《纸的发明》教学案例部编版2.docx

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《纸的发明》教学案例部编版2

三年级下册语文教案《纸的发明》人教部编版

《纸的发明》教学设计

设计说明：

本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。

课前准备：

1、预习课文，认读生字。

（学生）

2、制作多媒体课件。

（教师）

制定目标：

1、认识本课11个生字，会写12个生字。

正确读写“创造、制作、伟大”等词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容；

3、知道纸的制造过程及有关纸的常识；

4、从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点：

了解内容，知道纸的制造过程及有关纸的常识。

教学难点：

从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

实施目标：

一、激趣导入，引出课题

同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，他们对我们的生活产生了深远的影响。

在这些体现了古代人民智慧结晶的发明中，四大发明对全世界都产生了重大意义。

同学们，你们知道我国的四大发明都是什么吗？

（生齐答）

这节课，我们就学习一篇与造纸术有关的课文---10《纸的发明》。

二、初读课文，学习生字词

1、学生自由读文，勾画生字词。

2、学生自主识记课文的生字词。

3、找一找，这篇课文在结构上是按照什么顺序写的。

4、明确本文的写作顺序：

总-分-总。

5、师检查生字词。

6、梳理汉字结构。

7、重点讲解本课难写的字“洲”“册”，生练写并展示。

8、解词释义，明确词语“创造”“学富五车”“粗糙”“传承”

的意思。

三、再读课文，了解课文内容

1、整体感知。

学生自由朗读课文，思考：

如果把课文划分为三个部分，应该怎么分？

学生试着概括每部分的大意。

师生共同梳理课文划分。

2、分段学习。

①学习第1自然段。

课件出示：

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

指名读。

圈出“之一”提问：

这能不能删掉？

为什么？

生答。

②学习第2～4自然段。

学生再读课文，边读书边找一找我国的造纸术的发明经历了怎样

的过程？

找到后，在相应的位置上做标记。

梳理造纸术的发明经历的过程

造纸方法发明以前：

龟甲、兽骨或青铜器。

后来：

竹片、木片。

缺点？

再后来：

帛。

优缺点？

西汉时代：

麻。

缺点？

东汉时代：

蔡伦改进造纸术优点？

蔡伦造纸经过：

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

③学习第5自然段。

学生齐读本段。

了解中国的造纸术对世界有何影响。

学生思考，课文最后一个自然段有什么作用？

四、教师小结

这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义，赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。

正是纸的发明，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，使我们欣赏到他们的作品。

我国古代劳动人民真了不起，为全人类作出了多大的贡献啊！

五、板书设计

三年级下册语文教案《纸的发明》人教部编版

《纸的发明》教学设计

设计说明：

本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。

课前准备：

1、预习课文，认读生字。

（学生）

2、制作多媒体课件。

（教师）

制定目标：

1、认识本课11个生字，会写12个生字。

正确读写“创造、制作、伟大”等词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容；

3、知道纸的制造过程及有关纸的常识；

4、从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点：

了解内容，知道纸的制造过程及有关纸的常识。

教学难点：

从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

实施目标：

六、激趣导入，引出课题

同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，他们对我们的生活产生了深远的影响。

在这些体现了古代人民智慧结晶的发明中，四大发明对全世界都产生了重大意义。

同学们，你们知道我国的四大发明都是什么吗？

（生齐答）

这节课，我们就学习一篇与造纸术有关的课文---10《纸的发明》。

七、初读课文，学习生字词

9、学生自由读文，勾画生字词。

10、学生自主识记课文的生字词。

11、找一找，这篇课文在结构上是按照什么顺序写的。

12、明确本文的写作顺序：

总-分-总。

13、师检查生字词。

14、梳理汉字结构。

15、重点讲解本课难写的字“洲”“册”，生练写并展示。

16、解词释义，明确词语“创造”“学富五车”“粗糙”“传承”

的意思。

八、再读课文，了解课文内容

3、整体感知。

学生自由朗读课文，思考：

如果把课文划分为三个部分，应该怎么分？

学生试着概括每部分的大意。

师生共同梳理课文划分。

4、分段学习。

①学习第1自然段。

课件出示：

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

指名读。

圈出“之一”提问：

这能不能删掉？

为什么？

生答。

②学习第2～4自然段。

学生再读课文，边读书边找一找我国的造纸术的发明经历了怎样

的过程？

找到后，在相应的位置上做标记。

梳理造纸术的发明经历的过程

造纸方法发明以前：

龟甲、兽骨或青铜器。

后来：

竹片、木片。

缺点？

再后来：

帛。

优缺点？

西汉时代：

麻。

缺点？

东汉时代：

蔡伦改进造纸术优点？

蔡伦造纸经过：

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

③学习第5自然段。

学生齐读本段。

了解中国的造纸术对世界有何影响。

学生思考，课文最后一个自然段有什么作用？

九、教师小结

这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义，赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。

