有趣的图形宝宝中班教案.docx

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有趣的图形宝宝中班教案

有趣的图形宝宝中班教案

有趣的图形宝宝中班教案1

　　活动目标

　　1、稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，开展幼儿的观察力、创造性思维。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　重点难点

　　1、说出几何图形的根本特征。

　　2、能否与同伴合作游戏。

　　活动准备

　　1、场地准备：

　　在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　2、物质准备：

（1）、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

（2）、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。

　　（3）、几何图形（半圆形、三角形、正方形、圆形）

　　（4）、贴有图形标记的小椅子

　　活动过程

　　一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的根本特征的认识。

　　“图形宝宝要和我们一起玩游戏，猜猜是谁呢?

〞

（1）第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?

（三角形）

（2）这个图形宝宝圆溜溜的，是谁?

（圆形）

　　（3）这是什么宝宝，长得什么样的?

（正方形）

　　二、游戏：

作客。

　　教师以图形宝宝的身份与幼儿做游戏。

邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

教师：

“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧!

来，先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!

（幼儿一起跳到圆形中去）再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!

（幼儿一起走到三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。

（幼儿一起跑到正方形）

　　三、游戏：

宝宝请客

　　教师创设游戏情节：

图形宝宝邀请小朋友吃东西，把幼儿带到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

（1）教师：

“小朋友，你们看图形宝宝家的桌子有哪些形状呀?

（幼儿答复）

　　教师：

“桌子有了，椅子还在那边，要请小朋友搬过来，有一个要求：

圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子，三角形的桌子旁放有三角形标记的椅子，正方形的桌子旁放有正方形标记的椅子。

让我们一起来动手吧!

（幼儿动手搬椅子，分别把它们放在相应的桌子四周。

）

（2）品尝图形宝宝准备的食品（圆形、三角形、正方形的饼、糖果等）

　　先看看、说说有哪些图形的食品，听老师口令拿相应图形的食品

　　四、游戏：

送礼物

　　教师：

“图形宝宝邀请我们来做客，我们可以做些什么?

我们每人送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不快乐的。

（用两个半圆形拼成一个圆形、用两块三角形拼成一个正方形，用两个小三角形拼成一个大三角形。

）

　　五、和图形宝宝辞别，小结并结束活动。

有趣的图形宝宝中班教案2

活动目标

　　1.认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。

　　2.培养幼儿的观察与记忆图形的能力。

　　3.体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备

　　正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片假设干。

活动过程

　　一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝

　　1.猜一猜。

　　师：

今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。

小朋友猜猜它是谁?

　　师：

请小朋友上眼睛，老师把它请出来!

（出示正方形）原来真是是正方形，小朋友欢送它（拍手欢送）。

正方形宝宝：

“嗨!

小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

〞

　　师：

“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

〞

　　正方形宝宝：

“今天见到大家特别快乐，所以我要介绍我的好朋友和大家认识!

瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好?

〞

　　2.找出长方形宝宝。

　　师：

“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好?

〞（出示神奇盒子）

　　念儿歌：

神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

拿出长方形，问：

“这是什么啊?

〞“为什么说她是长方形的啊?

他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?

〞（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?

〞（引导幼儿讨论）

　　3.找出三角形。

　　师：

“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?

这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友愿意?

〞

　　再念儿歌：

奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。

　　4.找出圆（同上）

　　三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。

　　二、老师以角色的形式问小朋友，回忆几种图形的特征

　　1.师：

“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今天很快乐认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗?

’小朋友们，你们认识图形宝宝们了吗?

〞

　　师：

“图形宝宝说‘小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家!

〞（老师拿出长方形遮住脸）现在，谁能告诉我，我是谁?

〞“那你能说说，我有什么特点吗?

〞

　　2.拿出三角形。

　　师：

“小朋友，我又是谁啊?

〞“你是怎么认出我的?

