有多种分法:

黑人、白人;中国人、美国人;还有健全人、残疾人毫无疑问,残疾人是最弱势的却又是为数不少的一个群体。

目前世界上有残疾人6.5亿仅在中国就有3000万残疾人,其中包括778万肢体残疾人。

而残疾儿童就有600多万。

同学们,你们知道什么样的人叫残疾人吗?

（眼睛看不见的人,没有手的人,嘴巴不会说话的人等） 同学们说得对,由于先天或后天的意外,而使身体器官或功能有了缺陷的人,我们称为残疾人。

残疾人又是怎样生活的呢?

下面就让我们来体验体验吧!

 1、同学们,请闭上眼睛,半分钟后谈论你的感受?

如果在黑暗中做事情,又会有什么感受呢?

下面我们一起做个游戏:

请两位同学蒙上眼睛找座位。

 2、请同学们把书包里的书本全部拿出放在桌子上,右手握拳放在胸前,用左手整理书包。

 3、游戏结束后,谈体会。

与平时比较有什么不同。

 4、结论:

一件平日里最简单不过的事情,现在变得如此艰难。

  从这个游戏中,你还想到了什么?

 结论:

我们应关心爱护残疾儿童。

 12  二、尊重关心残障儿童我们个个是健康、活泼的孩子,得到老师精心的培养,父母的疼爱,多么幸福呀!

当我们尽情享受这个世界的无限美好时,可曾想过,还有一些小伙伴,他们的一生,只能以黑暗为伴,与无声为侣。

甚至有的人,精神世界一片混沌。

他们有一个共同的名字——残疾儿童。

今天,就让我们走近他们,关注他们特别的生活。

 1、阅读思考。

让我温暖你的手，让爱洒满人间，关爱残障儿童  奉献一片爱心 2、想一想，写一写人们都在用自己的行动关心和爱护残障儿童，我们能做些什么呢？

 3、学方法三、我实践，身残志坚故事会残疾人他们战胜了生活的困难,克服自身的残疾,用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。

请同学们讲讲残疾人身残志坚的故事。

听后学生谈感受。

 1、结论:

很多残疾儿童,克服常人难以想象的困难,取得了辉煌的成功,是我们学习的榜样。

同时我们更应该多方面地了解他们,关心帮助他们。

说说如何帮助残疾人。

 2、做一做，查一查完成课本上的两个活动后你有什么感受？

四、全课小结同学们,今天我们交流了残疾人自强不息的故事,讨论了在日常生活中我们应如何帮助他们,收获和感想一定不少吧。

走近这个特殊的群体,我们有了太多的感悟。

也许们的要求并不多。

一个善意的微笑,一次小小的帮助已足够。

愿爱心常在,感动常在。

让我们用自己的实际行动,伸出温暖的手,奉献自己的爱心,这世界将永远成为美好的春天。

我不由地想起一句话:

“爱心一小步,道德成长一大步”。

当我们每个人都愿意伸出自己热情的手,这个世界将会变得多么温暖啊!

 教学反思：

教学目标  1、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的故事,教育学生尊敬残疾人。

 2、使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们,培养学生的爱心。

 3、帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助,培养搜集资料,获取信息的能力。

教学重难点  能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。

导学过程激情导入世界上的人可以有多种分法:

黑人、白人;中国人、美国人;还有健全人、残疾人毫无疑问,残疾人是最弱势的却又是为数不少的一个群体。

目前世界上有残疾人6.5亿仅在中国就有3000万残疾人,其中包括778万肢体残疾人。

而残疾儿童就有600多万。

同学们,你们知道什么样的人叫残疾人吗?

（眼睛看不见的人,没有手的人,嘴巴不会说话的人等） 同学们说得对,由于先天或后天的意外,而使身体器官或功能有了缺陷的人,我们称为残疾人。

残疾人又是怎样生活的呢?

下面就让我们来体验体验吧!

 1、同学们,请闭上眼睛,半分钟后谈论你的感受?

如果在黑暗中做事情,又会有什么感受呢?

下面我们一起做个游戏:

请两位同学蒙上眼睛找座位。

 2、请同学们把书包里的书本全部拿出放在桌子上,右手握拳放在胸前,用左手整理书包。

 3、游戏结束后,谈体会。

与平时比较有什么不同。

 4、结论:

一件平日里最简单不过的事情,现在变得如此艰难。

  从这个游戏中,你还想到了什么?

 结论:

我们应关心爱护残疾儿童。

 12  二、尊重关心残障儿童我们个个是健康、活泼的孩子,得到老师精心的培养,父母的疼爱,多么幸福呀!

