天涯若比邻.docx
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天涯若比邻
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课标与教材分析
【课题】第十九课天涯若比邻七彩文化
【课标依据】
2.6懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其它民族和国家的人民友好交往，懂得不同的文化和习俗。
【本部分教材分析】
全球化的影响不仅体现在政治、经济领域，也体现在世界文化领域。
经济全球化使得文化的多样性受到冲击。
本课关注的就是世界文化问题。
本课包括“七彩文化”和“天涯共明月”两个部分。
七彩文化
从生活习俗、艺术、宗教信仰等方面表现了文化的丰富性与多样性，引导学生思考日益盛行的国际文化与民族传统文化之间的辨证关系，学会尊重各民族文化传统，并学习各民族文化，实现世界人民和平相处的美好愿望。
可以从两个层次理解本部分的内容。
【第一层次】
本层次即教科书第143页至第145页探究的内容。
本层次在提出文化的概念后，阐述了文化在人们日常社会生活中的体现。
主要从生活习俗、各地区、各国艺术方面表现的特色、宗教信仰为着眼点，表现世界文化的丰富性与多样性。
教科书设计的“交流”活动目的在于在教科书呈现的内容的基础上，让学生通过查找更多的资料，充分了解世界各国节日文化的差异，认识世界文化的多样性。
本层次最后的“探究”活动，目的在于引导学生探究世界各国的文化，了解世界文化的差异性。
【第二层次】
本层次从第145页第二段正文至第146页探究，提出了世界各国文化多样性与国际文化的矛盾冲突。
关于上海外滩建筑风格的阅读资料以及其后的“探究”活动，给学生提出了一个非常深刻的问题，即“世界的”和“民族的”问题。
【重点、难点】
教材重点：
不同文化沟通与交流的意义及我们应持有的态度。
因为学生能够浅层次的感知世界文化的多样性，在日常生活中能体会到不同文化之间的冲突，但对于学习世界文化与弘扬传统文化之间的关系理解有一定的难度，尤其是对待外来文化的态度，不够科学和全面；
教材难点：
世界各国文化多样性与国际文化的矛盾冲突。
学生能够浅层次的感知世界文化的多样性，在日常生活中能体会到不同文化之间的冲突，但对于学习世界文化与弘扬传统文化之间的关系理解有一定的难度，尤其是对待外来文化的态度，不够科学和全面；能简单理解文化交流的重要意义，但在尊重多元文化的态度上有欠缺。
学情分析
【学情分析】
1、学生能够浅层次的感知世界文化的多样性，在日常生活中能体会到不同文化之间的冲突，但对于学习世界文化与弘扬传统文化之间的关系理解有一定的难度，尤其是对待外来文化的态度，不够科学和全面；
2、能简单理解文化交流的重要意义，但在尊重多元文化的态度上有欠缺。
教学目标
【教学目标】
情感、态度、价值观：
以一种世界的、开放的眼光，认识世界各民族文化的合理性与独特价值；以平等的态度，尊重各国的文化，愿意并主动与不同的文化进行交流与沟通。
能力：
能够认识不同国家和民族文化的多样性，初步具备与不同文化沟通、交流的能力。
知识:
了解世界文化的特点、表现形式及发展变化；懂得世界不同文化之间交流与沟通的必要性及我们应有的态度。
教学方法与媒体
【教学方法】
自探共研让学生先靠自己的能力来解决一些问题，当有些问题解决的不够全面，或者解决不好的时候，依靠大家的力量来共同解决。
【教学媒体】
视频：
歌曲《北京欢迎你.》，2008年奥运会开幕式片段，巴西舞蹈。
音乐：
美国乡村音乐，古筝，京剧。
【教学准备】
教师准备
1.理论准备教师要掌握国家对外文化交流的相关论述和举办的大型活动。
2、结合教材内容，搜集反映文化多样性的典型图片、音像、文字资料等教学辅助资料、查找反映世界文化交流重要性的事例。
3、根据学生的知识储备，设置相关的探究活动，调动学生参与课堂学习的积极性。
学生准备
1、根据教材内容，查找世界文化多样性资料及文化冲突的事例等相关材料。
2、搜集文化交流的素材（国家、省、市和各地区皆可）。
一、教学过程导入课题
播放歌曲《北京欢迎你》，让学生认真看都展示了中国那些文化？
设计意图：
通过学生回答，既调动了学生的积极性又很自然的导入本课。
可以看到我国的文化多姿多彩，世界的文化也同样。
世界服饰韩服、日服、我国的旗袍等
比一比、赛一赛让学生指出它们分别是哪个国家的服饰?