正是纸的发明，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，使我们欣赏到他们的作品。

我国古代劳动人民真了不起，为全人类作出了多大的贡献啊！

十、板书设计

《纸的发明》教学设计

设计说明：

本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。

课前准备：

1、预习课文，认读生字。

（学生）

2、制作多媒体课件。

（教师）

制定目标：

1、认识本课11个生字，会写12个生字。

正确读写“创造、制作、伟大”等词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容；

3、知道纸的制造过程及有关纸的常识；

4、从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点：

了解内容，知道纸的制造过程及有关纸的常识。

教学难点：

从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

实施目标：

十一、激趣导入，引出课题

同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，他们对我们的生活产生了深远的影响。

在这些体现了古代人民智慧结晶的发明中，四大发明对全世界都产生了重大意义。

同学们，你们知道我国的四大发明都是什么吗？

（生齐答）

这节课，我们就学习一篇与造纸术有关的课文---10《纸的发明》。

十二、初读课文，学习生字词

17、学生自由读文，勾画生字词。

18、学生自主识记课文的生字词。

19、找一找，这篇课文在结构上是按照什么顺序写的。

20、明确本文的写作顺序：

总-分-总。

21、师检查生字词。

22、梳理汉字结构。

23、重点讲解本课难写的字“洲”“册”，生练写并展示。

24、解词释义，明确词语“创造”“学富五车”“粗糙”“传承”

的意思。

十三、再读课文，了解课文内容

5、整体感知。

学生自由朗读课文，思考：

如果把课文划分为三个部分，应该怎么分？

学生试着概括每部分的大意。

师生共同梳理课文划分。

6、分段学习。

①学习第1自然段。

课件出示：

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

指名读。

圈出“之一”提问：

这能不能删掉？

为什么？

生答。

②学习第2～4自然段。

学生再读课文，边读书边找一找我国的造纸术的发明经历了怎样

的过程？

找到后，在相应的位置上做标记。

梳理造纸术的发明经历的过程

造纸方法发明以前：

龟甲、兽骨或青铜器。

后来：

竹片、木片。

缺点？

再后来：

帛。

优缺点？

西汉时代：

麻。

缺点？

东汉时代：

蔡伦改进造纸术优点？

蔡伦造纸经过：

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

③学习第5自然段。

学生齐读本段。

了解中国的造纸术对世界有何影响。

学生思考，课文最后一个自然段有什么作用？

十四、教师小结

这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义，赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。

正是纸的发明，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，使我们欣赏到他们的作品。

我国古代劳动人民真了不起，为全人类作出了多大的贡献啊！

十五、板书设计

三年级下册语文教案《纸的发明》人教部编版

《纸的发明》教学设计

设计说明：

本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。

课前准备：

1、预习课文，认读生字。

（学生）

2、制作多媒体课件。

（教师）

制定目标：

1、认识本课11个生字，会写12个生字。

正确读写“创造、制作、伟大”等词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容；

3、知道纸的制造过程及有关纸的常识；

4、从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点：

了解内容，知道纸的制造过程及有关纸的常识。

教学难点：

从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

实施目标：

十六、激趣导入，引出课题

同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，他们对我们的生活产生了深远的影响。

在这些体现了古代人民智慧结晶的发明中，四大发明对全世界都产生了重大意义。

同学们，你们知道我国的四大发明都是什么吗？

（生齐答）

这节课，我们就学习一篇与造纸术有关的课文---10《纸的发明》。

十七、初读课文，学习生字词

25、学生自由读文，勾画生字词。

26、学生自主识记课文的生字词。

27、找一找，这篇课文在结构上是按照什么顺序写的。

28、明确本文的写作顺序：

总-分-总。

29、师检查生字词。

30、梳理汉字结构。

31、重点讲解本课难写的字“洲”“册”，生练写并展示。

32、解词释义，明确词语“创造”“学富五车”“粗糙”“传承”

的意思。

十八、再读课文，了解课文内容

7、整体感知。

学生自由朗读课文，思考：

如果把课文划分为三个部分，应该怎么分？

学生试着概括每部分的大意。

师生共同梳理课文划分。

8、分段学习。

①学习第1自然段。

课件出示：

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

指名读。

圈出“之一”提问：

这能不能删掉？

为什么？

生答。

②学习第2～4自然段。

学生再读课文，边读书边找一找我国的造纸术的发明经历了怎样

的过程？

找到后，在相应的位置上做标记。

梳理造纸术的发明经历的过程

造纸方法发明以前：

龟甲、兽骨或青铜器。

后来：

竹片、木片。

缺点？

再后来：

帛。

优缺点？

西汉时代：

麻。

缺点？

东汉时代：

蔡伦改进造纸术优点？

蔡伦造纸经过：

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

③学习第5自然段。

学生齐读本段。

了解中国的造纸术对世界有何影响。

学生思考，课文最后一个自然段有什么作用？

十九、教师小结

这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义，赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。

正是纸的发明，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，使我们欣赏到他们的作品。

我国古代劳动人民真了不起，为全人类作出了多大的贡献啊！

二十、板书设计