当我们尽情享受这个世界的无限美好时,可曾想过,还有一些小伙伴,他们的一生,只能以黑暗为伴,与无声为侣。

甚至有的人,精神世界一片混沌。

他们有一个共同的名字——残疾儿童。

今天,就让我们走近他们,关注他们特别的生活。

 1、阅读思考。

让我温暖你的手，让爱洒满人间，关爱残障儿童  奉献一片爱心 2、想一想，写一写人们都在用自己的行动关心和爱护残障儿童，我们能做些什么呢？

 3、学方法三、我实践，身残志坚故事会残疾人他们战胜了生活的困难,克服自身的残疾,用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。

请同学们讲讲残疾人身残志坚的故事。

听后学生谈感受。

 1、结论:

很多残疾儿童,克服常人难以想象的困难,取得了辉煌的成功,是我们学习的榜样。

同时我们更应该多方面地了解他们,关心帮助他们。

说说如何帮助残疾人。

 2、做一做，查一查完成课本上的两个活动后你有什么感受？

四、全课小结同学们,今天我们交流了残疾人自强不息的故事,讨论了在日常生活中我们应如何帮助他们,收获和感想一定不少吧。

走近这个特殊的群体,我们有了太多的感悟。

也许们的要求并不多。

一个善意的微笑,一次小小的帮助已足够。

愿爱心常在,感动常在。

让我们用自己的实际行动,伸出温暖的手,奉献自己的爱心,这世界将永远成为美好的春天。

我不由地想起一句话:

“爱心一小步,道德成长一大步”。

当我们每个人都愿意伸出自己热情的手,这个世界将会变得多么温暖啊!

 教学反思：

9.安全行走有方法

教学目标

 1、使学生懂得遵守交通规则的重要性; 2、培养学生自觉遵守交通规则、熟悉并爱护交通标志的良好习惯。

 3、增强学生遵守交通规则的意识;，增强学生的自我保护意识。

教学重、难点:

   使学生学会遵守交通规则,熟悉交通标志,养成良好的交通安全行为习惯。

教学过程

17  一、创设情境 1、播放学校放学铃声。

师问:

这熟悉的声音对我们有什么提醒生可能会说:

提醒我们放学路上要注意安全。

 2、师承接:

多温馨的提醒,可你们知道吗?

危险离我们却是那么地近, 阅读思考：

切勿违反交通规则想一想，说一说 1、看了王玲的遭遇你有什么感想？

 2、你想对他说些什么？

 3、揭题:

路上这么多的危险,我们一定要注意交通安全,怎样做个安全行走的高手,对我们太重要了,这节课我们就来学习第七课《安全行走》。

二、学习交通规则 1、师:

同学们,我们已经了解到注意交通安全对我们是多么的重要,那么,大家对交通规则又有哪些了解呢,就让我们一起来回忆在上学路上你遵守了哪些交通规则?

（生作答 2、师展示一些小学生不遵守交通规则的行为图片,让学生去观察,去讨论,自悟出一些交通规则。

 3、出示小学生应遵守的交通规则。

 4、小结:

遵守交通规则,不仅仅是为了保护我们自己的人身安全,而且可以以自己的交通行为,影响周围的人,让我们的世界变得更加美好。

三、爱生命、保安全、我实践 1、同学们,人的生命只有一次,我们的生命不单属于我们自己,还属于我们的亲人。

爸爸妈妈每天把我们送到学校,不仅希望我们认认真学习,更盼望我们平平安安回家。

一首《平安回家》送给大家,希望大家每天高高兴兴上学,平平安安回家。

 2、同学们,平安是福,平安是宝,拥有了平安,便拥有了整个世界。

放学了,老师提醒大家,放学路上要注意安全,争做安全小达人。

四、全课小结通过这节课的学习，你收获了什么？

教学反思

第四单元学法用法

10我们的民事权利

教学目标 1．知道宪法是我国的根本大法。

 2．初步知道法律赋予每个公民的权利和义务。

教学重难点  初步知道法律赋予每个公民的权利和义务。

导学过程一、谈话导入宪法是我国的根本大法。

依法治国的核心是依宪法治国。

每年的12月4日是“国家宪法日”，关于宪法你了解多少？

今天，就让我们一起走进我国的根本法-宪法。

二、阅读思考     看了小林和小华的事例，你对宪法有了那些认识？

（阅读46页）     1．你认为他们的行为对吗？

 2．出现这种情况，他们正确的做法应该是什么？

三、学习方法     感受宪法的权威（课本47页） 1、我们享有的民事全权利，了解人身权和财产权。

 3正确的行使我们的民事权利，从实践中感受宪法的权威。

 3、依法保护我们的民事权利。

四、我实践想一想，议一议。

读案例，案例中的张丽莉老师的什么权利受到了侵害？

五、全课小结学完本课，我来写写收获与体会

11、举起社会保护的盾牌教学目标 1．当我们的合法权益受到侵害时我们应该举起社会保护的盾牌保护自己。

 2．初步知道中华人民共和国未成年人护法法律赋予的权利和义务。

教学重难点  初步知道法律赋予每个公民的权利和义务。

导学过程一、谈话导入相关法律保护了我们在学校和家中的合法权益,而同时国家也制定了一些与社会保护相关的法律法规来关心爱护未成年人。

在必要时,我们应举起社会保护的盾牌保护自己。

二、阅读思考     想一想,说一说 1、张掖市制定印发的《未成年人社会保护工作方案》对我们未成年人的健康发展有什么重要意义?

 2、了解一下《未成年人社会保护工作方案》的具体内容是什么。

三、学方法     在《中华人民共和国未成年人保护法》第四章“社会保护”中，对社会应履行的法律责任作了较明确规定，主要有：

（1）建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，对博物馆、文化馆、公园、体育场等有益于未成年人身心健康的场所，应对中小学生优惠开放。

（2）应创作或提供有益于未成年人健康成长的作品，严禁向未成年人出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。

 （3）任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外，但不得安排其从事过重、有毒、有害的劳动或危险作业。

 20  （4）对