看谁说的多。
设计意图：
文化是人类文明进步的结晶。
从某种意义上讲，某个民族的服饰文化是某一地区特定生活风尚的表现，是凝结的文化，世界服饰的多姿多彩展示了世界文化的丰富性、多样性。
第一层次七彩文化
传统节日考考你？
教师准备几个国家的传统节日的图片，让学生猜一下是哪个国家的并谈谈对此节日的了解。
结论:
传统节日的庆祝活动集中体现了不同民族和国家的传统文化的差异。
艺术分别让学生欣赏美国乡村音乐、巴西的桑巴舞和中国的京剧，出示东西方的绘画和雕塑。
设计意图：
让学生体会多彩的艺术形式，体验世界文化的丰富性、多样性。
结论：
艺术是各国文化和传统等重要组成元素，集中体现了世界文化等丰富性、多样性。
宗教
出示显示不同宗教特征的图片，你知道它们分别体现了何种宗教理念？
结论：
宗教是人类文化的重要组成部分，它影响到人的思想意识、生活习俗并影响到建筑等各个领域。
语言文字
北京欢迎你
WellcometoBeiJing英语
베이징에환영韩语
ようこそ北京へ日语
bienvenueàPékin法语
结论：
语言文字也是不同，反映各国文明的不同。
提问：
除了老师所举的展示世界文化的多样性和丰富性的事例，还有那些方面还展示了世界文化的多样性和丰富性？
结论：
诚如同学们刚才所展示的，世界各国文化是有极大差异的，不同的饮食习惯、服饰、民俗风情、建筑风格等都是不同民族和国家传统文化的具体体现，人们在生活中会无意识地遵从本国和本民族源远流长的文化传统。
通过前面的学习，让学生试着总结文化的含义，文化是人类文明进步的结晶。
创新支点一：
小品表演60后的母亲与90后的儿子
小明放学回家就脱掉校服穿上牛仔装，然后就对他妈妈说我要和我同学出去吃肯德基，他的妈妈正在看京剧，他就对他妈妈说现在谁还看这个，妈妈说这是国粹，小明就把他妈妈拉到电脑跟前告诉他妈妈现在都上网了，谁还看国粹，然后教给他妈妈怎样上网，她妈妈说这么好吃得饭不吃，吃什么肯德基，崇洋媚外，你对这段材料有何感悟？
（学生讨论）
结论：
世界各国文化多样性与国际文化的矛盾冲突然后接着提出下一个问题：
各抒己见
中国自改革开放以来，受到世界文化，特别是西方文化的深刻影响，有的人，特别是青少年对西方文化过于崇拜，甚至完
复备
全否定自身的文化；而有的人则过于夸大西方文化中的糟粕。
那么中国文化怎样在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特征，凸现独特的魅力。
请谈谈你的看法。
（学生讨论）
设计意图：
通过合作学习让学生明确：
世界文化研究大师、历史学巨臂汤因比提出的历史辩证法：
“挑战与回应，是一个民族文明擎升的主要杠杆。
”那种为了保护民族文化所采取的消极防御，企图阻止人们吃麦当劳、喝可乐、穿牛仔服、用名牌车、唱卡拉OK、看好莱坞电影、打高尔夫球的观念和做法，不仅不符合经济文化全球化的历史潮流，而且是扼杀民族文化的愚蠢行为。
没有交流和碰撞的非耗散结构的文化系统是没有生命力的静态系统，断绝与外来文化信息交流的民族不可能是朝气蓬勃的民族。
创新之点二；我们在行动
济南老字号药店宏济堂创建于1907年，是济南市最大最全的百年老字号中药店。
2006年8月，宏济堂被列入了拆迁冻结范围后，当地文物部门、媒体、专家多方呼吁建议保留宏济堂建筑。
