二年级组语文教案第四册.docx
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二年级组语文教案第四册
二00七年度春学期教学课时安排计划
二年级语文
进度安排
周次
日期
课题
教时
执行情况
1
2.27-3.3
开校报到学前教育
3
2
3.6―3.10
一
1.不懂就问（2课时）2字典大楼（2课时）3、语文天地一（2课时）
6
3
3.13―3.17
二
1.妈妈的爱（2课时）2.儿子们（2课时）3、语文天地二（2课时）
6
4
3.19―3.23
三
丁丁冬冬学识字
（一）（3课时）1植树的季节（2课时）机动（1课时）
6
5
3.26―3.30
四
2.杨树之歌（2课时）3一片树叶（2课时）语文天地（2课时）
6
6
4.2―4.6
五
1.山寨（2课时）2美丽的武夷山（2课时）3.语文天地五（2课时）
6
7
4.9―4.13
六
1、称象（2课时）2、壶盖为什么会动（2课时）3、语文天地六（2课时）
6
8
4.16―4.20
七
丁丁冬冬学识字
（二）（6课时）
6
9
4.23―4.27
八
1.早发白帝城（2课时）2.南辕北辙（2课时）3.远行靠什么（2课时）
6
10
4.30—5.4
九
五一放假
6
11
5.7--5.11
1.语文天地八（2课时）2.体育世（3课时）3.期中考试
12
5.14―5.18
十
1.龙眼和山里红（2课时）2我必须去（2课时）3.语文天地十（2课时）
6
13.
5.21―5.25
十一
丁丁冬冬学识字（三）（6课时）
6
14.
5.28―6.1
十二
1.瀑布（2课时）2.影子桥（2课时）
3语文天地十二（2课时）
6
15
6.4―6.8
十三
1.快乐的节日（2课时）2.一件好事（2课时）3.语文天地十三（2课时）
6
16
6.11―6.15
十四
1.歌唱二小放牛郎（2课时）2.歌声（2课时）3.江凡（2课时）
6
17
6.18―6.22
十五
1.为中华崛起而读书（2课时）2.女娲补天（2课时）3.专心致志（2课时）
6
18
6.25―6.29
十六
1.雨后（2课时）2.多彩的夏天（2课时）3.语文天地十六（2课时）
6
19
7.2―7.6
总复习（6课时）
6
20
7.9_13
复习考试
6
教材分析及教学总体设想
教材结构和编写体例：
本套教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，
以主题单元作为教材的呈现方式。
1、主题单元的设计
2、主题单元的构成：
主体课文和语文天地
3、每册都安排开放单元
4、金钥匙栏目
教材特点：
1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。
从一定角度而言，
语文学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时使认识社会、认识自然、认识
他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。
学常识中，富有时代气
息和人文色彩和情感因素。
2、重视培养学生自主学习的能力。
有关研究认为，学生的自主学习能力取决于三方面：
学习的动机、学习方法、
学习的习惯。
3、整体推进，全面发展学生的语文素养。
本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法
情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听
说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。
4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。
本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生
的兴趣爱好之间的关系。
教学要点说明及教学建议
（一）认字
1、会认生字262个
2、根据汉字的特点学习独立识字
（二）写字
会写生字310个
（三）阅读
（四）写话
（五）口语交际
（六）语文综合活动
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔划规则用硬笔写字，注意间架
结构。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
能用部首
检字法查字典，学习独立认字。
激发阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗
读课文，会分角色朗读课文。
联系上下文和生活实际了解词语的意思，在阅读中积
累词语。
加强朗读，从读入手，以读代讲。
在读中感悟，在读中理解，在读中初步形成
基本的阅读能力。
增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，夯实基础，
促进发展。
注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。
指导学生借助拼音朗读、古诗、韵文，积累语言，培养语感。
根据口语交际内容，联系学生自身经验，引导学生积极主动地参与，在语文实践活
动中，开拓语文学习的新视野，锻炼他们口语交际的能力。
学生学习基本情况分析、择优促差措施
学生学习基本情况分析
二年级
（2）班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。
大部分学生，学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯。
课堂上能认真听讲，开动脑筋，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业，并且有较强的上进心。
同学之间互帮互助，已形成了浓厚的学习氛围。
