人教新起点三年级英语上册全部教学案.docx
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人教新起点三年级英语上册全部教学案
Unit1《Myself》第一课时教案
教学目标
1．能够听说读写本课所学单词与词组。
2．能够用英文说出一小段相互交朋友的话语并能进行角色表演。
3．Let’sspell中字母a的发音规律。
教学重点
1．能用Mynameis....I'mnewhere.I’m....yearsold.Iwanttobeyourfriend等句型来相互交流。
2．字母a的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点
新句型的理解与运用。
字母a的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．A项情景图。
3．人物头饰。
4．单词卡片。
5．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
1、Warming-up
教师自我介绍:
．Mynameis…,I’mnewhere.I’m...yearsold.Youcancallme“Mr/Ms××．Iwanttobeyourfriend.OK?
2、Presentation
1．师：
今天我们来了一位新朋友，让我们来认识这位新朋友吧，打开课本第4页。
2．听录音，学生跟读句子。
3．学习自我介绍：
（1）师：
假如你想把自己介绍给别人认识，就要说:
Mynameis…，后面加上你的名字。
（2）跟老师读：
Mynameis…name…[ei]，教师领读三遍。
4．师：
我是新来的，要说I’mnewhere.教师领读new.[nju:
]读三遍。
5．师：
年龄的表达是I’m......yearsold.领读三遍。
6．师：
我想成为你的朋友要说Iwanttobeyourfriend.领读三遍。
7．播放录音，学生跟读。
8．根据单词卡片学生自己读单词及句型。
3、Practice
同桌两人一组相互读新单词和句子。
教师使用‘学乐师生’APP录音,把读句子流利的内容分享给全班同学。
便于全体同学的相互模仿与学习。
4、Role-play
1.同桌两人一组进行角色表演。
分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行英语交朋友的练习。
2.在学生进行角色表演的同时，教师使用‘学乐师生’APP录像，然后分享给全体同学。
5、Let’swrite
1．出示单词卡片，教师边领读边把单词写在黑板上的四线三格里。
2．学生书写单词，教师在班内走动查看，对书写不规范的要及时纠正。
6、Let’sspell
1．播放录音，体会字母a的发音规律。
2．由学生总结字母a的发音规律，教师进行指导。
3．Listenandcircle.听录音，圈出听到的单词来。
学生说答案，全班进行订正。
4．完成Look,writeandsay：
同学们边读字母发音边在课本的四线三格里写单词。
教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
5．教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用‘学乐师生’APP录像，然后分享给全体同学。
7、Listenandrepeat
1．播放歌谣，学生跟读。
2．学生自读。
3．同桌两人组相互读，教师用‘学乐师生’APP录音，然后分享给全体同学。
8、总结
今天我们学习了如何用英语进行交朋友：
Mynameis...I'mnewhere.I’m.....yearsold.Iwanttobeyourfriend.以及字母a的发音规律，同学们，你掌握住了吗？
9、课堂学习评价
1．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格。
2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
学生在进行“Roleplay”活动时，教师观察记录。
学生进行pairwork，互相介绍自己，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
10、家庭作业
1．听录音，熟读本课内容。
使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
2．把今天学的句型向父母表演一遍。
3．把4页四线三格里的单词在作业本上抄写一遍。
11、板书
Lesson1
Mynameis...
I'mnewhere.
I’m.....yearsold.
Iwanttobeyourfriend
myyournamenewyearold
第二课时教案
教学目标
1．学习有关个人信息的问答语：
What’syourname?
I’m...Howoldareyou?
I'm...yearsold．
Whichclassareyouin?
I’minclasstwo．
2．能够正确运用所学句型，并能正确书写句子。
教学重点
能够正确运用所学句型。
教学难点
能够正确书写所学句型。
课前准备
1．A项教学图图片。
2．教学课件。
3．教学录音磁带。
4．单词和信息卡。
5．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
12、Warming-up
通过角色表演复习第一课时的句型Mynameis....I’mnewhere.....I’mnineyearsold.Iwanttobeyourfriend.并播放学乐App录制的精彩的导学作业。
13、Presentation
1．播放A部分录音，学生跟读。
2．教师领读并讲解，当想知道别人年龄时，要问：
Howoldareyou?