2008年1月，济南市最终制定了宏济堂的保护方案，宏济堂将向北移动12.14米，向东移动17米，并抬升40厘米，平移后在修旧如旧的基础上改造成为山东省首座中药老字号博物馆。
目前，有关部门正在进行平移前的各项辅助性工作，整个老建筑平移将在4月份进行。
通过学生的自主探究让学生分析总结出：
在东西方文化交汇之中，既保持自己的独特性，又能吸收西方文化的精华。
视频出示
29届奥运会开幕式活字印刷术的片段，让学生说一说自己的看法。
学生可能的回答：
此片段气势恢弘，显示我国有着悠久的历史文化，古代的中国人很聪明，具有很强的创造力等。
通过学生的合作学习让学生得出结论：
中国拥有灿烂的古代文明和悠久的历史文化，拥有强大的民族精神和深厚的人文传统，文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力、和凝聚力之中。
中国文化在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特征，突显独特的魅力。
走进生活：
我国自改革开放，尤其是加入世贸组织以来，西方文化不断的涌入，面对这样的情况，作为新时代的中学生应怎样使中国文化在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特征，凸显独特的魅力哪？
设计意图：
让学生明确国家使中国文化在世界文化融合的洪流中要保持自己的个性与特征同样学生也要这样做，同时知道自己应该怎样做，也为下节课做好铺垫。
课堂小结
学生回答：
收获园地
1、我了解了（）
2、我知道了如何（）
3、我的打算是（）
同时播放歌曲《北京欢迎你》结束本课。
板书设计：
十九课天涯若比邻
第一部分：
七彩文化
1、文化的含义。
2、文化的特点。
3、文化的多样的表现。
4、中国文化在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特征。
日都被列入国家级非物质文化遗产的保护名单。
这主要说明
（）
A文化不同，待人处事的方式也不同
B我国注重保护民族传统文化
C各个民族的文化有着相同的特点
D不同文化背景下的人们要学会和平共处
2、在我们身边，许多富有民族的特色的老式建筑被推倒，取而代之的是“来因小镇、德式花园”等洋房；也有许多地方不惜巨资建文化城、纪念馆等，“弘扬”民族文化。
在世界文化和中国文化的交流、融合中，正确的做法应是（）
A既要吸收各国文化的精华，又要保持民族文化的个性与特征
B传统文化是民族的根，决不允许任何外来文化的冲击
C发达国家的文化是先进的，我们要努力学习、效仿
D任由各种文化自由交往、融合，无所谓世界的和民族的
材料题：
几个好朋友上晾在哪里过生日。
一个说：
“去肯德基或麦当劳”。
大家都认为太普通。
另一个说：
“去必胜客”。
大家也不同意，说没什么创意。
还有一个说：
“要不，我们去唱卡拉ok吧？
”大家还是不怎么喜欢……
请回答：
（1）材料中所提到的地方，你去过吗？
说说中国传统文化中庆祝生日的方式有哪些？
（2）你觉得这些外来文化对我们的思想观念和行为方式有什么影响？
（3）面对众多的选择，你如何看待中国固有的传统文化?
