初中语文诗歌鉴赏送别诗答案版.docx
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初中语文诗歌鉴赏送别诗答案版
诗歌主题情感之——送别诗讲解及练习题
一、送别诗
古代由于交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,故古人特别看重离别。
离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
1.形式标志:
标题中有“送”或“别”等字眼;
2.基本主题(心情):
寂寥孤单;
依依不舍的留念;
情深意长的勉励;
别后的想象、担忧。
3.感情色彩:
依恋与不舍——低沉哀婉,伤感惆怅;
安慰与祝愿——旷达刚健,乐观向上。
【练习题】
(一)送别
范澄
酒尽津鼓喧,风生浦帆乱。
山回不见君,夕阳在沙岸。
【注释】津鼓:
古时渡口客船启行,鸣鼓催客。
1.前两句描述了怎样的场景?
2.第四句运用了借景抒情的手法,请加以赏析。
【答案】1.渡口催人启行的鼓声喧舞,风起后,客船帆影纷乱,描述了紧张忙碌的送别场景。
2.夕阳的余晖铺洒在沙岸上,借寂寥之景抒发孤独落寞之情。
(二)岭上逢久别者又别
权德舆
十年曾一别,征路此相逢。
马首向何处?
夕阳千万峰。
1.这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了________________之情。
(2分)
2.从情景交融的角度,分析这首诗最后一句的妙处。
(4分)
【答案】1.示例:
(久别重逢的)惊喜。
2.示例:
通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象,表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
(三)峡口①送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春,天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客,今日翻成送故人。
【注】①峡口:
两山夹水的地方,这里指长江出蜀的险隘。
②去住:
指走的人和留的人。
1.“峡口花飞欲尽春”交代了送别的_______和_________。
“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用?
(3分)
2.这首诗抒发了作者送别友人时的__________之情。
“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路,儿女共沾巾”,表达的感情有什么不同?
(3分)
【答案】1.(3分)地点季节渲染了凄凉忧伤的氛圉,烘托了诗人的惆怅之情。
2.(3分)惜别司空曙惆怅伤感王勃乐观旷达
(四)移家①别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑②相识,欲别频啼四五声。
【注释】移家:
搬家。
浑:
简直,几乎
1.诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些?
3分)
2.请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声”。
(3分)
【答案】1.春风、柳条、藤蔓、黄莺(至少三个,每个1分)。
2.这两句运用了拟人的手法,移情于物(1分),表达了诗人依依惜别之情。
(2分)
(四)谢亭送别
许浑
劳歌①一曲解行舟,红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。
【注】①劳歌:
送别歌。
1.诗歌第二句的写法有什么特点?
请结合表达效果作简要分析。
(2分)
2.用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点,并说说表达了诗人怎样的情感。
(4分)
【答案】1.用“红”对“青”,色彩鲜艳,红叶与青山相映成趣。
(或静的山与急湍的水对比,动静结合,充满情趣。
)
2.写了凄清之景,表达了诗人伤感、惆怅的之情。
(五)古离别
晴烟漠漠柳毵毵,不那离情酒半酣。
更把玉鞭云外指,断肠春色在江南。
【注释】
(1)漠漠,弥漫;毵毵(sān),柳叶纷披下垂的样子。
(2)不那,同“不奈”,即无奈。
1.首句写景,请合理运用想象,用生动优美的语言来描绘这一画面。
(3分)
2.请概括本诗的主要内容和情感。
(3分)
【答案】1.春光明艳,淡淡的烟岚弥漫晴空,垂柳柔条迎风轻拂。
2.作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与友人分别的情景,以乐景写哀情,表达一种淡淡的惜别之情。
(六)送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
1.诗中点明送别季节的词语是_____________,“醉别”表达了作者__________的心情。
(2分)
2.三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:
“代为之思,其情更远。
”请作具体分析。
(4分)
【答案】1.橘柚香惜别知音,借酒浇愁
2.由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,(2分)通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远。
(2分)
(七)丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。
日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。
1.古人认为“秋”字用得好,你认为好在哪里?
(3分)
2.第三、四句,诗人用第一人称“我”写送别友人后怎样的情景?
这一情景给人怎样的感触?
(3分)
【答案】1.“秋”字,表面上写时令(1分),实际上却是表达人的情绪。
萧瑟的秋景增添了离情别绪。
(2分)(意思对即可。
)
2.直到傍晚,我还在江畔,望着江北,江面上寒鸦也飞尽了,只剩下悠悠江水流向远方。
(2分)这一情景给人以孤独、寂静、空虚的感触。
(1分)
(八)重送裴郎中贬吉州
【唐】刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
1.试分析“人自伤心水自流”一句中两个“自”字的妙处。
(2分)
2.尾句以景作结,写了什么景色?
抒发了怎样的感情?
(4分)
【答案】1.两个“自”字表现出诗人有情而流水无情,更衬托出诗人别离时的伤感之情。
2.末句描绘了在连绵万里的青山间一艘小船独自远去的情景,体现了友人别离后的孤寂,表达了作者对友人的惜别之情。
(九)别滁
欧阳修
花光浓烂柳轻明,酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉,莫教弦管作离声。
[注]滁即滁州,欧阳修于1045年八月被贬为滁州(今安徽滁县)知州,在滁州做了两年多的地方官。
1048年,改任扬州知州,这首《别滁》诗就是当时所作。
1.从一、二两句中能看出诗中描写的是什么季节?
用自己的语言描绘这两句诗所展现的画面。
(3分)
2.这首诗表达了诗人什么情感?
