学习计划范文关于学习方法演讲稿精选.docx

学习计划范文关于学习方法演讲稿精选.docx

《学习计划范文关于学习方法演讲稿精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习计划范文关于学习方法演讲稿精选.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学习计划范文关于学习方法演讲稿精选

关于学习方法演讲稿精选

各位

领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

今天我有幸代表所有小学生在这里发言，心里无比激动。

我是四年一班代晓琳，首先我要感谢老师和同学，没有他们的帮助，就没有我今天这么好的成

作为学生，首要任务就是学习。

我很高兴能在这里与

大家分享我对如何提高学习效率的想法。

我认为学习首先要制定一个学习目标，有了目标才会主动学习，才会为理想打拼。

这样不仅能提高学习的积极性，还能培养自己的耐心。

其次，上课要认真听讲，开动脑筋。

积极回答问题也是非常重要的。

一节课四十分钟，只有充分利用起来，不浪费每分宝贵时间，才能提高学习效率。

当然把这四十分钟牢牢把握住，也不是件容易的事，得努力才行。

每个人都有自己的学习方法，上课的时候认真听老师讲课，作业要按时完成，一定要复习好当天的知识。

再次，认真复习和提前预习知识，也是不可缺少的重要一环。

把学过的知识复习几遍，这样在脑海中加深记忆，对以后的学习就会有很大的帮助，积极预习是学习新知识的关键，预习到位了等到学习的时候，老师一点就通了。

第四、“不懂就要问!

”如果遇到不懂的问题，我想许多同学都会查找答案，但我却不会这样，不到万不得已，我也不会查找答案，而是先自己思考一下，如果真的不会，我就问老师、家长或同学。

另外我还经常多看课外书，

第一：

可以提高自己的阅读能力，

第二：

可以积累一些好词佳句。

总之，在四年的学习中，我一直都离不开“五多”：

“多看”――看书，“多问”――遇到不懂的问题要刨根问底;“多听”――听英语，“多说”――多与别人交谈;“多写”――

写作文、

日记。

同学们，以上都是我的个人想法，为了我们都能够提高成绩，为了我们美好的明天，我们一起加油吧。

谢谢大家!

xxx

20xx年5月17日

关于学习方法演讲稿精选2

尊敬的各位家长们：

大家好！

我们今天讲的东西可能会有互相冲突的地方，所以仅仅是

提供一个

参考。

我们今天想讲学习，那么首先我想让大家思考一个问题：

你觉得怎么样才能让学习更有效率?

或者现实一点说，怎么样才能取得好成绩?

大家不用回答，自己在心里面想，你的第一反应是怎么看的?

可能有的人会说，一个音乐家可以给我答案，因为他叫贝多芬嘛，也有的人可能会说，要多刷题什么的之类，还有很多人我估计是这样子的：

当我问这个问题的时候你们不知道答案是什么，也就是说你们的脑子一片空白。

诶，这时候有的人就会说了：

啊学长你今天不是来告诉我们学习方法的吗那我自己肯定讲不出学习方法啊――不对，我们今天宣讲，不是来"创造"的，而是来"修补"的，我们今天的任务就像是电脑管家或者是360安全卫士一样，而不是去创造一台电脑。

你们懂我的意思吗?

回到刚刚的问题，从另一个角度看，为什么大家提出的"方法"会差别这么大?

我相信所谓的方法，包括没有方法也算一种，肯定不止我刚刚提到的那么点，为什么会有这么多?

有的人说每个人都有每个人的学习方法，但是这恰恰就是没有方法，不知道方法的表现。

就好像面对一个病人，他在发热，有的人说要冰块敷，有的人说喝热水发汗，没有问题，因为这些方法都是依据冷热平衡的降温知识，降温的方法有很多，这些都行，没有问题。

但是这个和看到发热了病急乱投医什么药都用上，什么人参啊什么地龙啊什么大黄啊什么药都下，这两者有本质的区别。

所以，方法有很多，但是不是意味着可以被随便创造，也不是意味着可以被随便用。

比如我现在提一个数学问题――（放缩法的原理）所以从这个事情看到了，方法都是建立在原理之上的，所以你了解学习的原理，学习的构成，才能掌握科学的学习方法。

那么学习过程到底是什么呢?

其实很简单，所谓学习，就是获取知识和技能。

但是这一句简单的话你要真正理解其实不那么容易的。

我

给大家举一个很简单的例子。

你知道做菜的时候要放油，知道要放盐，可能还知道要翻炒几下，但是你不见得能够做好一道菜，对不对?