那么你希望用哪些方式过生日？
为什么？
背景材料准备：
巴西狂欢节被称为世界上最大的狂欢节，有“地球上最伟大的表演”之称。
每年二月的中旬或下旬举行三天。
在巴西的狂欢节上，每个人都不愿表现自我，而是想成全别人。
有的男人希望自己拥有女性的特征；而有的平时内向的女人则大跳狂热的舞蹈，尽量地模仿他人的敏捷和有力动作。
狂欢节中常常出现“易装癖”，这是历史的产物。
巴西狂欢节对女性化的狂热程度在世界上可以说是独一无二的。
在巴西的狂欢节中，里约热内卢狂欢节是世界上最著名、最令人神往的盛会。
啤酒节源于德国，1810年的十月，为了庆祝巴伐利亚的路德维格王子和萨克森国的希尔斯公主的婚礼而举行的盛大庆典。
自那以后，十月啤酒节就作为巴伐利亚的一个传统的民间节日保留下来。
每年从九月下旬到十月上旬，人们倾巢而出，亲朋好友相伴，恋人情相依，欢聚在一起，喝着自制的鲜酿啤酒，吃着德国独有的各式各样的香肠和面包，其间乐队身着民族服装穿梭于人群之中，娴熟地演奏轻松欢快的乐曲。
宋干节是泰国、老挝的传统节日。
节期3天，每年自公历4月13～15日举行。
节日的主要活动有斋僧行善，沐浴净身，人们互相泼水祝福，敬拜长辈，放生及歌舞游戏。
宋干节由来
据说宋干节源自印度婆罗门教的一种仪式，教徒们每年都有一个宗教日要到河边沐浴，洗去身上的罪恶。
因年老体迈或残疾病弱不能到河边者，其家人或好友则要为他们把水挑回，给他们泼水洗罪。
泰国清迈府的宋干节因隆重热闹而享有盛名，每年都能招徕大批国内外观光游客。
6月22日，利马举办祭神游行和祭祀表演，以庆祝传统节日“太阳节”即将到来。
秘鲁是古印加帝国的所在地，古印加人自称为“太阳的子孙”，信奉太阳神为最高神明。
每年的6月24日是秘鲁人祭祀太阳神的节日
北京2008年奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。
祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。
火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。
纸是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。
人类文明随着纸的出现得以传播。
源于汉代的漆红色在火炬上的运用使之明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。
火炬上下比例均匀分割，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。
教学反思
课标与教材分析
第二课时
【课题】第十九课天涯若比邻天涯共明月
【课标依据】
2.6懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其它民族和国家的人民友好交往，懂得不同的文化和习俗。
【本课教材分析】
天涯共明月
本部分的目标是教育学生形成开放的国际意识，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重他们的文化和习俗。
【第一层次】本层次包括教材第146页的第一段主题文以及其后关于《刮痧》的阅读资料、“分享”活动。
本层次提出的主题是文化沟通与交流的必要性。
【第二层次】本层次从教材第147页第一段正文至第148页的“探究”活动，阐述了不同文化沟通与交流的意义。
文化交流对于国家经济、社会、文化发展的重要意义，同时说明中国为世界文化交流做出的贡献。
【第三层次】本层次从第148页第二段至结束，指出了信息化时代不同文化的对话、交流的重要性及对待文化交流应持有的态度。
【重点、难点】
教材重点：
不同文化沟通与交流的意义及我们应持有的态度。
学生能够浅层次的感知世界文化的多样性，在日常生活中能体会到不同文化之间的冲突，但对于学习世界文化与弘扬传统文化之间的关系理解有一定的难度，尤其是对待外来文化的态度，不够科学和全面。
教材难点：
世界各国文化多样性与国际文化的矛盾冲突。
学生能够浅层次的感知世界文化的多样性，在日常生活中能体会到不同文化之间的冲突，但对于学习世界文化与弘扬传统文化之间的关系理解有一定的难度，尤其是对待外来文化的态度，不够科学和全面；能简单理解文化交流的重要意义，但在尊重多元文化的态度上有欠缺。
学情分析
【学情分析】
