小学生健康教育广播稿.docx

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小学生健康教育广播稿

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小学生健康教育广播稿

小学生健康教育广播稿范文（精选3篇）

在广播站锻炼的学生都知道，我们广播前一般都会提前准备好广播稿，广播稿写得漂亮才会有更好的节目效果，广播稿应该怎么写呢？

以下是我为大家收集的小学生健康教育广播稿，希望能够帮助到大家。

小学生健康教育广播稿范文1

同学们，大家好！

当你面对自己的成长时，你是不是会感到又兴奋又不知所措，还常常有一些烦恼和痛苦呢？

不知道怎么与异性交往呢？

这些都不要紧张，人人都有青春期，就从现在开始，我们一起来了解，一起来学习。

因此，我们要自尊，自爱，自律，健康安全的渡过青春期。

今天我们要讲的是生殖健康教育系列之异性交往。

交往策略有六不：

不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。

1、自然交往。

在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；即不盲目冲动，也不矫揉造作。

消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。

自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。

同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。

2、适度交往。

异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。

既不为异性交往过早萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。

当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。

3、真实坦诚。

这是指男女生交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。

4、留有余地。

虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。

比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。

5、自信、自强、自爱和自我防范。

同学们！

用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幻想都画进你绚丽的人生画卷！

使自己的青春真的无悔！

小学生健康教育广播稿范文2

（主持甲、主持乙）：

敬爱的老师、亲爱的同学们，早上好！

（主持甲、主持乙）：

今天由我们为大家广播，希望大家能喜欢。

（主持甲）：

我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。

首先请听《小学生心理健康的标准》。

根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。

（1）智力发展水平：

虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。

因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。

相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

（2）情绪稳定性：

一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。

所谓合理的.情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。

此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。

（3）学习适应性：

一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。

（4）自我认知的客观化程度：

心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。

（5）社会适应性：

心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。

（6）行为习惯：

心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。

（主持乙）：

对照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行一个心理小测验，请看题：

（主持甲）：

《当别人得第一》

在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。

老师多次表扬小博。

如果你是小齐，你会怎么做？

（1）很生气，不再理小博。

（2）逢人就说小博的坏话。

（3）大方地走过去，握住小博的手，真诚地祝贺他。

（4）虚心向他学习。

（5）如果他有困难，真诚地帮助他。

（1）

（2），这两种做法不可龋不理他，说明你心胸狭窄。

说他坏话就更不应该，这样做损害了他人的利益。

选（3）（4）（5），这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。

你会进步更快，人缘更好。

（主持乙）：

有了好心情生活才会快乐，学习才会有进步，那《如何保持良好的情绪》呢？

今天我们交大家几招：

（1）不对自己过分苛求。

有些人把自己的抱负定得过高，根本无能力达到，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受到别人嘲讽后，终日郁郁不欢；有些人做事要求十全十美，往往因为小小的瑕疵而自责。

如果把自己的目标和要求定在自己的能力范围内，自然就会心情舒畅了。

（2）对他人期望不要太高。

许多人把希望寄托在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人都有自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢？