别人要回答I’m.+数字+yearsold.复习数字一下。
当想知道别人在几班时，要问：
Whichclassareyouin?
Which意思是哪一个。
回答要说I’minclass+数字。
3．学生读句子，能够理解句子并能正确读出来。
4．再次播放录音内容，学生整体感知这三组句子。
5．请同学提问回答句子，使用学乐App录音，分享给全班同学。
14、Role-play
1．教师出示给学生信息卡，根据卡上人物信息，同桌两人戴上相应的头饰，进行角色表演，相互提问并回答。
2．小组内再进行角色表演。
小组内分享。
教师使用学乐App录像，分享给全班同学。
15、Let’swrite
1．教师边领读本课重点句型，边把句子写在黑板上，提醒学生注意占格情况。
2．同学们边读边写，教师在班内走动，查看学生的书写情况，对于书写不规范的要及时提醒。
3．学生背写句子。
16、Let’scheck
1．听录音，在信息卡上填入相应内容。
2．根据所给信息，填写句中所缺单词。
3．设计自己的个人信息卡，并写上自己的信息。
教师使用学乐App录像，把个人信息卡分享给全班同学。
17、总结
本课主要是学习了自我介绍的新句型：
What’syourname?
I’m....
Howoldareyou?
I'm...yearsold.
Whichclassareyouin?
I’minclasstwo.
七、课堂学习评价
1．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格。
2．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—-—学生在进行角色表演时，教师观察记录。
——-学生在背写句子时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
——-在进行Let’scheck时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
八、家庭作业
1．用英语句型和其他同学或朋友相互提问回答，并用学乐App分享给全班同学。
2．在作业本上抄写课本重点句型。
九、板书
Lesson2
What’syourname?
I’m...
Howoldareyou?
I'm...yearsold．
Whichclassareyouin?
I’minclasstwo．
第三课时教案
教学目标
1．学习有关描述个人信息的一段句子：
Mynameis...I’ma..I'm...yearsold
I’minclassone,gradethree.Iwanttobeyourfriend.
2．能够正确运用所学句型，并能正确书写句子。
教学重点
能够正确运用所学句型。
教学难点
能够正确书写所学句型。
课前准备
1．教学图片。
2．教学课件。
3．教学录音磁带。
4．信息卡。
5．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
18、Warming-up
复习第二课时的句型并进行角色表演。
19、Presentation
1．播放A部分录音，学生跟读。
2．教师领读并讲解，I’minclassone,gradethree.我在三年级一班。
当表达在几年级几班时，班级写在前面，年级写在后面，句型结构为：
class+数字，grade+数字。
中间用逗号隔开。
教师举例说明：
我在五年级二班。
I’minclasstwo,gradefive.
我在一年级三班。
I’minclassthree,gradeone.
3．学生读句子，能够理解句子并能正确读出来。
4．再次播放录音内容，学生整体感知这五组句子。
5．同桌两人一组读句子，可以做到相互帮助。
教师使用学乐App录音，分享给全班同学。
6．填写旁边的MyNewFriend信息卡。
教师使用学乐App录像，分享给全班同学。
20、Write
1．教师：
课本上面是Harry给我们的一封信，下面我们要给Harry回信了。
同学们，英语写信的格式是怎样的呢？
2．介绍英语写信的格式。
3．学生们填写回信内容，教师在班内走动，对个别学生进行辅导。
教师使用学乐App录像，分享给全班同学。
21、FunTime
1．播放Goodtoknow的录音，学生跟读。
2．教师讲解英语姓名的写法：
姓在后，名在前。
姓第一个字母大写，名第一个字母大写。
3．学生对比中外姓名的不同写法。
22、Let’smake
设计自己的个人信息卡，教师使用学乐App录像，把个人信息卡分享给全班同学。
23、Let’ssing
1．教师播放歌曲，学生跟唱。
2.学生个人唱，教师使用学乐App录音，把歌曲分享给全班同学。
24、StoryTime
1．教师播放故事内容，学生跟读。
2．教师讲解内容。
3．学生表演故事，教师使用学乐App录像，把表演的故事分享给全班同学。
25、总结
本课主要是学习有关描述个人信息的一段句子：
Mynameis...I’ma..I'm...yearsold
I’minclassone,gradethree.Iwanttobeyourfriend.
