北京版三年级5册语文第4单元整体教学设计.docx
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北京版三年级5册语文第4单元整体教学设计
三年级语文第五册第四单元整体教学设计
三年级教研组
一、单元分析
1、本单元在相应知识体系中的地位
各册各单元
课时安排
单元目标
一册八单元
《小老虎的狗妈妈》《它是谁》
1、通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。
2、以猜谜式的课文出现，课文把小宝贝的出生写得非常生动、有趣：
最后学生猜测这个小宝贝，可能是小鸡，也可能是小鸭，还可能是其他的小动物。
3培养学生热爱动物的感情。
二册四单元
《天鹅》《宠物明星》《房顶上的大蘑菇》《燕子妈妈笑了》
这一单元主要渗透爱护动物和保护环境的教育，使学生关心自然和生命，了解小动物的可爱，产生喜爱之情；懂得爱护他们并保护他们的生存环境；懂得要团结友爱，互相帮助；初步懂得观察事物要认真、仔细；同时进行写字、朗读、说话等训练，发展学生的想象力。
三册二单元
《小熊开店》、《咕咚来了》、《狐狸和乌鸦》、《美丽的公鸡》
课文内容非常有意思，学生学习起来比较有兴趣。
课文中渗透了做事要想到别人，要多动脑筋，不要只重外表，不要偏听偏信，不要听奉承话的教育。
三册六单元
《它们怎样睡觉》
《“红领巾”真好》
《奇妙的歌手》
《我是什么》
本单元继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，继续进行识字、写字教学。
在教学中要注意渗透环境保护教育。
四册三单元
《植物妈妈有办法》《幸运的小海豹》《动物时装表演》
产生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。
知道动物的皮毛各有各的作用。
对大自然中的动物产生兴趣。
了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物
五册四单元
《奇妙的鲤鱼溪》、《可爱的鼠狐猴》、《遥远的恐龙世界》、《国宝金丝猴》
要使学生了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民真挚的感情；感受鼠狐猴的可爱，金丝猴的珍贵；了解遥远的恐龙时代，懂得热爱、保护动物，从小树立环保意识。
六册四单元
《曼谷的小象》、《翠鸟》、《鹅》、《动物的互惠互助》
了解动物之间互惠互助的趣事，懂得从小要热爱、保护动物。
七册三单元
《麻雀》《神奇的鸟岛》
通过动物的样子动作的描写，了解母爱的伟大，以及鸟岛的神奇。
八册五单元
《吃虫的植物》《天鹅的故事》《刺猬》
了解动物植物的神奇，对大自然产生热爱的感情。
九册三单元
《猫》《我和狮子》
通过课文的学习，理解动物的活泼可爱，感受到人和动物的和谐相处。
十册七单元
《鲸》《通灵仙鹤》
了解动物的可爱，产生喜爱动物的感情。
十一册五单元
《珍珠鸟》《猎鹰》
了解动物的可爱，感受他们与人和睦相处的美好境界，以及对主人的衷心，产生喜爱动物的感情。
这十一册书中的这些单元，都是和动植物有关，都是让学生通过了解动植物的知识来学习课文，大部分课文是说明文，学生在学习时，可以通过回忆上一册中的相似课文，相似知识点，来作为本册学习的基础，而本册的课文学习，又可以作为下一册学习的基础。
在第四册第三单元中，学生了解了一些动植物的一些生活习性，旨在培养学生对这些知识学习的兴趣上，没有从说明文的角度来深入挖掘；在本册即第五册第四单元的课文中，不仅要让学生了解这些动植物的生活习性，还要学会提出自己不懂的问题，从问题入手来学习，等于改变了学习方式，由原来的“教师教”变为了“学生学”，是在逐步提高学生的自学能力；在第六册第四单元的课文中，学生基本上有能力进行自学，并能提出有价值的问题来，在学习的过程中还能总结出作者的写作方法来，是更高一步的提升。
所以说，这十一册书中的这些单元是有紧密关联的，是逐层递进的。
2、本单元在本册教材中的定位
本单元是语文课改教材第五册第四单元。
本单元安排了3篇精读课文，《奇妙的鲤鱼溪》，《可爱的鼠狐猴》，《遥远的恐龙世界》，一篇略读课文，《国宝金丝猴》和语文实践活动。
这几篇课文是描写动物的文章，学生对这类课文比较喜欢，适合学生来学习学习的兴趣比较浓厚。
丰富了自己对动物的了解。
本单元主要以抓重点句理解课文内容。
前边三个单元以朗读课文，默读课文，边读边思考提出不懂的问题为主，这个单元是在前边学习的基础上，还要让学生继续学习朗读课文，以及提出不懂的问题，主要是以抓重点句来理解课文内容。
要重视班中后进学生的朗读,提高他们的学习能力.