也就是说，孤立的去学习单个的知识点并不能够保证你学习取得进步。

所以学习一定是要全面的把我整个知识体系，才能学得扎实。

我结合一些学习研究的理论，自己也想了想，我大致把整个学习过程分为两条线索。

第一个叫做从简单的学习到系统的学习过程，第二个叫做从孤立的学习到立体的学习过程。

这两点很抽象，我慢慢分开来讲。

首先第一个，从简单学习到系统学习。

所谓简单的学习，就是说获取单一的知识点的过程。

按照现在高中的学习情况，我把它

总结成2个步骤：

获取知识强化知识。

那么让我们想一想，获取。

你从哪里获取?

一般来说两种途径，书，和老师。

强化知识，主要是通过练习，也就是做题，通过实际运用来告诉你你的知识是怎么用的。

好比数学里你知道圆锥体积公式，然后课后习题就很傻的问你，求下列圆锥体的体积，就是这样。

那么，强化知识，有两种方式，一种是自己去探索的，自己去钻研的，叫做主动强化，另一种，是别人告诉你的，叫做被动强化。

主动强化，本质上叫思考，被动强化，本质上叫做记忆。

而不断地刷题，其实就是不断地重复这种被动强化的过程，什么叫被动强化?

意思就是：

我本来不想的，本来没想过的，本来没去想的，别人告诉我的，我只是单纯地把它记下来而已。

所以被动强化的一个特点就是：

死。

大量刷题，本质上的一个结果就是把原先需要思考的东西转化成记忆的东西。

但是我们最重要的思考的能力却几乎没有得到任何的提升，反而有可能出现的一种情况是，一开始最初刷题的时候靠的是思考，锻炼了思考能力，但是后来这种思考能力因为大量重复这种被动强化反而下降了，这也是有些人抱怨做题太多反而感觉手感越来越差，错误反而越来越多的一个重要原因。

做题，只是强化了简单学习的一部分，所以做的过多其实无助于学习的实质性提高。

好比吃饭是维持健康的一部分，但是你吃得太多对健康其实没多大的帮助，是一个道理。

不过我要提醒一下，简单学习并不意味着很轻松，也不意味着很简单，你看你们天天刷题天天做练习，天利一万套嘛，是不是很辛苦?

但是大部分都是简单学习。

很多奥数的东西，以及现在的科学研究，大部分都是属于简单学习解答的范畴，简单学习不一定就简单，它仅仅是说学习的阶段是初级的，过程是比较简单的，这个道理就和滑板鞋不一定要来玩滑板，他也可以在地上摩擦摩擦是一个道理。

那么接下来，什么叫系统学习?

简单学习，你通过获取知识，强化知识这个过程，进行的是单个知识点的学习，而系统学习，就是把你的知识点串成一个

网络，这也就是知识

网络结构的来源。

真正把好学生与普通学生分开差距的，就在于简单学习之上的学习，其中，很大一部分就是系统学习。

有些学生觉得学了东西总是记不住，抓不住重点，就源自这里。

还是我们班的例子，有好几次数学课，很好笑的一个情景就是，数学老师教某某，说：

啊某某，你起来一下，这一章讲了什么内容，或者说，诶，某某，你讲一下关于这一章的看法，结果，一片空白。

我敢打包票在座的许多人被问到也是这样，或许你们会说，啊，我答的出来，对，但是你们一定答不全。

比如我问你，三角函数讲了什么，肯定很多人讲那几个公式，但是其实你会发现你只讲了三角函数内容的五分之一，为什么呢?

因为在你平时的练习里你见得多，剩下的五分之四，你做的是"选择性遗忘",也就是其实你记得的，如果别人提醒你，你肯定会说：

哦，是哦，我记起来了，但是你自己根本不知道有这个东西。

如果考试一旦考到了这里，无论是什么形式，迎来的吐槽肯定是，考得偏，考得新，所以在这里发现了吧，题目新并不意味着题目难，也不意味着偏题，而在于你没有用功相反，有的时候它考得东西甚至很基础，比如叫你写出一个三角函数的图像变换过程，又比如叫你画个茎叶图什么的，这些东西，其实有的时候比20题21题还能够考到人。

从简单的学习到系统的学习是一个知识完备的过程，它很像把很多零散的人聚合在一起的过程。

而另外一方面，从孤立的学习到立体的学习，就像是人与人交流的过程。

什么叫由孤立的学习到立体的学习?

所谓立体，就是有纵向有横向。

苏格拉底曾经提倡四大步骤的学习方法，叫做讥讽，助产术，归纳和下定义，这些我们不谈，我们就单讲其中的"归纳",所谓归纳，就是把许多特殊的东西归纳出一般性的东西，这也就是我所说的"纵向"学习。

呢么"特殊"的东西从哪里来呢?

