长春版语文三年级下册2单元教案后五节.docx
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长春版语文三年级下册2单元教案后五节
课题
2—2送春第二课时3.19
教学目标：
1、有感情地朗读、背诵古诗。
2、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。
3、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。
教学重点：
有感情地朗读、背诵古诗。
理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。
教学难点：
能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
1、导入新课。
2、出示学习目标
读目标。
了解课文内容，调动学习兴趣。
二、检查预习
1、出示生字卡片，检查生字掌握情况。
2、指名朗读古诗。
分组诵读。
3、齐诵古诗。
1、采取个别提问的方式，检查生字掌握。
2、诵读古诗。
三、自学指导
检查测评
出示自学提示。
1、体会诗意再读古诗，提出问题，自主学习。
2、小组汇报：
提出了什么问题？
用什么方法解决了？
现在的理解。
把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。
3、教师小结
1、指名读自学提示，开展自学，教师巡视指导。
2、小组别提出不懂的地方，质疑。
3、采取汇报的形式，解决疑难。
学习用多种方式感悟课文内容，提高阅读能力。
四、精讲释疑
反复颂读，体味意境
1、学生自由练读古诗。
2、同桌互相读。
3、分组诵读。
4、指导背诵。
1、质疑诗中还有那些不懂的地方师生共同解决。
2、诵读古诗，体会诗的意境。
培养学生的想象能力。
五、总结提升
拓展延伸
1、完成课后积累。
2、谈谈学后体会。
背诵两首关于春天的古诗。
自由发言。
六、作业
背诵古诗
板书设计
送春
王令（宋）
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回
课题
2—3祖国的春天第一课时3.19
教学目标：
1、认识6个生字，会写10个生字。
2、正确流利朗读诗歌，理解诗中词语的意思。
3、初步体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
教学重点：
认识6个生字，会写10个生字。
正确流利朗读诗歌，理解诗中词语的意思。
教学难点：
会写10个生字。
正确流利朗读诗歌，理解诗中词语的意思。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
1、情境导入
同学们，你们喜欢春天吗？
这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景。
2、出示学习目标。
1、齐读课题。
2、指名读目标。
回顾所学，做到学知识循序渐进。
二、检查预习
1、教师范读。
2、自己练读诗歌。
3、圈画生字。
1、读课文。
2、认读生字，并扩词。
读相关句子。
结合具体语句，和老师一起交流生词的理解。
三、自学指导
检查测评
出示自学提示：
集中学习生字。
1、指名领读生字。
2、让学生说一说哪个字音最容易读错，哪个字形最容易写错。
3、画出带生字的词语，指名领读。
提出不懂的词大家解决。
4、指导书写生字。
指名读自学提示，开展自学，教师巡视指导。
1、自学生字
2、提出不理解词语的意思，师生共同解决。
3、书写生字。
培养学生自主学习的能力。
四、精讲释疑
学习诗歌前三节
1、想想应该怎样读诗歌的开头。
2、春姑娘去哪了？
自己练读。
春天来了，河流有什么变化
1、带着问题读诗歌。
2、质疑问难。
3、合作交流，汇报。
五、总结提升
拓展延伸
1、在学文中，你感受到了什么？
自由表达
六、作业
朗读诗歌，书写生字。
板书设计
2-3祖国的春天
壤闸荡漾
课题
2—3祖国的春天第二课时3.20
教学目标：
1、有感情的朗读诗歌。
2、积累诗歌中的优美词语。
3、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
教学重点：
有感情的朗读诗歌，引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。
教学难点：
引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
一、复习导入
这节课我们继续学习诗歌，谁能来读读诗歌？
二、出示学习目标。
1、指名读诗歌。
2、读目标。
了解课文内容，调动学习兴趣
二、检查预习
1、这首诗歌有几节，分别都写了什么？
2、开火车读课后的读一读，比一比。
3、读生字卡片。
1、带着问题读诗歌，汇报。
2、个别读生字和生词。
区别字义。
三、自学指导
检查测评
出示自学提示
1、学习诗歌的4~7节作者又看到了什么，谁能读读第四节？
学习生字“荡漾”，理解意思。
2、自学5、6两节诗。
小组合作学习，教师相机指导。
（1）围绕春天里的山冈、村庄来写。
（2）勘察的意思。
3、第七节表达了作者怎样的情感？
1、指名读自学提示，自学。
2、带着问题自学诗歌的4~7节，汇报交流。
3、体会是个表达的情感。
4、学习诗歌的写作方法。