单元
阅读知识点
口语交际及习作内容
整体目标
第一单元
学会33个生字及新词，认读21个字。
继续学习有感情地朗读课文，背诵课文。
会用“必须”（1课）、“继续”（3课）造句。
能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。
（1课）
能区别指定的四组形近字，并能组成词语。
（2课）
能说说课文中“意外的成功”指的是什么。
（3课）
口语交际：
回忆自己和老师在一起时的快乐情景，并能跟同学交流。
（1课）
想象“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。
（3课）
能把自己过星期天的情况和感受说给同学听。
（4课）
新的学期开始了，你有什么新的想法？
对老师、对同学有什么新的希望？
互相说一说。
习作内容：
读下面的例子。
学写便条。
继续学习有感情地朗读课文，背诵课文。
第二单元
学会35个生字及新词，认读20个字。
继续学习朗读课文和默读课文，背诵课文。
学习边读边思考，能够提出不懂的问题。
（5、6课）
认识冒号和引号，体会他们的用法并练习使用。
（5课）
能够结合句子理解“直”和“才”的意思。
（5课）
了解诗句的意思，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的思想感情。
（7课）
口语交际：
能把自己的感受说给大家听。
（6课）
能够清楚地介绍自己名字的来历和含义。
习作内容：
能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。
继续学习朗读课文和默读课文；在了解课文内容的基础上学习边读书边思考，能够提出不懂的问题。
第三单元
学会40个生字及新词，认读27个字。
默读课文，继续学习边读边思考提出不懂的问题。
（9课）
能正确地搭配词语。
（9课）
能从指定的词语中任选两个造句。
（9课）
从指定的词语中选择几个读一读或写一写（10、11课）
朗读课文，背诵课文。
选择合作伙伴，分角色朗读课文。
（12课）
通过句子比较，体会课文原句的具体、生动。
（11课）
能用冒号、引号写一句或几句话。
（12课）
口语交际：
能根据课文内容演一演（10课）
2、通过小小的交易活动，初步培养学生能清楚地想别人介绍交易物品的表达能力，面对变化的应变能力，为达成交易的自信心和说服力，以及文明礼貌的举止。
习作内容：
看到枝叶繁茂的大树和活泼可爱的小鸟，你会想到什么？
请展开丰富的想象，并把你想象到的写下来。
继续培养学生“边读边思考，提出不懂问题”的能力。
第四单元
1、学会39个生字及新词，认读26个字。
2、有感情地朗读课文。
3、初步学习抓重点句理解自然段的方法。
（13课）
4、了解句子的意思，体会因果句式的作用。
（13课）
5、能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
（14课）
6、能恰当地进行词语搭配。
（15课）
7、修改病句：
找出用错的词，能用恰当的词语表达意思。
4、复习部首查字法，能据词定义。
口语交际：
了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
（15课）
2、根据生活情境，展开想象，交流看法。
习作内容
学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
（15课）
选择一个你最喜欢的小动物写一段话，写出你为什么喜欢它。
初步学习抓住重点句理解自然段的方法。
第五单元
学会38个生字及新词，认读24个字。
有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
体会“一直”的意思，按要求写句子。
（17课）
默读课文。
学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。
（17、18、19课）
学习辨析“同音字”与“形近字”。