1、学生能够浅层次的感知世界文化的多样性，在日常生活中能体会到不同文化之间的冲突，但对于学习世界文化与弘扬传统文化之间的关系理解有一定的难度，尤其是对待外来文化的态度，不够科学和全面；
2、能简单理解文化交流的重要意义，但在尊重多元文化的态度上有欠缺。
教学目标
【教学目标】
情感、态度、价值观：
以一种世界的、开放的眼光，认识世界各民族文化的合理性与独特价值；以平等的态度，尊重各国的文化，愿意并主动与不同的文化进行交流与沟通。
能力：
能够认识不同国家和民族文化的多样性，初步具备与不同文化沟通、交流的能力。
知识:
了解世界文化的特点、表现形式及发展变化；懂得世界不同文化之间交流与沟通的必要性及我们应有的态度。
教学方法与媒体
教学方法】自探共研让学生先靠自己的能力来解决一些问题，当有些问题解决的不够全面，或者解决不好的时候，依靠大家的力量来共同解决。
【教学媒体】
视频：
《丝绸之路》，《乒乓外交.》。
【教学准备】
教师准备
1.理论准备教师要掌握国家对外文化交流的相关论述和举办的大型活动。
2、结合教材内容，搜集反映文化多样性的典型图片、音像、文字资料等教学辅助资料、查找反映世界文化交流重要性的事例。
3、根据学生的知识储备，设置相关的探究活动，调动学生参与课堂学习的积极性。
学生准备
1、根据教材内容，查找世界文化多样性资料及文化冲突的事例等相关材料。
2、搜集文化交流的素材（国家、省、市和各地区皆可）。
教学过程【教学过程】
二、导入课题
导入：
当今世界是开放的世界，各国人民共居于一个地球，不同国家和民族的人们长期生活在不同的历史文化背景和自然环境中，接受不同的文化信息，受不同的社会习俗的影响。
这就要求我们形成开放的国际意识，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重他们的文化和习俗。
第二层次天涯共明月
文化对对碰
结论:
感悟不同文化之间存在的矛盾与冲突，说明文化之间的交流与沟通的必要性。
创新支点一：
音乐之声
据新华社报道，美国纽约爱乐乐团首次访朝“来之不易”，这是朝美两国文化交流的重要一步。
与55年前的坦克和大炮不同，美国人这一次带来了锃亮的圆号和提琴。
乐团希望通过音乐向朝鲜人民传达友谊之情，加强与朝鲜人民的友好感情。
（学生讨论：
文化交流的重要性）合作学习让学生能充分明白意义一。
意义一：
不同文化间的沟通与交流，在一定程度上已成为消除民族间冲突与仇恨的重要手段，促进不同国家及民族的人们和睦相处。
1、《和平绿洲》见教材
材料说明什么问题？
你对此有何认识？
结论：
在不同文化的碰撞与接触中，一方面，不断的产生不同文化的相互摩擦或冲突；另一方面，也是不同民族间的文化相互交流、借鉴。
世界文化正是在多种文化的碰撞、交流和交融中，相互汲取营养，焕发出新的生命力。
创新支点二：
视频：
播放“丝绸之路”
师生共同探究：
“丝绸之路’在历史上乃至今天对东西方科技、文化、经济的交流与发展产生的影响。
（课本148页）是传播友谊之路，是东西方文化交流沟通之路。
意义二：
在不同文化的碰撞与接触中，不仅使不同民族间的文化相互交流、借鉴。
对于国家经济、社会、文化等方面的发展具有重要意义。
进入21世纪，经济全球化和信息化的时代，为不同文化的交流提供有利条件，提供了更广阔的天地。
关注我国，在实行改革开放政策，需要积极地与世界各国进行经济与文化交流合作的今天，在西方文化与中国文化发生激烈碰撞的情况下，我国人民应以怎样的态度，与西方各国人民交往，如何实现合作与共赢，如何实现国家与国家，团体与团体，个人与个人的合作与共处，等等，这些都是值得我们深思和需要解决的问题。
创新支点三：
大家来体验
AFS是一个国际文化交流活动项目。
负责组织开展国际民宿活动。
让不同文化背景、不同民族和国家的青少年，到世界其他国家的家庭中去生活，以体验、理解多元文化。
一个参与民宿活动的日本学生谈了自己在不同国家吃饭的体会：
在中国吃饭的时候，主人非常热情，不断地往我的碗里夹菜。
在美国，主人让我自己随便拿喜欢吃的菜和分量。
在日本，招待客人的时候，主人常常事先把菜放在盘子里，“要添菜
不要客气，如果菜太多的话，请剩下，没关系。
“
各国的招待方法很难说哪种最好，但各国人民欢迎客人的心情都是一
样的，只是由于文化不同，表现方式各不相同而已。
学生自探共研了解怎样招待外国朋友，同时通过交流了解更多的中外文化。
学生探究：
你怎么看待日本和美国招待客人的方式？
你能领悟到民宿活动的宗旨吗？