（3）疏导自己的愤怒情绪。

当你勃然大怒时，很多蠢事都会干出来，与其事后后悔不如事前自制，把愤怒平息下去。

（4）偶尔也要忍让。

要心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以减少自己的烦恼。

（5）暂时回避。

在遇到挫折时，应该暂时将烦恼放下，去做些喜欢做的事，如运动、看电影等。

（6）找人倾吐烦恼。

如果把心里的烦恼告诉你的挚友、师长，心情就会顿感舒畅。

小学生健康教育广播稿范文3

（A）：

老师，同学们，大家好，今天我们红领巾广播站新设立了《心理健康教育》小栏目。

欢迎收听——专题广播节目。

（B）：

同学们你们一定很好奇吧！

为什么这个小栏目叫做《心理健康教育》呢？

（C）：

我们每个人在生活或学习中都会出现这样或那样的烦脑，面对烦恼应该有良好的心态我们的口号是：

（合）：

“有了烦恼不用愁，听听广播能解忧。

”所以，请收听我们的广播吧，让我们在轻松愉快的气氛中自觉培养积极健康的心态，愉快地生活、学习。

（C）：

是呀，月有阴晴圆缺，天有不测风云，人有这样那样的烦恼很正常。

但请不要人为地扩大自己的烦恼。

如果你有烦心事时总老想着，放不下。

这个烦恼就会占满你的头脑、。

一件事到底是好事，还是坏事，是我们的烦恼，还是我们的收益，有时取决于我们的想法。

（A）：

取决于我们的想法？

难道想法不同了，坏事还能变成好事？

（C）：

不信？

是的，你们也许不信，请听几个故事：

（故事一：

）一位考试没考好的年轻人来到一座寺庙前，坐了下来长长地叹了口气。

庙里的主持见了，指着地上斑斑驳驳的树荫问：

“年轻人，这是什么？

”他回答：

“阴影。

”主持大笑：

“哈哈，错了，年轻人，这是阳光啊！

”年轻人似乎明白了什么，露出了微笑。

（B）：

哦，有阴影说明有阳光，年轻人注意到了阴影，却没想到阳光。

（C）：

是呀，再给你们讲个故事。

（故事二：

）那是暑假里我们一家人在武夷山游玩一线天的时候，我们头顶上有许多白色的蝙蝠，还不时地散发着难闻的气味。

有的游人在走出来的时候，身上还沾上了蝙蝠的粪便，大家心里都挺不舒服的。

但导游说：

“其实难闻一点没关系，那可是‘福气’哦！

粪便更珍贵，说明你有‘福分’了！

”这样一说，大家都愁云散尽了。

（A）：

哈哈，真有趣，这倒使我也想起一个故事：

（故事三：

）有一对双胞胎，哥哥整天愁眉不展，口头禅是“太糟啦！

”，弟弟每天都笑容满面，他的口头禅是：

“太好啦！

”。

父亲看在眼里，想试着改变一下，想让哥哥能露出笑脸，弟弟也生一次气。

一天，父亲趁兄弟二人不在家，在哥哥的房间里，放上一盒玩具，在弟弟的房间里放上一堆小狗的粪便。

不一会儿，兄弟俩回来了。

父亲坐在客厅里，等待他们的反应，你猜，结果怎样？

（BC）：

怎么样？

（A）：

只见哥哥哭丧着脸跑了出来，对着父亲嚷嚷起来：

“太糟了！

是谁进了我的房间？

！

”接着弟弟也急匆匆地跑出来了，兴奋地问爸爸：

“太好了，爸爸！

我们家是不是添小动物啦？

是小狗还是一匹小马？

我怎么找不到呢？

在哪儿呢？

”

（C）：

同学们，听了这三个故事，你们是不是受到了一点启发呢？

乐观是使我们生活幸福的法宝。

烦恼时不妨换个角度看问题，说不定从烦恼中我们还能得到意外的收获呢！

（B）：

我还补充一点，如果有了烦恼别空烦恼，只在那儿发愁、沮丧甚至伤心、流泪是没用的，不如主动去解决烦恼。

就像一个结在那儿，不管再难解开，我们动手去解，都有解开的希望，如果只看着结叹气那结就永远在那儿了。

（A）：

是呀，有学习方面烦恼的同学，你可以通过老师、家长帮助，了解自己的问题出在哪儿，是学习技巧不足，还是学习情绪不稳定。

找准病因对症下药，才能解决问题。

为自己记忆力不好烦恼的同学不妨学点记忆方法：

有目的记忆，理解记忆，分步记忆，对比记忆，特征记忆，联想记忆，协同记忆，谐音记忆记忆的方法不少吧。

加上平时的训练，不愁记忆力练不好。

（B）：

有交往方面烦恼的同学，不妨学习三个词：

尊重、理解、宽容。

要做到这三点可不容易，但也只有做到了才能拥有友谊的甜蜜，共同进步的喜悦。

（C）：

有亲子关系方面烦恼的同学一定要加强与家人的沟通。

你为大人们的有些做法、说法感到烦恼时，而他们可能根本没意识到，要把自己的想法及时、主动地与家长交流。

对于有些大人们之间我们个人力量无法改变的事不妨不去过问。

人人都希望拥有幸福、温暖的家庭，如果不幸你的家庭不够幸福，请不要难过，这是给你的一个小小考验。

生活要求你更加自力、自信、自强，不妨换个想法，战胜困难，也许你可以练就比别的同学更强壮的翅膀，比他们飞得更高、更远。

还有请记住，我们是你们永远的支持者。

你们有什么烦恼，可以写信投到的心理信箱里，让心理老师帮你出出主意。

（A）：

为自我形象烦恼的同学，我送上一个词：

自信；送上一句话：

天生我才必有用。

每个人都有自己的优点，也都有一定的不足，千万别为自己一方面的不足把自己全部否定掉。

（B）：

同学们，每个人成长的道路都不可能一帆风顺，勇敢坚强的你一定不会轻易地被小小的烦恼压倒。

不是有这么句歌词吗，“不经历风雨，怎么见彩虹？

”相信战胜了困难我们可以看到更加美好的明天。

（C）：

最后祝每一位同学都能在我们美丽的校园里健康、快乐地成长！

老师、同学们再见！

（B）：

下期节目时间再见！

心理广播站到此结束！

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