（19课）
口语交际：
1、参与绘画比赛，在说“画”中，练习想象，渗透人文关怀。
习作内容：
练习写一个同学的外貌。
（18课）
2、综合实践活动：
感受爱，选择最受感动的内容写一两段话，写出自己真实的感受。
然后召开“爱就在我们身边”主题班会。
培养学生联系上下文和生活实际理解词句的阅读能力。
第六单元
学会36个生字及新词，认读25个字。
能按要求找出句子，读写词语并能用“五光十色”造句。
（21课）能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。
继续进行朗读、默读和背诵训练。
能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
（22课）
展开想象，理解句子的意思。
（23课）
认识3种修改符号，体会其作用。
口语交际：
把自己的欢乐与烦恼讲出来。
2、选作：
结合课外资料，说说你还知道哪些企鹅，把它的样子、特点介绍给大家。
习作内容：
选择自己喜欢的一个小物件，把它的样子写清楚。
凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。
第七单元
学会27个生字及新词，认读14个字。
朗读课文，背诵课文，默写课文。
看注释、查字典了解诗句的意思，能想象诗句描绘的画面。
（25课）
了解寓言故事内容，感悟寓言包含的道理。
（26课）
初步理解两则论语的意思。
（27课）
口语交际：
1、讲讲《掩耳盗铃》的故事，编演课本剧《自相矛盾》
2、与同学交流自己知道的神话故事。
3、自选伙伴，每三人一组，表演当时争论的情景。
习作内容：
根据下面的开头续写一段话。
注意正确使用冒号和引号。
受到中华民族传统文化的熏陶，培养学生热爱祖国语文的思想感情。
第八单元
学会35个生字及新词，认读23个字。
能够按照要求积累指定的词语，写句子。
（29课）读写指定的词语。
（31课）
朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
（30课）
继续进行朗读、默读和背诵训练。
结合课文内容想象美丽星空的景象。
（31课）
继续学习练习上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
口语交际：
1、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况进行交流。
（30课）
习作内容
能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。
（29课）
选做：
集体组织或和你的家人一起去参观北京天文馆。
回来后，写出你的想法或感受。
（31课）
学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、本单元知识与其他知识的联系：
本单元4篇课文都是描写动物的文章，和本册教材第六单元的《登上企鹅岛》的教学内容有些相同之处。
因此，这几篇课文的教学在使学生学习这些动物的生活习性，并能通过读书提出自己不懂的问题，在逐步解答问题的过程中，了解课文内容，完成教学任务，在此基础上，还要是让学生了解由这些动物所引发的作者的思考，即那些人性化的内容，从而丰富学生的课外知识，同时唤起学生保护动物爱护动物的环保意识。
二、单元目标：
1、课标中对此目标的相关阐述及年段要求：
《课标》指出：
要让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的情感世界。
年级段要求：
（1）初步学会默读。
对文章不理解的的方提出疑问。
（2）能联系上下文，理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情感方面
的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、单元整体目标：
初步学习抓住重点句理解自然段的方法。
3、单元目标群的阐述：