学习用多种方式感悟课文内容，提高阅读能力。
四、精讲释疑
朗读全文，深入体会。
1、配乐齐诵古诗。
2、试着写一节诗。
3、做书后习题。
读诗歌，体会诗歌表达的情感。
创作一节诗，培养创新能力。
完成课后的选一选。
培养学生的想象能力。
五、总结提升
拓展延伸
1、把自己的创作展示给大家。
2、谈谈诗歌后的感受。
自由表达。
六、作业
有感情朗读诗歌。
在日记本上创作诗歌。
板书设计
2~3祖国的春天
田野河流草原小姑娘
山冈村庄春天美丽欢畅
课题
2—4春芽第一课时3.23
教学目标：
1、认识9个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、朗读课文，初步了解课文内容。
3、能够理解诗歌中的重点词语的意思。
4、初步引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。
教学重点：
认识9个生字，会写10个生字。
正确流利、朗读课文。
教学难点：
5、会写10个生字，能够理解诗歌中的重点词语的意思。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
一、导入新课
背诵《送春》、《咏柳》。
这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》。
二、出示学习目标。
1指名背诵《送春》、《咏柳》。
2、读目标。
回顾所学，做到学知识循序渐进。
二、检查预习
1、师范读课文。
2、学生自由读、指读。
3、课件出示个别难记生字和新词，鼓励孩子们提出自己不理解的生词。
1、学生读文，做到正确。
2、圈画生字，自学生字。
培养学生自主学习的能力。
三、自学指导
检查测评
出示自学提示。
1、学习生字，扫除障碍。
重点理解“渴望、欢呼、盎然、弱小”几个词语。
再读课文，把生字读准确。
自己练读、指读。
2、出示课后的读一读，写一写。
3、指导书写生字。
1、指名读自学提示，按自学提示自学。
2、自学生字，汇报学习。
3、读课文，做到读准确，流利。
4、读课后生词。
5、在虚宫格里书写生字。
增强识字的乐趣，了解相关知识，为更好地理解课文内容奠定基础。
四、精讲释疑
1、再读课文，把生字读准确。
自己练读、指读。
2、做书后练习二。
3、听写生字。
1、熟读课文。
2、完成书后练习。
3、书写生字。
五、总结提升
拓展延伸
学后体会
自由表达
六、作业
把课文读熟。
板书设计
2~4春芽
掀起盎然渴望失望
生字指导透渴掀弱
课题
2—4春芽第二课时3.24
教学目标：
1、正确、流利、有感情得朗读课文。
2、能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用。
3、引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。
教学重点：
引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。
教学难点：
能够理解诗歌中的重点词语的意思。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
一、复习生字
检查生字。
这节课我们继续来学习《春芽》这篇课文。
二、出示学习目标。
1、认读生字。
2、读目标。
温故知新
二、检查预习
1、自读课文，引导学生质疑。
默读课文，对课文中不理解的地方提出问题。
2、复习《送春》一课中学习的解决问题的方法。
1、自读课文，质疑。
2、学习解决问题的方法。
三、自学指导
检查测评
出示自学提示。
1、再读课文，作者又是从哪里找春天的呢？
2、找出文章的问句，仔细读读，看他们有什么特点？
3、作者在哪里发现了春天？
他有什么表现？
4、从哪里能够体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱？
5、再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱读
1、读自学提示，开展自学，教师巡视指导。
2、小组讨论，作者写的春天和以前学过的文章有什么不同？
3、仔细品读问句，找出反问句和设问句。
4、根据问题自学，汇报。
学习用多种方式感悟课文内容，提高阅读能力。
四、精讲释疑
1、学完课文后有哪些收获？
2、作者是怎样观察生活？
3、教师小结文章的写作方法。
1、学习作者的观察方法和写作特点。
五、总结提升
拓展延伸
1、试着写一小段春天的散文。
2、学后有哪些心得？
试写散文，自由表达
六、作业
搜集关于春天的诗歌和散文
板书设计
2-4春芽
课题
举办“春之声”博览会讲评
（1）
时间
3.25
教学
目标
1、培养有广博的知识的良好习惯。
2、掌握多读书的常用方法。
3、掌握常用的读书方法，提高修改能力。
教学重点
搜集春天的信息。
教学难点
搜集春天的信息。
教具
幻灯片（课件）
教法
查阅
教
学
内
容
方
法
过
程
一、寻找春天：
1、从植物上找寻春天
2、从动物上找寻春天
3、从图片上找寻春天
4、从生活中上找寻春天
说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的？
讲——结合具体语句，讲出找寻的方法。
改——根据大家的建议，评品。
个人设想
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