还有部分学生学习基础差，学习习惯养成不好，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，提高学习成绩。
老师将针对本班学生情况，耐心辅导，激发学生的学习兴趣。
择优促差措施
1、认真批改作业，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正
2、课前认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。
3、在课堂教学中运用多种教法，认真学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。
4、不歧视困难生，要多关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们取得好的学习方法。
5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。
第一单元课题1、不懂就问课时：
第1课时
内容
1、不懂就问
教
学
目
标
知
识
1.认读17个生字，会写9个生字。
2.自由读文，粗知文章内容。
情感目标
通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。
重难
点
认字、写字。
方法
自学与讨论相结合
课前
准备
1.孙中山画像的挂图
2.生字卡片
一、谈话导入：
1.教师出示孙中山画像。
2.提问：
你们认识这是谁的画像吗？
学生自由回答后，教师总结。
对，这就
是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。
他是广东人，生于1866
年，于1925年因病去世。
早年就有志反清。
曾任中国同盟国临时大总统。
遗
嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。
”
同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？
请大家打开
书看《不懂就问》一文。
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
（1）让读得好的学生领读。
（2）同桌互相认读、互相教。
（3）开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
（1）先认读，然后组词。
（2）学生互相讲讲生字的识记方法
如：
孙→（子）+（小）→孙（孙子）
诵→通—（）+（）→诵（背诵）……
（3）学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么？
学生汇报后，教师归纳：
孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答
了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。
五、填空：
孙中山从此养成了（ ），这个习惯就是（ ）。
六、布置作业：
板书设计：
不懂就问
sūnsòng sīlìgāng mā Yā Yǎngliáng
孙 诵 私 利 刚 吗 鸦 养 良
课后教学反思
通过本课的生字教学，学生对“鸦、诵、良”笔画顺序掌握的不够熟练，间架结构掌握的不太好，在以后的教学中加强训练。
学生对认识的生字掌握得不牢固，尤其是学生对“既”“涂”“晃”这三个字记不住。
第一单元课题：
1、不懂就问课时：
第2课时
内容
1、不懂就问
教
学
目
标
知
识
1.让学生学会提问题。
2.培养学生质疑、提问的能力。
情感目标
让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。
重难
点
让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。
方法
1.分小组合作学习
课前
准备
1.孙中山画像的挂图
2.生字卡片
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况
2.出示生词卡片认读：
孙中山 背诵 思想 流利 刚才 良好
二、学习课文
1、今天，我们继续学习《不懂就问》一文。
（板书课题）看到课题，你能提
出什么问题？
学生自由提问题后，教师引导：
读了课文，我们就能找出答案。
2、.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。
3、.学生回答提出的问题。
4、教师总结：
是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一
样，从小养成不懂就问的好习惯。
今天，你们要不要试一试？
5、分小组学习，教师提出要求：
（1）能提出问题。
（2）小组内尽量解决问题。
（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。
6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。
7.全班汇报。
（1）提出不懂的词语。
（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。
教师适时点拨。
8.指导朗读课文。
三、巩固练习（幻灯出示）
1.连线
糊里糊涂 一个字都不会错
壮着胆子 一点儿声音都没有
摇头晃脑 大着胆子
鸦雀无声 没弄明白
一字不错 头摇来摇去
2.填空
（1）先生讲得很（ ），大家听得很（ ）。
（2）孙中山从此养成了（ ）的学习习惯。
四、拓展延伸
1.谈谈学习方法。
2.出示名言进行积累。
（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。
——（俄）普列汉洛夫
（2）悟从疑得，乐自苦生。
——（中）中居郧
五、师生总结
1.学习这篇课文，你懂得了什么？