九、课堂学习评价
2．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格。
2．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—学生在进行角色表演时，教师观察记录。
—学生在读句子时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
—学生在书写句子时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
八、家庭作业
1．用英语句型把自己的信息讲出父母听。
2．在作业本上抄写课本重点句型。
九、板书
Lesson3
Mynameis...I’ma..I'm...yearsold
I’minclassone,gradethree.Iwanttobeyourfriend.
Unit2《Mybody》教案
——第一课时
教学目标：
1.使学生能够听、说、认读单词head,arm,leg,hair,hand,body,foot。
2.使学生可以听懂、会说句型“Ihave...”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
教学重点:
1.听、说、认读单词head,arm,leg,hair,hand,body,foot。
2.句型“Ihave...”
教学方法：
利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：
在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
课前准备:
1.head,arm,leg,hair,hand,body,foot的图片。
2.head,arm,leg,hair,hand,body,foot等词的单词卡片
3.课件（学习目标、达标测评）、录音机。
课时安排：
1课时
教学过程:
Step1Warming-up
1.reviewoneortwosongsaboutthebodyandtheadj.words:
Onetwothreefour,touchyourtoes,touchyourtoes.
Onetwothreefour,touchyourhead,touchyourhead.
Onetwothreefour,raiseyourarms,raiseyourarms.
Onetwothreefour,raiseyourlegs,raiseyourlegs.
Onetwothreefour,closeyourmouth,closeyourmouth.
2.teacherputsthepiecesofthepictureofthemonsterontheboard
3.readthechantingroups.
Step2Presentation
1.listentothetapeofpartA（twotimes）
2.talkaboutourbodies.
3.listenagainandinvitepupilstopickuptherightpicturesofthepartofbody.
4.listenandreadafteritaccordingtothepicturesontheboard.
5.openthebooksanddotheexercise—match.
6.opentheirbooksandcompletetheexerciseofpartB.andcheckinpairs.
7.partCshowthemthepictureofbody.Andthenshowthemtheword:
body.
Letthemreadouteverylettersinthisword.Teachertellsthemtheorderofstrokes
Readthe4lettersaccordingtothecardsandtoknowthecapitalletter,littleletter,handwritingletter,andtypewiting.
8.Studentslistentotheradioandreadafterit.
9.Teacherchoosetwogroupstoshowinclass.
10.Trytomakeanewconversationandmakestudentsusethesentencestructurewell.Practiceitwell.
Step3Practice
1.teacherandherstudentscounttheireverypartoftheirbodiestogether.
2.teachergivesanexample.“Ihave….”Letstudentsmakesentencesthemselves.
Theycanworkinpairs.
Step4Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson1A&B部分。
3.能听懂、会用英语说出自己的身体个各部分head,arm,leg,hair,hand,body,
foot.并会用日常交际用语“Ihave...”。
Step5Homework
1.熟读Lesson1A&B部分并使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
2.writedownthenameofyourbody
板书设计：
Unit6MyBody
head,arm,leg,hair,hand,body,foot
Ihave...
Unit2《Mybody》教案
——第二课时
教学目标：
3.使学生能够听、说、认读单词matter,hurt。
4.使学生可以听懂、会说句型“What’sthematter?
My...hurts.”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
教学重点:
3.听、说、认读单词matter,hurt。
4.句型“What’sthematter?
My...hurts.”