(2分)
【答案】1.春天阳光明媚、花开浓艳、绿柳在清风中轻摇的美景。
2.表达出诗人强为欢颜、内心伤痛的别离之情。
(一十)柳枝词
郑文宝
亭亭画舸系春潭,直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨,载将离恨过江南。
1.这首诗歌抒发了怎样的感情?
(2分)
2.“载将离恨过江南”一句很有特色,请简要赏析。
(4分)
【答案】1.这首诗抒发了离愁别恨。
2.诗歌不说画舸将怀着离恨的行客载过江南,却说“载将离恨过江南”,(1分)将离恨拟人化了,化虚为实,(1分)把无形的离恨写成有体积,有重量的可见可触的事物。
(2分)
(一十一)南浦别
白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
1.诗的前两句,不仅点出送别的和,而且以景衬情,渲染出浓厚的。
(3分)
3.前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。
试分析。
(3分)
【答案】1.时间地点离情别绪
2.看,在诗中指回望(1分)。
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
(1分)此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(1分)
(一十二)折杨柳
杨巨源
水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。
【注释】①选自《全唐诗》,“折杨柳”,乐府歌曲名。
杨巨源,唐代诗人,字景山。
②西尘丝:
指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
1.全诗写了哪些意象?
主要表达了一种怎样的情感?
(4分)
2.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别作简要赏析。
(4分)
【答案】1.写了杨柳、春风等意象。
(评分说明:
只要写出了此两者就给2分)。
表达了离别时依依不舍的情感。
(意思相近便可。
)(2分)
2.拟人:
作者将“春风”当做人来写,使得本是无情的春风,看上去也变得有情了,更好地表达了情感。
(2分)比喻:
诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,更生动形象、新颖别致地表达了情感。
(2分)
(一十三)渡荆门送别
李白(唐代)
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
1.标题中“送别”二字怎么理解?
(2分)
2.“山随平野尽,江入大荒流”这句运用了修辞手法,展现了一幅
的景象。
【答案】1.“送别”是说故乡的水恋恋不舍,满怀深情地一路送诗人远行,从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。
(2分)
2.对偶。
气势磅礴。
(2分)
(一十四)送人之荆门
明·浦源
长江风扬布帆轻,西入荆门感客情。
三国已亡遗旧垒,几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色,树里河流汉水声。
此去郢①中应有赋,千秋白雪②待君赓③。
(选自《明清诗赏析》)
【注释】①郢(yǐnɡ):
春秋战国时楚国国都,此处借指朋友去的地方,即荆门。
②白雪:
也称“阳春”“阳春白雪”,古代楚国歌曲名,也用以比喻优秀的文学艺术作品。
③赓(ɡēnɡ):
继续。
1.诗歌的颔联和颈联分别从、两个方面来表现荆门的特点。
(2分)
2.此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同?
请简要分析。
(3分)
送友人
李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
【答案】1.(2分)历史兴亡(人文遗迹).自然风光(山水奇丽)
2.(3分)答案示例:
李诗借马鸣犹作别离之声,来表达惜别之情;此诗通过想象“客人”未来生活,表达安慰期盼(鼓励.乐观.祝愿)之情。
(一十五)宴词①
王之涣
长堤春水绿悠悠,畎②入漳河一道流。
莫听声声催去棹③,桃溪浅处不胜舟。
注释:
①宴词:
宴会上所作。
②畎(quǎn):
田间小沟。
③催去棹(zhào):
催促船儿离开。
棹,长的船桨。
1.这是一首写“离愁”的送别诗,诗中一个“绿”字点明春水特色,“悠悠”一个词则暗示了诗人一片的深情。
(1分)
2.如何理解”桃溪浅处不胜舟”?
结合写法作简要赏析。
(3分)
【答案】1.惜别(依依不舍,1分)
2.桃花溪太浅,怕载不动这满船的离愁(1分)。
此诗句运用了反衬手法,以“溪浅”反衬“离愁“之深重。
(或化虚为实的手法,将看不见摸不着的“愁”赋予重量感,写出了愁之深重;或夸张手法,将“离愁”夸大,担心溪水浅,载不动,进而写出离愁之深之多。
(2分)。
(一十六)送日本国僧敬龙①归
韦庄
扶桑已在渺茫中,家在扶桑东更东。
此去与师谁共到?
一船明月一帆风。
【注释】①敬龙:
日本来唐朝学佛求经的和尚。
②扶桑:
传说中的日出之处。
③与师谁:
指敬龙法师,“与师谁”即“谁与师”。
1.诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么?
(3分)
2.诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。
(3分)
【答案】(3分)“东更东”:
东面还要往东。
运用叠词,强调了朋友此去归家路途之遥远。
2.(3分)表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋;对其归去一帆风顺的祝愿;对其清风明月般品质的赞美。
(一十七)送万巨①
卢纶
把酒留君听琴,难堪岁暮离心。
霜叶无风自落,秋云不雨空阴。
人愁荒村路细,马怯寒溪水深。
望断青山独立,更知何处相寻。
【注】①万巨:
人名。
1.首联中“难堪”的意思是。
(1分)
2.送别友人,作者的心情是不平静的。
诗歌中、的天气状况衬托了这种心情。
(2分)
3.诗人的“离别之情”具体有哪些?
(3分)
【答案】1.不能忍受(或“难以忍受”,意思对即可);发窘;为难。
2.无风不雨(若将“不雨”写成“多云”或“阴天”也可。
意思对即可)
3.诗人与友人依依不舍、难舍难分(或“对友人的留恋”)之情;诗人与友人即将分别时的愁苦之情;诗人对友人此去路途艰险的担忧之情;诗人期待与友人再次相聚之情(或“不知何时何地能再次相聚的怅惘之情”)(意思对即可)
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