（1、2、3分别表示知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；下一层的1、2、3分别表示重点目标、次重点目标和非重点目标。
）
1、知识与能力：
1-1重点目标：
1-1-1学会39个生字及新词，认读26个生字。
（其中3个多音字）。
1-1-1-1易错字：
丹、叼、顽、规、鼠、猴、奈、脖、贪、追、雄、齿
1-1-1-2多音字有：
间、漂、尽理解多音字在不同的语境中不同的读音。
1-1-2能恰当地进行词语搭配。
描写物（坚硬）的牙齿描写人：
（温柔）的妈妈
（奇怪）的动物（慈祥）的奶奶
（坚强）的翅膀（和蔼）的老师
（高大）的身影（严厉）的爸爸
1-1-3能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
1-1-3-1补充词语，了解词语的意思。
1-1-3-2指导学生用所选词语造句。
例如：
小巧玲珑：
妹妹长得小巧玲珑，人人见了都忍不住要夸。
无可奈何：
面对癌症患者，医务人员无可奈何，只能靠药物延缓死亡日期。
无精打采：
他在比赛中失败了，整天都无精打采的，谁劝都听不进去。
1-1-4复习部首查字法，能据词定义。
1-2次重点目标：
1-2-1学习《遥远的恐龙世界》第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
1-2-2巩固所学的生字，通过联想扩大词汇的积累。
1-2-3锻炼学生能恰当地进行词语搭配，为把句子写具体打好基础。
（美妙）（动物）
的声音爱护
（刺耳）（环境）
（活泼）（花卉）
的孩子观赏
（懂事）（夜景）
1-2-4学习修改病句，找出用错的词语，能用恰当的词语表达意思。
本单元学习的修改内容为：
用词不当。
（1）听到老师的夸耀，我心里很高兴。
（夸奖）
（2）美丽的北海公园招引着越来越多的游客。
（吸引）
（3）爷爷每天早晨都收看广播。
（收听）
（4）我们要养成认真完成作业的风气。
（习惯）
1-3非重点目标：
1-3-1扩展阅读，知道日记里可以写些什么。
2、过程与方法：
2-1重点目标：
2-1-1了解句子的意思，体会因果句式的作用。
溪中有六七千条各色鲤鱼，（所以）这条溪就叫做鲤鱼溪。
（因为）溪里的鲤鱼又多又不怕人，（所以）吸引了无数游客前去观看。
因为村民对鲤鱼的感情很深，所以（都不去伤害它们）。
2-1-2初步学习抓重点句理解自然段的方法。
如：
《奇妙的鲤鱼溪》中的第二自然段中的重点句为：
溪中的鲤鱼不怕人。
第三自然段中的重点句为：
村民对鲤鱼的感情很深。
《可爱的鼠狐猴》中的第二自然段中的重点句为：
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
《遥远的恐龙世界》中的第三自然段中重点句为：
暴龙是最贪心的猎手。
第四自然段中重点句为：
翼龙是天空中的英雄。
2-1-3结合课文内容或课外资料说一说，从哪些地方可以看出村民对鲤鱼的感情很深。
2-1-4了解鼠狐猴的形体特征、行动特点和生活习性。
2-1-5有感情地朗读课文、默读课文、背诵课文。
2-1-5-1背诵《奇妙的鲤鱼溪》第2自然段。
2-1-5-2默读3、4自然段，体会写法上的相同，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
2-1-6了解课文中介绍的3中恐龙，能说出它们的样子。
2-2次重点目标：
2-2-1展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
2-2-2了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。
2-2-3在情境中展开想象，谈谈对这件事情的看法。
2-2-4学习写动物文章的方法。
能选择自己最喜欢的小动物写一段话。
2-3非重点目标：
2-3-1知道为什么称金丝猴为“国宝”。
3、情感态度与价值观:
3-1重点目标：
3-1-1体会村民爱鲤鱼的真挚情感。