〞依次同上。

　　三、画图、拼画

　　1.师：

“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。

图形宝宝们非常快乐，所以就想和我们做个游戏。

小朋友们想不想玩?

〞

　　“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添上几笔变成其他有趣的东西。

也可以选几个喜欢的图形拼成其他各种物品。

让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

〞

　　请个别幼儿上来说说：

你用什么图形宝宝来变的?

变成了什么?

　　2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

有趣的图形宝宝中班教案3

教案目的：

　　1、通过游戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、长方形的认识。

　　2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别图形。

教案准备：

　　1、经验准备：

幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

　　2、材料准备：

大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

教案流程：

〔一〕引入主题

　　――今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

〔二〕复习认识圆形、正方形、长方形

　　1、逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征

　　――这是什么图形宝宝？

这个图形宝宝长得怎么样？

　　2、引导幼儿进行联想

　　――小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？

〔三〕图形宝宝找家

　　引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

〔四〕制作夹心饼干

　　1、教师交待活动要求

　　2、幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

有趣的图形宝宝中班教案4

一、教学内容概述

　　1.《有趣的图形宝宝》是中班主题《大地妈妈》、《盖房子》中相结合的一节生成教学活动。

　　2．本教材是西安教育出版社出版的幼儿园活动课程。

　　3．图形是随处可见的东西，幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的时机，便围绕光碟设计此活动。

二、教学目标分析

　　1．充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。

　　2．能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

　　3．在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。

　　4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

三、学习者特征分析幼儿天生活泼好动，极赋模仿与创造能力。

　　幼儿的教育内容必须从浅、表、粗、趣入手，树立并努力实践全面教育的观念，努力整合多种教育内容的整体影响，提高教育质量，更好的促进幼儿开展。

四、教学策略选择与设计

　　在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一根本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效开展了幼儿的思维、合作、探索等能力。

在活动中学习，在活动中成长。

为幼儿创造时机，如：

看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习开展。

五、教学资源与工具设计幼儿学习资源：

　　自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。

　　教师材料：

多媒体。

六、教学过程一、出示"奇妙的口袋"引发幼儿兴趣

　　1．师：

今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗？

　　2．教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

　　二、自由探索、操作、教师指导1．个别尝试师：

谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友〔教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考〕师：

你的方法真不错！

帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？

　　2．幼儿自由探索实践师：

还可以怎样找呢？

大家都来玩一玩，看看谁的方法多！

〔教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。

〕3．交流演示师：

你找了几种方法？

谁来演示你的方法？

〔教师请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。

〕三、合作探索游戏1．以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！

〔激发幼儿合作游戏的欲望。

〕他和伙伴合作玩的好吗？

你想和伙伴怎样玩呢？

　　2．幼儿合作探索玩法师：

幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。

〔教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发〕3．交流游戏情况师：

谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的`？

〔教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。

激发幼儿大胆交往，大胆体验。

七：

拓展延伸师：

　　小朋友能用颜色、大小、形状来区分图形宝宝，真实太棒了！

那么，生活中还有许多的图形宝宝请你去研究一下好吗？

〔激发幼儿继续探索和研究的欲望〕设计意图：

　　幼儿通过认识和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也及时教育幼儿，在生活中多多观察。

这样，活动由课内延伸到课外，进而延伸到他们的日常生活中。

八、教学评价

　　设计活动中我为幼儿创造了各种时机，使儿童不断体验成功。

成功经验的积累，使幼儿感到自己是有能力的，从而增强其自信心，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。

　　幼儿活动星级自评表班级：

中〔二〕班幼儿姓名：

　　活动中的表现★★★★★★感到活动有趣吗？

　　与伙伴交流了吗？

　　老师表扬你了吗九、总结和反思本次活动旨在让幼儿在游戏中熟悉图形，把图形融入幼儿日常生活；培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力；使幼儿从中发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。