很明显，日常的一些题目，作业，都可以成为被归纳的对象。

面对一道题目，不仅仅是像刷题那样子，刷完了就没啥事了，而是去想一想，这到题里面的东西，对一般情况成不成立?

这样子去主动探索得出结论的过程就是一个纵向学习的过程。

而横向学习，就是指每个知识点之间的交流。

比如你学了三角函数，不仅仅是做了几道题就ok了，你有没有想过，诶，三角函数的知识，能不能用在其它方面呢?

解析几何能不能用呢?

可以的，很多的参数方程就是把三角函数引进来的。

向量能不能用呢?

可以的，向量也有三角函数形式嘛。

现在很多的题目，不仅是数学，都会把许多的知识点糅合在一起考，这里考的其实就是你的横向学习能力，不懂得横向学习的人，面对这些题往往只能够参照老师所给的，或者是

参考书或者是一些所谓的"拿分秘籍"的"技巧"来拿分，这样子很多时候往往会有这些现象：

数学就是拿步骤分，列几个公式，然后不会算了，文综就是要么乱答，要么就是只答了一小部分。

这些，就是你们的横向学习能力欠缺导致的，因为你的脑子里知识与知识是孤立的，所以你看到题目的时候你就像一个守城的将领，你的军队分在东西南北四个角落，结果南边来了敌人，你不会抽调兵力，你只会拿着南边的兵硬抗，结果当然就是壮烈牺牲――在高考里，这群人叫做"炮灰",所以，想不想当一个好学生，想不想变成炮灰，就是在于你想不想去思考，改变你的学习方法的问题。

了解了这些，我们再来看看在你们学习生活中的一个重要的部分：

做题。

有的人说说：

呀我每天都在做题，每天起得比鸡早睡得比狗晚，怎么成绩老是上不去啊?

因为你糊涂了，这种糊涂是整个思维没有主见，整个人失去了活力，单纯地把成绩和努力――这个努力是你们认为的努力挂钩，把成绩和时间挂钩，这样子整个人就是一个死掉的做题机器。

确实，这么做可以保证你"不至于考得太差",但是绝对不会让你考得很好，它可以让你在死的题目里死不了，但是绝对无法让你在活的题目里活起来。

举一个例子，我其实从高二开始就一直在思考学习方法的问题，也一直在关注者班上的一些数据，这里有一个很有趣的现象，高三的时候刚哥给我们发了几千道选择题来做，一开始确实很有用，高三的最初几次文综考试我们班的选择题分数暴涨了很多，我的文综一直挺好，但是在那段时间我的文综排不进年级前20甚至30,但是到后期，问题就出现了，我印象很深的是，在后期刚哥在课堂上讲过不止一遍这句话：

我发现你们啊，一碰到新题，活的题目，就死翘翘了。

这种现象适用于任何一科，只要题目是没有见过的，错误率就爆高，但是新题不等于难题，你们要记得。

这也是为什么我们一中在模拟考的几次成绩会远好于高考的原因――韶一模文科前十名一中有5个，广一模有4个，韶二模有4个，但是高考呢，只有2个，为什么?

很多平时考得好的人到了高考就会失手，了解了学习构成之后，你真的认为他们大部分人真的是失手了吗?

如果是失手，为什么年年都是这样呢?

为什么这么多人会失手呢?

难道巧合会每年的6月25好就定时出现吗?

不可能吧。

因为模拟考的题目，再怎么新，都不如高考的新。

今天到场的大部分都是重点班的学生，那么我在这里也就想警告你们一句：

盲目的刷题，是没有用的。

努力是你成为合格学生的及格线，但不会是你进入好大学的

保证书，你们懂我的意思吗?

啊学长告诉我们不要做题就可以考好了――不对，吃太多会胖，但是不吃会饿死，这个道理大家应该都明白。

聊到现在，你们觉得?

学习有没有捷径?

或者说，我讲的方法算不算是捷径?

其实我说，不算。

所谓的捷径，其实是因为我们走了太久的错路走了太久的弯路。

结果把本应该这么做的，合乎学习规律的东西给忘记了，相反很多人不断在弯道上加速超车，比如死命刷题啊什么的，在这里我想提醒一句，我书读得少，但是好像弯道超车是要罚款的。

所以，不想在高考上罚款，请自觉的走直道，也就是你们所说的捷径。

当然，哪怕是捷径，也得走才行，所谓的"当幸福来敲门"是不存在的，但是我相信，只要能有毅力，并且掌握了正确的学习方