3-1-2产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
3-2次重点目标：
3-2-1懂得要保护金丝猴。
3-3非重点目标：
3-3-1激发学生口语交际和习作的兴趣。
三、目标分配：
1、重点课、次重点课的确定及说明：
重点课为：
《奇妙的鲤鱼溪》、《可爱的鼠狐猴》、《遥远的恐龙世界》。
次重点课为：
《国宝金丝猴》
说明：
《奇妙的鲤鱼溪》、《可爱的鼠狐猴》、《遥远的恐龙世界》这三篇课文都可以通过抓重点句来理解课文内容，重点是通过一个重点句也可以说是一个课文的核心问题，帮助学生进行梳理文章的中心问题，学生可以根据一个重点句展开深入的学习，帮助学生理解文章。
三篇课文结构安排的非常清楚，学生学习起来层次清楚，重点课文学完以后，为后面学习《国宝金丝猴》打下基础，这一课学生可以围绕重点句进行自学，或小组讨论的学习，同时也是对单元目标的一个巩固。
重点课的安排既逐步渗透，又各有侧重。
次重点课的安排既巩固了重点课所学内容，又较好的体现了教材编排的系统性和整体性。
2、课时调整说明（优化的亮点）
原课时安排：
教参上安排《奇妙的鲤鱼溪》、《可爱的鼠狐猴》、《遥远的恐龙世界》均为2至3课时。
《国宝金丝猴》为1课时，实践活动4课时，再加上前测、补漏和后测内容3课时，共计14课时。
现将重点课均列为2课时，将部分识字、学词与课文内容理解相结合，将课后练习融入课文理解；略读课文课时不变，实践活动调整为2课时，将基本训练融入到课文教学中，突出口语交际和习作的教学。
将补漏内容与后测内容安排在一课时，补漏后直接检测，强化学生的认知。
调整后课时为11课时，优化了3课时。
3、本单元内容及课时安排：
单元整体前测1课时
《奇妙的鲤鱼溪》2课时
《可爱的鼠狐猴》2课时
《遥远的恐龙世界》2课时
《国宝金丝猴》1课时
语文实践活动12课时
单元整体补漏及后测1课时
共计11课时
四、分课（时）设计：
语文第四单元整体预习
（一）整体预习内容
一、知识回顾
1、完成下列词语搭配。
（）的秋风（）的小路（）的野花
（）的马路（）的树木（）的校园
（）的头发（）的背影（）地宣布
2、选词填空。
激烈猛烈
（1）大个子叔叔也来欣赏这场（）的比赛。
（2）大风（）地刮着，路上几乎没有行人、车辆。
二、新知预习
1、读本单元生字，挑选出10个你认为容易写错的字。
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
2、朗读课文（能读准字音，保证正确、流利）。
3、查字典
带点字
音序
部首
余几画
页码
字义
漂洗
顽皮
摇摆
灵活无比
红白相间
尽管
贪心
4、判断对错。
（1）奇妙的鲤鱼溪位于浙江省。
（）
（2）13课一共有3个自然段。
（）
（3）“饲养”的“饲”读音是sì。
（）
（4）“逮住它”中的“逮”字读音是děi。
（）
（5）“活泼”的“泼”读bō（）
（6）鼠狐猴是世界上最小的猴。
（）
（7）“面颊”一词中“颊”读xiá。
（）
（8）15课描写了3种恐龙。
（）
5、找出14课中所有的四字词语。
（）（）（）（）（）
（）（）
6、收集资料。
有条件上网的同学发到邮箱
（1）收集鲤鱼溪的资料。
（2）收集鼠狐猴的资料。
（3）收集恐龙的资料。
（二）整体预习反馈（见ppt）
13、奇妙的鲤鱼溪
（一）课型定位：
重点课
（二）本课分析：
1、本课在单元中的定位：
这篇课文介绍了福建省埔源村鲤鱼溪的奇妙景象，以及村民们爱鲤鱼的深厚感情，体现出人与动物和睦相处，人与自然的和谐发展。
要让学生重点理解鲤鱼溪中的鲤鱼不怕人的原因，体会村民对鲤鱼的真挚感情。
这篇课文作为单元起始课，该课有着重要地位，不仅要让学生了解鲤鱼溪中的鲤鱼不怕人的原因，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。
还要让学生初步学习抓住重点句理解自然段的方法，为本单元后面《可爱的鼠狐猴》、《遥远的恐龙世界》、《国宝金丝猴》打好基础。
2、本课要完成的单元目标及教法体现：