教学方法：
利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：
在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
课前准备:
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．道具（胳膊受伤时的吊带，手指受伤时的纱布等）。
课时安排：
1课时
教学过程:
Step1Warming-up
Chantandnumber．
1.本部分听学chant,初步了解某部位受伤的英文表达。
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
Andeyesandearsandmouthandnose．
Oh,head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
2.通过听录音标号，初步练习某部位受伤的英文表达。
3.本部分的重点是：
某部位受伤的英文表达。
4.本部分的难点是：
hurts的发音。
Step2Presentation
1.从上到下边指边说身体各部位名称。
2.给出分解的人身体的各部位图，以小组为单位贴成完整的人，并用英文简单描述。
3.由学生发令请其他组学生按要求简单画出人身体各部位。
4.教师做好课前准备，用纱布包手指，说：
Myfingerhurts．边说边做不小心被刀划破的动作，帮助学生理解句子意思。
5.教师播放录音，请学生听一听录音中的人物哪里受伤了。
6.教师再播放录音，请听懂的学生做出此部位受伤的表情动作。
7.在教师的帮助下试着跟读录音。
8.请学生打开书，再听录音，根据录音中的顺序给图标号。
Step3Practice
1．学生利用道具进行角色表演，本部分重点是发挥学生的实践能力。
2．本部分可以发挥同学表演才能，学生在表演的同时操练语言，同时培养自己语言实践能力。
3．本部分的难点在于：
在学生做动作的同时，用英语表达有关受伤单词及句型。
Step4Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson2A&B部分。
3.能听懂、会用英语说出matter,hurt.并会用日常交际用语“What’sthematter?
My...hurts.”。
Step5Homework
熟读Lesson2A&B部分并使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
板书设计：
Unit6MyBody
matter,hurt
What’sthematter?
My...hurts.
Unit2《Mybody》教案
——第三课时
教学目标：
5.使学生能够听、说、认读单词bite,kick。
6.使学生可以听懂、会说句型“Thisisabadday.Inthemorning...Atlunchtime...Intheafternoon...Itreallyhurts.”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
教学重点:
5.听、说、认读单词bite,kick。
6.句型“Thisisabadday.Inthemorning...Atlunchtime...Intheafternoon...Itreallyhurts.”
教学方法：
利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：
在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
课前准备:
1.bite,kick的图片。
2.bite,kick等词的单词卡片
3.课件（学习目标、达标测评）、录音机。
课时安排：
1课时
教学过程:
Step1Warming-up
Haveachant
What'sthematter?
What'sthematter?
Mytoehurts．Mytoehurts．Ifeelbad．
What'sthematter?
What'sthematter?
Myfingerhurts．Myfingerhurts．Ifeelbad．
What'sthematter?
What'sthematter?
Myneckhurts．Myneckhurts．Ifeelbad．
What'sthematter?
What'sthematter?
Myarmhurts．Myarmhurts．Ifeelbad．
Step2Presentation
1．教师选择多种方法复习所学过的有关身体部位的单词。
：
2.从上到下边指边说身体各部位名称。
3.给出分解的人身体的各部位图，以小组为单位贴成完整的人，并用英文简单描述。
4.由学生发令请其他组学生按要求简单画出人身体各部位。
5.教师做好课前准备，用纱布包手指，说：
Myfingerhurts．边说边做不小心被刀划破的动作，帮助学生理解句子意思。
6．教师播放录音，请学生听一听录音中的人物哪里受伤了。
7.教师再播放录音，请听懂的学生做出此部位受伤的表情动作。
8.在教师的帮助下试着跟读录音。
9.请学生打开书，再听录音，根据录音中的顺序给图标号。
Step3Practice
1.教师先有个良好的示范作用，选其中一组与学得较好的同学合作。
在表演的过程中呈现新内容：
Thisisaverybadday.（这真是太糟糕的一天了。
）教师处理词句的时候可以出示有关课本的图片帮助学生理解词句的含义。
2.先以小组为单位进行小循环表演，A问B，B回答再问C，C回答再问D。
3.以全班为单位做表演，学生任意问学生，边说边表演。
Step4Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson3A&B部分。
3.
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