新译林版英语四年级上册第三单元教案.docx
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新译林版英语四年级上册第三单元教案
泰州市城东中心小学（辅导区）2019—2020学年度第一学期
四年级英语学科备课教案纸
课题
Unit3Howmany?
课时安排
单元总（5）课时
设计者
审阅人
送审时间
备注
教材分析
第一课时
教学内容
Unit3Storytime
教学
方法
任务教学法
执教时间
第（6）周
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
3.培养学生乐于分享的良好品德。
教学重点、难点
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
3.培养学生乐于分享的良好品德。
课
前
准
备
教师
多媒体课件
学生
卡片
教学过程
教学随笔
课始五分钟：
Enjoyasong----Numbersong
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
2.Freetalk:
抛绣球
【设计意图】练习使用“Whatdoyoulike?
”“Ilike…”以及一些学过的句型（Doyoulike/have…?
）改变以往的Freetalk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。
例如：
T:
Ihaveabook.Doyouhaveabook?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Youareveryclever.Let’splayagame.（PPT）
Step2Presentation
1.Storytime导入
T:
Hey,look.What’sthisinEnglish?
S:
It’satoycar.
T:
Doyoulikethistoycar?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Herearemanytoycars.Howmanytoycars?
（PPT出示这个问题渗透thirteen,fifteen）
Let’slearnUnit3Howmany?
（出示课题）
2.Listenandnumber
T:
Let’slistentoastoryandnumberthem.（PPT4）
3.Watchandanswer（PPT5）
Q1:
Whatdotheyhave?
学习Stickers.
T:
Ishe/sheright?
Let’saskthem?
（让学生用你听到的一句话来问课件上的Mike和YangLing.板书Whatdoyouhave?
并学习。
）
4.Watchandchoose
Q1:
HowmanycarsdoesMikehave?
Q2:
HowmanystickersdoesHelenhave?
T：
Areyouright?
同法学习Howmanytoycars/stickersdoyouhave?
5.Readandtrytomatch
【设计意图】让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’mIhave
Mikefifteennicestickers
Helenthirteenbeautifultoycars
完整的句子：
I’mMike.Ihavethirteennicetoycars.
I’mHelen.Ihavefifteenbeautifulstickers.
让学生试着读句子。
6.听录音，完成对话填空
Mike:
Lookatmytoycars.
LiuTao:
They’renice.Howmanycarsdoyouhave?
Mike:
Thirteen.
YangLing:
Doyouhaveanycars?
Helen:
No,Idon’t.
YangLing:
Whatdoyouhave?
Helen:
Ihavesomestickers.
YangLing:
CanIhavealook?
Learningtips:
havealook看一看havealookat看一看…
CanI…?
我能……？
Helen:
Yes.
YangLing:
They’reverybeautiful.Howmanystickersdoyouhave?
Learningtips:
very非常，很
Helen:
Ihavefifteenstickers.
YangLing:
CanIhaveone?
Learningtips:
我能拿一个吗？
have有（让学生体会两个have词组意思上的区别）
7.ReadStorytime
（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读
T:
Let’sreadafterthetape.
（2）学生齐读
T:
Let’sreadittogether.
（3）学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读；和伙伴分角色朗读；齐读
（4）角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
【设计意图】语篇教学要让学生充分理解课文，反复阅读和听录音，尤其是模仿语音语调，小组比赛的形式更能激发学生参与的积极性。
Step3Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
1.复习单词
数字类的单词;知道十几的数字表达规律。
2.复习句型
Whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave？
CanIhavealook?
CanIhaveone?
3.复习课文
板书设计
作
业
设
计
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
教学后记（可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟）
第二课时
教学内容
Unit3Funtime&Checkouttime
教学方法
趣味教学法
执教时间
第（6）周
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词eighteen,many
2.能听懂、会说、会读单词fourteen,sixteen,seventeen,nineteen
3.能听懂、会说、会写句型Whatdoyouhave?
Ihave…Howmany…doyouhave?
教学重点、难点
1.能听懂、会说、会读、会写单词eighteen,many
2.能听懂、会说、会写句型Whatdoyouhave?
Ihave…Howmany…doyouhave?
课
前
准
备
教师
多媒体课件，单词卡片，数字卡片
学生
预习Funtime和Checkouttime
教学过程
教学随笔
课始五分钟：
GreetingsandFreetalk：
saysomethingaboutthepictures
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss...
T:
Let’ssaysomethingaboutthepictures.
S:
OK.
T:
Yes,Samhasfivemangoes.Whatdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Howmany…doyouhave?
S:
…
T:
CanIhavealook?
S:
Great.
T:
Wow,canIhaveone?
S:
Sure.
【设计意图】在与学生对话的过程中，教师引导学生说出物品的数量，适当问学生是否可以给老师一个，收集学生的文具，为下面数字的复习和学习做准备。
Step1Review
1.Reviewthenumbers1-12
T:
Look,Ihavemanythingsnow.Pleasehelpmetocountthem.
Howmany…doIhave?
Let’scount.
S:
One,two...
T:
Yes,Ihavemanythings.Thankyou.
2.Reviewstorytime
T:
Lookatthispicture.WeknowYangLingandLiuTaoareinMike’shome.WhatdoMikeandHelenhave?
（出示Storytime图）
S:
Mikehassometoycars.Helenhassomestickers.
T:
HowmanycarsdoesMikehave?
S:
Thirteen.（让学生拼写）
T:
HowmanystickersdoesHelenhave?
S:
Fifteen.（让学生拼写）
T:
Inthestory,YangLingsaystoHelen:
CanIhaveone?
Canyoutellme:
HowmanystickersdoesHelenhaveatlast?
S:
Fourteen.（领读、教学、拼写）
T:
Yes,youareveryclever.Todaywe’lllearnsomenumberswith“teen”
【设计意图】在三年级下册中的第五、六单元已经学过数字1-12，上节课又学习了13和15。
通过复习、记忆、观察图片等方式，采用以旧引新的方法学习14,16-19
Step2Learning
1.Askandanswer
T:
Boysandgirls,takeoutyourthings.Look,Ihave…Whatdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
（然后问其他学生有没有同样的物体）Doyouhaveany…?
S:
Yes,Ido.（如果学生有相同的物品，请到讲台前）
T:
Howmany…doyouhave?
S:
…
T:
Ho
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