1、知识与能力：
1-1重点目标：
1-1-1学会14个生字及新词，认读7个生字。
（其中2个多音字）。
1-1-1-1易错字：
丹、叼、顽、规
1-1-1-2多音字有：
间、漂，理解多音字在不同的语境中不同的读音。
2、过程与方法：
2-1重点目标：
2-1-1了解句子的意思，体会因果句式的作用。
溪中有六七千条各色鲤鱼，（所以）这条溪就叫做鲤鱼溪。
（因为）溪里的鲤鱼又多又不怕人，（所以）吸引了无数游客前去观看。
因为村民对鲤鱼的感情很深，所以（都不去伤害它们）。
2-1-2初步学习抓重点句理解自然段的方法。
如：
《奇妙的鲤鱼溪》中的第二自然段中的重点句为：
溪中的鲤鱼不怕人。
第三自然段中的重点句为：
村民对鲤鱼的感情很深。
2-1-3结合课文内容或课外资料说一说，从哪些地方可以看出村民对鲤鱼的感情很深。
2-1-5有感情地朗读课文、默读课文、背诵课文。
2-1-5-1背诵《奇妙的鲤鱼溪》第2自然段。
3、情感态度与价值观:
3-1重点目标：
3-1-1体会村民爱鲤鱼的真挚情感。
教法体现：
本课要让学生初步学习抓重点句理解课文内容。
作为落实这一目标的本单元的起始课，要让学生有抓重点句来理解课文的意识，明确什么叫做重点句以及如何抓重点句来理解自然段，从而为后面的几篇课文做准备。
在本课的学习中，教师要有意识地让学生抓重点句，找中心句，从而理解课文内容。
这篇课文介绍了福建省埔源村鲤鱼溪的奇妙景象，以及村民们爱鲤鱼的深厚感情，体现出人与动物和睦相处，人与自然的和谐发展。
在单元目标体现上，重点是抓住文中的一个重点句“从哪里看出鲤鱼溪的奇妙”这句话来展开课文的学习。
教学时可让学生自由读课文，然后谈谈鲤鱼溪中的鲤鱼哪些地方让你喜欢。
鼓励学生发表不同见解，不要限制过多。
可边谈边读课文，抓住“数量多、颜色美、不怕人”。
引导学生深入体会，并指导学生读出惊奇、喜爱的感情。
结合课后习题，让学生体会到正是村民这么喜欢、爱护鲤鱼，鲤鱼才会这么多，这样不怕人；同时，利于也给村民带来了欢乐和幸福。
这就是人与鱼和睦相处，人与自然的和谐发展。
（三）教学重难点
教学重点：
了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚的感情。
教学难点：
初步学习抓住重点句理解自然段的方法。
（四）教学设计过程：
第一课时
教学意图
教师活动
学生活动
媒体使用及目的
激发学生学习的兴趣
1-1-1学会14个生字及新词，认读7个生字。
1-1-1-2多音字有：
间、漂，理解多音字在不同的语境中不同的读音。
2-1-2初步学习抓重点句理解自然段的方法。
2-1-2初步学习抓重点句理解自然段的方法。
2-1-1了解句子的意思，体会因果句式的作用。
2-1-3结合课文内容或课外资料说一说，从哪些地方可以看出村民对鲤鱼的感情很深。
2-1-5有感情地朗读课文、默读课文、背诵课文。
2-1-5-1背诵《奇妙的鲤鱼溪》第2自然段。
一、谈话导入：
今天我们学习一篇课文《奇妙的鲤鱼溪》看到课题你有什么问题吗？
同学们提出的问题都特别好，我们要想解答这些问题要把课文读正确。
二、讲授新课
１、请你自己读一遍课文，注意读准字音，如果有不认识的字可以看看书后的生字表或查字典。
２、在课文中有我们今天要学习的生字朋友，让我们一起来看看。
出示图理解“丹红和红白相间”这两种颜色。
注意：
“间”“漂”两个多音字。
理解“光饼”这个词。
３、请你自己再读一遍课文，这回要读正确，读完标出自然段序号。
通过初步了解课文，我们知道课文向我们介绍了鲤鱼溪这个地方以及这个地方的人。
为什么说鲤鱼溪奇妙呢？
这样三个问题。
这节课我们边学习边来解决问题。
请你默读课文，看看这三个问题，你能解决哪个，画出相关的词句。
鲤鱼溪在什么地方？
教师出示图，让学生感知具体位置。
为什么叫鲤鱼溪？
请你认真读读这句话，你从哪知道溪中鲤鱼多，除此以外你还知道了什么？
能通过朗读让这条鲤鱼溪展现在我们
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