反思

　　整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

　　1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。

活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

　　2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

　　3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。

既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。

　　4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。

让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

有趣的图形宝宝中班教案5

活动目标

　　1.能说出正方形和长方形的根本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。

　　2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。

　　3.感受图形认知的乐趣。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

　　1.图形百宝箱（正方形、长方形图形卡），幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。

　　2.幼儿学习资源1第16-17页。

活动过程

　　1.引导幼儿玩“摸一摸〞的游戏，引出活动内容。

　　教师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，说一说“你摸到的是什么图形〞。

　　2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。

（1）摸一摸――认识正方形和长方形的特征。

　　教师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。

如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。

让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：

有四条边，四个角，对边一样长。

（2）比一比――让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。

　　幼儿人手一份长方形和正方形的纸（长方形的宽和正方形的变一样长），让幼儿将两个图形重叠比拟，如相同点：

都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：

正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。

让幼儿比拟总结并获得直观的感性经验，

　　3.看一看――稳固对长方形的和正方形的认知。

　　引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。

　　4.稳固对长方形和正方形的认识。

　　游戏“小孩小孩真爱玩〞：

“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来〞。

第二遍游戏时可以摸长方形跑回来。

　　5.游戏“拼拼贴贴〞：

提供不同图形的图片，请幼儿说说图形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。

　　活动延伸：

　　幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，并画一画，在与同伴交流一下。

反思：

　　1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。

活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

　　2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

　　3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。

既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。

　　4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。

让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

有趣的图形宝宝中班教案6

教学目标

　　1、充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。

　　2、能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

　　3、在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学策略选择与设计

　　在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一根本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效开展了幼儿的思维、合作、探索等能力。

在活动中学习，在活动中成长。

为幼儿创造时机，如：

看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习开展。

教学资源与工具设计幼儿学习资源：

　　自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。

　　教师材料：

多媒体。

教学过程

　　一、出示"奇妙的口袋"引发幼儿兴趣

　　1、师：

今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗？

　　2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

　　二、自由探索、操作、教师指导

　　1、个别尝试师：

谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友〔教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考〕师：

你的方法真不错！

帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？

　　2、幼儿自由探索实践师：

还可以怎样找呢？

大家都来玩一玩，看看谁的方法多！

〔教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。

〕

　　3、交流演示师：

你找了几种方法？

谁来演示你的方法？

〔教师请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。

〕

　　叁、合作探索游戏

　　1、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！

〔激发幼儿合作游戏的欲望。

〕他和伙伴合作玩的好吗？

你想和伙伴怎样玩呢？

　　2、幼儿合作探索玩法师：

幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。

〔教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发〕

　　3、交流游戏情况师：

谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的？

〔教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。

激发幼儿大胆交往，大胆体验。

　　拓展延伸师：

　　小朋友能用颜色、大小、形状来区分图形宝宝，真实太棒了！

那么，生活中还有许多的图形宝宝请你去研究一下好吗？

〔激发幼儿继续探索和研究的欲望〕设计意图：

　　幼儿通过认识和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也及时教育幼儿，在生活中多多观察。

这样，活动由课内延伸到课外，进而延伸到他们的日常生活中

　　教学评价设计

　　活动中我为幼儿创造了各种时机，使儿童不断体验成功。

成功经验的积累，使幼儿感到自己是有能力的，从而增强其自信心，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。

反思：

　　1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。

活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

　　2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

　　3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。

既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。

　　4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。

让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

　　当然，活动中也存在着缺乏之处：

　　1、由于公开课的时间限制要求，最后幼儿在游戏找朋友中有个别幼儿未完成游戏。

　　2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。

　　所以整个活动中，我始终遵循"以人为本"的教育理念，注重了学科间的整合，充分利用网络资源，通过情境激趣，动手实践，探究创新来培养使幼儿终身受益的学习品质，在活动过程中我始终以平等民主的姿态与儿童目光对接，尽可能对其开展绿色教育，努力使幼儿身心健康茁壮成长。