学生思考，交流，展示自己的成果。
你还有哪些见闻、感受想与大家分享
引导学生思考：
面对中西方文化冲突，我国的态度是什么，我们的策略是什么，我国要在哪些方面做出努力，我们在与西方的交往中，应保持哪些方面的文化传统，应改变哪些方面的习惯和观念？
可见，尊重彼此的文化，以平等的态度进行交流与对话，是与其他民族和国家的人民友好交往的基本前提。
视频:
播放奥运期间在中国家庭中居住的外国人与我国人民和睦相处的短片，进一步体会我国对外交流的态度和行动。
态度引领：
"和而不同",尊重文化多样性
文化交流，崇尚“和而不同”。
文化竞争，以和为贵。
因为不同，才需交流；唯有和睦，方能沟通。
“和而不同”的“和”，表达了文化竞争的原则；“不同”则体现了文化竞争、合作与交流的特点。
在世界文化的交流与对话中，我们应以一种世界的、开放的眼光，尊重每个民族文化的传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展。
计划与行动
如果聘请你为文化交流大师，你则将怎样为世界各国的朋友展现一个“古老的中国、多彩的中国和、现代的中国”？
请设计一份有创意的计划。
播放歌曲北京欢迎您结束本课。
课堂小结：
这节课我了解了（）
我的打算是（）
板书设计：
1、不同国家和民族之间要加强文化之间的交流和沟通。
2、我们应该尊重每个民族文化的传统和个性。
课堂练习：
选择题：
1、下列说法错误的是（）
A宗教是人类文化的组成部分，并影响到人们的思想、艺术等文化领域
B文化交流是消除民族冲突与仇恨的手段之一
C平等的进行文化交流与对话，使各民族人民友好交往的前提
D由于人们长期接受的文化交流信息、社会习俗不同，不同的文化难以沟通和交流
2、美国人通常很忌讳别人询问自己的年龄、薪水及婚姻状况等问题，也不欢迎不请自来的访客（包括父亲）。
不同的国家和民族生活习俗各不相同。
因此与外国友人交往时，我们应该（）
①已成为中国融入世界的重要手段②可以促进不同国家和民族间的相互理解
③减少不同民族之间的冲突和隔阂④消灭战争，实现世界和平
A①②③④B②③④C③④D①②③
材料题：
第29届奥运会于2008年北京举行。
我们有机会和许多外国友人交朋友，或许我们要给他们介绍中国悠久历史和灿烂的文化，介绍北京，介绍我们的家乡。
请回答：
（1）中华文化源远流长、博大精深，提到潍坊，你会给外国朋友介绍有代表性、有特色的文化呢？
（2）奥运会时中外文化交流的绝好机会，请你告诉大家，在交流的过程中应注意什么呢？
复备
不要客气，如果菜太多的话，请剩下，没关系。
“
各国的招待方法很难说哪种最好，但各国人民欢迎客人的心情都是一
样的，只是由于文化不同，表现方式各不相同而已。
学生自探共研了解怎样招待外国朋友，同时通过交流了解更多的中外文化。
学生探究：
你怎么看待日本和美国招待客人的方式？
你能领悟到民宿活动的宗旨吗？
学生思考，交流，展示自己的成果。
你还有哪些见闻、感受想与大家分享
引导学生思考：
面对中西方文化冲突，我国的态度是什么，我们的策略是什么，我国要在哪些方面做出努力，我们在与西方的交往中，应保持哪些方面的文化传统，应改变哪些方面的习惯和观念？
可见，尊重彼此的文化，以平等的态度进行交流与对话，是与其他民族和国家的人民友好交往的基本前提。
视频:
播放奥运期间在中国家庭中居住的外国人与我国人民和睦相处的短片，进一步体会我国对外交流的态度和行动。
态度引领：
"和而不同",尊重文化多样性
文化交流，崇尚“和而不同”。
文化竞争，以和为贵。
因为不同，才需交流；唯有和睦，方能沟通。
“和而不同”的“和”，表达了文化竞争的原则；“不同”则体现了文化竞争、合作与交流的特点。
在世界文化的交流与对话中，我们应以一种世界的、开放的眼光，尊重每个民族文化的传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展。
计划与行动
如果聘请你为文化交流大师，你则将怎样为世界各国的朋友展现一个“古老的中国、多彩的中国和、现代的中国”？
请设计一份有创意的计划。
播放歌曲北京欢迎您结束本课。
课堂小结：
这节课我了解了（）
我的打算是（）
板书设计：
第二项目天涯共明月
1、不同国家和民族之间要加强文化之间的交流和沟通。
2、我们应该尊重每个民族文化的传统和个性。
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