2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。
并运用到我们以后的
学习中去。
六、布置作业：
读以上两句名言并提出问题，解决问题。
板书设计
背诵——很快
不懂就问 心想——不懂 好习惯
提问——壮胆
课后教学反思
通过本课的教学，指导学生朗读课文，学生的朗读较好，并理解了课文内容。
“私塾”“厉声”“戒尺”几个词的理解，是通过联想和讲故事、造句等方法来理解的。
第一单元课题：
字典大楼课时：
第1课时
内容
字典大楼
教
学
目
标
知
识
1、初读课文，理解课文内容
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
3、指导学生书写生字“典、楼”。
情感目标
培养学生学习时运用字典的习惯。
重难
点
1、读课文，理解课文内容。
2、认字14个。
方法
朗读法、讨论法
课前
准备
字典、生字卡片、挂图
（一）导入
这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：
“字典大楼”。
（二）初步学习诗歌
1、谁预习这篇课文了？
你是怎么预习的？
（3人说）
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。
学生查字典。
全班交流。
5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。
你有什么想法吗？
就带着自己的感想认真读一遍课文吧！
6、全班分小节读。
（三）学生字
1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。
2、黑板上贴出学生有问题的字：
“登、盐、添、瓦”。
3、小组派代表讲字。
4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。
（用下面的字组成词）
典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦
（四）写字。
1、出示生字表：
“典、楼”
观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。
2、指导：
‘典’字。
说一说字的结构，应该怎样写？
（五）小结并留作业。
板书设计：
字典大楼
diǎn lóu jiào kē pǐn zào xuè shí
典 楼 教 科 品 造 血 识
课后教学反思
本课课文语言精练，通俗易懂，运用了通俗易懂的比喻句，把字典比作大楼，学生容易理解，懂得了字典在学习中的重要性。
学生容易理解，老师教的比较轻松。
通过本课的教学，学生的朗读较好，并理解了课文内容，并且知道了经常查字典是一个非常好的学习习惯。
第一单元课题：
字典大楼课时：
第2课时
内容
字典大楼
教
学
目
标
知
识
1、朗读课文，深入理解课文内容。
2、巩固识字14个。
积累词语。
3、指导学生书写“教、科”等6个生字。
情感目标
继续培养学生认真书写的好习惯。
重难
点
1、有语气地朗读课文。
2、积累词语
方法
朗读法、讨论法
课前
准备
生字卡片、书、本。
（一）导入
这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。
板书课题。
全班一起读课题。
（二）朗读课文
1、谁愿意读这篇课文？
（请5个同学每人读一小节。
）其他同学认真听他们读的怎么样？
一会儿来评一评。
2、读完之后评议。
先说一说谁读的好，什么地方读的好？
再提出自己的意见。
3、小组内读书比赛。
自选一个小节参赛。
小组比赛读课文。
4、全班一起读课文。
5、照样子说一说：
（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵
（）地听（）地说（）地（）
（三）巩固生字、写生字
1、出示生字卡片认字组词。
2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。
3、让学生分析字的结构，怎样写好看。
认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
5、练习写字。
5、反馈写的情况，再写一个。
6、小结。
作业：
1、朗读课文
2、积累成语
3、写生字
板书设计：
字典大楼
字典 可以帮助我们写不会写的字
可以帮我们认字，帮我们理解字义
课后教学反思
通过本课生字的教学，尝试先让学生自己写，然后老师进行检查，再根据学生的情况进行必要的指导，大多数学生掌握较好，并理解了字词意思。
第一单元课题：
语文天地课时：
第1课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1.在比、读中发现组字的方法并进行学习。
2.填、选词并选一个造句。
3.能恰当地填上形容词。
情感目标
养成积累知识，区别字形，灵活运用知识的好习惯。
重难
点
.选词、说词、填空。
方法
发现法、讨论法
课前
准备
小黑板、卡片
一、导入、学会发现
1.教师卡片出示：
功——工胆——旦
你发现了什么？
学生讨论回答后，教师总结：
这两个字的一边表音，一边表意。
2.再出示一例由学生发现。
3.用小黑板全部出示后，读一读。
二、填词并造句
1.出示一个例子：
一声不响
让显示齐读并说说它的意思
2.仿例写几个词语，如：
一动不动 一字不错 一言不发
一文不值 一毛不拔 ……
3.读词并记住几个。
4.选一个造句
一声不响——小明一声不响地坐在座位上。
同学们，一个完整的句子应是怎样的？
学生讨论回答。
三、说词填空
1.出示例子
“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？
学生讨论后，教师总结：
应注意所填的词要恰当。
2.仿照例子写一写（学生独立完成）
3.全班汇报，互相订正
四、布置作业完成第五页的作业
课后教学反思
在比、读中发现组词的方法并进行学习，灵活地恰当地填上形容词的练习，使学生积累了知识，并训练了朗读、观察体会的能力。
第一单元课题：
语文天地课时：
第2课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1.正确运用逗号和句号。
2.阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。
3.学改错别字
情感目标
良好习惯的养成。
重难
点
1.逗号和句号的运用2.良好习惯的养成。
方法
发现法、讨论法
课前
准备
一、学习正确运用逗号和句号
1.出示“，”和“。
”让学生辨别。
2.出示句子，要求填上“，”和“。
”
3.学生独立完成后，全班汇报，互相订正
4.讨论一下，怎样用逗号和句号？
5.师生总结
二、阅读短文
1.学生自由朗读短文。
2.默读短文，思考：
林卡是怎样上学去的？
3.学生自由回答，互相补充
4.师生总结：
5.说一说，你是怎样上学去的？
6.全班齐读短文
7.说一说你以后打算怎样做？
三、布置作业
1.想想自己的好习惯与坏习惯
2.写写你的一个学习习惯
四、学改错别字
我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。
1.说说你的一个学习习惯
2.我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。
今天，她要介绍给我们。
课后教学反思
通过阅读短文，认识到不良习惯会给我们的学习和生活带来了麻烦，必须改正。
并学会了自学生字词，查字典等识字方法。
第二单元课题：
妈妈的爱课时：
第1课时
内容
妈妈的爱
教
学
目
标
知
识
1、认识“扇、裳”等十个生字，掌握“请、校”等要求会写的字。
2、初读课文，初步理解课文内容。
情感目标
强化学生对妈妈的爱，并落实到具体行动中。
重难
点
认识“扇、裳”等十个生字
方法
课前
准备
一、导课
同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教学生字
1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。
4、指导学生书写生字。
四、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。
4、生生互评，教师点评。
板书设计：
妈妈的爱
qīngxiàosǎnshēnnuǎnpíngjīngzéqīnqiè
清 校 伞 深 暖 评 睛 责 亲 切
课后教学反思
第一单元课题：
妈妈的爱课时：
第2课时
内容
妈妈的爱
教
学
目
标
知
识
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，诵读诗歌。
2、通过本课的学习，发现生活中充满了爱。
情感目标
体会文中所蕴含的情感，自然而然地产生对妈妈的热爱之情。
重难
点
让学生体会到母爱是无私的
方法
朗读法、讨论法
课前
准备
一、精读课文
1、让学生自己读自己喜欢的部分。
2、学生个别读。
3、生生互评，教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
二、理解课文内容
1、让学生自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗？
我们可以从中体会到什么？
三、说说讨论的情况
让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。
四、扩展活动
让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？
布置练习写日记：
妈妈的爱
板书设计：
妈妈的爱
妈妈的爱是清凉的风
妈妈的爱是遮雨的伞
妈妈的爱是滴落的泪
妈妈的爱是责备的目光
妈妈的爱是亲切的教诲
课后教学反思
第二单元课题：
儿子们课时：
第1课时
内容
儿子们
教
学
目
标
知
识
1、认识10个生字。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力。
3、培养学生自主、合作的学习能力。
情感目标
1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，
真正的孩子。
重难
点
培养学生自主、合作的学习能力。
方法
自主、合作
课前
准备
生字卡片、自制课件。
一、激趣导入：
同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。
作为孩子，我们应该怎样做呢？
这节课，我们一起学习《儿子们》。
（板书课题：
儿子们
二、听读课文，初步感悟课文的内容
学生：
1、自由读课文，想办法解决不认识的字。
2、指名读课文：
〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读
出什么样的语气。
〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。
〈3〉其他同学评一评。
（当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。
）
3、齐读课文：
边读边思考：
为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？
4、自由发言。
教师：
总结全文。
三、小组合作学习：
合作内容：
1、一起读一读课文中的词语。
课后教学反思
第二单元课题：
儿子们课时：
第2课时
内容
儿子们
教
学
目
标
知
识
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、练习书写9个生字。
情感目标
什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。
重难
点
“像、痛”的书写。
方法
课前
准备
贴图、写字本
一、继续练习有感情地朗读课文。
1、小组合
升级会员 